Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №189 «Солнышко»

Проект по ПДД в подготовительной группе:

«Безопасный пешеход начинается с детства»

Подготовили :Денисова А.Ю.

Семьян Е.А

2025

Г. Камень-на-Оби

Проект по ПДД в подготовительной группе:

«Безопасный пешеход начинается с детства»

Все мы педагоги, пытаемся

ответить на вопрос:

«Как обеспечить безопасность

и здоровый образ жизни

наших детей?»

Введение:

Однажды утром, один из детей во время утренней беседы похвастался тем, что сегодня они с мамой очень быстро перебежали дорогу, в непредусмотренном для этого месте, и с ними ничего не случилось. Многие дети начали сразу говорить, что так делать нельзя и это очень опасно, ведь даже если нам кажется что, мы успеем, дорога не безопасное место и нужно быть осторожным. Некоторые признались, что тоже иногда так делают, хотя и знают что это неправильно. Так в группе появился проект «Безопасный пешеход начинается с детства».

Данная работа посвящена обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Ведь ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. Улицы современных городов не очень приспособлены для детей. Ребёнок, оказавшийся на улице, автоматически может считаться в состоянии опасности. Дорожно-транспортные происшествия - это самая частая причина гибели детей на улице, а травмы ДТП - самые тяжёлые. Поэтому обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задача.

Актуальность:

Скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенок пойдет в школу. Этот этап его жизни будет связан с рядом проблем, из которых наиболее острыми являются проблемы безопасности ребенка на дороге. Так вот задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге, привить ребёнку навыки правильного поведения на улице. Ведь помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной. Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит детей перед реальными опасностями, в частности, на улицах.

Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать исподволь готовить их со встречей с улицей, с движением транспорта. Приучать обращаться за помощью к старшим, рассчитывая на их отзывчивость.

Чем раньше мы познакомим детей с правилами дорожного движения, сформируем у них навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше будет каких-либо происшествий с ними на дороге.

Тип, вид проекта: творческо-познавательный.

Продолжительность проекта: долгосрочный (с – ).

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы, родители.

Цели проекта: Создание условий для усвоения и закрепления детьми навыков безопасного осознанного поведения на улицах города. Формирование у дошкольников умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.

Задачи проекта:

Образовательные:

- Закреплять знания о правилах дорожного движения.

- Расширять знания о светофоре.

- Закреплять знания детей о специальном транспорте.

- Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте.

- Формировать навыки правильного поведения на дороге.

- Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД.

- Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков.

- Систематизировать знания детей о ПДД путем проигрывания проблемных ситуаций.

Развивающие:

- Развивать ориентировку в пространстве.

- развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

- Формировать личностные качества: внимание, ответственность за своё поведение - уверенность в своих действиях.

Воспитательные:

- Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

Предполагаемые результаты:

Дети:

к окончанию проекта ребёнок должен:

- знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;

- уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а так же дорожные знаки;

- знать правила перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам, сформированные знания о дорожных знаках;

- соблюдать правила культурного поведения на улице и в транспорте,

умение предвидеть возможную опасность, правильно реагировать на нее и выполнять действия в зависимости от ситуации.

Родители:

- тесное сотрудничество с педагогами;

- расширение педагогической грамотности родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

Педагог:

- повышение знаний по безопасности;

- взаимосвязь с родителями по созданию совместных проектов.

Условия реализации проекта:

• Заинтересованность детей и родителей;
• регулярность и систематичность работы;
• осуществление через все виды детской деятельности.

Наличие ресурсной базы:

• Макеты дорожных знаков, разметка перекрестка и прилегающих к ней дрог, а также пешеходных переходов, тротуаров, макеты транспортных средств;
• макет с соответствующей разметкой и дорожными знаками;

• детская литература по ПДД;
• компьютер, мультимедийные презентации;

• дидактические игры;
• иллюстрации, картины;
• атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Дорожное движение», «Путешествие на автобусе» и др.

Интеграция образовательных областей:

При реализации проекта осуществляется интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Формы работы:

Непосредственно образовательная деятельность, беседы, целевые прогулки, чтение художественной литературы, рассматривание картин, игры - викторины, сюжетно – ролевые игры, подвижные игры.

Этапы проекта

I. Подготовительный этап.

1. Организация предметно-развивающей среды:

• Определение цели и задач проекта.
• Разработка перспективного плана работы с детьми.
• Разработка конспектов занятий с детьми по ПДД.
• Организация развивающей среды в группе - оформление уголка безопасности. (В группе был расширен и обогащен новыми материалами уголок ПДД. В прямом доступе для детей находились все материалы для самостоятельной и совместной работы. В родительском уголке периодически менялись памятки и все возможные рекомендации.)
• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала, интернет - ресурсов по теме проекта.
• Подборка художественной литературы по теме проекта.

2. Работа с родителями (Анкетирование родителей, оформление родительского уголка по теме проекта; консультации для родителей для повышения уровня знаний родителей поданной теме).

II. Основной этап.

#1054;рганизация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных мероприятий.

Речевое развитие:

- Беседы:

«Зачем нужны правила дорожного движения».

«Как себя вести в общественном транспорте и в машине».

«Наш друг светофор».

«О чем нам расскажут дорожные знаки»

«Правила перехода через дорогу в зимний период»

«Светоотражатель – зачем ты нам?».

- Чтение художественной литературы:

- Чтение рассказов, сказок и стихов о ПДД: В.Кожевников «Светофор», В.Берестов «Это еду я бегом…», Я.Пишумов «Посмотрите постовой…», Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А. «Чудесный островок», Житков Б. «Светофор», Иришин В. «Прогулка по городу», Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор», Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»; Обойщиков К. «Светофорик», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Хурманек Д. «Перекресток» и другие.

Социально – коммуникативное развитие:

- Отгадывание загадок по ПДД.

- Рассматривание сюжетных картин по ПДД, и составление по ним описательных рассказов.

- Дидактические игры: «Кто отличник-пешеход?», «Я грамотный пешеход», «Разрезные знаки», «Путешествие на машине», «По дороге», «Учим дорожные знаки», «Законы улиц и дорог», «Дорожная азбука», «Найди нужный знак», «Светофор и регулировщик», «Дорожные знаки», «Найди нужный знак»,

- Сюжетно – ролевые игры: «Мы едем в автобусе», «Путешествие по городу». и т.д.

Художественно – эстетическое развитие.

- Рисование: «Опасные ситуации на дороге», «Придумай новый дорожный знак», «Улицы города»;

- Лепка: «Веселый светофор», «Постовой»;

- Аппликация: «Дорожный знак», «Наш город».

- Выставка рисунков: «Дорожные знаки – наши друзья»

- Прослушивание музыкальных произведений о ПДД.

- Раскраски с ПДД для дошкольников «Дорожные знаки», «Наша улица».

Познавательное развитие:

Проведение «Недели памяти жертв ДТП».

Организованная образовательная деятельность:

НОД: «Путешествие в страну правил дорожного движения»;

«Осторожно, дорога!»;

«Правила для пассажиров»;

«Транспорт на улицах города».

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»?» по ПДД;

Игра – викторина «Знаки на дорогах»;

Разбор ситуаций:

«Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?».

Просмотр презентаций по ПДД. «Дорожные знаки», «Веселый светофор»,

«Путешествие в страну правил дорожного движения».

Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы. Мультфильмы про ПДД для детей» и т.д.

Физическое развитие:

- Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Светофор», «Перекресток», «К своим знакам», «Самый быстрый», «К своим флажкам», «Нарисуем дорогу»,

«Умелый переход», «Мяч в корзину».

- Физминутки.

2. Работа с родителями:

Оформление консультативного материала для родителей:

- Создание памяток безопасного поведения на дорогах «Осторожно, улица»;

- консультации «Как знакомить ребенка с правилами дорожного движения», «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге», «Безопасный пешеход начинается с детства».

III. Этап подведения итогов деятельности

Итоговое мероприятие:

1. НОД «Правила дорожные знать каждому положено!»

2. Выставка рисунков «Дорожные знаки – наши друзья».

3. Создание альбома «Осторожно! Дорожная ловушка!»

Результат:

Положительные результаты проекта можно оценить по следующим показателям:

1. Высокий уровень знаний детьми правил безопасного поведения на улицах и дорогах (в соответствии с возрастными требованиями).
2. Наличие у детей мотивации к самостоятельной работе по данной теме.
3. Уровень вовлеченности детей к решению данной проблемы.
4. Проявление у детей негативного отношения к нарушениям ПДД.
5. Активность детей при проведении конкурсов и различных мероприятий.
6. Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях (в различных игровых ситуациях);
7. Активизация родителей и детей на мероприятиях.

Дети хорошо знают правила безопасного дорожного движения в роли пешехода и пассажира транспортного средства. Соблюдают элементарные общепринятые нормы, имеют первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо, и что такое плохо», стремятся поступать хорошо. Овладевают основными культурными средствами, способами деятельности, проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности и др.; способны выбирать себе род занятий, участников для совместной деятельности; способны сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

Вывод

Чем раньше дети научаться культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет происшествий на проезжей части улиц. Ребенок - новый участник дорожного движения, дисциплинированный пешеход, культурный пассажир.

По результатам мониторинга я пришла к выводу, что в результате реализация данного проекта у детей сформировались необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Разработанный долгосрочный план работы с детьми подготовительной группы и их родителями в рамках закрепления знаний детей ПДД успешно выполняется, поставленные цели достигаются, поставлена новая цель педагогического проекта.

Особое значение, исходя из особенностей возраста детей, для проекта имела игровая деятельность, где с помощью моделирования, распределения ролей, делегирования определенных полномочий детям были закреплены теоретические знания о правилах безопасного поведения на дороге, в транспорте, в пути.

Постановка новой проблемы - создать ситуацию поиска новой информации по данной теме.

Дальнейшее развитие проекта будет способствовать более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

Перспективное планирование по правилам дорожного движения

в подготовительной к школе группе.

Сентябрь

#1041;еседа «Путешествие в страну правил дорожного движения»;

#1055;одвижная игра «Цветные автомобили»; «Нарисуем дорогу»;

#1056;исование: «Опасные ситуации на дороге»;

#1063;тение художественной литературы: В.Кожевников «Светофор»; Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»;

#1044;идактические игры «Светофор», «Угадай, какой знак?»

Октябрь

#1041;еседа «Зачем нужны правила дорожного движения».

2. Рассматривание сюжетных картин по ПДД, и составление по ним описательных рассказов;

3. Дидактическая игра: «Кто отличник-пешеход?», «Найди нужный знак»;

4. Аппликация: «Дорожный знак»;

#1055;одвижная игра: «Перекресток».

Ноябрь

#1041;еседа «Как себя вести в общественном транспорте и в машине».

2. Сюжетно – ролевая игра: «Мы едем в автобусе»;

3. Просмотр презентаций по ПДД. «Дорожные знаки»;

4. Подвижная игра «Светофор», «К своим флажкам», «Мяч в корзину»;

#1063;тение Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А. «Чудесный островок».

Декабрь

#1041;еседа «Правила перехода через дорогу в зимний период»

#1044;идактические игры «Я грамотный пешеход», «Разрезные знаки»;

#1063;тение В.Берестов «Это еду я бегом…», Обойщиков К. «Светофорик», Я.Пишумов «Посмотрите постовой…»;

4. Разбор ситуации «Как правильно перейти через дорогу?»

5.Просмотр презентации «Путешествие в страну правил дорожного движения».

Январь

#1041;еседа «О чем нам расскажут дорожные знаки»;

#1044;идактические игры «Путешествие на машинах», «По дороге»;

#1056;исование Придумай новый дорожный знак»;

4. Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: Азбука безопасности», «Уроки тетушки Совы».

#1063;тение Житков Б. «Светофор», Иришин В. «Прогулка по городу».

Февраль

#1041;еседа «Наш друг светофор».

2. Чтение: Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу»,

#1044;идактические игры: лото «Учим дорожные знаки», «Законы улиц и дорог»;

4. Лепка: «Веселый светофор».

5. Разбор ситуации «Что нужно знать, если находишься на улице один?».

Март

#1041;еседа «Светоотражатель – зачем ты нам?».

2. Отгадывание загадок по ПДД.

#1057;южетно – ролевая игра «Путешествие по городу»;

#1056;исование «Улицы города»;

#1055;одвижные игры «К своим знакам», «Умелый переход», «Самый быстрый».

Апрель

#1041;еседа «Осторожно, дорога!»;

#1044;идактические игры: «Дорожная азбука», «Найди нужный знак»;

#1051;епка «Постовой»;

#1056;азбор ситуации «Какие знаки помогают пешеходу в пути?»

5. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»?» по ПДД.

Май

#1041;еседа «Транспорт на улицах города».

#1044;идактические игры «Светофор и регулировщик», «Дорожные знаки»;

#1040;ппликация «Наш город»;

#1063;тение Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор»;

5. Игра – викторина «Знаки на дорогах»

Приложение 1

Конспект занятия по ПДД в подготовительной группе на тему:

«Путешествие в страну правил дорожного движения».

Цель: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; о дорожных знаках; о светофоре и его сигналах.

Задачи:

Образовательные: Закрепить и обобщить знания детей о правилах дорожного движения; правил поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие.

Развивающие: Развивать навыки практического выполнения правил дорожного движения; формировать привычку переходить проезжую часть только на зеленый сигнал светофора; развивать у детей алгоритм безопасного поведения в тех или иных дорожных ситуациях, закрепить его через игровую форму.

Воспитательные: Воспитывать уважение к правилам дорожного движения.

Оборудование: Дорожные знаки (карточки); светофор; иллюстрации; разрезные дорожные знаки; круги (из картона) желтого, зеленого и красного цветов.

Предварительная работа: Беседы: «Дороги нашего города», «Сигналы светофора», «Дорожные знаки».

Дидактические игры: «Я- водитель», «Дорожные знаки».

Чтение художественной литературы: Б. Житков «Светофор»; С. Михалков «Если сигнал загорелся красный».

Методы и приемы: Игровой момент, показ, беседа, задания, рассматривание, закрепление, итог.

Ход занятия.

Орг. момент.

Воспитатель: -Ребята, сейчас в детский сад вас водят ваши родители: мамы и папы. Но вы будущие первоклассники, вы пойдете в школу и вам придется ходить по дорогам и самостоятельно переходить дорогу, по которой движется очень много автомобилей. И если не знать правил дорожного движения, то, как вы знаете, можно попасть в беду.

И для того, чтобы закрепить с вами ваши знания, я предлагаю вам отправиться в путешествие «В страну правил дорожного движения и дорожных знаков».

Давайте, мы выберем транспорт на котором мы отправимся с вами в путешествие. На чем мы поедем?

(Ответы детей).

Воспитатель: -Хорошо, мы поедем на автобусе. Итак, мы отправляемся с вами в путь. Но. Чтобы добраться до той страны, нам нужно будет сделать несколько остановок и выполнить задания.

- Вы готовы? Тогда вперед!

Основная часть занятия.

Воспитатель: - Наша первая остановка «Отгадай загадки».

У него глаза цветные, На резиновом ходу

Не глаза, а три огня. Все дороги обойду

Он по очереди ими Мне открыты все пути

Сверху смотрит на меня. Вам со мною по пути?

(Светофор). (Автомобиль).

Летит как стрела В поле лестница лежит

Жужжит как пчела. Дом по лестнице бежит.

(Самолет). (Поезд).

Что за чудо этот дом,

Окна светятся кругом,

Носит обувь на резине

А питается бензином?

(Автобус).

Воспитатель: - Предлагаю вам игру: «Да или нет?». Я буду задавать вопросы, а вы мне говорить «Да» или «Нет».

1) В светофоре горит красный сигнал. Можно идти через дорогу? (Нет).

2) Сел в автобус, не взяв билет. Так поступать полагается? (Нет).

3) Пешком по дороге идет пешеход? (Да).

4) У светофора 8 глаз? (Нет).

5) Играть, кататься на велосипеде можно там, где автомобили едут? (Нет).

Воспитатель: - Молодцы! Едем дальше. Следующая остановка «Светофорчик».

- Ребята, а зачем нам нужен светофор?

- Сколько сигналов у светофора?

- Что они обозначают?

-На какой сигнал светофора мы можем переходить дорогу?

(Ответы детей).

Игра «Сигналы светофора».

-А сейчас мы с вами поиграем в игру «Сигналы светофора». Я буду показывать сигналы светофора, а вы будете выполнять движения: красный- не двигаемся; желтый- приготовились; зеленый- топаем ногами.

Воспитатель: - Следующая наша остановка «Ответь на вопрос».

1) Сколько колес у автомобиля? (4).

2) Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1).

3) Кто ходит по тротуару? (Пешеход).

4) Кто управляет автомобилем? (Водитель).

5) Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток).

6) Для чего нужна проезжая часть? (Для движения).

7) Что может произойти, если пешеход или водитель, нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП).

Воспитатель: - Молодцы ребята! Давайте мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка: «Мы-водители».

Едем, едем на автомобиле(рулим)

Нажимая на педаль (нажимаем ногой)

Газ включаем, выключаем (рычаг рукой к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль (присматриваемся, руку держим у лица)

Дворники считают капли (вправо-влево согнуты в локтях руки)

Вправо-влево- чистота.

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы водители хоть куда (большой палец правой руки вверх поднять).

Воспитатель: - Хорошо, продолжаем путешествие. Следующая остановка «Правила дорожного движения». Сейчас проверим, как вы знаете правила дорожного движения. Я буду задавать вопросы, а вы должны на них ответить.

1) Как называется часть дороги, по которой движутся автомобили? (Дорога).

2) Какая часть дороги предназначена для транспорта? (Проезжая часть).

3) Какая часть дороги предназначена для пешеходов? (Тротуар).

4) Где следует ожидать автобус? (На остановке).

5) Где детям можно устраивать игры? (на детских площадках).

Воспитатель: - А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Исправь ошибку».

Мы рассмотрим с вами иллюстрации, а вы должны сказать, что не так и как бы вы поступили.

(Показ иллюстраций).

- Посмотрите, все ли здесь правильно?

- Как дети поступают в той или иной ситуации?

- Как бы вы поступили на их месте?

(Ответы детей).

Воспитатель: - Итак, ребята давайте сделаем вывод:1) Идти нужно спокойно, не толкать никого.

2) Держаться правой стороны.

3) Помнить, что для игр предназначен не тротуар, а спортивная детская площадка.

Воспитатель: - Остановка «Дорожные знаки». Я вам буду показывать дорожные знаки, а вы должны их назвать.

(Демонстрация дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Главная дорога», «Уступи дорогу», «Дети»).

Вопросы: - Что означают эти знаки?

- Где можно увидеть эти знаки?

- А если мы переходим через дорогу в неположенном месте и не по

«пешеходному переходу», что может произойти?

(Ответы детей).

Воспитатель: - Давайте сделаем вывод: - Мы должны переходить через дорогу по

пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора.

-Предлагаю вам игру: «Собери дорожный знак». Вы должны собрать разрезную картинку дорожного знака и назвать его.

- И еще давайте поиграем в игру: «Разрешается-запрещается?». Я буду задавать вам вопросы, а вы будете говорить «разрешается» или «запрещается».

1) Перебегать дорогу перед идущим транспортом? («Запрещается»).

2) Переходить дорогу на красный сигнал светофора? («Запрещается»).

3) Выбегать на проезжую часть? («Запрещается»).

4) Уважать правила дорожного движения? («Разрешается»).

5) Переходить дорогу по подземному пешеходному переходу? («Разрешается»).

Воспитатель: -Хорошо ребята. Вы большие молодцы! Со всеми заданиями справились, поиграли, закрепили свои знания, а теперь пора нам возвращаться домой, в наш детский сад, наше путешествие закончилось. Мы сегодня с вами посетили «Страну правил дорожного движения и дорожных знаков». В этой стране мы встретились с самыми надежными нашими друзьями- Светофором, правилами и знаками дорожного движения.

Итог: - Ребята, вам понравилось путешествие?

- Что вам запомнилось и понравилось больше всего?

- Какие задания вам показались трудными? (Краткий опрос по занятию).

Дидактические игры

«Светофор»

Цель: Ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого светофором.

Материал: Красные, желтые, и зеленые круги, машины, фигурки детей.

Ход игры:

Один из играющих устанавливает определенные цвета светофора (наложением красных, желтых или зеленых кругов), машин и фигурки детей, идущих в разных направлениях. Второй проводит через перекресток машины (по проезжей части) или фигурки детей (по пешеходным дорожкам) в соответствии с правилами дорожного движения. Затем игроки меняются ролями. Рассматриваются различные ситуации, определяемые цветами светофора и положением машин и пешеходов. Тот из игроков, который безошибочно решает все возникшие в процессе игры задачи или допускает меньше ошибок (набирает меньшее число штрафных очков), считается победителем.

«Угадай, какой знак?»

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал: Кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.

Ход игры:

1-й вариант. Ведущий приглашает по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям, у которых уже есть знаки этой группы.

2-й вариант. Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает.

3-й вариант. Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а остальные отгадывают этот знак по описанию.

Приложение 2

Беседа «Зачем нужны правила дорожного движения».

ЦЕЛЬ: - учить детей знать и выполнять ПДД;

- закреплять с детьми навыки правильного перехода дороги; - воспитывать интерес к занятиям по ПДД

ЗАДАЧИ: - воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; - пропагандировать правила дорожного движения среди детей дошкольного возраста.

Предварительная работа: - знакомство детей с правилами дорожного движения; - знакомство детей со знаками дорожного движения; - разгадывание загадок о транспорте, дорожном движении.

СОДЕРЖАНИЕ: Давным-давно было время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники на лошадях и колесницах. Их можно считать первым транспортом. Ездили они, не соблюдая правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Улицы городов были очень узкие, дороги извилистые и ухабистые. Чуть позже появились первые «самодвижущиеся повозки» - автомобили. Стало ясно, что нужны правила дорожного движения, которые сделали бы движение безопасным и удобным. Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад. Некоторые правила дошли до наших дней. Сначала в разных странах были разные правила, но это было очень неудобно. Поэтому в Париже были установлены единые правила для вех стран. Незнание и невыполнение этих правил зачастую приводит к несчастным случаям и авариям. Из-за дорожных происшествий нарушаются расписания движения транспорта, задерживается доставка грузов к важным объектам. Но самое главное и страшное – в результате аварий гибнут и страдают люди. Улицы наших городов живут в определѐнном ритме. И для того, чтобы не нарушать этот ритм и режим работы транспорта, все водители и пешеходы должны соблюдать Правила дорожного движения. Некоторые дети грубо нарушают правила дорожного движения: перебегают дорогу перед близко идущим транспортом, устраивают игры вблизи проезжей части и на проезжей часть, на велосипедах переезжают через тротуар перед автомобилями, цепляются на роликах за автомобили и получают травмы. Чтобы этого не случилось и не оказаться в больнице, нужно знать и выполнять правила дорожного движения, внимательно следить за окружающей обстановкой.

Контрольные вопросы:

1. Почему появились правила дорожного движения?

2. Почему происходят несчастные случаи на дорогах?

3. Что необходимо знать и выполнять для обеспечения безопасности?

4. Какова роль транспорта в жизни человека?

Дидактические игры

«Кто отличник-пешеход?»

Цели: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходный переход); воспитывать усидчивость, внимание.

Материалы: 2 фишки и кубик с цифрами 1,2,3,4,5,6. Игровое поле.

Ход игры:

Первый пешеход выходит из домика №1, второй – из домика №2. Бросают кубики по очереди, пока на кубике первого не выпадет цифра 1, второго – цифра 2. И снова бросают кубики. При этом надо внимательно смотреть на разноцветные картинки. На первой картинке на светофоре горит красный свет. Значит, пешеход не может перескочить на тот кружок, что стоит после светофора. Он терпеливо стоит на месте. На второй картинке – автомобиль. Нельзя переходить дорогу, нужно ждать. На третьей – на светофоре зеленый сигнал. Можно передвигать фишку на столько кружочков, сколько покажет кубик. На четвертой картинке – мотоциклист. Надо пропустить его, остановиться. На шестой картинке на светофоре горит желтый свет. И пешеход может остановиться прямо на самой картинке. На седьмой картинке – регулировщик. С ним безопасно, можно идти прямо домой к бабушке. Кто первый, не нарушая правил дорожного движения, придет к бабушке, тот и выиграл.

«Найди нужный знак»

Цель: Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Материал: 20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек изображены дорожные знаки, на других – соответствующие им дорожные ситуации.

Ход игры:

1-й вариант. Ведущий отбирает карточки со знаками одного вида (или нескольких видов, если они малочисленные). Половинки карточек с изображением дорожной ситуации ведущий раздает детям, а элементы со знаками раскладывает на столе лицевой стороной вверх. Затем он называет вид дорожных знаков и рассказывает об их общем значении. После этого ведущий предлагает детям найти общие внешние черты данного вида знаков (цвет, форма и т.д.). Дети должны найти среди имеющихся у них элементов подходящую половинку карточки.

2-й вариант. Все половинки карточек со знаками дети делят поровну. Элементы с дорожными ситуациями перемешивают и кладут в центре стола лицевой стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают их под свои. Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих карточек.

Приложение 3

Беседа: Как вести себя в общественном транспорте.

Цель: Познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте. Задачи:

1. Закрепить с детьми понятия «водитель», «пешеход» и «пассажир».

2. Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.

3. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы.

4. Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.

Методическое обеспечение: Словарная работа: пешеход, пассажир, водитель.

Оборудование: картинки с ситуациями.

Мотивация: общение с детьми о правилах.

Ход беседы:

Делали ребятам предостережение:

«Выучите Правила Движения!

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители» (Ю. Яковлев)

-Ребята, а что означает слово «правила», кто из вас может мне объяснить? (ответы детей)

-Есть правила в играх, в которые вы играете на прогулке. Есть правила поведения в театре или кинотеатре. Есть правила поведения в больнице. Вы можете ещё вспомнить, какие бывают правила? (ответы детей)

-Я знаю, что есть правила в каждой семье. Может быть, вы расскажете нам о правилах вашей семьи? (ответы детей)

-В моей семье, когда я была маленькой, было такое правило: когда моя мама приходила с работы уставшая, она ложилась отдыхать, а я уходила в другую комнату и не шумела, чтобы не мешать ей спать.

Правила - это определённый порядок. Значит, для всех этих правил важно то, что их надо выполнять.

И сегодня мы с вами вспомним некоторые правила, которые помогут вам сохранить жизнь на проезжей части и улицах нашего города. Вы уже знаете правила для пешеходов? (Спросить некоторые, напомнить, если забыли)

Есть ещё правила для водителей. И если водители и пешеходы строго соблюдают свои правила, то аварий не бывает. А когда вы вырастите, то сами изучите правила для водителей, чтобы водить свою машину или работать водителем.

Физминутка:

Дружно папе помогаем:

Моем мы машину сами!

Трём стекло мы чисто-чисто.

Вымоем машину быстро!

Раз, два, три четыре-

Потянулись, наклонились.

Пять, шесть, семь, восемь-

Мы машину мыть не бросим!

Потянулись, наклонились-

Хорошо мы потрудились! (Н. Елжова)

Отгадайте загадку:

Дом по улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А резиновых сапожках. (Автобус)

-Сегодня мы с вами вспомним правила поведения в общественном транспорте. Как называют людей, которые едут в транспорте? (пассажиры) Правильно, пассажиры. А правила, которые мы сейчас с вами вспомним, называются правилами пассажиров.

-Кто помнит, как правильно вести себя в автобусе? (ответы детей)

Воспитатель обобщает ответы детей, опираясь на картинки с изображением ситуаций. При поездках на любом транспорте необходимо соблюдать вежливость по отношению к остальным пассажирам и выполнять следующие правила:

- Входя, нужно снимать сумки, рюкзаки, чтобы не задеть других пассажиров, не запачкать их;

- В автобусе не стряхивают снег со своей одежды, капли дождя;

- Согласно общепринятым правилам поведения при посадке в любой транспорт первыми всегда входят пожилые люди, беременные женщины, инвалиды. Именно им школьники обязаны уступать. То же самое нужно делать, выходя из транспортного средства общественного пользования;

- К выходу желательно готовиться заранее (особенно если очень пассажиров много). Спрашивать у впереди стоящих: “Вы выходите на остановке?” Извиняясь, просить разрешения пройти, а не расталкивать, локтями прокладывая себе молча путь;

- В салоне необходимо уступать места людям престарелого возраста, женщинам с маленькими детьми, с тяжелыми сумками, инвалидам;

- В транспорте нельзя толкаться, стараться не наступать на ноги, не опираться локтями на человека, который находится рядом, не толкать его;

- В салоне автобуса, троллейбуса, трамвая не разговаривают очень громко, не высовываются из окна, не мешают пассажирам при выходе, на входе;

- Обязательно нужно оплачивать проезд и при необходимости показывать талон или билет контролеру, кондуктору после поездки билет выбрасывается в урну;

- Если пользуетесь проездным документом, то держать его при посадке нужно наготове, чтобы не отнимать время у кондуктора и не доставлять неудобств другим пассажирам при его поиске;

- Если в переполненном салоне держаться неудобно, а в руках цветы или торт, то не нужно стесняться и попросить пассажиров подержать их;

- Не принято разглядывать пассажиров в упор, опираться на них или заглядывать в телефон, книгу сидящего, стоящего рядом человека;

- Нельзя грубить другим пассажирам. Если замечание сделано по поводу – стоит взять его на заметку, постараться исправиться;

- Нельзя пачкать сиденья, забираться на них с ногами, разрисовывать их, есть мороженое, пирожные, причесываться, чистить ногти, громко смеяться, разговаривать, обсуждать проблемы во всеуслышание и многое подобное.

Приложение 4

Беседа «Правила перехода через дорогу в зимний период»

Цель: рассматривание иллюстраций дорожного движения в зимний период, познакомить, познакомить с правилами пешеходов во время гололедов, дать представление об особенностях передвижения машин по зимней дороге.

Ход беседы Ребята, какие четыре времени года вы знаете? (ответы детей)

Верно! Зима , весна, лето, осень.

Мы сегодня поговорим об особенностях правил перехода через улицу. А вот в какое время года угадайте сами.

Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет –

Когда это бывает? (зимой)

Соблюдать безопасность на улицах и дорогах необходимо в любое время года. Но особая осторожность нужна зимой. Зима - самое холодное время в году. Дороги покрыты ледяной коркой, а если идет снег, то и снегом, под которым прячется наледь. Это явление называют гололёдом.

#1041;еседа по картинкам

Поговорим об особенностях правил поведения на дороге в зимнее время. - Что делают дети? Что вас насторожило? (Дети катаются на горке, выезжая на проезжую часть.)

(Ребята катаются на санках, закрепив их за автомобиль.) Что вы заметили?- Почему ребята поступили не правильно?

( Зимой дороги покрываются коркой льда. Можно поскользнуться и упасть под колеса автомобиля.)

Движущаяся машина не может сразу остановиться, а на скользкой дороге сделать это ещё труднее. В морозную погоду стекла машины покрываются льдом и обзор у водителя уменьшается, вдобавок еще и дорога становится скользкой.

Дороги зимой покрыты ледяной коркой, а если идет снег, то и снегом, под которым прячется наледь. Это явление называют гололедом.

В это время года на колеса машинам надевают зимнюю резину, благодаря ей машина не скользит по льду.

Представьте себе, что вы переходите через улицу и следите за светофором. Вот загорелся зеленый огонек.

Ваши действия.(ответы детей)

На дорогах скользко. Вполне можно упасть. Водителю трудно остановить машину (автобус). В такую погоду надо быть очень осторожным. Нельзя перебегать перед близко идущим транспортом, так как даже если водитель затормозит, машина будет на скользкой дороге передвигаться какое-то время

дальше. Надо терпеливо ждать, когда проедут машины. А если на переходе есть светофор, надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу.

В плохую погоду даже самый опытный водитель может совершить аварию.

Если зимой вы стоите на остановке и ждете общественного транспорта, держитесь подальше от края тротуара, отойдите вглубь остановки.

Послушайте сказку.

Волшебная горка

В одной маленькой деревеньке, рядом с проселочной дорогой, слегка возвышался небольшой пригорок. Пригорок как пригорок. Летом никто, кроме коз, не обращал на него внимания. Пригорок зарос зеленой травой. К осени на пригорке появилась желтая рябинка — трава пижма с соцветьями, похожими на гроздья рябины. Вот и все. Козы любили пригорок, потому что кое-где находили здесь кусты и с аппетитом объедали их. Зато зимой этот пригорок превращался в знаменитую горку — любимое место ребят всего поселка. Снег наваливал на пригорок большущий тулуп. В нем пригорок делался выше, солиднее. Превращался из пригорка в настоящую гору. Танин дедушка, чей дом стоял поблизости, приносил из колодца ведра два-три воды и заливал горку. Ночью морозец схватывал воду, превращая ее в лед, и горка становилась очень скользкой. Утром к горке с санками спешила детвора. У кого не было саней, катались на кусках пластмассы, картонках и других подручных вещах. Малютка Лиля чаще всего съезжала с горки прямо на попке, потом вскакивала, отряхивала шубейку и бежала наверх, румяная и веселая. Таня взбиралась на горку с санями, ловко усаживалась в них и летела вниз, сначала с горки, а потом еще долго катила по обледенелой проселочной дороге. Ветер и морозец румянили девочке лицо, а снежная серебряная пыль вилась вслед за санями. До чего же хорошо! Взрослые были спокойны за ребятишек, ведь по проселочной дороге машины не ездили: деревня глубоко затерялась в густых таежных лесах. Танин дедушка изредка выглядывал в окно: убедиться, что все в порядке. Но вот однажды случилось непредвиденное событие: по дороге к горке с другой стороны приближалась машина. Конечно, шофер не мог предположить, что с другой стороны горки катаются на санях, лыжах и снегокатах дети. А вот высокая горка разглядела машину издалека. «Что делать? Как предупредить детей об опасности? — подумала она. — Нужно, чтобы ни сани, ни лыжи, ни снегокаты не могли скользить вниз. Как это сделать? Придумала! — обрадовалась волшебная горка. — Нужно покрыться травой, цветами — словом, зазеленеть, как весной»! Горка так и сделала. Она прошептала заклинание, и в одно мгновенье из снежной и ледяной горы превратилась в зеленый пригорок. Дети стояли рядом с ним, раскрыв от удивления рты. А шофер на машине, который в этот момент объехал горку, открыл дверцу и вышел из машины. Вот так чудо! — удивленно сказал он, почесав затылок. — Снег идет, а горка вся зеленая, в желтых одуванчиках! Никогда такого не видел. Эх, жаль, фотоаппарата у меня нет! Этот снимок весь мир бы облетел! подошел к Тане. — Слушай, малявка, скажи, почему эта горка зеленая, а кругом снега лежат? Таня на минутку задумалась, а потом вежливо ответила шоферу: Горка все время ледяная была, и ребята с нее катались, а как ваша машина на дороге появилась, так умная горка и зазеленела. Чтобы никто с нее съехать не смог и вам под колеса не попал! — Вот это да!.. — протянул шофер. — Это техника почище японской! — добавил он. Ребятишки окружили шофера и объяснили ему, что по проселочной дороге машины давным-давно не ездили. Поэтому так смело все здесь и катались.

— А горка у нас в деревне волшебная! — добавил подошедший дедушка.

— То, что волшебная, это, конечно, хорошо, — недоверчиво сказал шофер. — Но скажу вам по секрету: скоро в ваших местах большие перемены произойдут — стройка начнется. Ведь здесь геологи нефть и газ нашли! Появится много грузовиков и другой техники. Они поедут как раз по этой дороге. Придется вашей детворе на санках и лыжах в другом месте кататься!

Стало смеркаться. Машина укатила в город, а расстроенные ребятишки разбрелись по домам.

— Ничего, не горюй, внученька! Сделаем мы горку в другом месте, подальше от дороги. Кататься около дороги и правда очень опасно! Спасибо волшебнице-горке, что спасла детей!

Наутро дедушка с Таней собрали ребятишек, взяли деревянные лопаты и пошли по тропинке в широкое поле. Здесь никаких дорог поблизости не было. Все вместе они построили высокую, ровную горку и проложили к ней тропу. Вечером, когда на небе высыпали хрустальные звездочки, дедушка и мальчишки постарше залили горку водой.

— Вот и славно! — сказал дедушка. — Завтра построим вокруг горки небольшой забор, покрасим его в яркие цвета, чтобы издали было видно — это горка для детей! Будете всю зиму здесь веселиться, румянец на щечках нагуливать!

Ответьте на вопросы по содержанию сказки.

#1050;ак выглядел пригорок летом?

#1042;о что он превращался зимой?

#1053;а чем катались ребята с горки?

#1055;очему дети не боялись ехать на санях по проселочной дороге?

#1063;то случилось однажды?

#1050;ак горка спасла детей?

#1055;очему нельзя кататься с горы у дороги?

#1043;де можно кататься с гор? (В парке.)

#1043;де построили новую горку

Итог

-надо быть очень осторожным- нельзя перебегать перед близко идущим транспортом

- надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

Дидактические игры

«Разрезные знаки»

Цели: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер.

Материал: Разрезные знаки; образцы знаков.

Ход игры:

Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он знает, а затем по образцу просят собрать разрезные знаки. Если ребенок легко справляется, то ему предлагают собрать знаки по памяти.

«Я грамотный пешеход»

Цели: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность.

Материал: Два набора карточек с ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры:

Ребенку предлагается вначале рассмотреть опасные ситуации, которые могут случиться на дороге; если ребенок отвечает правильно, то ему предлагается самостоятельно найти нужный знак в соответствии с ситуацией на карточке.

Приложение 5

Беседа «Для чего нужны дорожные знаки»

Цель:

-уточнить понятия о дорожных знаках и их значении в жизни человека;

-расширять знания ребенка о назначении предупреждающих, указательных,

запрещающих дорожных знаков;

-формировать навыки осторожного поведения на улице;

-развивать логическое и ассоциативное мышление, память, речь;

-воспитывать привычку соблюдения правил дорожного движения.

Материал и оборудование:

-картинки с дорожными знаками;

-три сигнала светофора - кружки красного, жѐлтого, зелѐного цвета;

-цветные карандаши;

-альбомные листы.

Предварительная работа: знакомство детей с правилами дорожного движения и со знаками дорожного движения; наблюдения за движением транспорта, рассматривание иллюстраций, чтение книг, заучивание стихотворений.

Ход беседы:

- Ребята, давайте ответим на вопросы:

-что такое Правила дорожного движения? (правила дорожного движения это -дорожная грамота).

-зачем необходимо знать правила ДД? (владеть ею должны все, чтобы

предотвратить несчастный случай).

Блиц - опрос. Взрослый задает вопросы, ребенок отвечает.

Игра «Ответь быстро и верно»

-По дороге кто идет? (пешеход);

-По дороге едут что? (машины);

-Где мы ждем автобус? (на остановке);

-Кто автобус ведет? (водитель);

-Где дорогу переходим? (по пешеходному переходу);

-Где играем? (на детской площадке);

-Сколько глаз у светофора? (три);

-Если красный глаз горит, то, о чем он говорит? (путь закрыт);

-Что зеленый говорит? (путь открыт);

-Из каких частей состоит улица? (тротуары, проезжая часть, перекрѐсток);

-Где можно ходить людям? (по тротуару);

-Где можно переходить улицу? (на пешеходных переходах);

-Какие пешеходные переходы ты знаешь? (наземные, подземные, наземные);

-Когда переходишь проезжую часть улицы по наземному переходу "зебре", куда

сначала нужно посмотреть? (налево, а на еѐ середине - направо);

-Что указывает на пешеходный переход? (светофор, зебра, дорожный знак);

-На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (на зелѐный свет, с

изображением идущего человечка);

-на какой сигнал светофора могут двигаться машины? (на зелѐный свет).

После того как ребенок ответил на все вопросы правильно, проведите небольшую

разминку:

«Три цвета светофора: стой, жди, иди»

Покажите ребенку кружки красного, жѐлтого, зелѐного цвета. Объясните правила:

на зеленый цвет - шагаем. А на желтый - приседаем. На красный - встаем, руки вверх

поднимаем.

Физкультминутка «Дорожные знаки»

Предложите поиграть. Представим, что мы шоферы:

Едем, едем на машине (имитировать движение рулем).

Нажимаем на педаль (ногу согнуть, вытянуть).

Газ включаем, выключаем (рука к себе, от себя).

Смотрим пристально мы вдаль (приставить ладонь ко лбу).

Дворники счищают капли (руки согнуть перед собой в локтях).

Вправо, влево. Чистота! (наклоны вправо, влево, руки вперед).

Волосы ерошит ветер (над головой шевелят пальцами).

Мы шоферы хоть куда! (руки вперед, большой палец вверх).

- Дети, расскажите для чего на дороге нужны знаки? (чтобы не нарушать

правила дорожного движения).

-Да, дорожные знаки нужны для безопасной организации дорожного движения. Они информируют водителя об особенностях дороги, указывают направления движения, предупреждают об опасностях. Много есть дорожных знаков, знаки эти нужно знать, чтобы правил на дороге, никогда не нарушать! По дорогам движется много машин, и переходить улицу в неположенных местах, там, где захочется - опасно! Со стороны может показаться, что на улице царит полный беспорядок: по проезжей части едут

автобусы, машины. На тротуарах полно спешащих людей. На самом деле все

движение на улице происходит по строгим правилам - правилам дорожного движения.

На дороге нам помогают регулировщик, светофор, а также дорожные знаки.

- Дети, знаете ли вы на какие виды делятся дорожные знаки? (указательные,

запрещающие, предупреждающие).

-Совершенно верно! дорожные знаки бывают запрещающими. Красный круг

обозначает - обязательно запрет, он грозит - нельзя тут ехать, или тут дороги нет!

- Давайте посмотрим на картинки, какие запрещающие знаки здесь есть? Найди и назови их.

Напомните, что дорожные знаки бывают и указательными:

-А еще бывают знаки, взятые в синенький квадрат, как и где проехать можно, эти знаки говорят! Давайте найдем указательные знаки и назовем их (найти указательные знаки).

-Ещѐ есть предупреждающие знаки. Как можно отличить предупреждающий знак?

(они имеют форму квадрата или прямоугольника, и они синего цвета).

-Внимательно посмотрите на предупреждающие знаки и назовите их.

Игра «Найди и назови дорожный знак»

- «Сейчас мы поиграем со знаками» (взрослый загадывает загадки, а ребенок находит соответствующий знак):

#1058;ы, водитель не грусти, пешехода, пропусти! («Движение пешеходов запрещено»).

2. В дождь, и в ясную погоду здесь не ходят пешеходы, говорит им знак одно: Вам

ходить запрещено! («Пешеходный переход»).

#1055;ешеход! Пешеход! Помни ты про переход! Похожий на зебру переход от машин

тебя спасет! («Подземный, наземный»).

4. В этом месте пешеход, терпеливо транспорт ждет. Он пешком устал шагать, хочет

пассажиром стать. («Место остановки пассажирского транспорта»).

#1045;сли нужно вам лечиться, знак подскажет, где больница. Сто серьезных докторов,

там вам скажут - «Будь здоров!» («Больница»).

Итог беседы: на улицах много разных дорожных знаков. Дорожные знаки -

лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет свое название. Дорожные знаки рассказывают о том, какая дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать. Знаки предупреждения: будь осторожен, впереди опасность. А какая опасность? Об этом расскажет изображение на дорожном знаке. Например, знак „Дети“ сообщает водителю - будь внимательным.

Круглые знаки с красным окаймлением на желтом или белом фоне это - запрещающие знаки. Самый строгий из них „Движение запрещено“. Этот знак запрещает двигаться и автобусам, и машинам, и троллейбусам. Знак „Въезд запрещен“ не разрешает въезд на улицу ни одной машине. Квадратные знаки голубого цвета - указательные. Они укажут дорогу в столовую, к телефону и т. д.

- Существует много дорожных знаков и правил, с которыми еще придется познакомиться. Важно не только знать, главное - их необходимо соблюдать!

Предложить детям выполнить задание: нарисовать те знаки, которые он запомнил, и рассказать, что они обозначают.

Дидактические игры

«Путешествие на машинах»

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

Материал: Игровое поле, фишки.

Ход игры:

На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.

«По дороге»

Цели: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память.

Материал: Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.

Ход игры:

Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет собирать (для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового транспорта, также можно взять специализированный транспорт: милиция, пожарные, скорая помощь и т.д.). По дороге дети обращают внимание на машины, называя их получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и выиграл.

Приложение 6

Конспект по ПДД в подготовительной группе «Наш друг- светофор»

Цель: формировать и систематизировать знания детей о назначении светофора, его сигналов.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком.
• Активизировать познавательную деятельность.
• Формировать знания правил перехода улицы по светофору, ориентировку в пространстве.
• Закрепить правила дорожного движения.
• Довести до сознания детей важность соблюдения правил дорожного движения.

Развивающие:

• Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.
• Развивать внимание, память, образное и логическое мышление, сосредоточенность, наблюдательность, инициативность.
• Развивать умение отвечать полным ответом.

Развивать речь.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей культуру поведения на дороге.
• Воспитывать умение применять полученные знания в реальной жизни.
• Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование и материалы: макет светофора.

Ход занятия

Коммуникативная игра для психологического настроя.

Для начала встанем в круг,
Сколько здесь друзей вокруг!
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся!

Будет весело сейчас,
Всё получится у нас!

Какое у вас настроение? У меня отличное настроение, и я хочу поделиться им с вами.

Кто хочет напомнить тему нашей недели? (Мой друг- светофор).

И мы с вами говорим о светофоре и правилах дорожного движения.

Ребята, вам хотелось бы узнать прошлое одного очень интересного предмета?

Тогда присаживайтесь на стульчики. Перед вами на столе лежат разноцветные конверты с заданиями. Но помимо заданий в этих конвертах спрятались буквы, с помощью которых мы с вами и узнаем прошлое этого предмета. Еще эти задания помогут вам вспомнить правила дорожного движения. Скажите, а для чего нам нужно соблюдать ПДД?

(Поочередно открываем конверты с заданиями и достаем буквы.)

1. Кто является пешеходом? (Пешеход – это человек, идущий пешком.)
2. Кто является пассажиром? (Пассажир – это человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве.)
3. Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)
4. Как правильно переходить дорогу? (Приготовиться. Посмотреть налево. Посмотреть направо. Дойти до середины– посмотреть направо и переходить дальше.)
5. Где можно играть детям? (На детской площадке.)
6. Почему опасно играть на проезжей части? (Можно попасть под машину.)
7. Дорожный знак (Загадка)

По полоскам черно-белым
пешеход шагает смело.
Кто из вас ребята знает?
Знак что этот означает? (Пешеходный переход)

8. Дорожный знак (Загадка)

Знак водителя стращает,
въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
ехать мимо кирпича. (Знак въезд запрещен)

(Воспитатель выкладывает на доске буквы, которые поочередно достает из конверта. В итоге получается слово – светофор. Дети вместе с воспитателем читают это слово.)

-Как вы думаете, ребята, прошлое какого предмета я вам сейчас расскажу?

Правильно, светофора!

Показ презентации.

Когда-то давно, когда не было машин, люди передвигались на лошадях. Для того чтобы не заблудиться, на дорогах устанавливали указатели, которые помогали людям ориентироваться, куда надо ехать. Росли города, многочисленным повозкам и лошадям становилось все сложнее передвигаться по улицам, не мешая друг другу. Люди поняли, что важно не только ориентироваться на дороге, но и регулировать движение. Появились первые регулировщики. (Показ иллюстрации.)

-Кто такой регулировщик? (Это человек, который стоит на дороге и с помощью жезла показывает, кому куда ехать.)

- Шло время, движение транспорта становилось все более интенсивным, и регулировщики уже не справлялись с регулировкой движения с помощью жезлов. Тогда человек придумал семафор и светофор. (Показ иллюстрации.)

-Вы знаете, что это за устройства? Сколько сигналов показывает светофор и что обозначает каждый из них?

(Дети называют цвета сигналов светофора, определяют, что необходимо делать при каждом сигнале. Воспитатель показывает макет светофора.)

-Ребята, я хочу открыть вам небольшой секрет. Слово «светофор» имеет греческое происхождение, а состоит из двух частей: «светос» и «форае», т.е. несущий свет.

А сейчас давайте послушаем стихотворение, которое прочитает нам Илюша М.

Стоп машина! Стоп мотор!
Тормози скорей, шофер!
Красный глаз глядит в упор –
Это строгий светофор.

Вид он грозный напускает
Дальше ехать не пускает…
Подождал шофер немножко,
Снова выглянул в окошко,

Светофор на этот раз
Показал зеленый глаз.
Подмигнул и говорит:
«Ехать можно, путь открыт!»

Физминутка «Мы — шоферы»

(дети показывают движения)

Едем, едем на машине (движение рулем)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота! ( «дворники»)

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

- Вы всегда должны помнить о том, что мы должны беречь себя и быть очень внимательными на дороге и на улице!

Игра «Да- нет»

А сейчас давайте поиграем со светофорам.

Я буду предлагать вам различные высказывания. Если вы согласны с ними — показываете зеленый цвет «светофора».

Если не согласны, имеете возражения — красный цвет.

Все «неправильные» высказывания должны по ходу исправляться.

- Днем светло.

- Птицы умеют плавать.

- У машины есть руль.

- Моя мама старше меня.

- Пингвина можно увидеть в зоопарке.

- Когда снег растает, получится лед.

- Машина едет по рельсам.

- Утром мы чистим зубы.

- Мороженое делают из ваты.

- У львов есть хвосты.

- У машины 5 колес.

- Растения питаются комарами.

- Сейчас светит солнце.

- Вы устали? Покажите «светофором».

- А теперь скажите хором.

Окончание занятия

Дети берутся за руки, сжимают ладони друг друга, повторяют за педагогом:

Чтоб не случилась вдруг беда,

Со Светофором ты дружи всегда!

Дидактические игры

«Учим дорожные знаки»

Цель: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.

Материал: Карточки большие и маленькие со знаками.

Ход игры:

Между играющими делят большие карты поровну. Ведущий по очереди показывает карточки с дорожными знаками, тот, кому она подходит, забирает знак, кладет в правый верхний угол и рассказывает, как называется этот знак, в каких ситуациях применяется. Выиграет тот, кто правильно подберет знаки к ситуациям и сможет это объяснить.

«Законы улиц и дорог»

Цель: Прививать правила поведения на дорогах. Умение ориентироваться в пространстве.

Материал: Игровое поле, большие карты – 8 штук, фигурки людей и знаков.

Ход игры:

Игра делиться на несколько вариантов: «Здравствуй, город!», «Как проехать, как пройти?», «Что за знак?», «Тише едешь – дальше будешь».

Приложение 7

Беседа «Светоотражатель – зачем ты нам?».

Цель: выработать у детей привычку правильно вести себя на дорогах, воспитать из них грамотных пешеходов, использующих светоотражающие элементы (фликеры) при передвижении в тёмное время суток.

Задачи: познакомить детей с фликером и светоотражающими элементами;

развивать познавательную активность как участника дорожного движения;

способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, воспитывать внимание, сосредоточенность, умение применять полученные знания в повседневной жизни.

Предварительная работа: дидактическая игра «Дорожные знаки», беседа о правилах дорожного движения, о значении светоотражающих элементов в жизни каждого человека, об их видах.

Материал: ноутбук, проектор, плакат с изображением улиц, домов, картинки машин, пешеходов макет светофора, дид. игра «Дорожные знаки», раздаточный материал для аппликации, клей, салфетка, ножницы.

Методы и приемы: игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.

Интегрирование образовательных областей: «Безопасность», «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем подходят к стенду с изображением улиц, домов. Дети, скажите, в каком городе мы живем? (Камень – на - Оби).А много в нем улиц? Назовите, какие вы знаете? (улица Мира, Новая, Молодежная, Пушкина). Давайте, мы примерно расставим названия наших улиц. А мне кажется, что в наших улицах чего-то не хватает. (Транспорт). Правильно, по дорогам движется много транспортов. А какие видели вы? (Легковые и грузовые автомобили, автобусы, тракторы). И никто никому не мешает. Как вы думаете, почему? (Нам помогают дорожные знаки. Это потому, что есть чёткие и строгие правила и знаки для водителей и пешеходов). А какие знаки бывают? Давайте посмотрим, вспомним знаки, которые мы уже знаем. Дети садятся на стульчики.

Дидактическая игра «Дорожные знаки» .

Я всегда так переживаю за вас, чтобы вы благополучно добрались до детского сада. А как вы добираетесь в детский сад? (С мамой, папой, бабушкой, дедушкой).

А вот мы сейчас узнаем, кто, как и с кем пришел или приехал.

Встаньте те, кто приехал в детский сад на машине? Встаньте те, кого пришел в детский сад пешком?

Встаньте те, кого сегодня привела мама? Встаньте те, кого сегодня привел папа? Посмотрите, ребята, все вы приходите в детский сад вместе с взрослыми: с мамой или папой, с бабушкой или дедушкой. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Правильно, мы с вами знаем, что улица – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.

В следующем году многие из вас станут учениками школы, пойдут в 1 класс. Утром будете ходить в школу, а вечером после мероприятий будете сами возвращаться из школы. И вам очень понадобятся знания правил дорожного движения.

А сегодня утром, когда вы шли в садик, как было на улице? (Темно, холодно, туман). Почему темно? (Потому что сейчас поздняя осень, дни очень короткие). Вот поэтому, чтобы было безопасно ходить по улице в любую погоду — дождь, слякоть, туман, в зимнее время, есть специальные помощники пешеходов. Ведь, следуя по проезжей части днем, мы видим на всем ее протяжении совершенно обычные знаки. Но как только наступит темнота, знаки от света фар автомобилей вспыхивают яркими огнями. А почему они вспыхивают от света фар? (Ответы детей).

Это потому что знаки покрыты светоотражающей краской. Такой эффект достигается с помощью напиленных на знак или дорожную разметку маленьких стеклянных шариков. А пешеходам помогают светоотражатели и фликеры.

Презентация «Фликеры и светоотражающие элементы».

Светоотражатели – это такая волшебная полоска, когда на неё падает свет, она светится и участников дорожного движения видно издалека в тёмное время суток.

Фликеры – это маленькие значки или наклейки, которые можно разместить на рюкзаке, куртке, а также на руках в качестве браслета или на джинсах, а также на обуви. Они отражают свет в темноте и помогают увидеть пешехода в ночное время быстрее.

Фликер нужно крепить к верхней одежде, рюкзакам, сумкам, велосипедам и детским коляскам, таким образом, чтобы при переходе проезжей части либо во время движения на велосипеде или с коляской, на него попадал свет фар автомобилей. Рекомендуется крепить фликеры с двух сторон одежды и коляски, чтобы человек был виден обоим потокам движения.

Вот мы познакомились с фликером. А сейчас я хочу с вами поиграть. Вы все знаете светофор? (Да. У него три глаза – красный, желтый, зеленый). Каждый глаз светофора горит по очереди! Если горит красный глаз, то что должен сделать водитель? (Должен остановить машину и ждать). А когда загорается желтый глаз (Водитель должен приготовится). А когда зеленый? (Машина может ехать).

Физминутка «Светофор»:

Я буду показывать сигналы светофора. Показываю красный сигнал – стоите на месте и не двигаетесь, показываю желтый – хлопаете в ладошки, а если зеленый – топаете ножками. Побеждают самые дисциплинированные и внимательные пешеходы.

Эксперимент «Светится ли на одежде светоотражатель при свете фонарика?».

Подвести к пониманию, что вечером и ночью, когда улицы и дворы плохо освещены, водители обнаруживают пешехода, имеющего светоотражающие элементы, со значительно большего расстояния по сравнению с пешеходами без них.

А хотите иметь фликеры, сделанные своими руками, ребята? Дети проходят за столы и садятся на свои места. У каждого из вас есть заготовка. (Воспитатель показывает образцы). Мы сейчас приклеим на них фликеры и подарим Незнайке, чтобы он знал, куда их прикреплять. Давайте рассмотрим схемы, на каком месте могут располагаться и в какой последовательности светоотражающие полоски и фликеры?

Презентация «Схема прикрепления фликеров»

Посмотрите,какими они могут быть: на груди, на руках, на ногах. Вы возьмите яркие цветные бумаги и приклейте их на одежду. А перед тем, как начать изготавливать свой подарок, мы обязательно дадим нашим пальчикам подготовиться.

Пальчиковая гимнастика «Прогулка»:

Раз, два, три, четыре, пять (по очереди выпрямляем пальчики из кулачка, начиная с большого,

Вышли пальчики гулять,

Раз, два, три, четыре, пять (по очереди загибаем пальцы в кулачок, начиная с мизинчика).

В домик спрятались опять.

Чем мы сегодня занимались? Что нового узнали?

Мы узнали много интересного и полезного о фликерах и светоотражающих элементах.

Мне тоже очень понравилось! Вы очень хорошо помогли Незнайке. А в будущем мы узнаем еще больше дорожных знаков. Спасибо, до новых встреч!

Загадки по ПДД

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый.

На ту сторону ведет

Пешеходный … (переход).

* * *

Человек по мне шагает.

Меня зеброй называет.

(пешеходный переход)

* * *

Что за лошадь, вся в полоску,
На дороге загорает?
Люди едут и идут,
А она – не убегает.
(пешеходный переход)

* * *

Полосатые лошадки
Поперёк дорог легли -
Все авто остановились
Если здесь проходим мы.
(переход-зебра)
* * *

Какое животное помогает нам
переходить улицу?
(зебра)
* * *

На машинах здесь, друзья,

Ехать никому нельзя,

Нужно ехать, знайте, дети,

Только на … (велосипеде).

* * *

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баки нет.

Это мой … (велосипед)

* * *

Вот идут четыре братца

По наезженной дороге,

Но они совсем не ноги,

Никогда не расстаются,

Два следа за ними вьются.

(колеса)

* * *

Что за чудо синий дом?

Ребятишек много в нем,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(автобус)

* * *

Я с окошками, как дом.

Есть колеса в доме том.

Домик мой катается,

В нем двери открываются.

(автобус)

* * *

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь.

(светофор)

* * *

Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, мигают –
Людям помогают.
(светофор)
* * *

Пешеходам объясняет,

Как дорогу перейти.

Он сигналы зажигает,

Помогая нам в пути.

(светофор)

* * *

Одноногий и трехглазый,

Вы его узнали сразу!

(светофор)

* * *

Близко – широка,
издалека – узка.
(дорога)
* * *

Эту ленту не возьмешь

И в косичку не вплетешь.

На земле она лежит,

Транспорт вдоль по ней бежит.

(дорога)

* * *

Там, где сложный перекресток,
Он – машин руководитель.
Там, где он, легко и просто,
Он для всех – путеводитель.
Кто это?
(регулировщик)

* * *

Командуя жезлом, он всех направляет,
И всем перекрёстком один управляет.
Он словно волшебник, машин дрессировщик,
А имя ему - ... (регулировщик)!
* * *

Полосатая указка,
Словно палочка из сказки.
(жезл)
* * *
Железные звери
Рычат и гудят.
Глаза, как у кошек,
Ночами - горят.
(машины)
* * *

Его работа – пять колёс,
Другого не дано:
Под ним четыре колеса,
В руках – ещё одно.
(шофёр)
* * *

Я и вечером и днем

За рулем да за рулем.

(водитель)

* * *

За рулем я сижу,

На дорогу гляжу.

(водитель)

* * *

У строителей в почете

Этот умный грузовик.

Он почти всегда в работе,

Отдыхать он не привык.

Привезет и сам разгрузит

Щебень, гравий и песок,

А потом спешит обратно

Как бы не был путь далек.

(самосвал)

Впереди и сзади,
И по бокам - окошки.
Что за странный домик
На округлых ножках?
(автомобиль)

* * *

Грузы я возить привык,

Я тяжелый ... (грузовик).

* * *
Ночь темна. Уж солнца нет.
Чтобы ночь пришла без бед,
Нужен людям маячок –
Одноногий светлячок.
(фонарь)
* * *
Какой свет нам говорит:
«Проходите – путь открыт»
(зелёный)
* * *
Какой свет нам говорит:
«Вы постойте – путь закрыт!»
(красный)

* * *

У него сигналов три.

Ты сигналы назови.

(красный, желтый, зеленый)

* * *

Какой у светофора свет

Нам говорит: «Прохода нет»?

(красный)

* * *

У светофора свет горит -

«Вперед идите» - говорит.

(зеленый)

* * *

У светофора свет горит -

«Приготовьтесь» - говорит? (Желтый)

* * *

Не торопится, идет

По тропинке пешеходной,

Неширокой, но свободной.

Кто же это?.. (пешеход)

* * *

Жарким днем,

в полдневный зной

Улицы полью водой.

(поливальная машина)

* * *

По этой дорожке идет пешеход,

Машин не боится, идет он вперед.

(по тротуару)

* * *

Их, конечно, видел ты,

Стекло очищают от снега, воды.

(дворники на стеклах)

* * *

Почему зимой машины

Поменяли свои шины?

(чтобы не скользить)

* * *

Тут машина не пойдет.

Главный здесь – пешеход.

Что друг другу не мешать,

Нужно справа путь держать.

(тротуар)

* * *

Что за транспорт такой

Что везет тебя домой.

Он бежит туда-сюда,

Упираясь в провода.

(троллейбус)

* * *

На обочинах стоят,

Молча с нами говорят.

Всем готовы помогать.

Главное - их понимать.

(дорожные знаки)

* * *

Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как

Вам в пути… (дорожный знак)
* * *

Две дороги долго шли

И друг к дружке подошли.

Ссориться не стали,

Пересеклись и дальше побежали.

Что это за место, Всем нам интересно.

(перекресток)

Наш автобус ехал-ехал,

И к площадочке подъехал.

А на ней народ скучает,

Молча транспорт ожидает.

(остановка)

* * *

Двух колес ему хватает,

И мотор не подкачает.

Нужно только завести

- И счастливого пути!

(мотоцикл)

* * *

Это что за магазин?

Продается в нем бензин.

Вот машина подъезжает,

Полный бак им заливает.

Завелась и побежала.

Чтоб другая подъезжала.

(заправочная станция)

* * *

Рядышком с шоссе лежит,

По ней транспорт не бежит.

Ну а если вдруг беда,

То съезжают все сюда.

(обочина)

* * *

Что за тёмная дыра?

Здесь, наверное, нора?

В той норе живёт лиса.

Вот какие чудеса!

Не овраг здесь и не лес,

Здесь дорога напрорез!

У дороги знак стоит,

Но о чём он говорит?

(тоннель)
* * *

Предупреждает этот знак,

Что у дороги здесь зигзаг,

И впереди машину ждёт

Крутой…

(опасный поворот).

* * *

Красный круг, прямоугольник

Знать обязан каждый школьник:

Это очень строгий знак.

И куда б вы не спешили

С папой на автомобиле,

Не проедете никак.

(въезд запрещен)

* * *

Знак повесили с рассветом,

Чтобы каждый знал об этом:

Здесь ремонт идёт дороги –

Берегите свои ноги!

(дорожные работы)

* * *

Белый круг с каемкой красной –

Значит, ехать не опасно.

Может и висит он зря?

Что вы скажете друзья?

(движение запрещено)

* * *

У него суровый норов -

Длинный, толстый, словно боров,

Он залег у перехода,

Защищая пешехода.

(лежачий полицейский)

* * *

Ходит скалка по дороге

Грузная, огромная.

И теперь у нас дорога,

Как линейка, ровная.

(каток)

* * *

Красный круг, а в нем мой друг,

Быстрый друг - велосипед.

Знак гласит: здесь и вокруг

На велосипеде проезда нет.

(езда на велосипедах запрещена)

* * *

Это что за чудо-юдо,

Два горба, как у верблюда?

Треугольный этот знак

Называется он как?

(неровная дорога)

* * *

Поиграть всегда успеешь,

будет время для него,

Если нужно сесть в автобус,

ты спокойно жди его!

(остановка автобуса)

* * *

Вот квадрат, в нем треугольник –

это знает каждый дошкольник:

В треугольнике идет по полоскам пешеход.

Этот знак нам очень нужен.

С пешеходами он дружен.

Переходим с вами вместе

мы дорогу в этом месте.

(пешеходный переход)

* * *

Этот знак нам говорит:

«Добрый доктор здесь сидит».

Не смотрите грустным взглядом –

помощь близко, помощь рядом.

(пункт медицинской помощи)

* * *

Я знаток дорожных правил,

я машину здесь поставил.

На стоянке у детсада

целый день стоять ей надо.

(место стоянки)

* * *

Я хочу спросить про знак,

нарисован он вот так:

В треугольнике ребята

со всех ног бегут куда-то.

(знак «Осторожно, дети!»)

* * *

Что за знак?

Пешеход в нем зачеркнутый идет

Что же это означает?

Может Вас здесь обижают?

(движение пешеходов запрещено)

Приложение 8

Беседа «Осторожно, дорога»

Конспект НОД на тему : «Осторожно, дорога»

Цель: создать необходимые условия для закрепления знаний детей о ППД.

Задачи:

- Закрепить знания детей о правилах и знаках дорожного движения

- Развивать силу, ловкость, скорость движений.

- Воспитывать дисциплинированность, чувство коллективизма.

Предварительная работа:

- Беседы о правилах дорожного движения : «Путешествие по городу», «Нам

на улице не страшно», «Дорожные знаки».

- Разбор опасных ситуаций на дорогах, улице.

- Рассматривание альбомов, книг по правилам дорожного движения.

Словарная работа: светофор, пешеходный светофор, транспортный светофор,

пешеход, дорога, сигналы светофора.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я сегодня шла на работу, подошла к дороге, а светофор не работает! Я долго стояла и не знала, как перейти дорогу – подскажите, как мне надо было поступить?

Дети: Найти пешеходный переход, посмотреть налево и на право – если нет машин, то можно переходить дорогу.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы погуляем по нашему городу. Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком. Кто мы сейчас?

Дети: пешеходы.

Выходя на улицу

Приготовь заранее

Вежливость и сдержанность

А главное внимание.

Воспитатель: Мы подошли с вами к дороге – как называется дорога, по

которой движутся машины (проезжая часть). Теперь нам нужно перейти

через проезжую часть дороги. Где можно переходить дорогу?

Дети: По пешеходному переходу (зебра)

Воспитатель: А как его найти?

Дети: По знаку и нарисованным полоскам.

Воспитатель: А кто ещё нам помогает переходить дорогу? Вот послушайте

загадку:

На дороге с давних пор

День и ночь несёт дозор

И к тому привыкли мы:

Ни словечка он не знает,

Лишь глазищами моргает,

А командует людьми

Дети: Светофор.

Воспитатель: Правильно! Это наш друг – Светофор.

ПОЯВЛЯЕТСЯ СВЕТОФОР.

Светофор: Здравствуйте, ребята.

Воспитатель: Что-то наш светофор сегодня грустный?

Светофор: у меня неприятность, я заболел, не горят мои три глаза.

Воспитатель: Надо выручить нашего друга. Мы знаем, что у него три

цветовых сигнала. Вы сможете их назвать ребята?

Дети: Красный, жёлтый, зелёный.

ВОСПИТАТЕЛЬ ПОКАЗЫВАЕТ ТРИ ЦВЕТНЫХ КРУГА.

Светофор: Но я забыл, в каком порядке они располагаются.

Воспитатель: Чтобы напомнить Светофору их расположение, мы с вами

сыграем в игру под названием «Светофор».

ПРОВОДИТСЯ ИГРА «СВЕТОФОР»

Задание: на столах разложены плоскостные светофоры, круги 5 цветов. Дети должны разложить сигналы светофора в определённом порядке.

Воспитатель: Сейчас мы с вами проверим, правильно ли расположили цвета светофора. (На жилете Светофора прикрепляем круги красного, жёлтого и зелёного цвета, дети сверяют свои задания с образцом). Молодцы! Вы справились с заданием. А вы знаете, что означают сигналы светофора?

Ответы детей: На красный дорогу переходить нельзя. На жёлтый – обрати

внимание и жди. На зелёный можно переходить дорогу.

Светофор: Правильно ребята. Красный – стой! Жёлтый - жди! На зелёный –

приходи! Вот теперь я в порядке и могу снова управлять дорогой.

Воспитатель (обращаясь к светофору):

Он и вежливый, и строгий

Он известен на весь мир

Он на улице широкой

Самый главный командир!

Светофор: Я ведь не один управляю дорогой, есть и другие светофоры. Вы

знаете какие?

Дети: пешеходный.

Светофор: Правильно! Он предназначен для пешеходов, поэтому его

называют пешеходным. На нём появляются красный и зелёный человечек.

Если горит для пешеходов красный человечек, то переходить дорогу нельзя, даже тогда, когда машин на дороге нет.

Воспитатель: Скажите дети, а если бы не было бы светофоров, что могло бы произойти с транспортом и пешеходами на дорогах:

Дети: могут произойти столкновения машин на дорогах, травмы пешеходов и

пассажиров.

Воспитатель: Теперь мы с вами знаем правила и можем спокойно перейти

через дорогу. На какой свет мы будем переходить дорогу?

Дети: На зелёный.

(воспитатель и дети переходят дорогу по пешеходному переходу)

Воспитатель: Ребята, куда мы с вами попали?

Дети: На остановку

Воспитатель: Не просто на остановку, а на остановку дорожных знаков. А

какие знаки здесь живут, мы сейчас узнаем.

ЗАГАДКИ.

На дорожном знаке том

Человек идёт пешком

Полосатые дорожки

Постелили нам под ножки

Чтобы мы забот не знали

И по ним вперёд шагали

(пешеходный переход)

Посреди дороги дети

Мы всегда за них в ответе

Чтоб не плакал их родитель

Будь внимателен водитель

(знак дети)

Не доедешь без бензина

До кафе и магазина.

Этот знак вам скажет звонко:

«Рядышком бензоколонка!»

(знак автозаправочная станция)

Коли вам нужна еда,

То пожалуйте сюда.

Эй, шофёр, внимание!

Скоро пункт питания!

(знак пункт питания)

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждёт.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

(знак автобусной остановки)

Воспитатель: А эти два знака (пешеходный переход и пункт первой помощи) мы узнаем когда соберём с вами картинки.

ИГРА СОБЕРИ КАРТИНКУ.

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы все справились.

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «разрешается – запрещается» (Игра

проводится с мячом: задаётся вопрос всем ребятам, отвечает тот, кому бросит мяч воспитатель, ответы на вопросы – разрешается, запрещается). Вопросы к игре:

1. Играть на мостовой (запрещается)

2. Переходить улицу при зелёном свете светофора (разрешается)

3. Переходить улицу по подземному переходу (разрешается)

4. Переходить улицу при красном свете светофора (запрещается)

5. Помогать старикам и старушкам переходить улицу (разрешается)

6. Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора (запрещается)

7. Играть на проезжей части (запрещается)

8. Цепляться за проезжающие автомобили (запрещается)

9. Соблюдать правила движения (разрешается)

Воспитатель: А теперь мы с вами на некоторое время окажемся пассажирами.

Расскажите мне о правилах поведения в общественном транспорте.

Детям показывают модели правил поведения в транспорте.

Дети: во время движения нельзя трогать двери, нужно ждать пока водитель откроет их сам.

Воспитатель: А можно разговаривать во время движения с водителем?

Дети: Нельзя, водитель отвлекается.

Воспитатель: А можно высовываться из окна?

Дети: Нельзя, это опасно.

Воспитатель: Можно ли громко разговаривать в автобусе?

Дети: Нет, это мешает другим пассажирам.

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошие пассажиры, умеете себя вести, и никто

не сделает вам замечания в транспорте. На этом наше путешествие по улицам города заканчивается, мы отправляемся в наш детский сад. А в завершении нашей прогулки исполним песню «Мы едем, едем, едем в далёкие края».

Дидактические игры

«Дорожная азбука»

Цель: Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.

Материал: Карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры:

Дети выбирают себе карточки, у ведущего дорожные знаки, он по очереди показывает знаки, тот, у кого оказывается нужная карточка, берет знак и обосновывает свой выбор.

«Найди нужный знак»

Цели: Закрепить у детей знание дорожной азбуки; учить узнавать знаки дорожного движения, необходимые для безопасности пешехода на дороге.

Материал: Картонный лист, на котором в углу изображены машина, а в другом человек; дорожные знаки на липучках.

Ход игры:

Ребенку предлагается поле, на котором, в углах изображены машины, а в другом человек; ребенку необходимо из предложенных знаков выбрать нужные для водителя и для человека.

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» по ПДД для детей подготовительной к школе группы

Цель: Формировать у детей устойчивые знания и прочные навыки культурного и безопасного поведения на улице, дороге и транспорте.

Задачи:

Образовательная: продолжать систематизировать знания детей о дорожных знаках и правилах перехода через улицу; учить «просчитывать» ситуации, возникающие в дорожном движении, повторить дорожные знаки.

Развивающая: развивать у детей азы дорожной грамоты, коммуникативные навыки, зрительное восприятие при рассматривании дорожных символов; навыки построения высказываний – рассуждений, логического мышления, внимания;

Воспитательная: воспитывать умения работать в команде, сосредоточенности, умения договариваться; оказать помощь, сопереживать товарищу.

Взаимодействие образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Культурные практики: ситуации общения, игровая, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, восприятие художественной литературы, коллективная и индивидуальная деятельность, конструктивная деятельность, музыкальная и двигательная деятельность.

Методы, формы и приемы: наглядные (демонстрация действий, наблюдение), словесные (объяснения, пояснения, беседа), практические, игровые.

Материалы и оборудование: телевизор, волчок, игровое поле для интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?», магнитная доска, доска для рисования, детали светофора, детали машины, конверты с заданиями; дидактические игры «Дорожные знаки», «Большая безопасная прогулка», «Как избежать неприятностей», листы бумаги, маркеры, мнемотаблицы.

Ход деятельности:

#1042;водная часть. Организационный момент. Создание проблемной ситуации.

Ведущий: Добрый день, друзья!

Нас солнца луч смешит и дразнит,

Нам нынче весело с утра;

Сегодня здесь веселый праздник,

И главный гость на нем – игра.

Она – наш друг, большой и умный,

Не даст скучать, унывать,

Затеет спор веселый,

Поможет новое узнать.

Ведущий: Ребята, сегодня к нам в гости должен прийти гость-инспектор ГИБДД. Но он только, что нам прислал видео письмо.

Давайте его послушаем: «Дорогие ребята, я к вам очень торопился, но на дороге случилась беда, поломался светофор. Я вынужден остаться и регулировать движение машин. Но у меня есть к вам просьба, вы мне не поможете, разрешить эту ситуацию, и я к вам сразу приеду. Спасибо, ваш друг инспектор ГИБДД».

Ведущий: Как вы думаете правильно, что инспектор остался на посту? Что скажите, вы знаете, как можно ему помочь? Так что постараемся ответить на вопросы, и гость к нам обязательно приедет. Сегодня мы проведем интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?» и тема нашей игры «Знатоки дорожной науки». Участвует команда детей подготовительной группы, а против вас играют – родители, сотрудники ДОУ, представители разных профессий. Представление жюри.

Ведущий: Ребята, вы все ходите по улицам. А вы замечали когда-нибудь, что улица умеет «разговаривать» с водителями машин и автобусов, с пешеходами и велосипедистами? Надо только хорошо знать язык, на котором разговаривает ниши улицы. Этот язык создавался постепенно. И сейчас он называется Правила дорожного движения (ПДД).

1 ребенок: Помни правила движения,

Как таблицу умножения,

Знай всегда их на зубок.

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

2 ребенок: Легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным

И помни на перёд:

Свои имеют правила,

Шофёр и пешеход! Ребенок раскручивает волчок.

#1042;ыполнение действий. 1 раунд «Решение проблемных ситуаций» Ведущий: против команды игроков играет инспектор ГИБДД, свои вопросы он записал и прислал видео письмом.

Детям предлагаются посмотреть на карточки-фотографии, и вы должна дать правильный ответ, как необходимо поступить, т.е. дорисовать.

Ведущий: 1 проблемная ситуация: Тротуар–дорожка для пешеходов. По проезжей части ездят машины. На проезжую часть выходить опасно. Кто на картинке ведет себя правильно, а кто нет; найди нужные картинки.

Ведущий: 2 проблемная ситуация: переходить дорогу можно только по пешеходному переходу «зебра», держась за руку взрослого. Каким знаком обозначается пешеходный переход? Найди его и тех, кто переходит дорогу правильно. Подбери нужные картинки.

Ведущий: Команда ответила верно. Ребенок раскручивает волчок. Второй раунд. «Юный медик»

Ведущий: против команды знатоков, играет медицинская сестра. Вам будет задавать вопросы медицинская сестра Валуйской детской больницы.

1 задание: перед вами предметы: йод, перекись водорода, Кока-кола, зеленка, молоко, маргонец, уксус, выберите те, которые необходимы для обработки ран.

2 задание: перед вами предметы: бинт, вата, веревка, ткань, марля, жгут, чем можно перебинтовать рану на пальце?

3 задание: Перед вами интересные предметы: шприц, ватный диск, машинка, пластырь, перчатки, маски, кукла, пинцет, пипетка, тетрадь, градусник, ваша задача собрать, что должно находиться в аптечке?

4 задание: Перед вами картинки: яблоко, морковь, орехи, кабачок, свекла, сладкий перец, яйца, молоко, облепиха, тыква, мармелад, мороженое, вам нужно выбрать картинки, где содержаться полезные витамины?

5 задание: Перед вами картинки: липа подорожник, чистотел, репешок, зверобой, акация, брусника, мать и мачеха, пион, кувшинка, клевер, одуванчик. Выберите которые относятся к лекарственным растениям.

Ведущий: Команда правильно, быстро отвечала. Ребенок раскручивает волчок.

3 раунд. «Вопрос-ответ».

Ведущий: Против вас играет водитель маршрутного такси. Детям предлагается отгадать загадку, а отгадку представить в виде коллективно-творческой работы. Игрокам на выбор представлены три вида конструкторов: Полидрон, магнитный и Лего.

Загадка: Полон движения перекрёсток,

И очень сложно отрегулировать порядок на дороге.

Здесь на посту в любое время.

Дежурит ловкий постовой,

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики (светофор)

Ведущий: Команда и с этим заданием замечательно справилась. Ребенок раскручивает волчок. Выпал сектор Музыкальная разминка, предлагаю отдохнуть.

Музыкальная разминка «Дискотека пешеходов».

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).

Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в вниз) Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)

Приглашает нас идти (Шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)

Пешехода пропустите! (Прыжки на месте).

Ведущий: Игроки отдохнули, проходим к игровому столу. Ребенок раскручивает волчок.

4 раунд. Логические заморочки.

Ведущий: Задаст вам вопрос профессор, ученый математических наук. Детям предлагается составить последовательность действий. Из набора игрокам нужно выбрать карточки, необходимые для составления алгоритма перехода дороги: со светофором, затем без светофора; где идти, если нет тротуара; расскажите, каков порядок посадки в автобус? А так же поместить картинки в нужное окно.

Ведущий: Знатоки справились с заданием. Ребенок раскручивает волчок.

5 раунд. «Черный ящик».

Ведущий: Против команды знатоков, играет мастер по ремонту автомобилей. Детям предлагаются предметы: вертолет, грузовой автомобиль, легковой автомобиль, самолет, велосипед, танк, корабль и т.д. На ощупь нужно определить и назвать, что это и рассказать, к какому виду транспорта они относиться?

Ведущий: Игроки справились и с этим заданием. Ребенок раскручивает волчок.

6 раунд. «Безопасный маршрут».

Ведущий: Вопрос вам задаст сотрудник МЧС. Игрокам нужно проложить безопасный маршрут от детского сада до 18 пожарно-спасательной части МЧС. Детям предлагается план-карта местности, на котором указаны: названия улиц, светофор, пересечение улиц интенсивного движения, перекресток, основные строения. И опираясь на план-схему дети выполняют задание, маркером прокладывают свой безопасный маршрут.

Ведущий: Вы точно и быстро изобразили маршрут. Прошу жюри выставить оценки за конкурсы. Слово для подведения итогов и награждения предоставляется жюри. (вручение дипломов, медалей).

3. Заключительная часть. Итог.

Ведущий: Ребята, так что сегодня произошло? Как мы решили эту проблему? Все-таки, мы справились с заданиями? И дождались нашего гостя? Как вы считаете, вы знаете правила дорожного движения? Сегодня вы показали себя хорошими знатоками дорожных правил. Никогда не забывайте о том, что самое драгоценное – это человеческая жизнь! Ведь многое в вопросах безопасности зависит от Вас самих, от ваших знаний правил дорожного движения, умения их соблюдать. Знаешь сам – научи того, кто рядом! Наша интеллектуальная игра подошла к концу. Сегодня у нас были сложные задания, но команды справились отлично. Мы завершаем наше сегодняшнее мероприятие ярким флэшмобом.

Приложение 9

Беседа «Транспорт на улицах города».

Цель: Формирование представлений детей о различных наземных видах транспорта, их различиях и функциях

Задачи:

- Способствовать расширению представлений детей о видах транспорта, уметь их различать

- Продолжать формировать понятия: наземный, грузовой, пассажирский, специальный; закреплять знания о профессиях людей, управляющих транспортными средствами.

- Развивать мыслительную и речевую активность детей, совершенствовать логическое и ассоциативное мышление, внимание, память;

- Развивать навыки зрительного обследования предметов, формировать умение объединять части в целое (зрительный анализ, синтез);

- Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, уважительное отношение к труду взрослых.

Словарь: легковой автомобиль, грузовик, трамвай, экскаватор, поезд, троллейбус, подъёмный кран, кондуктор, автомеханик, водитель, наземный транспорт, специальный транспорт, пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина.

Предварительная работа:

- рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт», беседы по ним;

- наблюдение за транспортом на прогулке;

- развивающие игры на тему «Транспорт»: пазлы, настольные игры («Собери машину», «Почини технику», «Что лишнее», разрезные картинки «Транспорт»).

Материалы и оборудование: сюжетные и предметные картинки из серий «Транспорт»; пары картинок профессия-транспорт; разрезные картинки с изображением разных видов транспорта; незаконченные изображения транспорта; простые и цветные карандаши; «билеты», музыкальное сопровождение, кукла-«водитель».

Ход занятий

Воспитатель: — Здравствуйте, ребята! Мы с вами сегодня отправимся в увлекательное путешествие. С помощью чего люди могут передвигаться на различные расстояния? (ответы детей). Как это можно назвать одним словом?

Дети: — Транспорт.

Воспитатель: — Предлагаю вам узнать, на каком транспорте мы отправимся в путь, отгадав загадку:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих ножках,

А в резиновых сапожках.

Что это?

Дети: — Автобус.

Воспитатель: — Правильно, ребята, это автобус! Предлагаю вам поскорее занять свои места в автобусе и отправиться в путь.

Дети строятся парами в импровизированный автобус.

Воспитатель: — Дети, а кто водит автобус?

Дети: — Водитель.

Воспитатель: — Сегодня водителем у нас будет вот такой замечательный шофер Степа (показывает куклу в спецформе водителя). Кажется, мы что-то с вами забыли сделать перед поездкой … мы забыли купить…?

Дети: — Билеты!

Воспитатель: — Верно, проезд нужно оплачивать. Билеты можно купить в кассе или у водителя, как мы это сейчас и сделаем. Водитель, пожалуйста, раздайте билеты пассажирам (раздает с «водителем» билеты всем воспитанникам). А теперь – в путь!

Звучит веселая музыка, «автобус» совершает круг по группе, останавливается, дети садятся на места.

Воспитатель: — Ребята, сегодня мы с вами поговорим о транспорте. Давайте вспомним, что такое транспорт?

Дети: — Это то, на чем можно передвигаться, перевозить грузы.

Воспитатель: — Правильно, дети.

Воспитатель:— Сейчас я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. Отгадки-картинки у вас на столах, нужно показать картинку, сказать, где передвигается этот вид транспорта, и прикрепить отгадку доску

(Воспитатель загадывает загадки про автобус, поезд, грузовик, метро, легковой автомобиль, самосвал. Дети выполняют задание.)

Воспитатель: — Итак, ребята, есть разные виды транспорта. Как называется транспорт, который движется по воде? (Водный транспорт).

— А как называется транспорт, что едет под землей? (подземный)

— Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт)

— Как называется транспорт, который едет по земле, по асфальту, по дороге? (наземный транспорт). Назовите наземный транспорт, которого нет на полотне (велосипед, мотоцикл, троллейбус, трамвай и т.д.).

Воспитатель: — Давайте поиграем с вами в игру «Путаница». Если то, что я скажу, правильно, вы показываете вот так (большой палец) и говорите – да-да!, а если неверно – машете руками и говорите — нет-нет-нет!

Дидактическая игра «Путаница»

Транспорт воздушный мы полюбили,

Птиц всех быстрее летят автомобили.

На работу всех с утра нас развозят доктора.

К морю Черному мы в мае полетели на трамвае.

В детский сад сегодня нас привезли в автомобиле – просто класс!

(Дети руками показывают и хором отвечают: да-да……нет – нет)

Воспитатель: — Молодцы, ребята, отлично справились с заданием! Ну что же, едем дальше. (дети становятся в «автобус», звучит музыка, «автобус» совершает круг по группе, ребята садятся на места).

Работа с иллюстрациями: профессии, связанные с транспортом, виды транспорта по назначению

Воспитатель: — Люди придумали транспорт не только для передвижения на большие расстояния, но и для облегчения своего труда. Чтобы работать на транспорте, нужно много знать. Перечислите, какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами?

Дети: — Водитель – водит машину, кондуктор – распространяет билеты за проезд, автомеханик — ремонтирует машины, таксист водит такси, тракторист работает на тракторе, крановщик на подъёмном кране и т.д.).

Воспитатель: — Посмотрите на доску. Давайте подберем с вами к каждому транспорту того, кто его водит, и назовем профессии, или наоборот – подберем транспорт к тому, кто им управляет.

(Доска разделена на две части с соответствующими изображениями людей и транспорта, воспитатель называет картинку, а дети подбирают к ней пару, проговаривая профессию или вид транспорта.)

Воспитатель: — Ребята, а что может перевозить транспорт?

Дети: — Людей, грузы.

Воспитатель: — Да, ребята, транспорт бывает пассажирский и грузовой. А еще есть специальный, который помогает людям выполнять различные работы. Какой вы знаете пассажирский транспорт? (дети называют, воспитатель вывешивает картинки на доску).

— Пассажирским транспортом люди пользуются очень часто. Давайте вспомним, как себя нужно вести в нем.

Дети: — Не шуметь, вести себя вежливо, не отвлекать водителя, не бегать по салону транспорта, уступать место пожилым людям, приобретать вовремя билеты, не сорить, не пачкать других пассажиров, снимать объемные рюкзаки или сумки и т.д..

Воспитатель: — Посмотрите на эту картинку: какой транспорт здесь изображен? Для чего он предназначен? (демонстрирует картинку с изображением различного грузового транспорта – машины грузовой, поезда).

Дети: — Это грузовой транспорт, он перевозит различные грузы. (воспитатель просит привести пример, какие грузы может перевозить такой транспорт).

Воспитатель: — Как вы думаете, какой транспорт называют специальным? (ответы детей) Специальный транспорт нужен для очень ответственной работы, с которой обычные машины не справятся. Этот транспорт используют, если требуется срочная помощь: пожарная машина, скорая помощь (это может быть машина и вертолет), полицейская машина (вывешивает картинки). Какие номера телефонов набирают при пожаре? Больному? Если случилось что-то неприятное, нехорошие люди хотят причинить кому-то вред? (ответы детей)

— Мы много узнали о транспорте, и время продолжить наше путешествие.

(дети имитируют движения в соответствии со словами физкультминутки)

Физкультминутка

Мы в автобусе сидим и сидим, и сидим. (хлопки по коленят)

И из окошечка глядим, все глядим. (ладонь ко лбу)

Глядим назад, глядим вперёд (повороты)

вот так - вот,

вот так - вот.

Ну что ж автобус не везёт, не везёт?

Колёса закружились (руками рулеточка)

вот так -вот, вот так –вот.

Вперёд мы покатились

Вот так –вот, вот так –вот.

А щётки по стеклу шуршат (ладони влево вправо)

Бжик -бжик, бжик -бжик

Все капельки смести хотят

–бжик, -бжик, бжик, -бжик.

И мы не просто так сидим,

Би –би –би,

И громко, громко все гудим

Би –би -би.

Пускай автобус наш трясёт (трясут телом)

Вот так -вот, вот так -вот.

Мы едем, едем всё вперёд

Би –би -би.

Игра «Незаконченные изображения».

Воспитатель: — Ребята, наш водитель Стёпа очень любит рисовать в свободное от работы время. Вот и сейчас, пока мы с вами летали, плавали и мчались на поезде, Степан нарисовал картинки с различными видами транспорта, но не успел их закончить. Здесь не хватает некоторых деталей. Давайте поможем ему дорисовать картинки.

(Воспитатель спрашивает каждого ребенка, что изображено на картинке и какой детали не хватает. Дети дорисовывают простым карандашом недостающие элементы на рисунках).

Воспитатель: — Какой красивый, яркий транспорт у вас получился! Нашему водителю и мне очень нравится. А вам, ребята, понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего в нашем путешествии?

— Молодцы! Вы сегодня были дружными, собранными и отлично справились со всеми заданиями.

Дидактические игры

«Светофор и регулировщик»

Цели: Уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД (регулировщика); объяснить значение его жестов; учить детей соотносить жесты регулировщика с цветом светофора.

Материал: Регулировщик, палочка регулировщика, знаки светофора.

Ход игры:

После объяснения воспитателя дети по очереди выступают в роли регулировщика, показывая его жесты, остальные в зависимости от положения «регулировщика» показывают нужный сигнал светофора.

«Дорожные знаки»

Цели: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки; познакомить с новыми понятиями: «железнодорожный поезд без шлагбаума», «островок безопасности».

Материал: Дорожные знаки

Ход игры:

Зачитать детям стихотворение о каком-либо дорожном знаке, кто отгадает, получает этот знак. Побеждает ребенок, набравший знаков больше других.

Игра – викторина в подготовительной группе «Соблюдайте правила дорожного движения».

Цель: Формировать у детей основы безопасного поведения на улице.

Задачи:

1. Закреплять знание детьми сигналов и назначение светофора.

2. Расширить знания детей о дорожных знаках, их классификации, видах транспорта.

3. Закрепить с детьми знание правил уличного движения.

4. Уточнять и закреплять знания о правилах поведения пешеходов.

5. Развивать мышление, память, речевую активность.

6. Продолжать формировать интерес к различным формам изучения и закрепления правил дорожного движения.

7. Воспитывать у детей внимание, умение оказать помощь товарищу.

8. Вызывать у детей радостное настроение.

Материал: аудиозапись «Песни про ПДД», два набора дорожных знаков, фишки-призы, жетоны для жеребьёвки, две модели светофора, картинки с изображением транспортных средств, круги красного, желтого и зелёного цветов, медали, набор для изучения ПДД.

Ход занятия

Под «Песню про ПДД» дети заходят в зал.

Дети читают стихи:

1. Везде и всюду правила, их надо знать всегда.

Без них не выйдут в плаванье из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам полярник и пилот

Свои имеют правила шофёр и пешеход.

2. По городу, по улице не ходят просто так:

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным и помни наперёд:

Свои имеют правила шофёр и пешеход!

Ведущая: - Ребята, сейчас в детский сад вас водят взрослые: мамы, папы, бабушки и дедушки, но скоро вы пойдете в школу, и вам придется ходить по улицам, переходить дорогу самостоятельно.

У нас большой, красивый город с широкими улицами. По проезжей части, шоссе движется много легковых и грузовых автомобилей, едут автобусы. И никто никому не мешает, потому что есть четкие и строгие правила для водителей и пешеходов.

Как называются эти правила?

Дети. Правила дорожного движения.

Мы начинаем нашу веселую игру – викторину по правилам дорожного движения. Соревноваться между собой будут 2 команды. Послушайте внимательно условия игры: за каждый правильный ответ участники будут получать жетоны, побеждает та команда, которая соберет наибольшее количество жетонов.

(Дети делятся на команды: достают фишки). Итак, начинаем.

1 задание – «Дорожные знаки».

Внимание! Внимание! Первое задание

Много есть различных знаков –

Эти знаки нужно знать,

Чтобы правил на дороге

Никогда не нарушать.

Что это за знаки?

Правильно, дорожные знаки.

Давайте посмотрим, хорошо ли наши участники знают дорожные знаки. Перед каждой командой лежат дорожные знаки. Я читаю вам загадку, а вы должны её отгадать и поднять карточку с дорожным знаком. Члены жюри смотрят, кто первый поднял руку, того и спрашивают, и только тогда можно отвечать.
По полоскам чёрно-белым
Пешеход шагает смело.
Кто из вас ребята знает –
Знак что этот означает?
Дай машине тихий ход….. (пешеходный переход)

Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете
В этом месте ходят ….. (дети)

Что мне делать? Как мне быть?
Нужно срочно позвонить!
Должен знать и ты, и он,
В этом месте …. (телефон)

Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи
Заболел и вижу пункт
Медицинской ………. (помощи)

Путь не близок на беду
Ты не взял с собой еду
Вас спасёт от голоданья
Знак дорожный пункт ….. (питания)

Кoль вoдитель вышел весь,
Стaвит oн мaшину здесь,
Чтoб, не нужнaя ему,
Не мешала никому. (Знак «Место стоянки» Р )

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать. (Знак «Место остановки автобуса»)

Знак водителей стращает,
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича! (Знак «Въезд запрещен»)

Коль в грязи капот и шины,
Надо срочно мыть машину.
Ну, раз надо, значит, надо.
Вот вам знак, что мойка рядом! (Знак «Мойка»).

Ребёнок. Чтобы руки были целы, чтобы ноги были целы,

Знаки эти надо знать! Надо знаки уважать!

2 задание – «Умные вопросы».

Ведущая: А теперь я вас проверю,
И игру для вас затею.
Я задам сейчас вопросы –
Отвечать на них непросто.

Каждая команда должна правильно ответить на заданный ей вопрос.

— Как правильно перейти улицу? (посмотреть налево, дойти до середины, посмотреть направо)

— На какой сигнал светофора надо переходить улицу? (зеленый)

— Как называется палка регулировщика? (жезл)

— Как называется человек, который едет в транспорте, но не управляет им? (пассажир)

— Место для ожидания транспорта? (остановка)

— Человек, идущий по тротуару? (пешеход.)

— Где должны ходить пешеходы?

— Где должны ездить автомобили?

— Где и как нужно переходить улицу?

— Как обозначается пешеходный переход на проезжей части?

— Какие сигналы светофора вы знаете?

3 задание – конкурс капитанов «Собери светофор».

Ведущий.

Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти. (Светофор)

(На полу лежат модели светофоров без сигналов черного цвета и круги: красный, зеленый, зеленый. Капитаны должны в правильном порядке выложить на модели сигналы светофора. Выигрывает тот, кто первым правильно выполнит задание).

4 задание – игра «Светофор» (игра на внимание)(задание не оценивается).

Ведущий. Наша игра называется светофор и у неё такие правила: когда я покажу вам зелёный круг, то вы должны потопать ножками, имитируя ходьбу, жёлтый круг – вы хлопаете в ладоши, а на красный круг – стоите, соблюдаем тишину.

5 задание – «Загадки о транспортных средствах».

Ведущий. Чтоб пыл веселья не угас,
Чтоб время шло быстрее.
Друзья, я приглашаю вас
К загадкам побыстрее.

(Загадки задаются по очереди каждой команде).

***

Есть и водный, и воздушный,
Тот, что движется по суше,
Грузы возит и людей.
Что это? Скажи скорей! (Транспорт)

***

Сам не едет, не идёт, не подержись – упадет,

А педали пустишь в ход – он помчит тебя вперёд.

(велосипед)

* * *

Дом по улице идет, на работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках. (Автобус)

***

Поднимает великан груды груза к облакам.
Там, где встанет он, потом вырастает новый дом (Подъемный кран)

***

К нам во двор забрался крот, роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет, если крот откроет рот (Экскаватор)

***

Рукастая, зубастая, идет-бредет по улице,
Идет и снег грабастает, а дворник только щурится,
А дворник улыбается: снег без него сгребается

(Снегоуборочная машина)

***

Эй, не стойте на дороге! Мчит машина по тревоге.

А зачем ей так спешить? Как зачем? Пожар тушить!

(Пожарная машина)

***

Несётся и стреляет, ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться за этой тараторкой. (Мотоцикл)

Ведущая: Молодцы! Правильно, отгадали все загадки. А к какому виду транспорта относятся все наши загадки?

Дети: К наземному.

5 задание - конкурс «Автомульти» ( на экране появляется надпись, звучит музыка)

Всё вы любите мультфильмы? Сейчас мы проверим, знаете ли вы, на каком транспорте передвигались герои мультфильмов. (Участникам предлагается ответить на вопросы по мультфильмам и сказкам , в которых упоминаются транспортные средства. Отвечают команды по очереди. На экране появляется изображение сказочного героя. ( После правильного ответа появляется транспортное средство).

- На чём ехал Емеля к царю во дворец? (На печке)

- Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Двух колёсный велосипед)

- Что подарили родители дяди Фёдора почтальону Печкину? (велосипед)

- Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? ( в карету)

- На чём летал старик Хоттабыч? (на ковре самолёте)

- Какой личный транспорт у Бабы Яги? (ступа)

- На чём поехал в Ленинград человек рассеянный ? (на поезде)

7 задание – игра на внимание «Да – нет».

Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения? (Да).

Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу? (Нет).

Ну, а зеленый свет горит, вот тогда можно идти через улицу? (Да).

Сел в автобус, не взяв билет. Так поступать полагается? (Нет).

Старушка - преклонные очень года. Уступишь ей место в автобусе? (Да).

Подведение итогов.

- А теперь давайте посчитаем жетоны и выясним, какая команда лучше всего знает правила дорожного движения. Зачем мы сегодня повторяли правила? (Ответы детей). Ребята, вы молодцы! Вы правильно выполняли все задания, и поэтому каждому из вас мы вручаем медаль «Знатока правил дорожного движения».

Ребёнок. Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно правила движения!
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались улицей водители!

Под музыку дети выходят из зала.