Сказкотерапия в дошкольном учреждении. Волшебство, рождающее личность.
материал (старшая группа)

Сказкотерапия в дошкольном учреждении.

Волшебство, рождающее личность.

Грек М.С.

Воспитатель в ГБДОУ N60 д/с «Гнёздышко»

Фрунзенского района, г. Санкт-Петербург

Сказкотерапия невероятно актуальна и интересна, ведь сказка – это не просто развлечение, это мощный инструмент формирования личности ребенка, способный мягко и эффективно решать множество воспитательных и развивающих задач. Сказки не просто развлекают, но и играют важнейшую роль в развитии личности ребенка, помогая ему справляться с внутренними конфликтами, страхами и тревогой. Анализируя такие известные сказки, как "Красная Шапочка", "Золушка" и другие, мы демонстрируем, как они символически отражают универсальные детские переживания и предлагаем пути их разрешения. Подчеркиваем важность страшных и пугающих элементов в сказках, так как они позволяют ребенку безопасно столкнуться с негативными эмоциями и научиться их преодолевать. 

Почему сказка так важна для дошкольника? 

Вспомните себя в детстве. Какие истории захватывали ваше воображение? Какие уроки вы вынесли из любимых сказок? Сказка – это язык, на котором ребенок говорит с миром, это способ осмысления сложных явлений, это источник мудрости и вдохновения.

• Сказка – это метафора жизни. В сказочных сюжетах ребенок видит отражение реальных жизненных ситуаций, узнает о добре и зле, о любви и предательстве, о смелости и трусости. Он учится сопереживать героям, делать выбор, оценивать последствия своих поступков.

• Сказка – это безопасное пространство для исследования эмоций. В сказке ребенок может прожить те чувства, которые ему сложно выразить в реальной жизни: страх, гнев, обиду, печаль. Он может идентифицировать себя с героем, который испытывает подобные эмоции, и найти способ справиться с ними.

• Сказка – это инструмент развития воображения и креативности. Сказка пробуждает фантазию ребенка, стимулирует его творческое мышление, помогает ему создавать собственные истории и находить нестандартные решения.

• Сказка – это средство формирования нравственных ценностей. Сказка учит добру, справедливости, честности, взаимопомощи, уважению к старшим. Она помогает ребенку понять, что такое хорошо и что такое плохо, и сделать правильный выбор.

Что такое сказкотерапия в дошкольном учреждении? 

Сказкотерапия – это метод психологической помощи, использующий сказку как основной инструмент для решения различных проблем:

• Коррекция поведения: сказка помогает ребенку изменить свое поведение, избавиться от вредных привычек, научиться контролировать свои эмоции.

• Развитие коммуникативных навыков: сказка помогает ребенку научиться общаться с другими людьми, выражать свои мысли и чувства, понимать других.

• Повышение самооценки: сказка помогает ребенку поверить в себя, свои силы, свои возможности.

• Развитие творческого потенциала: сказка помогает ребенку раскрыть свой творческий потенциал, развить воображение и креативность.

Как использовать сказкотерапию в дошкольном учреждении? 

Существует множество способов использования сказкотерапии в дошкольном учреждении:

• Чтение и обсуждение сказок. Выберите сказку, которая соответствует потребностям и интересам детей. После прочтения обсудите с детьми сюжет, героев, их поступки, эмоции.

• Сочинение сказок. Предложите детям сочинить собственные сказки, в которых они смогут выразить свои мысли, чувства, фантазии.

• Игры-драматизации по сказкам. Инсценируйте с детьми сказочные сюжеты, чтобы помочь им лучше понять героев, их мотивы, их чувства.

• Рисование по сказкам. Предложите детям нарисовать иллюстрации к любимым сказкам, чтобы помочь им выразить свои эмоции и впечатления.

• Кукольный театр. Организуйте кукольный театр по сказкам, чтобы помочь детям развить свои коммуникативные навыки и творческий потенциал.

• Создание сказкотерапевтических историй. Сочиняйте специальные сказки, направленные на решение конкретных проблем ребенка (например, страх темноты, агрессивность, неуверенность в себе).

Примеры использования сказкотерапии: 

• Ребенок боится темноты, тревожится. Сказки могут безопасно познакомить ребенка со страхами, персонифицировать их в виде сказочных персонажей (например, Баба Яга как воплощение страха одиночества). Ребенок, слушая или придумывая сказку, может идентифицироваться с героем, который успешно справляется со своими страхами, что дает ему уверенность и пример для подражания.

Сочините сказку о маленьком зайчике, который боялся темноты, но потом обнаружил, что ночью можно увидеть звезды и услышать интересные звуки. Зайчик научился наслаждаться ночью, и страх отступил.

• Ребенок агрессивен. Сказки помогают ребенку осознать свои агрессивные чувства и найти социально приемлемые способы их выражения. Герои сказок могут совершать ошибки, но осознают их и исправляют, что помогает ребенку понять, что агрессия – это не единственный способ решения проблем.

Прочитайте ребенку сказку о злобном волке, который кусался и обижал всех в лесу. Но однажды волчонок понял, что от его поведения страдают другие, и он решил измениться. Он начал помогать другим зверям, и они стали его друзьями. Он понял, что доброта – это лучше, чем злоба.

• Ребенок не уверен в себе. Сказки помогают ребенку увидеть свои сильные стороны, поверить в себя и свои возможности. Герои сказок, преодолевая трудности, раскрывают свои таланты и достигают успеха, что вдохновляет ребенка и вселяет в него уверенность.

Ребенок считает себя неуклюжим и неспособным к чему-либо. Можно рассказать сказку про маленького гадкого утенка, который вырос в прекрасного лебедя. Сказка показывает, что у каждого есть свой потенциал, и нужно время и усилия, чтобы его раскрыть.

• Разрешение конфликтных ситуаций. Сказки помогают ребенку увидеть ситуацию с разных точек зрения, понять мотивы других людей и найти компромиссные решения.

 Ребенок ссорится с братом или сестрой из-за игрушек. Можно рассказать сказку про двух медвежат, которые не могли поделить одну ягодку. Они долго ругались, но потом поняли, что если поделятся, то оба будут счастливы.

• Развитие эмпатии и сочувствия. Сказки учат ребенка понимать чувства других людей, сопереживать им и оказывать помощь. Герои сказок часто оказываются в сложных ситуациях, и ребенок, слушая сказку, учится сочувствовать им и думать о том, как можно помочь.

Ребенок не проявляет сочувствия к другим детям. Можно рассказать сказку про добрую фею, которая помогала всем нуждающимся. Фея учила других быть внимательными к чужим проблемам и оказывать поддержку.

• Работа с травматическим опытом. Сказкотерапия может помочь ребенку пережить травматический опыт в безопасной форме, проработать свои чувства и найти ресурсы для восстановления.

Ребенок пережил развод родителей. Можно сочинить сказку про двух птичек, которые жили в одном гнезде, но потом решили жить отдельно. Сказка поможет ребенку осознать, что развод – это не конец света, и что родители по-прежнему любят его.

Как работает сказкотерапия? 

• Идентификация

 Ребенок идентифицируется с героем сказки, что позволяет ему безопасно пережить сложные эмоции и ситуации.

• Проекция

 Ребенок проецирует свои чувства и проблемы на сказочных персонажей, что позволяет ему взглянуть на них со стороны.

• Катарсис

 Ребенок переживает эмоциональное облегчение, выражая свои чувства и эмоции через сказку.

• Инсайт

 Ребенок осознает свои проблемы и находит новые способы их решения.

Виды сказкотерапии: 

• Слушание сказок.

 Чтение или рассказывание сказок с последующим обсуждением.

• Сочинение сказок.

 Ребенок сам сочиняет сказку, что позволяет ему выразить свои чувства и переживания.

• Рисование сказок.

 Ребенок рисует иллюстрации к сказке, что помогает ему визуализировать свои эмоции.

• Разыгрывание сказок.

 Ребенок играет роль сказочных персонажей, что позволяет ему прочувствовать ситуацию и найти новые способы поведения.

Важно помнить: 

• Сказкотерапия – это не волшебная таблетка. Это процесс, требующий времени, терпения и профессионализма.

• Не все сказки подходят для сказкотерапии. Выбирайте сказки, которые соответствуют потребностям и интересам детей, которые не содержат насилия, жестокости и негативных образов.

• Сказкотерапия должна проводиться в безопасной и доверительной обстановке. Ребенок должен чувствовать себя комфортно и свободно выражать свои мысли и чувства.

• Сказкотерапия должна проводиться квалифицированным специалистом. Педагог должен обладать знаниями в области психологии и сказкотерапии, чтобы правильно подобрать сказки, организовать обсуждение и интерпретировать результаты.  

В заключение: сказкотерапия – это ценный инструмент в руках педагога, который позволяет мягко и эффективно решать множество воспитательных и развивающих задач. Используйте сказку как волшебный ключик, открывающий дверь в мир детства, мир фантазий, мир любви и добра.

Список литературы: 1. Вачков, И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. - М.: Ось-89, 2001. - 144 с. 2. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Практикум по сказкотерапии. - СПб.: Речь, 2000. - 310 с. 3. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Теория и практика сказкотерапии. - СПб.: Речь, 2008. - 320 с. 4. О.Ф. Васькова, А.А. Политыкина Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста. СПб ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015.  – 60 с.