«Не профессия выбирает человека, а человек профессию»
методическая разработка

Тема проекта: «Не профессия выбирает человека, а человек профессию»

Тип проекта: творческий, информационный, краткосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Возраст детей: 6-7 лет

Сроки: август 2024 г.

Проблема: в ходе беседы с воспитанниками было выявлено, что большинство детей не знают особенностей профессий своих родителей, поэтому решили расширить и систематизировать представления о различных видах труда взрослых и привлечь родителей к профессиональной ориентации детей.

Актуальность проекта: углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Цель проекта: формирование активного интереса к профессиональной деятельности людей.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности взрослых для общества и детей

2. Продолжать знакомить детей с профессиями своих родителей.

3. Развивать внимание, память, мышление, творческие проявления в ролевых играх о профессиях.

4. Воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых.

Предполагаемый результат:

1. Вызвать интерес к окружающему миру.

2. Расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей).

3. Изготовить фотоальбом «Родители – профессионалы» и сформировать умение детей высказывать своё отношение к той или иной профессии.

4. Самостоятельно организовывать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях врач, военный, парикмахер, бухгалтер, повар.

5. Способствовать зарождению профессионально ориентированных интересов и склонностей у детей под влиянием примера родителей.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

- изучение материала по теме проекта;

- определение цели и задач, сроков реализации;

- подбор методической литературы, иллюстрированного материала;

- проведение предварительной работы с родителями;

- подбор дидактических, сюжетных, настольных игр для познавательной     деятельности воспитанников;

- подготовка экскурсии на кухню детского сада.

Основной этап:

1. Беседы с детьми «Что такое профессии?», «Кем ты станешь, когда вырастешь?», «Профессии моих родителей», «Кому что нужно для работы?».

2. Сюжетно-ролевые игры: «Строители», «Больница», «Повар», «Магазин», «Парикмахерская», «Детский сад», «Кухня».

3. Настольные и дидактические игры: «Угадай кто это», «Кто больше расскажет о профессии», «Я начну, а ты продолжи», «Профессии от А до Я», пазлы «Профессии».

4. Чтение художественной литературы:  Владимир Маяковский «Кем быть», Светлана Мягкова «Толстый повар», Павел Патлусов «Кот – повар», Алекс Новиков «Сказка о добром поваре и десяти способах приготовления сосисок», Светлана Боголюбова «Повар был сегодня я!», Сергей Карпеев «Папа- повар», Павел Михалёв (басня) «Кот и повар», Б. Заходер. «Стихи о профессии «Повар».

5. Стихи и загадки о профессиях.

6. Изготовление фотоальбома «Родители – профессионалы».

7.Составление рассказов о профессиях родителей.

8. Рисование «Кем я хочу стать».

9. Экскурсия с детьми на кухню. Знакомство с особенностями профессии повара.

Взаимодействие с родителями:

1. Фотоотчёт родителей с места работы.

2. Помощь в организации мастер – класса по изготовлению пирожного «Картошка».

Заключительный этап:

1. Открытие ресторана на дому «Лакомка»:

- мастер-класс по изготовлению пирожного «Картошка» от мамы-кондитера Дрёмовой Ольги Николаевны.

- дегустация.

 Оценка результатов проекта:

В ходе проекта дети проявляли интерес, задавали вопросы, с удовольствием играли, узнавали что-то новое. Родители с детьми начали говорить о своей деятельности, а дети рассказывать об этом в детском саду. Педагоги удовлетворены результатами работы.

Описание достигнутых результатов:

У детей сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых, они знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, могут составлять описательные рассказы о профессиях. У родителей появился интерес к образовательному процессу, желание участвовать в жизни группы.

Литература:
1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим - М.: "Педагогическое Общество России", 2000.
2. Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: КН I – М.: ТЦСФЕРА, 2006.
3. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие: Изд-во "Николаев", 2004.
4. Логинова В., Мишарина Л. Формирование представления о труде взрослых // Дошкольное воспитание.- 1978.- № 10.
5. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет-М.: ТЦ Сфера, 2008.