Консультация для родителей «Мнемотехника дома».
консультация (подготовительная группа)

Мнемотаблицы использовала для составления описательного рассказа, пересказа сказок, небольших рассказов, заучивании стихотворений.

Использование мнемотаблиц заметно облегчает детям овладение связной речью, кроме того наличие зрительного плана - схемы делает рассказы четкими, связными последовательными.

Так же использовала мнемодорожки и мнемотаблицы для формирования математических представлений.

Чтобы детям было легче запомнить временные представления использовала в работе мнемотаблицы: «Времена года», «Дни недели», «Части суток».

Для облегчения запоминания цифр заучивала с детьми небольшие стихотворения о цифрах по мнемодорожкам.

Знания, полученные детьми с ЗПР в детском саду должны обязательно закрепляться родителями дома, потому что лишь только совместная работа может принести положительный результат. Стараюсь тесно сотрудничать с родителями. Даю им различные советы, рекомендации. Так же провела консультацию для родителей: «Мнемотехника дома». Многие родители с удовольствием начали использовать эту методику с детьми дома для заучивания стихотворений.

Используемая литература:
Большева Т.В.Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники: Учебно-методическое пособие. СПб: Детство-Пресс , 2011
Одинцева А. В. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста / А. В. Одинцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г.
Санкт-Петербург,январь 2014 г.). - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 52-53
Козаренко В.А Учебник мнемотехники. Москва 2007г.

Консультация для родителей «Мнемотехника дома».
Часто педагоги слышат от родителей - «У нас стихи не запоминаются!!!
Не может быстро запомнить текст, путается в строчках, переставляет местами слова».

В то же время родители говорят, что их ребенок великолепно запоминает рекламу или может легко пересказать очередную серию любимого мультфильма. В чём причина?

Дело в том, что в первом случае, при разучивании стихотворения, требуется произвольное запоминание, а во втором действует непроизвольное, основанное на эмоциях и интересе ребёнка.
Одни дети лучше запоминают слова, а другие - зрительные образы.

Ассоциативная память – память , в которой элементы запоминаемого материала связаны между собой ассоциативно.
А что такое ассоциация? Это связь между отдельными представлениями,
когда одно из них влечет за собой появление другого. Например, мы чувствуем запах свежего хлеба и вспоминаем старый деревенский дом, в котором провели свое детство. Или кто-то говорит нам «лес», и в нашем сознании всплывает образ ели.

Есть ещё интересный вид памяти - фотографическая память, которая у дошкольников встречается редко. Вспоминая что, ребенок как бы снова видит это перед глазами и может описать во всех подробностях.

Одним из приёмов, который развивает детскую память в целом является мнемотехника - (от греч. mnemonikon – искусство запоминания) - система специальных приемов,служащих для облегчения запоминания, сохранения и воспроизведения информации.
Феноменальная память — это не дар. Это навык. Поэтому, для выработки определённых навыков, умений в обучающий процесс вводятся различные приёмы, которые помогают развивать память. Чаще всего используют мнемотаблицы. Мнемотаблица это схема, в которую заложена определенная информация.

Мнемотаблицы особенно эффективны при заучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или строку придумывается картинка (изображение); таким, образом, все стихотворение зарисовывается схематически (кодируется). После чего ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

На начальном этапе взрослый предлагает готовый план (схему), а по мере обучения в процесс создания включаются дети и создают свои схемы.
Мнемотаблицы очень просто изготовить самим для занятий с детьми на любую тему.

Так же ребёнку можно предложить нарисовать схемы-рисунки о том, как прошел его день. Время от времени давайте картинки и пусть он составит вам рассказ. Вы можете дать картинку из известной вам обоим книжки и предложить малышу придумать свой, отличный от оригинала финал.

Регулярное применение данной техники поможет ребенку обогатить свой словарный запас, научит выстраивать грамотные, логические цепочки.

Эта техника крайне полезна и при подготовке детей к школе, ведь идя в первый класс, он вступает в новый коллектив, в котором грамотная и понятная речь поможет ребенку найти новых друзей и комфортно чувствовать себя в любой обстановке и ситуации.