Паспорт психологической безопасности и комфортности образовательной среды МБДОУ "Горный ДС" за 2024-2025 учебный год.
материал
Паспорт психологической безопасности и комфортности образовательной среды МБДОУ "Горный ДС" за 2024-2025 учебный год.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Горный детский сад»
Утверждаю
Заведующий МБДОУ «Горный ДС»
____________/ Суравешкина Н.В.
« 30 » октября 2024г.
Паспорт
психологической безопасности и комфортности образовательной среды МБДОУ «Горный ДС»
Ответственный за проведение внутренней экспертизы психологической безопасности и комфортности образовательной среды: педагог-психолог
Сулейманова Л.В.
Сроки проведения экспертизы:
с « 02 » 09 2024 г. по « 30 » 10 2024 г.
2024 год
Содержание
Введение. | Стр. 3 |
Раздел 1. Цели и задачи психологической экспертизы безопасности и комфортности образовательной среды ДОУ. | Стр. 4 |
Раздел 2. Организация психологической экспертизы безопасности и комфортности образовательной среды ДОУ. | Стр. 5 |
Раздел 3. Общие сведения об объекте. | Стр. 6 |
Раздел 4. Данные экспертизы психологической безопасности и комфортности образовательной среды ДОУ. | Стр. 8 |
Раздел 5. Общие выводы. | Стр. 15 |
Раздел 6. Рекомендации. | Стр. 17 |
Список литературы. | Стр. 17 |
Введение
Паспорт является информационно-справочным документом, разработанным с целью выявления специфики и наиболее важных характеристик психологической безопасности и комфортности образовательной среды ДОО, а также с целью осуществления контроля:
- за созданием условий, направленных на поддержание и укрепление физического и психического здоровья участников образовательных отношений, т.е. психологически безопасных и комфортных условий в ДОО;
- за оказанием психологической поддержки и развитием психолого-педагогической компетенции родителей, педагогов;
- за социально-психологическим развитием всех участников образовательного процесса и формированием за счет этого психологически более комфортного климата в процессе функционирования ДОО.
Раздел 1. Цели и задачи психологической экспертизы безопасности и комфортности образовательной среды ДОО.
Цель: оценка состояния психологической безопасности образовательной среды в ДОО.
Задачи:
- изучение образовательной среды и выявление оценки со стороны педагогов, воспитанников и их родителей состояния её психологической безопасности;
- выявление рисков и угроз психологической безопасности образовательной среды и состояния психического здоровья педагогов, воспитанников путём диагностики их личностных, эмоциональных и коммуникативных состояний.
Раздел 2. Организация психологической экспертизы безопасности и комфортности образовательной среды ДОО.
Ответственный | Педагог-психолог Сулейманова Л.В. |
Сроки проведения | |
Методы |
|
Направления экспертизы |
|
Методики |
Карта оценки предметно-развивающей среды.
|
Раздел 3. Общие сведения об объекте
Полное наименование образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Горный детский сад».
Сокращённое наименование образовательного учреждения: МБДОУ «Горный ДС».
Контакты:
Адрес: 662173, Красноярский край, Ачинский район, Горный п., Зеленая ул., д.17
Телефон: 8 (39151) 60-05-11
Адрес электронной почты: ds-gorniy@mail/ru
Режим работы ДОУ:
Пн – пт: 07:00—19:00
Сб – вс: выходной
праздничные дни – выходные
Общее количество групп в ДОО: 4 группs
Сведения о количестве обучающихся в ДОО:
Наименование группы | Количество человек |
Младшая группа общеразвивающей направленности | 18 |
Средняя группа комбинированной направленности | 23 |
Старшая группа комбинированной направленности | 24 |
Подготовительная группа компенсирующей направленности | 10 |
ИТОГО: | 75 человек |
Сведения о педагогическом составе:
Наименование должности | Количество человек |
Воспитатель | 8 |
Педагог-психолог | 1 |
Учитель-логопед | 1 |
Музыкальный руководитель | 1 |
Учитель-дефектолог | 1 |
Сведения о наличии дополнительных помещений для осуществления образовательной деятельности:
Наименование помещения | Сведения о наличии |
Физкультурный зал | нет |
Музыкальный зал | нет |
Кабинет педагога-психолога | да |
Кабинет учителя-логопеда | да |
Кабинет учителя-дефектолога | да |
Сенсорная комната | нет |
Кабинет ДОП образования | нет |
Раздел 4. Данные экспертизы психологической безопасности и комфортности образовательной среды ДОО
Данные удовлетворённости педагогов в психологической безопасности и комфортности образовательной среды ДОО.
Удовлетворённость педагогов в безопасности и комфортности образовательной среды ДОО оценивалась по следующим параметрам: отношение к образовательной среде, удовлетворённость образовательной средой и защищённость от психологического насилия во взаимодействии.
Отношение педагогов к образовательной среде
Отношение к образовательной среде ДОО | Количество педагогов (%) |
Позитивное | 10 человек (100%) |
Нейтральное | – (0%) |
Негативное | – (0%) |
Преобладающий компонент в отношении к образовательной среде.
Компоненты отношения к образовательной среде ДОО | Количество педагогов (%) | ||
Позитивное | Нейтральное | Негативное | |
Эмоциональный | |||
Когнитивный | 4 человека (04%) | ||
Поведенческий | |||
Все три компонента | 6 человек (60%) | ||
Уровень отношения педагогов к образовательной среде ДОО.
Уровень отношения к образовательной среде ДОО | Количество педагогов (%) |
Низкий | – (0%) |
Ниже среднего | – (0%) |
Средний | – (0%) |
Высокий | – (0%) |
Очень высокий | 10 человек (100%) |
Удовлетворённость педагогов образовательной средой ДОО.
Значимые характеристики образовательной среды ДОО | Количество педагогов (%) |
Взаимоотношения с коллегами | 10 человек (100%) |
Взаимоотношения с детьми | 10 человек (100%) |
Возможность высказывать свою точку зрения | 10 человек (100%) |
Уважительное отношение к себе | 10 человек (100%) |
Сохранение личностного достоинства | 10 человек (100%) |
Возможность обратиться за помощью | 10 человек (100%) |
Возможность проявлять инициативу, активность | 10 человек (100%) |
Учёт личных проблем и затруднений | 9 человек (90%) |
Уровень удовлетворённости характеристиками образовательной среды ДОО | Количество педагогов (%) |
Низкий | – (0%) |
Ниже среднего | – (0%) |
Средний | – (0%) |
Высокий | – (0%) |
Очень высокий | 10 человек (100%) |
Защищённость от психологического насилия во взаимодействии
Направления оценки | Количество педагогов (%) |
Защищённость от унижения, оскорбления | 8 человек (80%) |
Защищенность от угроз | 9 человек (90%) |
Защищенность от того, что заставят делать что-либо против желания (принуждение) | 8 человек (80%) |
Защищенность от игнорирования (социальной изоляции) | 9 человек (90%) |
Защищенность от недоброжелательного отношения (знак отношения) | 8 человек (80%) |
Уровень защищённости от психологического насилия в образовательной среды ДОО | Количество педагогов (%) |
Низкий | – (0%) |
Ниже среднего | – (0%) |
Средний | 3 человека (30) |
Высокий | 1 человек (10%) |
Очень высокий | 6 человек (60%) |
Данные удовлетворённости родителей в психологической безопасности и комфортности образовательной среды ДОО.
Удовлетворённость родителей в безопасности и комфортности образовательной среды ДОО оценивалась по следующим параметрам: отношение к образовательной среде, удовлетворённость образовательной средой и защищённость от психологического насилия во взаимодействии.
Отношение родителей к образовательной среде
Отношение к образовательной среде ДОО | Количество родителей (%) |
Позитивное | 43 человек (96%) |
Нейтральное | – (0%) |
Негативное | 2 человек (4%) |
Преобладающий компонент в отношении к образовательной среде ДОО
Компоненты отношения к образовательной среде ДОО | Количество родителей (%) | ||
Позитивное | Нейтральное | Негативное | |
Эмоциональный | 4 человека (9%) | 2 человек (4%) | |
Когнитивный | 3 человека (7%) | ||
Поведенческий | |||
Все три компонента | 38 человека (84%) | ||
Уровень отношения к образовательной среде ДОО | Количество родителей (%) |
Низкий | 2 человек (4%) |
Ниже среднего | |
Средний | 2 человек (4%) |
Высокий | |
Очень высокий | 41 человек (92%) |
Удовлетворённость родителей образовательной средой ДОО.
Значимые характеристики образовательной среды ДОО | Количество родителей (%) |
Взаимоотношения с педагогами | 43 (95%) |
Взаимоотношения с детьми | 44 (98%) |
Возможность высказывать свою точку зрения | 44 (98%) |
Уважительное отношение к себе | 44 (98%) |
Сохранение личностного достоинства | 44 (98%) |
Возможность обратиться за помощью | 44 (98%) |
Возможность проявлять инициативу, активность | 44 (98%) |
Учёт личных проблем и затруднений | 44 (98%) |
Уровень удовлетворённости характеристиками образовательной среды ДОО | Количество родителей (%) |
Низкий | 1 человек (2%) |
Ниже среднего | – (0%) |
Средний | 2 человека (4%) |
Высокий | 10 человек (22%) |
Очень высокий | 32 человек (72%) |
Защищённость от психологического насилия во взаимодействии
Направления оценки | Количество родителей (%) |
Защищённость от унижения, оскорбления | 43 человека (96%) |
Защищенность от угроз | 43 человека (96%) |
Защищенность от того, что заставят делать что-либо против желания (принуждение) | 43 человека (96%) |
Защищенность от игнорирования (социальной изоляции) | 43 человека (96%) |
Защищенность от недоброжелательного отношения (знак отношения) | 43 человека (96%) |
Уровень защищённости от психологического насилия в образовательной среды ДОО | Количество родителей (%) |
Низкий | – (0%) |
Ниже среднего | 2 человек (4 %) |
Средний | 4 человека (9 %) |
Высокий | 2 человека (4 %) |
Очень высокий | 37 человек (83 %) |
Удовлетворённость обучающихся в психологической безопасности и комфортности образовательной среды ДОО
Оценка удовлетворённости обучающихся в психологической безопасности и комфортности образовательной среды оценивалась по следующим параметрам:
- Качество межличностных отношений с педагогами;
- Качество межличностных отношений со сверстниками;
- Оценка эмоционального благополучия ребёнка в группе;
- Оценка предметно-развивающей среды группы.
Оценка качества межличностных отношений педагогов с обучающимися.
Показатели оценки | Количество педагогов (%) |
Проявляет инициативу в установлении контакта с детьми | 10 (100%) |
Поддерживает и поощряет стремление ребёнка в эмоциональном контакте | 10 (100%) |
Помогает наладить контакт со сверстниками | 10 (100%) |
Слушает детей с вниманием и уважением | 10 (100%) |
Вежливо и доброжелательно отвечают на вопросы и просьбы детей, обсуждают их проблемы. | 10 (100%) |
Успокаивает и подбадривает расстроенных детей, стремятся помочь устранить дискомфорт. | 10 (100%) |
Разговаривая с детьми, выбирают позицию «на уровне глаз». | 10 (100%) |
В течение дня воспитатель общается не только с группой в целом, но и с каждым ребенком индивидуально | 10 (100%) |
Не ограничивают любознательность детей, позволяя им исследовать интересные для них предметы и, помогая освоить действия с ними. | 10 (100%) |
Предоставляют детям возможность выбора между игрушками, действиями, занятиями. | 10 (100%) |
Привлекают внимание детей к эмоциональным состояниям друг друга, собственным примером и предложениями побуждая детей к проявлениям сочувствия, жалости | 10 (100%) |
Учитывает индивидуальные и возрастные особенности детей при взаимодействии с ними. | 10 (100%) |
Уровень удовлетворённости детей в психологической безопасности и комфортности в общении с педагогами | Количество детей (%) |
Низкий | – (0%) |
Ниже среднего | – (0%) |
Средний | – (0%) |
Высокий | – (0%) |
Очень высокий | 10 (100%) |
Оценка качества межличностных отношений детей со сверстниками
Показатели оценки | Количество детей (%) |
Общение с детьми носит доброжелательный характер | 16 детей (80%) |
В группе имеется определённый круг друзей | 20 детей (100%) |
Со стороны сверстников отсутствуют какие-либо угрозы | 16 детей (80%) |
Дети проявляют инициативу в общении с ним | 15 детей (75%) |
Эмоциональный фон в общении носит позитивный характер | 16 детей (80%) |
Ребенок с удовольствием откликается на инициативу сверстников, активно подхватывает их идеи и действия. Без принуждения | 15 детей (75%) |
Сверстники проявляют интерес к ребёнку | 14 детей (70%) |
Отсутствует унижение и оскорбление со стороны сверстников | 16 детей (80%) |
Сверстники делятся с ним игрушками | 14 детей (70%) |
Сверстники проявляют сочувствие к ребёнку (жалеют, успокаивают) в ситуации, когда он расстроен | 20 детей (100%) |
В общении с ребёнком используют речевые этикетные формы (приветствие, прощание) | 16 детей (80%) |
Сверстники обращаются к ребёнку по имени | 20 детей (100%) |
Уровень удовлетворённости детей в психологической безопасности и комфортности в общении со сверстниками | Количество детей (%) |
Низкий | – (0%) |
Ниже среднего | 2 ребенка (10%) |
Средний | 2 ребенка (10%) |
Высокий | 10 детей (50%) |
Очень высокий | 6 детей (30%) |
Оценка предметно-развивающей среды
Показатели оценки | Количество групп (%) |
Свободный доступ к игровым материалам | 4 (100%) |
Созданы условия для познавательной и исследовательской активности детей | 4 (100%) |
Имеются условия для двигательной активности детей | 4 (100%) |
Условия для игровой и творческой активности всех воспитанников | 4 (100%) |
Наличие оборудования для зонирования и гибкого проектирования пространства (ширмы, перегородки, игровые модули и др.) | 4 (100%) |
Обеспечивает экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой) | 4 (100%) |
Обеспечивает необходимые условия для организации инклюзивного образования | 4 (100%) |
Наличие разнообразного игрового оборудования, соответствующего возрасту детей и образовательным задачам | 4 (100%) |
Предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации | 4 (100%) |
Соответствие мебели физическим параметрам развития детей (росту, возможностям здоровья | 4 (100%) |
Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (мебель, ширмы и т.п.) | 4 (100%) |
Обеспечение свободного перемещения, безопасность (обеспечение свободного пространства). | 4 (100%) |
Раздел 5. Выводы
На основе проведённой экспертизы психологической безопасности и комфортности образовательной среды в МБДОУ «Горный ДС» можно сделать следующие выводы:
- Большинству педагогам и родителям характерно позитивное отношение к ДОО. Для педагогов – это составило 100%, а для родителей – 96%.
- В позитивном отношении педагогов преобладает эмоциональный и когнитивный отношения к образовательной среде, что может свидетельствовать о том, что данным педагогам по отношению к своей работе больше свойственно постоянное совершенствование и развитие их профессионального мастерства и способностей.
- Защищённость от психологического насилия у педагогов, по следующим показателям: от публичного унижения, оскорбления, высмеивания, от угроз, обидного обзывания, от того, что заставят что-либо делать против желания, от игнорирования и недоброжелательного отношения, во взаимодействии с коллегами, детьми и администрацией составило 60% на очень высоком уровне, 10% на высоком уровне и 30% на среднем.
- Защищённость от психологического насилия у родителей во взаимодействии с педагогами и администрацией ДОО составила: очень высокий уровень – 83%, высокий уровень – 4%, средний уровень – 9%, ниже среднего – 4%.
- Общение педагогов с детьми стоится по принципу личностно-ориентированного взаимодействия. Отношения педагогов с детьми носит открытый, доброжелательный характер. У детей есть возможность проявлять инициативу, делать выбор, получать ответы на свои вопросы. Таким образом мы можем отметить, что педагоги в общении с детьми удовлетворяют их потребность в психологической безопасности.
- Предметно - развивающая среда детского сада позволяет детям чувствовать себя безопасно и комфортно. Уровень психологической безопасности детей в организованной предметно-развивающей среде ДОО находится на очень высоком (100%) уровне.
- Педагогами применяются различные педагогические технологии в образовательной деятельности, что способствует гармоничному развитию детей. Выявлено, что 100% педагогов применяют разнообразные педагогические технологии систематически в своей образовательной деятельности.
На основании выводов можно сделать следующее заключение, что образовательная среда ДОО является психологически безопасной и комфортной для всех участников образовательных отношений.
Раздел 6. Рекомендации
Для сохранения психологической безопасности образовательной среды в ДОО необходимо:
- Работа с педагогами ДОО, направленная на профилактику эмоционального выгорания в форме тренингов, медитаций, различных видов физической активности, мастер-классов.
- Проведение систематических консультаций с родителями и педагогами по их интересующим вопросам.
- С целью создания благоприятного эмоционального фона в ДОО - проведение ежегодно «Недели психологии».
- Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми, направленных на сохранение и укрепление психологического здоровья детей.
- Проведение различных мероприятий и событий, родительских собраний, консультаций и т.д. для педагогов и родителей по взаимодействию с детьми.
Список литературы
- Баева И.А. Психологическая безопасность образовательной среды (Теоретические основы и технологии создания). – СПб., 2002
- Безопасность образовательной учреждения: учебно-методическое пособие / под ред. С.О. Филипповой, А.Е. Митина, Т.И. Рогачевой. - СПб. 2014
- Исаева Л.Б. Образовательная среда как предмет психолого-педагогических исследований // Вестник Казанского технологического университета. – 2012
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Справка по результатам экспертизы психологической безопасности и комфортности образовательной среды
Справка является информационно-справочным докуентом, разработанным с целью выявления специфики и наиболее важных характеристик психологической безопасности и комфортности образовательной среды ДОУ,...
Родительское собрание во 2 классе «Психологическая безопасность и комфортность образовательной среды»
Родительское собрание во 2 классе «Психологическая безопасность и комфортность образовательной среды»...
Психологическая ЭКСПЕРТИЗА безопасности и комфортности образовательной среды ДОУ
Психологическая экспертиза безопасности и комфортности образовательной среды - это исследование, проводимое в образовательном учреждении, направленное на выявление рисков и угроз со стороны образовате...
Психологическая экспертиза безопасности и комфортности образовательной среды
Психологическая экспертиза безопасности и комфортности образовательной среды - это исследование, проводимое в образовательном учреждении, направленное на выявление рисков и угроз со стороны образовате...
Справка по результатам экспертизы психологической безопасности и комфортности Образовательной среды МБДОУ№ 22 «Весёлые нотки» 2023-2024 уч.год
Справка по результатам экспертизы психологической безопасности и комфортности Образовательной среды МБДОУ№ 22 «Весёлые нотки» 2023-2024 уч.год педагог-психолог Дмитриенко И.В....
Аналитическая справка по результатам экспертизы психологической безопасности и комфортности Образовательной среды
Справка является информационно-справочным документом, разработанным с цельювыявления специфики и наиболее важных характеристик психологической безопасности икомфортности образовательной среды ДОУ, а т...
Паспорт психологической безопасности и комфортности образовательной среды МБДОУ «Горный ДС»
Паспорт психологической безопасности и комфортности образовательной среды МБДОУ «Горный ДС»....