МАДОУ детский сад №23 г. Туймазы

Муниципального района Туймазинский район Республика Башкортостан

Самообразование

На тему «Моя семья»

для группы раннего возраста

Воспитатель:

 Мухамедзянова Сария Фановна

Туймазы - 2025

Введение

Берегите друг друга, добротой согревайте! Берегите друг друга, обижать не давайте. Берегите друг друга, суету позабудьте

И в минуту досуга, рядом вместе побудьте!

(О. Высоцкая)

Трудно переоценить роль семьи в воспитании детей. Именно в семье дети преображают  первый  опыт  социальной  жизни,  получают  уроки  нравственности, в семье формируется их характер, расширяется кругозор, закладываются исходные жизненные позиции. С каждым годом возрастает количество неблагополучных семей: незаинтересованность родителей в воспитании ребёнка, жестокое обращение с детьми, конфликты между членами семьи. Дошкольным учреждением накоплен значительный опыт в организации сотрудничества с родителями в целях повышения эффективности воспитания и развития детей. Деятельность родителей и воспитателей в интересах ребёнка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками. Это позволит им лучше узнать ребёнка, увидеть его в разных ситуациях, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей.

Проблема:

Отсутствие у детей достаточных знаний о своей семье, отсутствие семейных традиций в семьях воспитанников, недостаток доброты и духовности.

Актуальность проекта:

В раннем возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

Мое самообразование – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Объект самообразования : семья.

Предмет самообразования : формирование предпосылок нравственно-патриотического воспитания детей через знакомство с семьей.

Цель самообразования : формирование у детей первоначальных представлений о семье; воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Задачи самообразования:

1. Познакомить детей с понятиями «семья», «бабушка»  «дедушка»  «мама» «папа» «я»
2. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учит проявлять заботу о родных людях.
3. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Гипотеза:

Если с раннего возраста воспитывать у детей любовь к семье, сознательное бережное и заинтересованное отношение к ней, то общение ребенка с членами семьи придаст яркую

эмоциональную окраску его повседневной жизни, обогатит его познавательный опыт и сформирует у него нравственную позицию к окружающему миру.

Ожидаемый результат

Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях. Проявление уважение и заботы ко всем членам семьи. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

Участники:

Воспитатели, дети группы раннего возраста, родители.

Материалы и оборудование:

• Справочная и художественная литература.
• Наглядный, иллюстрированный материал (фотографии, слайдовые презентации, видео). Интернет – ресурсы.
• Мультимедийное оборудование.
• Аудио, видео оборудование.

Сроки реализации:

Сентябрь – май 2025-2026 учебного года

Этапы реализации:

I этап – поисковый

• Сбор литературы по данной теме
• Разработка содержания проекта. II этап – деятельностный

Проведение занятий, бесед, игр и чтение художественной литературы.

III этап – заключительный

Обработка и оформление материалов.

Поэтапный план реализации самообразования

Список литературы:

1. Бондаренко, Т. М. Комплексные занятия в ранней группе детского сада / Т. М. Бондаренко - «Учитель», Воронеж, 2017г.
2. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности / Н. Ф. Губанова - Мозаика-Синтез, Москва, 2010г.
3. Никульшин, С. М., Роготнева, А. В., Тарасова, Л. Н.

Организация проектной деятельности в свете требований ФГОС и ФОП, методическое пособие / ТОИПКРО, Томск 2012;

4. «ФГОС ДО» (приложение к приказу Минобрнауки РФ от 17.10.2013г. № 1155)

Интернет ресурсы:

1. Воспитание детей в семье в духе дружбы (Михайло Ломоносов, 18/05/2012,; Психология, Дети) http://happy7.ru/articles/206
2. Важность семьи в жизни человека http://psiblog.ru/semejnaya-psixologiya/vazhnost- semi.html ;
3. Роль семьи в формировании личности

ребенка http://festival.1september.ru/articles/647011/ ;

4. Семья в жизни ребенка http://www.syntone.ru/library/article_other/content/6060.html
5. Методические рекомендации Педагогический проект: разработка, осуществление, результат http://dohcolonoc.ru/proektnaya-deyatelnost-v-detskom-sadu/4528- pedagogicheskij-proekt-razrabotka-osushchestvlenie.html
6. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников как одно из направлений в работе с родителями воспитанников ДОУ. http://nsportal.ru/detskiy- sad/raznoe/2014/05/27/nravstvenno-patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov-kak-odno-iz
7. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников  http://www.portal- slovo.ru/pre_school_education/36432.php ; http://festival.1september.ru/articles/514043/

«Семья»

Пальчиковые игры

Приложение

Этот пальчик – дедушка, (С каждой строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.)

Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!  (Ритмично сгибают и разгипают пальчики под каждый слог.)

«Дружная семейка» Раз уселась на скамейке/ Наша дружная семейка: (пальцы сжаты в кулак) Самой первой села мама,

(разогнуть большой палец) Рядом — строгий наш отец. (разогнуть указательный) Следом братец и сестрица.

(разогнуть средний и безымянный) Ну а мне где поместиться (разогнуть мизинец)

«Братцы»

(поочередно разгибать пальцы, начиная с большого, а на слова «Песни петь да плясать» — энергично шевелить ими)

Ну-ка, братцы, за работу. Покажи свою охоту.

Большаку дрова рубить Печи все тебе топить, А тебе воду носить,

А тебе обед варить, А тебе посуду мыть.

А потом всем песни петь, Песни петь да плясать,

Наших деток забавлять.

«Имена» И у бабушки есть, И у дедушки есть, И у мамы есть,

И у папы есть, И у сына есть, И у дочки есть,

Чтобы его узнать — Надо вслух назвать. (Побудить детей назвать имена родных)

"КТО ПРИЕХАЛ?"

Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе. Кто приехал? (Большими пальцами)

Мы, мы, мы (4-мя пальцами, кроме больших) Мама, мама, это ты? (Большими пальцами)

Да, да, да  (Указательными пальцами)

Папа, папа, это ты? (Большими пальцами) Да, да, да (Средними пальцами)

Братец, братец, это ты? (Большими пальцами) Да, да, да (Безымянными пальцами)

Ах, сестричка, это ты? (Большими пальцами) Да, да, да (Мизинцами)

Все мы вместе, да, да, да!  (Всеми пальцами)

"ЦВЕТОЧЕК ДЛЯ МАМОЧКИ"

Ой, в нашем цветнике Большой цветок на стебельке.

(Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки) От ветерка качается,  (Движения руками вправо-влево)

И мне улыбается! Я мамочку поцелую

И цветочек подарю ей!  (Мимика, жесты)

"РАДУЮТСЯ ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ"

Кто ещё радуется солнышку? Радуется дедушка,

Радуется бабушка, Радуется мамочка, Радуется папочка, Очень радуюсь я.

Рада солнцу вся семья!

(Выполнение по образцу за педагогом движений: на каждую строку дети загибают пальчик, 6 строка – сжимать и разжимать кулачок.)

«Моя семья»

Знаю я, что у меня Дома дружная семья:

Это – мама,

Это – я, Это – бабушка моя,

Это – папа, Это – дед.

И у нас разлада нет.

(Поднимают руку ладонью к себе и в соответствии с текстом в определенной последовательности загибают пальцы сначала безымянный, затем мизинец, указательный

палец, средний и большой)

Произведения

Л.Н. Толстой «Бабушка и внучка»

У бабки была внучка; прежде внучка была мала и всё спала, а бабка сама пекла

хлебы, мела избу, мыла, шила, пряла и ткала на внучку; а после бабка стала стара и легла на печку и всё спала. И внучка пекла, мыла, шила, ткала и пряла на бабку.

Сказка «Репка»

Посадил дед репку и говорит:

— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка! Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку.

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку, Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку.

Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку.

Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут — и вытянули репку.

Сказка «Волк и семеро козлят»

Жила-была старая коза, и было у нее семь козляток, и она их любила, как всякая мать своих деток любит.

Однажды пришлось ей в лес собираться за кормом, и вот она созвала всех своих козляток и сказала: «Милые детки, надо мне в лесу побывать, так вы без меня берегитесь волка! Ведь он, если сюда попадет, съест вас всех и со шкурой, и с шерстью. Этот злодей часто прикидывается, будто он и не волк, но вы его сейчас узнаете по грубому голосу и по его черным лапам».

Козлятки отвечали: «Милая матушка, уж мы поостережемся, и вы можете идти, о нас не тревожась».

Тогда старая коза заблеяла и преспокойно тронулась в путь. Немного прошло времени после ее ухода, как уж кто-то постучался в дверь их домика и крикнул: «Отомкнитеся, милые детушки, ваша мать пришла и каждому из вас по гостинцу принесла».

Но козляточки по грубому голосу поняли, что это пришел к ним волк, и крикнули ему:

«Не отомкнемся мы, ты не наша мать! У той голосок тонкий, ласковый, а у тебя голос грубый! Ты — волк!»

Тогда волк сбегал к лавочнику, купил у него большой кусок мела, съел его — и голос стал у него тоненький.

Вернулся опять к той же двери, постучал в нее и крикнул: «Отомкнитеся, милые детки, ваша мать пришла, всем вам по гостинцу принесла».

Но он оперся своими черными лапами о подоконник, дети это увидали и закричали: «Не отомкнемся, у нашей матери не черные лапы, как у тебя! Ты — волк!»

Тогда волк побежал к пекарю и сказал: «Я себе повредил ногу, вымажь мне ее тестом». И когда пекарь исполнил его желание, волк побежал к мельнику и сказал: «Осыпь мне лапы белой мучкой».

Мельник подумал: «Верно, волк затеял какую-то плутню», — и стал было отговариваться, но волк сказал: «Если ты этого не сделать, то я тебя съем».

Тогда мельник струхнул и выбелил ему лапу мучицей. Таковы-то бывают люди!

Вот и пошел злодей в третий раз к той же двери, постучался и сказал: «Отомкнитеся,

детушки, ваша милая матушка воротилася и каждому из вас принесла по гостинчику из леса».

Козляточки закричали: «Сначала покажи нам, какая у тебя лапа, чтобы мы могли знать, точно ли ты наша милая матушка!»

Тогда показал он им лапу в окошко, и когда они увидели, что она белая, то поверили его речам и отомкнули дверь. А вошел-то — волк!

Козляточки перепугались — прятаться пометались. Один прыгнул под стол, другой забился в постель, третий залез в печку, четвертый убежал на кухню, пятый спрятался в

шкаф, шестой — под корыто, седьмой — в футляр для часовых гирь. Однако же волк всех их разыскал и очень с ними не чинился: одного за другим заглотнул он своею пастью, и только младшего никак не мог найти в часовом футляре.

Накушавшись досыта, он преспокойно убрался из дома, растянулся на большом лугу под деревом и начал засыпать.

Вскоре после того вернулась старая коза из лесу домой. Ах, что она там увидела! Домовая дверь открыта настежь: стулья, скамейки опрокинуты, корыто в щепы разбито, одеяло и подушки из постели повыбросаны.

Стала она искать своих деток, но нигде их найти не могла. Стала она их перекликать по именам, но никто не откликался.

Наконец, когда она дошла до младшего, тоненький голосок прокричал ей: «Милая матушка, я забился в часовой футляр».

Она тотчас добыла оттуда свое дитя и услышала рассказ о том, как приходил волк и сожрал всех остальных козляток. Можете себе представить, как она оплакивала своих бедных детушек!

Наконец старая коза в великой печали своей пошла из дому, и младший козленочек побежал за ней следом. Чуть только они вышли на луг, коза увидала, что волк лежит врастяжку у дерева и так храпит, что над ним ветви от его храпа колышутся.

Коза обошла и осмотрела его со всех сторон, и увидела, что в его раздутом брюхе что-то шевелится. «Ах, Господи, — подумала она, — уж не мои ли это бедные детки? Он ими поужинал, а они, видно, живехоньки».

Тогда она отправила козленочка домой за ножницами, иголкой и ниткой.

Затем она взрезала чудовищу утробу и чуть только взрезала — один козленочек уж

высунул оттуда головенку; а как стала резать дальше, то все шестеро козлят выпрыгнули один за другим из волчьей утробы, и все были живехоньки и целехоньки, потому что чудовище в своей алчности глотало их целиком.

То-то была радость! И стали они ласкаться к своей матушке, и приплясывать около нее, словно портной на свадьбе.

А старая коза сказала: «Теперь ступайте, соберите мне побольше булыжников, мы их навалим этому проклятому зверине в утробу, пока он спит».

Семеро козляточек поспешно натаскали булыжников и набили их в утробу волка, сколько влезло. А старая коза еще того скорее зашила ему разрез, так что он ничего не приметил и даже не пошевельнулся.

Когда же наконец волк выспался, он поднялся на ноги, и так как каменный груз возбуждал у него в желудке сильную жажду, то вздумал он пробраться к ключу и напиться. Но чуть только переступил он несколько шагов, камни стали у него в брюхе постукивать друг о друга и позвякивать один о другой. Тогда он воскликнул:

Что там рокочет, что там грохочет, Что оттянуло утробу мне?

Думал я, это шесть козлят,

Слышу теперь — там камни гремят!

И когда он пришел к ключу и наклонился к воде, собираясь пить, тяжелые камни его перетянули, он упал в воду и погиб злою смертью.

А семеро козляточек, увидав это, прибежали к матери с криком: «Волк издох! Волк утопился!»

И вместе с матерью радостно заплясали около ключа. Вот и сказке Волк и семеро козлят конец, а кто слушал - молодец!

С.Капутикян

«Моя бабушка»

Я с бабушкой своею Дружу давным-давно. Она во всех затеях

Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки, И все мне любо в ней. Но бабушкины руки Люблю всего сильней.

Ах, сколько руки эти Чудесного творят!

Латают, вяжут, метят, Все что-то мастерят.

Так толсто мажут пенки, Так густо сыплют мак,

Так грубо трут ступеньки, Ласкают нежно так.

Проворные - смотрите, Готовы день-деньской Они плясать в корыте, Шнырять по кладовой.

Настанет вечер - тени Сплетают на стене

И сказки-сновиденья Рассказывают мне.

Ко сну ночник засветят - И тут замолкнут вдруг.

Умней их нет на свете И нет добрее рук.

Гвоздев Виктор

Мой папа

Мой папа самый сильный, Мой папа знает всё.

Про мир автомобильный, И разное зверьё.

Про горы и дороги, Про всё, что есть вокруг.

Бывает папа строгим, Но он всегда мой друг.

И ко всему, когда-то… Он сам мне говорил. Был в Армии солдатом И Родине служил.

К размолвкам все причины Для нас равны нулю.

Он эталон мужчины — И я его люблю.

Мой папа самый, самый!

Я так скажу о нём!..

И он нас любит с мамой!

Вот так мы и живём!

Татьяна Волгина

«Наступает мамин праздник»

Наступает мамин праздник, Наступает женский день.

Знаю: любит мама очень Розы, маки и сирень.

Только в марте нет сирени, Роз и маков не достать… А ведь можно на листочке Все цветы нарисовать!

Приколю картинку эту Я над маминым столом, Утром маму дорогую Обниму и расцелую,

И поздравлю с Женским днем!

С. Михалков А ЧТО У ВАС?

Кто на лавочке сидел, Кто на улицу глядел, Толя пел,

Борис молчал,

Николай ногой качал.

Дело было вечером, Делать было нечего.

Галка села на заборе,

Кот забрался на чердак. Тут сказал ребятам Боря Просто так:

• А у меня в кармане гвоздь! А у вас?
• А у нас сегодня гость! А у вас?
• А у нас сегодня кошка Родила вчера котят.

Котята выросли немножко, А есть из блюдца не хотят!

• А у нас в квартире газ! А у вас?

• А у нас водопровод! Вот!

• А из нашего окна

Площадь Красная видна! А из вашего окошка

Только улица немножко.

• Мы гуляли по Неглинной, Заходили на бульвар,

Нам купили синий-синий Презеленый красный шар!

• А у нас огонь погас

-Это раз!

Грузовик привез дрова

-Это два!

А в-четвертых - наша мама Отправляется в полет, Потому что наша мама

Называется - пилот!

С лесенки ответил Вова:

• Мама - летчик? Что ж такого?

Вот у Коли, например, Мама - милиционер!

А у Толи и у

ВерыОбе мамы - инженеры! А у Левы мама - повар!

Мама-летчик? Что ж такого!

• Всех важней, - сказала Ната,

-Мама - вагоновожатый, Потому что до Зацепы Водит мама два прицепа.

И спросила Нина тихо:

• Разве плохо быть портнихой? Кто трусы ребятам шьет?

Ну, конечно, не пилот!

Летчик водит самолеты

-Это очень хорошо!

Повар делает компоты

-Это тоже хорошо.

Доктор лечит нас от кори, Есть учительница в школе.

Мамы разные нужны, Мамы разные важны.

Дело было вечером, Спорить было нечего.

Сюжетно – ролевая игра «Семья»

Методические рекомендации.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» нацеливает на широкое использование произведений народного творчества для развития самостоятельной речевой активности малышей, её эмоциональной выразительности, обогащения

словарного запаса, а так же воспитания доброжелательности, заботливого отношения детей друг к другу.

Начнём с игры. Как правило, некоторые дети уже умеют играть. Девочки кормят куклу, зачерпывая игрушечной ложечкой или просто палочкой «Пищу» из пустой кастрюльки или тарелочки. Они играют в «Дочки-матери» - это сюжет их игры. Но один и тот

же сюжет можно обыграть по разному. Так, изображая маму, одна девочка молчит во

время кормления куклы, другая – что-то говорит кукле. Исполнение колыбельных песен, которые ещё называют баюшными, способствует развитию музыкальных способностей ребёнка. А для развития у детей активной речи, предлагаю использовать потешки во

время игры «Дочки-матери».

Кукла проснулась

1. Распеленав куклу, играя с ней, ласково поглаживаем и приговариваем нежные слова: На кисоньку потягушеньки,

На доченьку порастушеньки. Или: Кыши-кыши,

Расти, Таня, выше, До хором, до крыши.

2. Берём куклу за руки делаем движения руками вверх: Лунь плывёт, лунь плывёт.

Галки летят, галки летят! Или: Тяни, тяни

Холсты, простыни. Потягивай,

Поперёк подкладывай.

3. Легонько пошлёпываем по подошвам ножек:

Токи-токи-тошки, Кую, кую ножки. Ножки у Антошки Едут по дорожке. Дорожка кривая, Ни конца, ни края.

4. Ставя куклу на ножки:

Дыбок-дыбок, Завтра годок! Дыбок-дыбок Целый годок.

5. Беря куклу на руки, учим её прыгать:

Попляши да попляши, Твои ножки хороши.

6. Пестуя куклу, подбрасываем вверх и приговариваем: Тушки-тутушки!

Сели на подушке. Пришли подружки, Столкнули с подушки.

Ну вот и проснулась наша куколка. Надо нам её умыть и в порядок привести.

Умывание и одевание куклы

1. Умываем куклу и приговариваем:

Лейся, чистая водичка,

Ты умой ей чисто личико, Шейку, ручки умывай, Ничего не забывай.

2. Расчёсываем куклу:

Ты расти, расти, коса, До шелкова пояса.

Как ты вырастешь, коса, Будешь городу краса.

3. Одеваем куклу:

Наша Маша маленька, На ней шубка аленька.

Кто в обновку нарядится? Чья дочурка-баловница? Маша – вот кто!

Игры с куклой

1. Сажаем куклу на колени, подбрасываем её, а затем делаем вид, что роняем: Ехал пан, ехал пан –

Шагом, шагом, шагом; Ехал пан, ехал пан – Рысью, рысью, рысью; Ехал пан, ехал пан – Махом, махом, махом. Бух!

Или: Еду, еду К бабе, к деду. На лошадке,

В красной шапке. По ровной дорожке На одной ножке.

В старом лапоточке

По рытвинам, по кочкам. Всё прямо и прямо,

А потом вдруг… В яму – бух!

2. Играем в ладушки и произносим нараспев: Ладушки – лады,

Не поливаны сады.

Недосуг поливать.

Надо в ладушки играть. Или: Ладушки – ладушки.

• Где были? – У бабушки.
• Что ели? – Кашку.
• Что пили? – Бражку.
• Что на закуску? – Хлеб да капустку.
• Что на заедку? – Сладкую репку.

3. Играем в «Сороку»: Сорока, сорока

Кашу варила,

На порог поскакивала, Гостей посматривала: Не едут ли гости,

Не везут ли гостинцы? Приехали гости,

Привезли гостинцы.

Этому кашки,

Этому бражки, Этому молочка, Этому пивца,

А этому не достало. Поди, там есть колодец, Напейся водицы!

4. Касаемся по очереди ладони, запястья, локотка… Тут пень,

Тут колода, Тут мох, Тут болото.

(Щекочем подмышки) Тут студёная водица!

5. Перебираем пальчики:

• Пальчик – мальчик, где ты был?
• С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел!

6. Поиграем в «Козу»:

Идёт коза рогатая,

За малыми ребятами. Кто сиську сосёт,

Молока не пьёт, Того – бу! Забоду! На рога посажу!

Угощение куклы

Спросить у ребёнка, чем он кормит куклу.

1. Если кашей: Умница, Катенька, Ешь кашку сладеньку, Вкусную, пушистую, Мягкую, душистую.
2. Пьёт кисель:

Пришёл кисель,

На залавочке присел, На залавочке присел, Поесть Оленьке велел.

3. Поим куклу молоком: Дай молочка, Бурёнушка,

Хоть капельку, на донышко! Ждут меня котята,

Малые ребята.

Дай им сливок ложечку, Творожка немножечко. Всем даёт здоровье

Молоко коровье!

4. Кормим куклу булочкой:

Летите пичужки, Несите ватрушки Нашей Танюшке.

Или: Пышка – лепёшка В печке сидела,

На нас глядела – В рот захотела.

С маслицем, сметаною.

Укладываем куклу спать

Покачиваем куклу и поём тихо, нежно, ласково:

Баю-баю-баю, Куколку качаю. Куколка устала,

Целый день играла. Не мешайте, мушки,

Спать моей Катюшке. Мушек отгоняю,

Баю-баю-баю.

Словесная игра «Раз, два, три, четыре. кто живет у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре.

Кто живет у нас в квартире? Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щенок, сверчок и я — Вот и вся моя семья!

Раз, два, три, четыре, пять — Всех начну считать опять.

Игра «Мамины помощники»

Воспитатель предлагает поиграть в новую игру со знакомыми картинками. «Я буду вашей мамой, а вы — моими помощниками. Я хочу сварить для вас вкусный

овощной суп. Вовочка, сыночек, принеси мне для супа капусту, морковку, картошку. Повтори, что мне нужно принести для того, чтобы сварить суп?»

Ответив на вопрос воспитателя, ребенок подходит к столу, где заранее разложены все картинки, и выбирает те, которые ему нужны. Затем он показывает их всем

детям, а они вместе с воспитателем оценивают, правильно ли выполнено поручение: все ли он принес, не перепутал ли что-нибудь. Мама благодарит Вову и понарошку варит суп. «Хочется угостить вас чем-нибудь вкусным, — говорит она через некоторое время. — Сходи-ка, доченька, в магазин и принеси нам виноград, грушу и апельсин. Запомнила, что нужно купить?»

Дочка идет выполнять мамино поручение, а потом все лакомятся фруктами. В процессе игры мама поручает своим детям принести самые разные предметы (три- четыре вида), каждый раз объясняя их назначение. Например: нужно купить игрушки детям (машинку, куклу, мишку, мячик) или посуду, чтобы накрыть стол

(чашку, чайник, сахарницу), вазу с цветами для красоты или принести то, что нужно для уборки в комнате (веник, совок, ведро с водой).

Постепенно, при повторении игры, можно расширять число запоминаемых слов (до пяти) и обогащать содержание устанавливаемых связей, например, к овощам для супа добавляется кастрюля, среди одежды может быть расческа или щетка для чистки одежды, к. фруктам можно прибавить кувшин с водой (чтобы их помыть) и пр. Выполнение всех поручений оценивается и воспитателем и детьми.

Принесенные картинки используются в воображаемых игровых действиях — дети понарошку варят суп, лакомятся фруктами, играют с игрушками, одеваются на прогулку и пр.

Правила игры.

1. Выполнять мамино поручение самостоятельно, ничего не путая и не забывая.
2. Подсказывать не разрешается.
3. Если кто-то не полностью выполнил поручение и что-то забыл принести, дети напоминают ему и он отправляется снова за недостающим предметом.

Советы воспитателю. Все предметные картинки должны быть хорошо знакомы детям и легко узнаваемы. Разложите их заранее на столах рядами, на некотором

расстоянии друг от друга, чтобы облегчить детям их различение и выбор (картинки служат опорой для припоминания названных слов). Учитывая сложность

запоминания слов для маленьких детей, эту игру следует проводить последней,

когда дети уже научились устанавливать и удерживать смысловые связи на другом наглядном материале.

С детьми, которые часто забывают слова, поиграйте отдельно, варьируя различные поручения и поощряя их выполнение. При проведении игры со всей группой все

дети по очереди становятся помощниками. Имея два стола с игровым материалом, можно одновременно давать поручения сразу двоим детям. Все участники игры оценивают вместе с воспитателем правильность выполнения маминых поручений.

Сюжетно – ролевая игра «Дочки матери» Оборудование:атрибуты для игры "Дочки-матери".

Ход занятия:

Куклы посажены так, чтобы каждый мог взять. Столы расставлены к стенкам. На одном столе расположен в коробках каждый вид предметов отдельно: простынки, пододеяльники, подушки, чашки, ложки, тарелки. На другом столе коробка с заменителями еды.

Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебная палочка, при помощи нее сегодня вы превращаетесь в мам и пап. А это ваши детки (указывает на кукол).

Воспитатель машет палочкой и говорит: "Раз, два, три, по кругу покружись и превратись в маму(папу)". Дети кружатся.

Воспитатель: Ваши дети сейчас в детском саду и вы приехали их забирать.

Воспитатель: Итак, мамы и папы, куда мы приехали?

Дети: В детский сад.

Воспитатель: Для чего мы приехали в детский сад?

Дети: Забрать своих детей домой.

Воспитатель: Мамы и папы вас радуют вкусным ужином, играют с вам, укладывают спать. А как вы порадуете своих деток?

Дети: Накормим, чаем напоим, поиграем, спать уложим, колыбельную споем.

Воспитатель:Что у вас будет в квартире, чтоб ребенку было удобно?

Воспитатель обращается к разным детям.

Воспитатель: Ну что мамы и папы, забирайте своих деток домой, а после выходных ждем вас снова в нашем детском саду.

Дети берут кукол.

Воспитатель: Мамы и папы, покажите мне, где у каждого из вас в группе расположен дом.

Дети встают на разные места, расположенные в группе.

Воспитатель: Ваши мамы заботились о вас, угощали вас вкусненьким. А ваши дочки и сыночки голодные сидят. Давайте для них приготовим кушать.

Дети накрывают на стол, готовят кушать, кормят детей. Строят кроватку, стелют постель. Укладывают детей спать, поют колыбельную.

Воспитатель помогает развернуть игру, наладить взаимоотношения между теми, кто выбрал определенные роли, помогает реализовать в игре впечатления, полученные детьми ранее.

После того, как дети укладывают кукол спать, воспитатель предлагает детям поиграть в игру. Дети встают в круг.

Хороводная игра "Наша кукла"

Наша кукла погуляла,

А потом домой пришла.(Дети ходят по помещению.)

Обувь и одежду кукла

Быстро в шкаф убрать смогла (Имитируют движения.) В ванной ручки кукла мыла (Имитируют движения.) Вытирала их потом.

На диване посидела,

Наблюдала за котом.(Садятся на ковер и имитируют наблюдение)

За столом она поела,(Имитируют движения.)

Наступило время спать.(Кладут ручки под щечку.)

И, надев пижаму, кукла (Имитируют движения.)

Быстро прыгнула в кровать. (Ложатся на ковер, закрывают глаза.)

Кукла, спи и отдыхай,

Баю – баю, баю – бай (Лежат на ковре некоторое время удобной для них позе.)

Воспитатель: Выходной день заканчивается, пора деток вести в детский сад.

Дети будят кукол, умывают, одевают и ведут в детский сад. Воспитатель помогает. Воспитатель принимает кукол в детском саду.

Воспитатель:Здравствуйте, добро пожаловать в детский сад. Как отдохнули? Как провели время? Кушали ли детки? Как поспали?

Дети рассказывают.

Воспитатель: Мамы и папы, пора превращаться обратно в деток.

Воспитатель машет волшебной палочкой и приговаривает считалку, дети кружатся. Воспитатель: Дорогие мои, вы снова дети. Понравилась вам игра? А что больше всего понравилось?

Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: : Вы сегодня хорошо играли, разные комнаты строили. Кормили ваших деток. На мягких, удобных кроватях укладывали их спать. Теперь надо все это убрать, давайте вместе уберем.

Дети вместе с воспитателем наводят порядок.