Буклет "Проектный метод: шаг за шагом"
материал

Департамент по образованию администрации Волгограда
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 280 Ворошиловского района Волгограда»

«Организация проектной деятельности

с детьми дошкольного возраста»

Проект - это совокупность действий, исполнителей и средств по выработке вариантов решения определенной проблемы, достижения определённых целей.

Проект – это 6 «П»:

• ПРОБЛЕМА
• ПЛАНИРОВАНИЕ СПОСОБОВ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
• ПОИСК
• ПРОДУКТ
• ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОДУКТА
• ПОРТФОЛИО, ПЕРСПЕКТИВА

В проектной деятельности есть правило: «один проект – один продукт»!

Е.С. Евдокимова предлагает свой вариант типологии проектов, актуальных для дошкольного образования:

• по доминирующей деятельности воспитанников - практико-ориентированные, исследовательские, информационные, творческие, ролевые;

• по характеру содержания проекта: ребенок и его семья, ребенок и рукотворный мир, ребенок и его культурные ценности, ребенок и природа;

• по характеру участия ребенка в проектировании: (образовательный проект: ребёнок как субъект проектной деятельности, как «заказчик» проекта, как субъект созидания проекта от зарождения до получения результата, как «эксперт»; педагогический проект: ребенок как объект, на которого направлена проектная деятельность взрослых);

• по характеру контактов: внутри одной возрастной группы, контакт с другой возрастной группой, внутри ДОУ;

• по продолжительности - краткосрочные (мини-проекты (от часов до нескольких дней), краткосрочные (от 1 недели до 2недель), среднесрочные - (образовательный проект - от 3 недель до 1 месяца), (педагогический проект - от 1 месяца до 5 месяцев), долгосрочные - (образовательный проект - не целесообразен), (педагогический проект - полугодие, учебный год).

• по количеству участников - индивидуальные и групповые;

• по форме продукта - (образовательный проект: газета, выставка рисунков, макет, спектакль и т.д.; педагогический проект: тематические журналы, мини-музеи, картотека подвижных игр/тематических прогулок/программа, мультимедийный продукт и т.д.).

Цель – конкретное идеальное предвосхищение результата деятельности.

Формулировка цели всегда начинается с существительного: «Исследование, изучение, выявление, приобщение… и т.д.).

!!! Типичные ошибки:

- постановка не одной, а нескольких целей;

- несоответствие задач поставленной цели;

- нереальность (невозможность ее достижения к четко определенному сроку реализации проекта).

Задачи формулируются как конкретизированные или более частные цели. Обычно начинаются с глагола, например, «изучить, выяснить, подготовить и т.п.).

НО, в педагогическом проекте: «обеспечить, способствовать, разработать» и т.п.).

ТИПЫ ПРОЕКТОВ В ДОУ:

Подготовила:

старший воспитатель Лачугина Виктория Александровна