Краткосрочный проект «Подводный мир»

 в подготовительной группе

На тему:  «Подводное царство»

Тип проекта: исследовательско–творческий

Дошкольный возраст 6-7 лет

Срок реализации проекта: 04.11.2024г - 17.11.2024г

Подготовили воспитатели:

 Горюцкая А.С., Сидоренко Т.С.

г.Новосибирск 2024

Тема: «Подводное царство»

Тип: исследовательско–творческий

Возраст:  подготовительная группа

Срок реализации проекта: 04.11.2024г - 17.11.2024г

Вид проекта: Краткосрочный

Участники проекта: Воспитатели, дети, родители.

Проблема:

Было установлено, что дети имеют недостаточно представлений о разнообразии подводного мира, видах рыб, условиях их обитания и приспособления к этим условиям, о значении рыб в экосистеме планеты Земля.

Экологическая проблема – одна из важнейших в современном мире. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентной, активной позиции в решении насущных задач. Поэтому важно закладывать основы экологической культуры в дошкольном детстве, когда дети познают мир, эмоционально откликаются на беды, происходящие в природе и вокруг них.

Актуальность:

Многогранный подводный мир и сегодня остается малоизученным. Известно, что под водой обитает большое количество редких и удивительных существ. В глубинах морей и океанов, существует свой, несравнимый ни с чем, удивительный, и не похожий на тот, что окружает нас с вами подводный мир.

Подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. Современные средства и методы обучения позволяют это сделать, что способствует погружению» детей в интересную дл них тему и делает их и их родителей активными участниками образовательного процесса. Это даёт возможность воспитывать детей – «деятелей», а не «исполнителей», развивать волевые качества личности, навыки партерного взаимодействия. Предлагаемая тема проекта предоставляет детям возможность на каждом занятии выявить проблему; самостоятельно искать нужное решение; выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать; самостоятельно анализировать полученные результаты.

Цель:

Познакомить детей с одним из компонентов природы – водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля, формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
• Познакомить со строением и жизнедеятельностью обитателей подводного мира.

Развивающие:

• Развивать умение сравнивать и анализировать.
• Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
• Обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире.
• Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Методы и формы работы:

 - непрерывно – образовательная деятельность;

- беседы;

- художественная мастерская;

- опыты, исследования;

- дидактические настольные игры;

- сюжетно – ролевая игра;

- просмотр видеороликов, презентаций;

- тематическая выставка.

Ожидаемые результаты:

Дети:

- выделять характерные признаки живых объектов, обитающих в водоемах;

- классифицировать рыб: пресноводные, морские, аквариумные;

- устанавливать взаимосвязь между местом обитания рыб, их строением и питанием.

Ресурсы для реализации проекта:

- Кадровые: воспитатели.

- Информационные: методические разработки, презентации, научная и художественная литература по теме проекта, ресурс интернета.

- Материально – технические: наглядные и дидактические пособия, канцелярские товары, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, цифровой фотоаппарат.

Реализация проекта

Проект включает в себя три этапа:

Тема: «Безопасность на дороге»

Предварительный

Основной

Заключительный

Полученные результаты:

Разработанный краткосрочный план работы с детьми в подготовительной группе и их родителями в рамках ознакомления с подводным миром выполнен, поставленные в начале проекта задачи достигнуты.

- дети выделяют характерные признаки живых объектов, обитающих в водоемах;
-классифицируют рыб: пресноводные, морские, аквариумные;
- устанавливают взаимосвязь между местом обитания рыб, их строением и питанием.

Список используемой литературы:

1. Естествознание, изобразительное искусство, художественный труд: тематическое планирование занятий / авт.-сост. В.Ю. Дьяченко и др. – Волгоград: Учитель, 2007.

2. Культурологический подход к социально-психологическому развитию дошкольника / авт.-сост. Пеленкова Л.Л. – Самара, 2008.

3. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / Под общ. ред. Л.Н. Прохоровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005.

4. Попова Т.И. Мир вокруг нас. Материалы комплексной программы культурно-экологического образования и нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: LINKA-PRESS, 1998.