Памятка для родителей о влиянии образовательной среды на развитие детей
консультация

Памятка для родителей о влиянии образовательной среды на развитие детей

Важно создать благоприятную образовательную среду, которая стимулирует любознательность, творческий потенциал и усидчивость.

Организация пространства

• Выделить место для учёбы — уголок в комнате со столом, стулом и полочками для книг и учебных материалов. Важно, чтобы ребёнок понимал, что это его личное пространство для обучения.
• Использовать удобную мебель — стол должен соответствовать росту ребёнка, иметь выдвижные ящики для книг и тетрадей. 
• Размещать важную информацию на виду — например, формулы, правила, календарь и расписание уроков. Можно повесить мотивирующие плакаты.
• Разделять учебную и игровую зоны — договариваться с ребёнком, что в учебной зоне игрушкам не место.

Материалы

• Предоставить разнообразные обучающие материалы — книги, головоломки, настольные игры, конструкторы. Разнообразие материалов поможет развивать разные навыки и интересы.
• Использовать интерактивные методы обучения — эксперименты, обучающие игры, обсуждение — такие методы стимулируют интерес к учёбе.
• Учитывать интересы ребёнка — ориентироваться на его увлечения, при этом всегда стараться предлагать что-то новое.

Режим

• Установить ясное расписание занятий — включать время на уроки, игры, отдых и физические упражнения.
• Делать перерывы во время учёбы — это позволит сохранить концентрацию внимания. Можно поставить на столе часы с контрастным циферблатом и договориться с ребёнком о количестве и регулярности перерывов.
• Использовать визуальные подсказки — нарисовать вместе красочный плакат с расписанием и повесить на видное место. 

Поддержка

• Поощрять и поддерживать ребёнка в учёбе и достижениях — оценивать не только результат, но и усилия, которые он приложил.
• Проговаривать преимущества обучения — рассказывать, почему так здорово узнавать новое и как сами взрослые постоянно пользуются этой возможностью.
• Не ругать за неудачи — ребёнку важно видеть, что родители принимают его любым, даже когда он совершает ошибки.
• Чередовать занятия с играми — например, внести сюжетно-ролевые игры в учёбу, которые научат получать позитивные эмоции от интеллектуальной деятельности.