Консультация для родителей
консультация (подготовительная группа)

Что такое логоритмика (консультация для родителей)

 В последнее время у большинства детей дошкольного возраста наблюдаются  отклонения в двигательной сфере, низкая работоспособность, незрелость эмоций, замедленность восприятия, снижение внимания. 

 У дошкольников наблюдаются мелодико-интонационные расстройства, что влияет на разборчивость, внятность, эмоциональную выразительность  речи ребенка.

Поэтому проблема развития  речи детей в настоящее время приобретает особую актуальность.

Логоритмика — коррекционная комплексная методика,  которая является одной из технологий обогащения развития детей дошкольного возраста.  Она включает в себя средства речевого, музыкально-ритмического и физического воспитания. Логоритмика укрепляет у детей костно-мышечный аппарат, развивает дыхание, моторные функции, вырабатывает правильную осанку, формирует двигательные навыки, координацию движений, пространственные представления, вырабатывает чувство ритма, темпа, развивает музыкальное восприятие, художественный вкус, обогащает эмоционально-волевую сферу ребёнка.  Логоритмика  направлена на развитие у детей дыхания, голоса; выработку умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности; развитие артикуляционной и мимической моторики; формирование фонематического слуха.

 Необходимо, особо отметить, значение музыки при использовании логоритмики. Музыка не просто сопровождает движение и речь, а является их организующим началом. Музыка может задавать определённый ритм перед началом занятия, настраивать на глубокий отдых во время релаксации на заключительном этапе занятия.

Движение помогает осмыслить и запомнить слово. Слово и музыка организуют и регулируют двигательную сферу детей, что активизирует их познавательную деятельность. Музыка вызывает у детей положительные эмоции, повышает тонус коры головного мозга и тонизирует ЦНС, усиливает внимание, стимулирует дыхание, кровообращение, улучшает обмен веществ. Значимую роль в слове, движении, музыке играет ритм. По мнению профессора Г.А. Волковой, «звучащий ритм служит средством воспитания и развития чувства ритма в движении и включения его в речь». Не случайно понятие ритма вошло в название логопедической ритмики.

         При занятиях логопедической ритмикой у детей дошкольного возраста происходят значимые изменения в звукопроизношении, словообразовании, в накоплении активного словарного запаса.

         Занятия логоритмикой – составная часть коррекционного воздействия на дошкольников, так как многие дети страдают не только речевыми нарушениями, но и имеют целый ряд признаков двигательной недостаточности общей и мелкой моторики,  психологические проблемы.

         Логопедическая ритмика  представлена широким спектром специальных игр и упражнений, направленных на исправление речевых и неречевых нарушений, развитие коммуникативных навыков, а также формирование положительной познавательной мотивации.

Регулярные занятия способствуют улучшению артикуляции, развитию внимания памяти и общей физической подготовки.

Преодоление речевых нарушений детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья – приоритетная задача для педагогов дошкольного образования, так как развитие и совершенствование коммуникативных компетенций имеет огромное значение в последующей социализации ребенка.

Работа с детьми   проводится по двум основным направлениям:

1.Развитие неречевых процессов: совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; регуляции мышечного тонуса; развития музыкального темпа и ритма, певческих способностей; активация всех видов внимания и памяти.

2. Развитие речевых процессов у детей и корректирование их речевых нарушений. Эта работа включает в себя развитие дыхания, голоса; выработку умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности; развитие артикуляционной и мимической моторики; координацию речи с движением; воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха.

       Основные компоненты логоритмики: музыкальное сопровождение, двигательные упражнения, артикуляционная гимнастика, игровая форма занятий.

       Занятия логоритмикой включают: разминку, упражнения на развитие дыхания и голоса, артикуляционную гимнастику и массаж лица, музыкально-двигательные игры и танцы, чтение стихов и скороговорок, релаксационные упражнения для снятия напряжения.

       При организации занятий используются рекомендации и разработки авторов, представленных в списке. Рекомендуем ознакомиться с указанной литературой.

        Регулярное посещение логоритмических занятий позволит вашему ребенку гармонично развиваться, улучшить речь и общее физическое состояние.

Список  литературы: 

1. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М.: Просвещение, 1985;
2. Воронова А.Е., Корчагина А.Е., Кривенко И.В. Логоритмические занятия для детей 3—5 лет с ОНР. - М.:ТЦ Сфера, 2023.-64с.
3. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004;
4. Татаркина Л.А. Логоритмика: речевое развитие и коррекция нарушений у детей 3-6 лет:с песенками и мелодиями по коду/ Л.А. Татаркина- Ростов н/Д: Фенкс.2024-78 с.
5. Тютюнникова Т. Э.  Речевые игры // Дошкольное воспитание. — 1998. — № 9, с. 115-119;
6. Тверская О. Н., Каменских Е. В., Беляева В. Н. Интегрированные музыкально-логоритмические занятия для детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет). — СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018 — 112 с.
7. Жолудь И.В. Развитие фонематической системы языка с применением логоритмических приемов. Занятия для детей с ЗПР и ТНР.-М.:ТЦ Сфера,2023.-64с.