календарное планирование октябрь старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Понедельник 29.09.25

Совместная деятельность

утро

Утренняя гимнастика

УМК  Харченко стр10

Физкультура по плану инструктора по физкультуре

Занятие ФЦКМ  «Волшебные звуки»

Ц: расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке; продолжать формировать умение выделять, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобр. Ис-во)

Д/и: «Наведи порядок»

Ц: формировать умение различать на слух и отчетливо произносить звуки (с – ш, ж – з)

. Утренний круг« Кто сочиняет музыку?»

Игры (картотека) «Школа актеров.»  (ор) №10, «Тыкалки» (ж) №12

 Д/и «Угадай что звучит»

Ц.: учить различать музыкальные инструменты по звучанию; развивать музыкальный слух

Индивидуальная работа

 Игровое упражнение «Подскоки»

 Ц.: учить делать высокие поскоки с ноги на ногу – Ксюша Щ, Гера

Счет порядковый до 5

Ц.: содействовать формированию элементарных математических представлений и развитию познавательной активности. Отвечать на  вопрос: "Который по счету?" -  Мия, Саша

Д/и: «Чудесный мешочек»   Ц.: учить на ощупь определять и описывать  предмет – Гера, Лиза.

Трудовые поручения

Ц.: Формировать привычку убирать все на место после игры. Учить понимать, что игра считается законченной только после уборки игрушек – Рома, Милана.

Д/и: «Составь картинку из мозаики»

Ц.: Учить составлять  картинку из мозаики по образцу. Развивать ориентацию на планшете, моторику рук, глазомер – Соня, Ксюша И.

вечер

Бодрящая гимнастика после сна

Дорожка здоровья

Физминутка «Карусели»

 УМК (зст стр.10)

Д.И «Времена года»

Ц: Закрепить знания детей о временах года, их последовательности, основных признаках, развивать познавательный  интерес, речь, умение отвечать на вопросы.

ЧХЛ В. Бианки «Кто чем поет»

Ц.: Учить слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту

 Беседа «Менеджер – интересная профессия»

УМК Шатова стр.66

Музыкальный досуг  по плану музыкального руководителя

Самостоятельная деятельность

Мяч, кегли, кольцеброс

Д.и. «Времена года», домино, лото, набор мелких игрушек

Д.и. « Один - мног», «Чудесный мешочек», книга В. Бианки «Кто чем поет»

Наглядный материал для беседы.,   тетради, карандаши.

Музыкальные инструменты, мозаика, образцы

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Вторник 30.09.25

Совместная деятельность

утро

Утренняя гимнастика

УМК Харченко стр.10

Пальчиковая гимнастика «Музыканты» УМК (зст стр.10)

Беседа «Зачем нужна музыка?»

Ц: подвести к пониманию значения музыки для людей. Формировать положительное отношение к слушанию разной по характеру музыки.

Занятие Развитие речи « Обучение рассказыванию: описание кукол»  

УМК Гербова стр.42

.

 Утренний круг «Какая бывает музыка?»

Игры (картотека)  «Дорожка Красной Шапочки.» (г) №3, «Позови ласково»  (р)№11

Занятие  музыка по плану музыкального руководителя

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Послушный мяч»

Ц.: упражнять детей бросать мяч друг другу снизу, из-за головы, ловить его – Гера, Саша.

Дидактическая игра

«Части суток»

Ц.: продолжать развивать умения отличать части суток – Амира, Мия .

Д.и «Найди и назови».

Ц.: учить понимать суть игровой задачи, применять свои знания. Уметь быстро ориентироваться в пространстве – Лиза, Милана.

Д.И. «Назови ласково»

Ц.:  воспитывать доброжелательное отношение друг к другу – Соня, Есения.

Раскраски по теме недели

 Ц.: учить  аккуратно закрашивать не выходя за контур Ксюша Щ., Ксюша И.

вечер

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Д.и. по валеологии

«Шумит, поет, играет»

 УМК (зст стр.12)

Д/и: «Расскажи про инструмент»:

Ц.: расширять представления детей о музыкальных инструментах, закреплять умение группировать их (струнные, ударные, клавишные, духовые)

Составление описательного рассказа по картине «Дети на музыкальном занятии»

Ц.: Учить рассказывать о том, что изображено на картине, развивать  умение поддерживать беседу с воспитателем.

 Библиотека:

Беседа: «Кто такой художник - иллюстратор?» Рассматривание иллюстраций В. Лебедева к книге С.Маршака «Усатый полосатый»

Ц.: познакомить с творчеством детских художников- иллюстраторов, продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Занятие Лепка «Кто под дождиком промок?»  УМК Лыкова стр. 54

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, обручи, ворота разной величины

Дидактическая игра

«Части суток»,  «Дары осени» лото

Д.И. «Из чего сделано », «Найди и назови», иллюстрация «Дети на музыкальном занятии »

Атрибуты к СРИ – посуда, скатерть, куклы. Подбор книг с иллюстрациями Чарушина и Васнецова

Раскраски,  цв. карандаши, трафареты

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

01.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

 УМК Харченко стр.8

Гимнастика для глаз «Погреем глазки » УМК (зст стр.11)

Занятие  ФМП

УМК И.А .Помораева,  з. 5

Ц: Закреплять навыки счета в пределах 5. Узнавать и называть предметы геометрической формы . в окружающей действительности

Беседа: «Дирижер»

Ц.: познакомить детей с   новой профессией  - дирижер, воспитывать уважение к людям творческих профессий

Утренний круг  «Что такое оркестр? »

 Игры УМК (картотека) «Гном Скрут»  (з) №3, «Паровоз»  (кр)№ 11

ОБЖ: №2 «Правила безопасного поведения детей в групповом помещении»

 Занятие аппликация «Банка варенья для Карлсона»

УМК Лыкова Стр.136

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.У «Змейка»

Ц:Упражнять в ходьбе змейкой друг за другом. Развивать координацию движений, внимание –Мия, Лиза.

Д.И.  «Найди различия»

Ц.: учить находить и называть различия на двух картинках, развивать наблюдательность, речь – Рома, Милана.

Дидактическая игра «Кто что делает?».

Ц.: развивать умение подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы – Ксюша И., Соня.

Т.п.: дежурство по столовой

Ц: учить детей выполнять сложные поручения, формировать привычку выполнять задание до конца – Саша, Ксюша Щ.

 Рисование по трафаретам

Ц: учить рисовать по  трафаретам, составлять простой сюжет, развивать воображение, внимание, моторику рук – Есения, Гера.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Физкультура на улице

П.и. «Найди свое место»

Ц.: развивать умение выполнять разнообразные движения

Опытно- экспериментальная деятельность

Свойства воды: «Вода не имеет формы».

Ц: Дать возможность опытным путем определить свойства воды – форма, цвет, вкус. Развивать познавательный интерес, речь.

ЧХЛ «Правила поведения для воспитанных детей»: 

Ц.: закрепить с детьми правила поведения в детском саду

Беседа «Знакомы и незнакомы»УМК Л.Л. Тимофеева

«Формирование  Культуры безопасности»

Стр.127

Музыкально – дидактическая игра: «Определи по ритму»

Ц.: формировать у детей эстетическое восприятие музыки, умение различать жанры музыкальных произведений (песня, танец, марш)

САМОСТ-Я ДЕЯТ.

Мячи, кегли, скакалка

Д/и «Найди различия». Атрибуты для эксперимента – стаканчик, надувные шарики, соломинки, вода.

Книги для беседы с детьми, Д.и. «Кто что делает?»

Алгоритм дежурства, иллюстрации к беседе

Записи музыкальных произведений, трафареты

Направления развития (образовательные области)  

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

                                                                                                                                                                                                                                                      Четверг  02.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

(УМК  Т.Е.Харченко  стр.8

Дыхательная гимнастика «Мельница»

 УМК (зст стр.11)

Занятие Природный мир «Самая быстрая улитка в мире»

 УМК Воронкевич стр. 72

Чтение басни И. Крылова «Квартет»  

Ц.: познакомить детей с басней, учить понимать смысл басни

Утренний круг «Что такое хор?»

Игры УМК (картотека) «Хоровод» (ор) №11, «Фея сна» (ж) №13

ОБЖ №5 «Охрана жизни и здоровья при работе с кисточкой и карандашом»

Занятие Рисование  «Превращение камешков»

УМК Лыкова Е.А. стр192

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Покрути обруч» 

Ц; учить раскручивать обруч с помощью пальцев рук – Есения, Соня

Д/и . «Времена года»

Ц: Учить определять время года по картинкам. Развивать познавательный интерес, речь, память, мышление – Ксюша И, Гера.

Дидактическая игра «Объясни словечко»

Ц.: развивать умение объяснять значение слова; развивать связную речь– Саша, Мия

Трудовое поручение «Помоги сложить вещи в шкафчиках аккуратно»

 Ц.: воспитывать бережное отношение с вещам, аккуратность, ответственность –Ксюша Щ, Рома

Д/и. Составь картинку

Ц: Учить составлять единое изображение предмета из геометрических фигур. Развивать глазомер, воображение.– Амира, Милана.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Упражнения для профилактики осанки и плоскостопия «Стирка»

УМК (зст стр12)

Беседа: «Такие разные музыкальные инструменты

Ц.: расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке

Прослушивание русской народной музыки

Ц.: учить говорить о музыке, используя разнообразные определения (грустная, печальная, жалобная, обиженная, плачущая)

Беседа «Никто не забыт и ничто не забыто»

УМК АлифановаГ.Т. «Петербурговедение для малышей» стр. 129

Конструирование по замыслу воспитанников.

Ц.: развивать интерес к конструктивной  деятельности, развивать мышление

САМОСТОЯТЕ

ЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, скакалка, обручи, канат

Д.И. «Времена года»,  лото, домино, картинки с изображение русских народных музыкальных инструментах

Пазлы, кубики, конструктор, иллюстрации  к басне И.Крылова, записи русской народной музыки

 Иллюстрации города, Невы, карта СПБ, машинки.

Д\и «Геометрическое лото», мозаика,  конструктор « Лего», деревянный конструктор

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Пятница  03.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК   Т.Е.Харченко стр.8

Занятие Физкультура по плану инструктора по физкультуре

Д/и  «Концерт»

Ц.: расширять представления детей о творческих профессиях, их значении, особенностях: композитор, музыкант, певец

Д.и. «Кому что надо»

Ц.: закреплять названия музыкальных инструментов, называть род занятия человека (гитара – гитарист и т. д.)

Утренний круг «Какие песни ты любишь?»

Игры УМК (картотека) «Дары осени» (г) №9, «Волшебники» (р)№12

ОБЖ: №3 «Охрана жизни и здоровья на прогулке»

Музыкальное занятие

по плану музыкального руководителя

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.У «Боковой галоп»

Цель: учить детей выполнять прыжки боком; учить выполнять прыжки , ставя носки ног в центр круга –Эмилия, Амира

Д\и «Выше – ниже»

Цель: учить упорядочивать предметы по высоте;  развивать познавательную  активность.   - Мия, Соня

Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «заборчик», «трубочка»

Ц: Укреплять мышцы артикуляционного аппарата – Рома, Милана.

Трудовое поручение: помоги полить комнатные растения.

Цель: совершенствовать навыки ухода за комнатными растениями, воспитывать трудолюбие –Есения,  Саша.

Ракраски по теме недели

Ц.: продолжать учить детей аккуратно закрашивать, не выходя за контур,  развивать мелкую моторику – Ксюша Щ, Гера

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

 Ритмическая игра «Бабах»

УМК (зст стр.10)

Рассматривание альбома «Природа осенью»

Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы, характерными для осени, с соответствующими понятиями. Учить любоваться красотой природы, видеть аналогии между картинами

ЧХЛ С. Маршака «Пудель» УМК Гербова стр. 39

С/р игра: «Магазин музыкальных инструментов»

Ц.: развивать у детей умение сотрудничества в коллективной деятельности, содействовать пониманию детьми собственных и чужих эмоциональных состояний.

 Развлечение «Волшебные звуки музыки народов России»

 Ц.: познакомить детей с музыкальными инструментами народов России, их  звучанием; учить сравнивать звучание инструментов разных народов; развивать интерес к музыке разных народов

САМОСТОЯТДЕЯТЕЛЬНОС

Мяч, кегли, обручи

Предметы, разные по высоте, Альбом «Осень», матрешки,

Дидактическая игра «Какой, какая, какие», книга С. Маршака«Пудель»

Атрибуты к СРИ – Куклы, коляски, посуда, одежда, Сюжетные картинки про д\с

Карандаши, раскраски, восковые мелки

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Понедельник 06. 10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК  Т.Е. Харченко стр.6

Занятие физкультура по плану инструктора по физкультуре

Занятие ФЦКМ «Хлеб – всему голова»

Ц.: формировать представления детей о том, что хлеб – главный продукт питания человека; познакомить с различными видами хлебобулочных изделий

Д/и: «Какие бывают машины»

Ц.: познакомить детей с сельскохозяйственными машинами; учить рассказывать о выбранной машине, развивать связную речь; воспитывать умение слушать других детей, не перебивая

Утренний круг: «Что пекут из муки?»

Игры УМК (картотека) «Пирожок» (з) №4, «Дождь» (кр)№12

ОБЖ №17 «Правила безопасного поведения на физкультурных занятиях»

Раскрашивание иллюстраций «Сельхозтехника»

 Ц.: совершенствовать умение подбирать цвета, соответствующие действительности, развивать мелкую моторику.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Послушный мяч»

Ц.: учить детей бросать мяч друг другу снизу, из-за головы, ловить его – Милана, Рома

Д/и: «Составь картинку»

Ц.: Учить составлять картинку с помощью блоков Дьенеша; развивать воображение. Логическое мышление - Ксюша И., Саша

Дидактическая игра

«Из чего сделано?»

Ц.: учить распознавать и называть различные материалы. Отвечать на вопрос «какой». Формировать грамматический строй речи.  – Эмилия, Соня

Ситуативная беседа

«Что такое дружба»

Ц.: учить выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей -.Гера, Амира

Лепка «Угощение для гостей»

Ц.: учить лепить хлебо – булочные  изделия; развивать интерес к лепке  –Есения, Рома

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Профилактика плоскостопия и нарущения осанки

УМК (зст стр.15)

Д/и: «Куда спрятался зайчик» 

Ц.: упражнять в умении ориентироваться на карте и в пространстве; закреплять пространственные понятия: слева, за, около и т.п.

ЧХЛ русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный»

 Ц.: познакомить с произведением, вызвать осознанное отношение к героям рассказа.

 Беседа «Продолжаем знакомиться с профессией менеджер»

УМК Шатова стр. 68

 Музыкальный досуг по плану музыкального руководителя

Самостоятельная

деятельность

Дорожка здоровья, кегли, кольцеброс, мячи

Д/и «Куда спрятался зайчик», «Угадай животное», «Времена года, картинки «Дорожные знаки»

Д.И «Что из чего сделано», «Что лишнее», русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный», картинки с изображением сельскохозяйственной техники

Атрибуты  – машины разных видов, муляжи  хлебо- булочных изделий, касса.

Раскраски,  пластилин, доски

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Вторник    07.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК Т.Е. Харченко стр.8

Физминутка «Колоски»

 УМК (зст стр.13)

Беседа «По дороге в детский сад»

Ц.:  Развивать наблюдательность, внимание, память. Формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами впечатления и информацию.

Занятие развитие речи «Рассказывание по сюжетной картине»

УМК Гербова стр45.  

Утренний круг «Почему говорят: хлеб – всему голова?»

Игры УМК (картотека) «Попугай » (ор) №12,  «Море волнуется» (ж)  №14

ОБЖ №4 «Охрана жизни и здоровья при спуске и подъеме по лестнице»

Занятие музыкальное  по плану музыкального руководителя

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «На одной ножке по дорожке»

 Ц.: учить делать прыжки на одной ноге, сохраняя равновесие – Соня, Маша

Дидактическая игра

«Сколько было? Сколько стало?»

Ц: Учить простому счету до 5. Развивать внимание, мышление–Гера, Есения

ЗКР – формировать умение правильно произносить звук «ж» в словах –Лиза, Амира

Трудовое поручение: «помоги накрыть на стол». Ц.: совершенствовать умение сервировать стол, развивать трудовые навыки–Саша, Рома

Конструктор «Мост.» Ц: учить создавать устойчивую постройку, обыгрывать ее –Ксюша Щ., Эмилия

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

И/у. по валеологии на развитие глазомера

 УМК (зст стр.15)

 Д/и «Выложи по заданию»

 Ц.: учить выкладывать изображение из счетных палочек по заданию воспитателя; развивать внимание, логическое мышление; уметь действовать по словесной  инструкции

 Д/и «Подбери словечко»

 Ц.: продолжать работу по словообразованию: образование родственных слов от слова «хлеб»

 Библиотека

 ЧХЛ Е.И. Чарушин

 Ц: Продолжать знакомить детей с творчеством писателя и художника Е. Чарушина; формировать интерес к книгам о животных

Занятие Лепка «Крямнямчики»

УМК Лыкова стр. 146

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, скакалки, массажные коврики

Дидактическая игра

 «Сколько было? Сколько стало?», счетные палочки

Пазлы, домино. лото

 Книги Е. Чарушина, атрибуты для игр детей

Раскраски, конструктор деревянный,

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Среда  08.10.25

.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

 УМК Т.Е. Харченко комплекс 2, стр.8

Гимнастика для глаз

«Хлеб»

УМК (зст стр.14).

Занятие  ФМП

УМК И.А .Помораева,  з 6 стр.15

Ц.: упражнять в счете и отсчитывании предметов до5 на слух, на ощупь. Сравнение предметов по 2 параметрам.

И/у: «Попробуй объяснить»

Ц.: познакомить с пословицами о хлебе; учить понимать и объяснять смысл пословиц; развивать речь - доказательство

Утренний круг:  «Можно ли прожить без хлеба?»

Игры УМК (картотека) «Ветерок» (г)  №10, «Торт»  (р)  №13

ОБЖ №22 «Правила безопасного поведения при умывании»

Занятие  конструирование

«Колосок»

 Ц.: учить делать поделку из нескольких частей; воспитывать аккуратность

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И/у: «Допрыгай до кубика»

Ц.: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением  вперед  - Ксюша И., Есения

Д/и: «Найди различия»

Ц.: Учить находить и называть различия на двух картинках. Развивать наблюдательность, речь. – Милна, Рома

И/у. «Повтори быстрее друга»

Ц.: упражнять в проговаривании скороговорок, развивать речь, внимание, быстроту реакции – Гера, Ксюша Щ..

 Д/и: «Ситуации»

Ц.: учить простому анализу жизненных ситуации. Учить поиску решения исправления ошибок – Мия, Лиза.

Д/и: «Нарисуй - ка»

Ц: учить рисовать  картинку по заданной теме. Развивать  внимание, воображение, мелкую моторику –Саша, Маша

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья

Физкультура на улице

П/и: «Съедобное - несъедобное»

Ц.: совершенствовать двигательные умения и навыки детей

«Музей хлеба»

Ц.: продолжать знакомить детей с появлением хлеба на столе, с различными видами хлебобулочных изделий, формировать представления о труде хлебороба

Пальчиковая гимнастика: «Мельница»

УМК (зст стр. 13)

Беседа «Соломинка приглашает в гости»

.УМК Л.Л. Тимофеева стр.125

«Формирование  культуры безопасности»

Хороводная игра: «Колосок»

Ц.: продолжать формировать интерес к народному музыкальному творчеству

САМОСТ-Я ДЕЯТ.

Мячи, обручи, массажные коврики, кубики

Д/и «Найди различия», «Что сначала, что потом»

 Домино, пазлы, лото

Наглядный материал для беседы с детьми .Д.и. «Ситуации»

Трафареты, карандаши, паззлы

Направления развития (образовательные области)  

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Четверг 09.1 0.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

(УМК Т.Е. Харченко стр.8

Дыхательная гимнастика «Тесто»

УМК (зст стр.14)

 Рассматривание картины И. Машкова «Снедь московская»

Ц.: приобщать детей искусству; учить понимать идею картины; воспитывать нравственно – эстетическое отношение к хлебу

Занятие Подготовка к обучению грамоте

УМК Н.Нищева з3 стр.106

Утренний круг  «Какие хлебо – булочные изделия самые вкусные7»

Игры УМК (картотека) «Маковые зернышки»  (з) №5, «Борщ» (кр)  №13

ОБЖ №26 «Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке»

Занятие рисование «Спектр»

 УМК Колдина стр.40

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И/у: «С кочки на кочку»

Ц.: упражнять в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед – Эмилия, Амира

И/у: «Шире - уже»

Ц.: учить составлять сериационный ряд от узкой полоски до широкой (количество 5 полосок) – Соня, Ксюша И.

Дидактическая игра « Кто что делает?»

Ц.: учить подбирать глаголы, характеризующие трудовые действиякомбайнера , пекаря. Мукомола;  отвечать на вопросы полным предложением –Милона, Есения

Трудовое поручение: помоги полить комнатные растения

Ц.: воспитывать стремление делать добрые дела, любовь к растительному миру – Гера, Ксюша Щ.

И.У «Составь  узор»

Ц.: упражнять в умении составлять узор из готовых форм.

Развивать эстетические чувства, ритмичность, внимание – Рома, Мия

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Гимнастика для глаз «Зарядка для глаз»

 УМК (зст стр.14)

Д/и: «Что сначала, что потом»

Ц.: расширить представления детей о пути появления хлеба с поля до стола; познакомить с профессиями комбайнера, пекаря; вызвать интерес к людям разных профессий

ЧХЛ Чтение К. Чуковский «Чудо – дерево»

Ц.: продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Беседа «Мы - горожане»

УМК Алифанова «Петербурговедение для малышей» стр.160

Лепка «Колоски»

Ц: учить лепить мелкие части (зернышки) и составлять из них целое (колоски), развивать мелкую моторику.

САМОСТОЯТЕ

ЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, кольцеброс, канат, ворота

Картина И. Машкова «Снедь московская»; полоски разной ширины

Картинки о труде  по изготовлению хлеба,  книги по теме недели

Иллюстрации  по изучению СПБ. лейка

Д.и. «Составь узор», обводки, раскраски, пластилин, доски для лепки

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Пятница   10.10 .25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК Т.Е. Харченко   стр.8

Занятие физкультура по плану инструктора по физкультуре

Беседа: «От зерна до каравая»

Ц.: продолжать знакомить детей с путем появления хлеба на столе, развивать логическое мышление, речь.

ЧХЛ русской народной сказки  «Колосок»

Ц.: познакомить с произведением, учить оценивать поведение героев, отвечать на вопросы воспитателя

Утренний круг «Что интересного ты узнал на этой неделе?»

Игры УМК (картотека) «Угадай эмоцию» (ор)  №13, «Самолеты» (ж) №15

ОБЖ №28 «Правила безопасного поведения при приеме пищи»

Музыкальное занятие

по плану музыкального руководителя

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И/у: «По мосточку»

Ц.: учить детей выполнять ходьбу приставными шагами   по доске –Лиза, Есения.

Д/и: «Фиксики»

Ц.: учить играть в настольную игру –ходилку. Развивать интерес к настольным играм с цифрами.Учить отсчитывать нужное количество ходов – Ксюша Щ., Рома

ЗКР

Ц.: упражнять в умении слышать и находить заданный звук в словах; развивать фонематический слух –Ксюша И., Милана .

Общение «О правилах поведения в транспорте»

 Ц.: закреплять полученные знания ; формировать представления о значимости выполнения этих правил – Саша, Гера

Раскраски по теме недели

Ц.: продолжать учить детей аккуратно закрашивать, не выходя за контур, развивать мелкую моторику рук – Амира, Соня

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дыхательная гимнастика

«Тесто»

 УМК (зст стр.14)

Занятие Природный мир: «Рассматривание злаковых растений»

УМК Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.202, 64

Развивающая игра: «Назови действия предмета»- обогащать глагольную лексику.

С/р игра: «Пекарня»

Ц.: формировать уважительное отношение к профессии пекаря

Рассматривание картины И. Шишкина «Рожь»

Ц.: прививать эмоционально – эстетическое восприятие репродукции картин

САМОСТОЯТДЕЯТЕЛЬНОС

Мяч, кегли, кольцебросы, доска,

Алгоритм появления хлеба. Игра – бродилка. Изображения злаковых растений

Д\и «Мир предметов», домино, лото

 Иллюстрации правил поведения на транспорте. Экспонаты для музея хлеба

Карандаши, раскраски, репродукция картины И. Шишкина «Рожь»

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Понедельник  13.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

(УМК Т.Е. Харченко стр.8)

Занятие Физкультура по плану инструктора по физ-ре

Занятие ФЦКМ «Осень золотая»

Ц.: формировать представление об осени как о времени года, расширять представления о взаимосвязи живой и неживой природы

ЧХЛ Стихи об осени

Ц.: учить слушать и находить в стихах описания и сравнения природы; учить высказывать свои впечатления о прочитанном; учить повторять понравившиеся строчки стихотворения

Утренний круг «Назови осенние месяцы»

Игры УМК (картотека) «Карусели» (г)  №11 «Мяч в руки » (р)  №14

ОБЖ №29 «Правила безопасного поведения при обращении с дверью»

Слушание музыки П. Чайковского из цикла «Времена года» - «Октябрь»

 Ц.: продолжать развивать предпосылки к ценностно – смысловому восприятию мира природы через муз. произведения, прививать любовь к музыке.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И/у: «Подбрось и хлопни»

 Ц.: учить подбрасывать мяч перед собой вверх, делать хлопки и ловить мяч –Мия, Маша

Дидактическая игра

«Чем похожи»

Ц.: совершенствовать умение сравнивать, развивать произвольное внимание -  Лиза, Эмилия

Повтори чистоговорку.

Ц.: совершенствовать звукопроизношение, развивать артикуляционный аппарат -  Амира, Соня

Ситуативная беседа

«Как вести себя на физкультурном занятии»

Ц.: формировать желание правильно выполнять задания -  Ксюша И., Есения

Раскраски «Осень»

Ц.: учитьаккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур -  Милана, Ксюша Щ.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Физминутка

«Деревья» УМК (зст стр.16)

Д/и «Чудесный мешочек»:

 Ц.: закреплять  понятие «дары осени»; учить описывать предмет; развивать связную речь.

Беседа «Я хожу в детский сад»

Ц.: Учить составлять краткий рассказ о себе, о событиях, происходящих в детском саду, развивать связную речь, внимание, память.

.Сюжетно-ролевая игра «Погуляем по лесу с друзьями»

Ц.: продолжать знакомить детей с правилами поведения в природе, учить подбирать предметы-заместители

Музыкальный досуг по плану музруководителя

Самостоятельная

деятельность

Дорожка здоровья, кегли, кольцеброс, мячи

карточки для сравнения, Д\и «Чудесный мешочек»

Подбор книг про осень логопедическое лото, иллюстрации «Детский сад»,

Атрибуты к СРИ – куклы, коляски

Раскраски, картинки с изображением осени, аудиозапись П. И. Чайковского «Времена года»

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Вторник   14.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК Т.Е. Харченко  стр.8

Дыхательная гимнастика

«Ветер и листья»

УМК (зст стр.17)

Дидактическая игра «Найди свою цифру» 

 Ц.: закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр.

Занятие Развитие речи «Учимся вежливости»

УМК Гербова стр.47

Утренний круг «Зачем деревья сбрасывают осенью листья?»

Игры УМК (картотека) «Игровые диалоги» (з)  №6, «Комары»  (кр) №14

ОБЖ №16 «Правила безопасного поведения в музыкально – спортивном зале»

 Занятие музыка по плану музыкального руководителя

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.у.« Аист»

Ц.: упражнять в умении сохранять равновесие при стойке на одной ноге–Лиза Гера.

Дидактическая игра

«Дни недели»

Ц.: учить называть дни недели в правильном порядке, соотносить с порядковыми числительными–Рома, Маша

Д.и «Скажи ласково»

Ц.: упражнять в образовании существительных уменьшительно-ласкательного значения–Саша, Эмилия

Трудовое поручение: помоги накрыть на стол. Ц.: развивать навыки самообслуживания, совершенствовать умение сервировать стол– Амира.Соня

Разучивание песни «Праздник осени»  

Ц.: совершенствовать умение петь, запоминать текст песни – Есения, Ксюша И..

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.6).

Дорожка здоровья.

Д.и. по валеологии

«Лови, бросай, предметы гигиены называй» УМК (зст стр.19)

Рассматривание иллюстраций: «Ранняя, золотая и поздняя осень»

Ц.: расширять представления детей об изменениях в природе в различные периоды осени

«Путешествие осеннего листочка»

Ц.: учить придумывать сказку, используя свои знания по городу и природным явлениям, активизировать в речи названия деревьев, кустов, развивать воображение, связную речь, память.

Библиотека: изготовление книги «Детки в клетке»

 Ц.: учить сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению, выяснить симпатии и предпочтения детей.

Занятие лепка «Листья танцуют и превращаются в деревья»

УМК Е.А. Лыкова стр.48

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, массажная дорожка кубик с культурно – гигиеническими предметами

Д/и «Дни недели», «Геометрическое лото»,  матрешка, цифры, карточки с количеством предметов, иллюстрации с изображением ранней, золотой и поздней осени

Д.И. «Мир предметов »,  набор мелких игрушек, осенний листик

Заготовки для книги, карандаши, фломастеры, восковые мелки

Раскраски . пластилин

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Среда  15.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

 УМК Т.Е. Харченко, стр.8

Физминутка «Подарки осени» УМК (зст стр.16)

Занятие  ФМП

УМК И.А .Помораева,  з.7

Ц.: Сравнение предметов по длине, раскладывать в убывающем и возрастающем порядке. Вчера, сегодня, завтра

ЧХЛ С. Маршак «Круглый год»

 Ц.: учить слушать произведение и понимать его смысл; отвечать на вопросы

Утренний круг: «Почему осень называют золотой?»

Игры УМК (картотека) «Яблоко» (ор) №14,  «Зоопарк»  (ж) №16

ОБЖ №15 «Охрана жизни и здоровья при работе с принадлежностями по изо»

Занятие  аппликация

«Листочки на окошке»

УМК Лыкова  стр.50

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И.У. «Пройди-не урони»

Ц.: упражнять в умении пройти между предметами с  мешочком  на голове. Развивать координацию, ловкость – Милана. Рома

Дидактическая игра: «Когда это бывает»:

Ц.: развивать внимание, мышление, связную речь, закреплять знания признаков осени

 – Ксюша Щ,, Гера.

 Д/ и «Назови правильно»

 Ц.: побуждать четко произносить слова– Маша, Лиза

Трудовое поручение: ухаживаем за комнатными растениями.

 Ц.: формировать умение ухаживать за растениями, поливать, удалять сухие листья – Саша, Есения

Д/и  «Обведи»

Ц.: учить обводить трафареты геометрических фигур

развивать мелкую моторику рук,  зрительное восприятие.

- Эмилия, Амира

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр18).

Дорожка здоровья.

Физкультура на улице

П/и: «Белка в колесе»

Ц.: закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры

Д/и: «Природа и человек»

Ц.: закреплять знания детей о деревьях, как представителях флоры земли, их красоте и пользе

 Рассматривание картины Левитана «Золотая осень»

 Ц.: познакомить детей с творчеством художника; учить выделять на картине способы изображения погоды; обратить внимание детей на использование цветовой гаммы художником

Беседа «Путешествие с угольком»

«Формирование  культуры безопасности»

УМК Л.Л. Тимофеевастр.123

Д.и. «На что похожи облака?»

Ц.: Учить угадывать очертания предметов  при рассматривании карточек с облаками, развивать воображение, внимание.

САМОСТ-Я ДЕЯТ.

Мячи, кегли, скакалка, мешочки

 Д\и «Времена года», картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира

Книга «Вершки и корешки». Картина Левитана «Золотая осень»

Инвентарь для ухода за растениями, иллюстрации к беседе

Дидактическая игра «Цвета», Трафареты. Д\и «     Облака»

Направления развития (образовательные области)  

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Четверг  16.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

(УМК  Т.Е. Харченко стр.8

Гимнастика для глаз «Осенний лес»

УМК (зст стр.17)

.

Занятие природный мир ЧХЛ Бианки «Месяц полных кладовых»

 УМК Воронкевич «Добро плжаловать в экологию» стр.172

Составление рассказа по сюжетным картинкам 

Ц: развивать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам; развивать связную речь

Утренний круг «Какие приметы осени вы знаете?»

Игры УМК (картотека) «Телеграф » (г) №12, «Щепка на реке» (р)  №15

ОБЖ №5 «Охрана жизни и здоровья при работе с кисточкой и карандашом»

 Занятие рисование «Осенние листья» УМК Лыкова стр.52

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Прокати обруч»

 Ц.: учить катить обруч по прямой; отрабатывать силу толчка – Соня, Ксюша И.

Д.и. «Неделька»

Ц.: учить детей запоминать названия дней недели с помощью ассоциаций – Рома, Милана

И/у: «Скажи по другому»

Ц.: учить подбирать синонимы; обогащать словарный запас детей– Ксюша Щ., Гера

Общение «Мое- чужое»

Ц.: формировать у детей понятие о своих вещах и чужих. Объяснить, почему нельзя их брать. Воспитывать доброжелательное отношение к своим сверстникам– Мия, Лиза

 И/у: «Составь узор»

Ц.: упражнять в составлении узора из мозаики по образцу.

Развивать моторику рук, воображение–Саша, Маша

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.3).

Дорожка здоровья.

Профилактика  плоскостопия

«Потягивание»

 УМК (зст стр.19)

«Такие разные дожди»:

Ц.: познакомить детей с разными видами дождей; знакомить детей с народными приметами осени

Заучивание стихотворения «Дождик»

 Ц.: учить запоминать стихотворение; развивать умение выразительно читать стихи

 Беседа «По Неве на корабле»

УМК Алифанова.  «Петербурговедение для малышей»  стр.138

Конструирование из природного материала.

Ц.: совершенствовать у детей умение создавать предметные композиции из природного материала, развивать интерес к изобразительной деятельности.  

САМОСТОЯТЕ

ЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, скакалки, обручи

Д.и. «Неделька», иллюстрации «разных дождей,

Д\и «Мир предметов», пазлы, кубики,  сюжетные картинки

иллюстрации Невы в разное время года.

Геометрические  фигуры, мозаика, шишки, желуди, листья

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Пятница    17.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК  Л.И.Пензулаева стр.8

Занятие физкультура по плану инструктора по физкультуре

Д/и: «Чем отличаются» 

Ц.: закреплять знания о сходстве и различии между деревьями и кустарниками, формировать умение отображать свои наблюдения в речи

Чтение стихотворения Бунина «Листопад»

 Ц.: продолжать учить детей слушать стихи русских поэтов, учить  при ответе на вопрос использовать строчки стихотворения

Утренний круг «За что многие поэты любили осень?»

Игры УМК (картотека) «За что спасибо?» (з) №7, «Петушок»  (кр) №15

ОБЖ №23 «Правила безопасного поведения при работе в уголке природы»

Музыкальное занятие

по плану музыкального руководителя

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И/у: «Перепрыгни»

Ц.: учить детей делать прыжки через канат боком с продвижением вперед  –Эмилия, Амира

Д/и: «Сравни» 

Ц: закреплять знания о сходстве и различии между деревьями – Соня , Ксюша И.

Чистоговорки на звуки ш

Ц: упражнять в отработке правильного произношения звуков через чистоговорки -  Есения, Милана.

И/у «Покажи настроение героев сказки»

Ц.: Учить показывать с помощью движений и мимики настроение героев заданной сказки –Рома, Ксюша Щ..

Разучивание музыкально-ритмических движений «Листья кружатся»

Ц.: совершенствовать  умение выполнять движения под музыку по показу - Гера, Мия

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.18).

Дорожка здоровья.

Валеология «Угадай. кто позвал»

 УМК (зст стр.19)

Экспериментирование «Как листья становятся питанием для растений»

Ц.: формировать представления об осени как о времени года, приспособленности растений к изменениям в природе

ЧХЛ: чтение сказки «Крылатый, мохнатый, масляный»

УМК Гербова стр.46

С/ р игра Погуляем по лесу с друзьями»

Ц.: продолжать формировать умение договариваться в игре; принимать правила игры

Выставка рисунков «Осень в Петербурге»

 Ц.: формировать умение видеть красоту природных объектов осенью

САМОСТОЯТДЕЯТЕЛЬНОС

Мяч, кегли, кольцеброс. канат

Д\и «Чем отличаются», изображения осенних деревьев . материал для экспериментирования

Подбор книг про осень , книгу 2Крылатый. мохнатый и масляный»

 Д\ и «Эмоции», «Из какой мы сказки?».  игрушки – заместители для с/р игры

Карандаши,  восковые мелки. образцы картин художников с осенними пейзажами

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Понедельник  20.1025

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМКТ.Е.Харченко стр.9

 Занятие   Физкультура по плану инструктора по физкультуре

Занятие ФЦКМ «Дары осени Ягоды. Грибы»

 Ц: уточнить представления детей о ягодах, грибах( местонахождение, съедобные, несъедобные); учить отличать съедобные и несъедобные ягоды и грибы; развивать внимательность, наблюдательность.

Д/и: «Какой? Какая? Какие?»

Ц.: формировать умение подбирать эпитеты – прилагательные (для составления описательных выражений)

Утренний круг «Как понять выражение «Дары леса? »

Игры УМК (картотека) «Игровые упражнения» (ор) №15, «Сова» (ж)  №17

ОБЖ №24 «Правила безопасного поведения при трудовой деятельности»

Д/и: «Угадай и выполняй»

Ц.: учить различать музыку по характеру исполнения (марш, вальс, полька); формировать умение выполнять движения, соответствующие музыке

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Послушный мяч»

Ц.: упражнять в умении отбивать мяч от пола поочередно одной рукой– Ксюша И., Рома.

Дидактическая игра

«Назови правильно»

Ц.: Учить образовывать слова – названия грибов от места их произрастания (береза- подберезовик)  Развивать речь, логическое мышление – Саша, Лиза.

Дидактическая игра

«Подбери словечко»

Ц: учить называть слова на  заданный звук, развивать фонематический слух, внимание – Мия, Соня.

Т/п: дежурство по группе:

полив цветов

Ц.: учить выполнять поручения по поливу растений. Воспитывать желание ухаживать за растениями –Гера, Есения.

Раскраски «Грибы и ягоды»

Ц.: учитьаккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур – Амира, Милана.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.22).

Дорожка здоровья.

Физминутка «Грибы и ягоды»

УМК (зст стр.20)

Игра - викторина «Где живут витамины»

Ц.: учить детей устанавливать простые причинно-следственные связи, формировать бережное отношение к своему здоровью..

ЧХЛ Майков Стихотворение «Кроет уж лист золотой»

Ц.: продолжать знакомить детей с произведениями русских поэтов; учить понимать смысл прочитанного, развивать интерес к поэзии, речь, память.

 Игровая ситуация «Заблудились в лесу»

 Ц.: учить детей находить выход из ситуации, высказывать свои предположения.

.Музыкальный досуг

Самостоятельная

деятельность

Дорожка здоровье, кегли, кольцеброс, мячи

Иллюстрации грибов и ягод,

Д.и «Съедобное - несъедобное», «Витамины»

Д.И «Что из чего сделано», «Мир предметов»

Атрибуты к СРИ .

Лейки, алгоритм полива растений.

Раскраски«Грибы и ягоды», муз. Инструменты для д.и.

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Вторник   21.10.25

.

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК Т.Е.Харченко стр.9

Пальчиковая гимнастика

«Мы идем в осенний лес»

 УМК (зст стр.21).

Д/и «Заготовим грибы и ягоды на зиму».

Ц.: формировать представления о способах заготовки грибов и ягод людьми на зиму. 

Занятие развитие речи «Литературный калейдоскоп»

УМК ГербоваВ.В.стр. 49

Утренний круг «Назовите съедобные грибы»

Игры УМК (картотека) «Торт» (г) №16, «Рычи, лев» (р) №16

ОБЖ №27 «Правила безопасного поведения при переходе в спальню»

Занятие музыка по план

музыкального руководителя

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «С кочки на кочку»

Ц.: упражнять в прыжках из обруча в обруч –Рома, Гера.

Дидактическая игра

«Числовая лесенка»

Ц.: учить составлять числовую лесенку из палочек Кьюзинейра – Милана, Мия.

Д.и. «Узнай гриб по описанию».

Ц.: учить составлять описательный рассказ, развивать память, воображение, мышление, речь – Саша, Ксюша Щ.

Ситуативный разговор

 «Когда говорят спасибо»

Ц.: закреплять формулу словесной вежливости – Маша, Эмилия.

Рисование: «Человек в движении»

Ц.: учить детей рисовать человека в движении, используя схему – Соня, Ксюша И.

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.22).

Дорожка здоровья.

Профилактика нарушений осанки

Упражнение  «В лес»

УМК (зст стр.22)

Беседа «Сохрани свое здоровье сам».

Ц.: формировать представления о здоровом образе жизни, учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления.

Дидактическая игра

«Один - много» (ягоды – грибы)

Ц.: учить правильно называть слова в единственном и множественном числе; обогащать словарь детей

Библиотека: заучивание стихотворения об осени.

Ц.: учить детей слушать и запоминать небольшие по объему стихотворения, развивать интонационную выразительность речи

Занятие лепка «Осенний натюрморт»

УМК Лыкова стр.42

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли. обручи.

Картинки с изображением грибов и ягод.  Палочки Кьюзенейра, картинки о ЗОЖ

Д.И. «Назови правильно », «Один - много»

Сюжетные картинки про д\с ,подбор книг со стихами про осень

Схемы человека в движении. Раскраски, карандаши, мелки. пластилин.

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково-исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Среда  22.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

 УМК Т.Е.Харченко стр.9

Дыхательная гимнастика «Ветер»

УМК (зст стр.21)

Занятие  ФЭМП

УМК И.А .Помораева,

Зан.8 стр.19

Ц.: продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Беседа «Витамины в жизни человека»

Ц.: продолжать учить детей составлять описательные рассказы по схеме, совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы  из личного опыта;

.Утренний круг «Назовите ядовитые грибы»

Игры УМК (картотека) «Кто первый?» (з) №8, «Божья коровка  (кр) » №16

ОБЖ №11 «Правила безопасного поведения за столом»

Занятие конструирование «Грибок»

Ц.: учить складывать бумагу в разных направлениях; учить запоминать последовательность выполнения; развивать аккуратность

Утренник «Осенняя ярмарка»

Ц.: формировать интерес к русским народным обычаям

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

И/у: «Сбей кеглю»

Ц.: упражнять в умении прицеливаться; развивать глазомер – Есения. Амира

Д/и: «Пройди лабиринт»

Ц.: развитие логического мышления. внимания – Рома, Ксюша Щ

  -

 Д/и: «Большой - маленький»(ягоды – грибы)

Ц.: учить изменять слова суффиксальным способом;обогащать словарь детей– Милана. Гера

С/р: «Умей договориться»

Ц.: формировать умение договариваться со сверстниками, прислушиваться к мнению других людей – Мия, Лиза

Д/и: «Кто нарисует больше предметов квадратной  формы?»

Ц.: Закреплять умение детей быстро находить сходство квадратов  с предметами , дорисовывать изображения – Саша, Маша

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.22).

Дорожка здоровья.

 Занятие физкультура на улице П/и: «Собери ягоды и грибы»

Ц.: воспитывать внимание и ловкость

Д/и «Лесная полянка»

Ц.: учить подбирать объекты по видовым понятиям (съедобные и несъедобные грибы и ягоды; звери, деревья, кусты); развивать внимание, логическое мышление

ЧХЛ В. Даль «Война грибов с ягодами»

Ц.: формировать понимания того, что из книг можно узнать много интересного, умение находить главную мысль  произведения, развивать связную речь, воспитывать желание вести беседу со взрослым.

 Беседа «Правила сбора растений и грибов»

УМК Тимофеева стр.23

Конструирование

«Магазин»

Ц.: учить конструировать по собственному замыслу, развивать   воображение, мелку. моторику

САМОСТ-Я ДЕЯТ.

Мячи, кегли, скакалки

 Лабиринты, макет «Лесная полянка»

Схема для рассказывания, книга В.Даля «Война грибов с ягодами»

Иллюстрации к беседе,  атрибуты к   играм детей

Карандаши, фломастеры, восковые мелки  ,Трафареты квадратов, деревянный конструктор

Направления развития (образовательные области)  

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)

Познавательное развитие

(поисково- исследовательская, конструктивная, игровая деятельность)

Речевое развитие

(коммуникативная, восприятие ЧХЛ, игровая деятельность)

Социально- коммуникативное развитие

(коммуникативная, игровая, трудовая деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

(изобразительная, музыкальная деятельность)

Четверг 23.10.25

СОВМЕСТНАЯ     ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ    

УТРО

Утренняя гимнастика

УМК  Т.Е. Харченко стр.9

Гимнастика для глаз

«Прогулка в лесу»

 УМК (зст стр.21)

Д/и «Что изменилось»

Ц.:  учить детей видеть и называть изменения при перестановке предметов; развивать внимание, логическое мышление

Занятие Грамота УМК Нищева стр.97

.Утренний круг «Кому в лесу полезен мухомор?»

Игры УМК (картотека) «Испорченный телефон» (о) №18, «Да и нет не говори»  (ж) №18

ОБЖ №19 «Правила дорожного движения для пешеходов»

Занятие Рисование «Натюрморт с яблоками»

  УМК Курочкина стр. 8

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА

Игровое упражнение «Пролезь в воротики»

Ц.: учить пролезать под воротиками, прогибая спину; укреплять мышцы спины, рук и ног – Соня, Эмилия

Д/И «Разрезные картинки (грибы и ягоды) –Амира. Ксюша И.

Д/и «Звук - буква»

Ц.: Развивать фонематический слух детей, учить различать понятия «звук – буква» - Рома,Есения

Ситуативный разговор «Почему нельзя громко разговаривать?»

Ц.: формировать умение разговаривать спокойным голосом -  Гера, Милана.

И/у: « Собери фигуру»

Ц.:  учить располагать готовые формы по образцу и сравнивать их между собой - . 

Ксюша Щ., Мия

ВЕЧЕР

Бодрящая гимнастика после сна (ЗСТ, стр.22).

Дорожка здоровья.

Валеология: «Скажи тихо, скажи громко»

  УМК (зст стр. 23)

.

Д/и: «Времена года»

Ц.: учить определять время года по основным признакам, развивать логическое мышление, речь

ЧХЛ В. Сутеев «Под грибом»

Ц.: продолжать знакомить детей с произведениями Сутеева – автора и художника - иллюстротора; учить слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя по тексту

 Беседа «Мой город родной»

УМК Алифанова «Петербурговедение для детей»  стр.143

 Театрализованная деятельность

разыгрывание сценки «Под грибом»

Ц.: учить  изображать в движении и мимике персонажей сказки. Развивать воображение, артистизм .

САМОСТОЯТЕ

ЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Мячи, кегли, скакалка, мешочки с песком, воротики

д/и «Времена года»», картинки с изображением ягод и грибов, д/и «Разрезные картинки»

Пазлы, кубики, ЧХЛ книга  В Сутеева «Под грибом»,  

мозаика, машинки.

наглядный материал к беседе.

Дидактическая игра «Геометрическая мозаика», обводки, раскраски,  шапочки – маски для театрализации

Направления развития (образовательные области)        

Физическое развитие

(двигательная, игровая деятельность)