Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики развития воспитанников старшей группы № 8 За 2021-2022 у.г.
рабочие листы (старшая группа)

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики развития воспитанников старшей группы № 8

МАДОУ – детского сада № 233

За 2021-2022 у.г.

Диагностика воспитанников проводилась на основании:

 - приказа Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО);

- приказа по МАДОУ – детскому саду № 233 от 01.09.2021 № 84-од;

Диагностика проводилась педагогами: воспитателями, педагогом-психологом, инструктором по физической культуре, музыкальным руководителем, учителем-логопедом.

Цель:

- индивидуализация образования (в том числе поддержка ребенка, построение образовательной траектории его развития);

- оптимизация работы групп и ОУ с детьми в учебном году.

Дата проведения: с 16.05.2022-27.05.2022

Количество воспитанников от 5 до 6 лет: по списку – 25 человек, принявших участие в диагностировании – 20 человек.

Методика: при проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные методы: наблюдение (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на непрерывно организованной деятельности)

Результаты диагностирования:

Социально-коммуникативное развитие

Выявленные проблемы:

• не достаточно в практике используются разнообразные методы и приемы развития коммуникативных способностей для формирования позитивных и доброжелательных отношений в группе;
• нехватка программ и методик использования современных технологий социально-коммуникативного развития дошкольников;

Перспективы оптимизации работы:

• оказание методической помощи по повышению профессиональной компетенции педагогов по осуществлению позитивной социализации обучающихся (проведение консультации);
• корректировка индивидуальных образовательных траекторий развития обучающихся,
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды игровым оборудованием для совместной деятельности;

Познавательное развитие

Выявленные проблемы:

• организация познавательной деятельности не в полной мере строится с учетом особенностей развития и возможностями детей, их интересами;
• недостаточно созданы условия для самостоятельного, творческого исследовательского поиска воспитанников;

Перспективы оптимизации работы:

• индивидуализация познавательного развития воспитанников с учетом особенностей развития творческих способностей и возможностей детей, их интересов (семинар);
• разработка методических рекомендаций по созданию условий для развития познавательно-исследовательской деятельности
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды играми и пособиями познавательного развития.

Речевое развитие

Выявленные проблемы:

• не достаточно создана речевая среда, направленная на формирование активного познавательного отношения к окружающему миру и к явлениям родного языка и речи с учетом уровня речевого развития, интересов, способностей каждого ребенка и особенностей воспитания в семье;
• педагоги недостаточно компетентны в использовании инновационных технологий в образовательной деятельности по речевому развитию с детьми ОВЗ.

Перспективы оптимизации работы:

• курсовая подготовка педагогов по проблеме инклюзивного образования в ДОУ.
• тематический контроль «Эффективность педагогических воздействий по развитию связной речи»
• организация творческих недель как форм приобщения дошкольников к детской литературе;
• использование разнообразных форм взаимодействия с родителями: обмен опытом семейного воспитания, круглые столы, дискуссии, опросы, анкетирование;

Художественно-эстетическое развитие

Выявленные проблемы:

• организация художественно-эстетической деятельности не в полной мере строится с учетом особенностей развития творческих способностей и возможностей детей, их интересами;
• не системно используется в работе технология проектной деятельности.

Перспективы оптимизации:

• консультация «Особенности художественно-эстетическое развития дошкольников в контексте ФГОС ДО»;
• мастер-классы по нетрадиционным техникам изодеятельности
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО;
• разработка педагогических проектов по художественно-эстетическому развитию с активным привлечением родителей;
• конкурсы, выставки совместных работ воспитанников с родителями.

Физическое развитие

Выявленные проблемы:

• при организации физического развития воспитанников педагоги отдают приоритет обучению двигательным навыкам и умениям;
• не достаточное создание условий для развития инициативы, самостоятельности, творчества в двигательной активности, развития способности к самоконтролю, самооценке при выполнении основных движений;

Перспективы оптимизации группы по физическому развитию:

• тематическая проверка «Результативность физкультурно-оздоровительной работы»;
• распределение детей на подгруппы в соответствии с уровнями физической подготовленности;
• подборка комплексов игр и упражнений для детей с различной степенью двигательной активности;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО;

ВЫВОДЫ:

Эффективность педагогических воздействий по развитию воспитанников старшей группы МАДОУ – детского сада № 233 в 2021 – 2022 учебном году находится на хорошем уровне.

воспитатели Мифтаева Наталья Анатольевна; Ростилова Екатерина Олеговна

25.05.2022