Брейн-ринг для педагогов на тему: «Экологическое лукошко»
методическая разработка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 37 «Огонёк» города Белово

Брейн-ринг

для педагогов на тему:

«Экологическое лукошко»

Старший воспитатель:

Акямцева Оксана Владимировна

Задачи:

1. Дать практическую направленность экологическим знаниям воспитателей.

2. Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии.

3. Активизировать мыслительно-поисковую деятельность педагогов.

4. Создать доброжелательную атмосферу в коллективе, способствовать приобретению опыта коллективной работы.

Ход игры:

Ведущий:

-Здравствуйте, уважаемые коллеги, очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям. Мы рождены природой и никогда человек не потеряет связи с ней.

- Мир природы заставляет нас остановиться, прислушаться, присмотреться, задуматься. Как приятно, что нам дана возможность познать истинную сласть от общения друг с другом, от общения и наслаждения природой! Как приятно осознавать, что ты не один в этом мире! Что вокруг тебя столько прекрасного: пение птиц, звон капели, шум ветра, шелестение листьев, голоса любимых…

Именно на этапе дошкольного детства, ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Но происходит это при одном условии, если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой.

Само слово «экология» образовано от греческого «экос» - дом и «логос» - наука. То есть экология в широком смысле – наука о доме, в котором мы живем. В более узком смысле экологией называют науку «об отношениях растений и животных между собой и окружающей средой». Цель экологического воспитания в дошкольном учреждении – научить детей правильно строить взаимоотношения с окружающим его большим миром.

Сегодня в рамках нашего семинара проводится деловая игра по экологии. Вам предстоит выполнить задания, которые помогут выявить ваши знания о природе и продемонстрировать ваши многочисленные таланты.

Играющие делятся на две команды, выбираются капитаны.

Оценивать выступление будет жюри (представляются члены жюри).

Чтоб игру скорей начать

Надо нам мозги размять

Не руками и не скалкой

Знаниями и смекалкой

Правила игры:

1. В игре принимают участие 2 команды. Каждая команда должна выбрать себе капитана.
2. Игра состоит из 8 раундов.
3. На обдумывание ответа предоставляется 3–5 минут.
4. Первой отвечает команда, которая раньше других подала сигнал.
5. Команда, набравшая большее количество баллов за отведенный период времени, становится победителем брейн-ринга и занимает 1 место.

1 раунд. «Кто я».

Ведущий. Так как команды не имеют названия, первое задание командам.

Каждая команда должна придумать название команды девиз и приветствие соперникам и представить себя в соответствии с выбранным названием. Но, прежде чем приступить к выполнению задания, командам необходимо выбрать капитанов, которые будут представлять свою команду. Время для обсуждения –3 минуты, время для представления – 1 минута. Максимальная оценка данного задания – 5 баллов. Оценивается: принадлежность к теме педсовета, оригинальность, юмор.

2 раунд «Экологическая разминка».

Ведущий. В данном конкурсе времени для обсуждения не будет. Каждой команде по очереди будет задаваться вопрос, если одна команда не ответит – право ответа будет передано другой команде. За каждый правильный ответ команды получают 1 балл.

1.У какой птицы самый длинный язык? (У дятла.)

2.Кого называют листопадничками? (Зайчат, родившихся осенью.)

3. Какое дерево является символом России? (Берёза)

4.Кто такой ихтиолог? (Учёный, изучающий рыб.)

5.Что ест зимой жаба? (Ничего не ест, она спит.)

6.Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб.)

7. Есть ли у комара зубы? (есть и не мало, 22)

8.Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина.)

9.Какую траву любят кошки? (Валериана.)

10.Самая высокая трава? (Бамбук.)

1. Как называется самая маленькая птица? (Колибри)

2.Лесной петух. (Глухарь.)

3.Что означает “плач” берёзы весной? (Сокодвижение.)

4. Трава от 99 болезней? (Зверобой)

5.Почему лиственницу называют “добрым деревом”? (Не колется.)

6. Почему белые медведи не могут жить в лесу? (потому что питаются они только рыбой)

7.Пингвин птица или животное? (Птица.)

8.Какое дерево самое толстое на земле? (Баобаб.)

9.Кто такой орнитолог? (Учёный, изучающий птиц.)

10.Какая охота разрешена в лесу в любое время года? (Фотоохота.)

3 раунд «Педагог – художник».

Воспитатель - творческая профессия. А какое творчество без фантазии и выдумки. Каждой команде нужно нарисовать пословицы так, чтобы противоположная команда смогла ее прочитать.

Одно дерево срубил – посади сорок. Накормишь землю – она накормит тебя.

Возле леса жить – голоду не видеть. Кто землю лелеет – того земля жалеет.

Время для выполнения задания – 5 минут. Максимальная оценка 2 балла.

Оценивается: точность изображенной пословицы (1 балл за каждую пословицу), правильный ответ команды (1балл за каждую пословицу)

4 раунд: «Предсказатели»

Погода всегда интересовала людей. Чем ближе был человек к природе, тем в большей мере его жизнь зависела от дождей и засух, от морозов и оттепелей.

И хотя эти многолетние наблюдения, нашедшие отражение в приметах и загадках, пословицах и поговорках не все точны, но в полной мере могут использоваться для ознакомления детей с природой, народными традициями, для развития их творческих способностей; наблюдения дают возможность испытать радость открытия, почувствовать вкус исследовательской работы.

Прогнозирование погоды на основе народных примет воспитывает уважение к традициям, обеспечивает связь поколений.

Команды по очереди называют народные приметы. За каждую примету, команда получает 1 балл. Время для подготовки 5 минут. Повторяться нельзя.

5 раунд. Простые истины

Ведущий. Капитаны команд выбирают по конверту. Внутри – текст педагогической ситуации по теме экологического воспитания. Задача каждой команды продемонстрировать ситуацию, назвать ошибки,  а затем  проиграть правильное решение. Каждой команде дается по 5 минут.

Первая педагогическая ситуация.

Сережа прикрывает что-то в ладошке, заглядывает туда и нежно улыбается. Ольга Ивановна обращается к малышу: «Что там у тебя? Покажи! Фу! Брось сейчас же! ». Из ладошки на асфальт падает маленькая мохнатая гусеница. Чья – то нога безжалостно наступила на нее.

Продемонстрировать ситуацию, назвать ошибки,  а затем  проиграть правильное решение.

Вторая педагогическая ситуация.

На участке детского сада девочки играют в магазин и пополняют ассортимент «продуктов», обрывая растения: стручки желтой акации - «бобы», головки ромашки – «конфеты» и т. д. Подошла Ирина Петровна и похвалила: «Молодцы! Хорошо придумали! »

Продемонстрировать ситуацию, назвать ошибки,  а затем  проиграть правильное решение.

6  раунд. Методический турнир

Ведущий. А теперь участникам команд предстоит показать свои методические и природоведческие знания. Данный конкурс мы проведем в форме соревнования. Это значит, что командам будет задан один и тот же вопрос. Для обсуждения каждого вопроса будет дано 30 секунд. Та команда, которая первая подготовит ответ, поднимает флажок. Если ответ будет дан неправильный или неточный, то право ответа переходит к другой команде. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

1. С какой возрастной группы введен раздел “Экологическое воспитание”? (С первой младшей группы,)

2. Назовите основную цель раздела “Экологическое воспитание”? (Формирование осознанно бережного отношения к живой и неживой природе, формирование начал экологической культуры)

3. Назовите элементы предметно – развивающей среды  детского сада, используемые для экологического воспитания дошкольников (уголок природы, модели и схемы; наглядный материал; календарь природы; картотеки труда, наблюдений и экспериментов; лаборатория; учебные панно; методическая, энциклопедическая и художественная литература; экологическая тропа; мини-огороды в групповых помещениях и сад-огород на территории; экологические коллекции и мини-музеи; зимний сад; паспорта растений; огород, цветник, уголок леса, поля и сады)

4. Какие требования предъявляются к оформлению гербария? (Засушивать можно только те растения, которые не занесены в Красную книгу)

5. Перечислите составляющие части окружающей среды? (Вода, воздух, лес, почва)

6. Какие экологические мероприятия можно проводить в детском саду? (Экологические акции)

7 раунд: «Воспитатель – мое призвание»

Вы все работаете с детьми дошкольного возраста. Попробуйте сформулировать для детей:  

-1 команда – правила безопасного поведения при наблюдении за животными и растениями.                                                        

-2 команда – правила безопасного труда в природе.

Максимальное количество баллов, которое команды могут набрать в этом конкурсе – 3 балла.

8 раунд: «Профессионалы»

Настало время показать свои профессиональные качества. Задача команды составить систему вопросов по определенной теме

-1 команда - Составьте систему вопросов для закрепления знаний детей по теме «Дикие животные».

- 2 команда - Составьте систему вопросов для закрепления знаний детей по теме «Времена года».

Пока жюри подводит итоги, мы с вами поиграем в «Музыкальный калейдоскоп».

Используя данные слова, попробуйте вспомнить и спеть хотя бы один куплет песни, о природе:                                                                                  

  Экологическое воспитание становится в наше время важнейшим направлением педагогики детства. Экология – наука об отношении растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.

Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия детей с природой.  Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умения и желания активно защищать, улучшать, облагораживать природу. Человек, невидящий красоту природы, хуже, чем слепой: у него слепота души. А от того, у кого слепа душа, не жди доброты или честности, преданности или мужества.

Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатство, нужно прививать ему эти чувства с самого раннего детства – в тот период, когда интерес к окружающей флоре и фауне велик. Надо стараться пробудить в детях, прежде всего. Интерес к природе, побуждать их к наблюдениям за явлениями природы, учить сравнивать, делать выводы. Великий педагог В.А. Сухомлинский точно заметил: «Наблюдения необходимы ребенку как солнце, воздух и вода необходимы растению, и для того, чтобы ребенок научился видеть в одуванчике солнышко на ладони, в белой березе – девицу в белом сарафане, - для этого надо бывать на природе, останавливаться, присматриваться, чтобы увидеть».

Подведение итогов. Награждение команды-победителя.

На этом наша встреча закончилась, надеюсь, что тема нашей игры была для Вас полезна и интересна.