Конспект занятия по худ/эстетическому развитию Тема: «Добрых дел мастера» Группа общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Тема: «Добрых дел мастера».
Цель: Развитие духовно-нравственных качеств детей посредством
бережного, уважительного отношения к хлебу и людям, его вырастившим.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять представления о хлебе как основном богатстве нашего края, дать представления о процессе производства хлеба, о труде хлеборобов раньше и теперь;
- расширить представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба;
- закреплять последовательность действий в процессе выращивания хлеба и хлебобулочных изделий;
- познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий;
- закреплять знание букв, умение складывать слова из букв, читать слова;
- закреплять умение (по плану и образцу) рассказывать о картинке;
- закреплять умение сооружать различные конструкции, определять, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать.
Развивающие:
- развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные
операции;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать умение анализировать и сравнивать.
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к хлебу, экономное его использование;
- воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_dobryh_del_mastera.docx | 31.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия
по худ/эстетическому развитию
Тема: «Добрых дел мастера»
Группа общеразвивающей направленности
для детей от 6 до 7 лет
Подготовила:
Чучкалова Валентина Васильевна
воспитатель высшей
квалификационной категории
МДОАУ № 6 г. Оренбурга
Оренбург.
Тема: «Добрых дел мастера».
Цель: Развитие духовно-нравственных качеств детей посредством
бережного, уважительного отношения к хлебу и людям, его вырастившим.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять представления о хлебе как основном богатстве нашего края, дать представления о процессе производства хлеба, о труде хлеборобов раньше и теперь;
- расширить представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба;
- закреплять последовательность действий в процессе выращивания хлеба и хлебобулочных изделий;
- познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий;
- закреплять знание букв, умение складывать слова из букв, читать слова;
- закреплять умение (по плану и образцу) рассказывать о картинке;
- закреплять умение сооружать различные конструкции, определять, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать.
Развивающие:
- развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные
операции;
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать умение анализировать и сравнивать.
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к хлебу, экономное его использование;
- воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его.
Расширять и активизировать словарный запас:
Агроном, комбайнёр, зенохронилище.
Создание среды для организации и проведения занятия: голос «Петушка», Карта – схема; речевая игра «Какой хлеб?» (с хлебом – муляж), д/игра «Что сначала, что потом», д/игра «Составь слово из букв» (по теме: «Профессии людей, участвующие в процессе выращивания и изготовления хлеба», упражнение «Назови скороговорки, приметы, пословицы про хлеб», конструирование «Мельница» (выкладывание из счетных палочек), рисование «Колоски» (бумага, непроливайки, гуашь, кисти, клеёнки, салфетки), мультимедийная презентация к занятию, компьютер, телевизор, музыкальное сопровождение.
Виды детской деятельности:
Игровая.
Коммуникативная.
Познавательно-исследовательская.
Музыкальная.
Конструирование.
Двигательная.
Восприятие художественной литературы и фольклора.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд.
План занятия
1.Вводная часть: Создание проблемной ситуации. В группе раздается голос петушка! Петушок просит найти колоски, которые разбросали мыши - Круть и Верть. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Анализ обследование, выводы. 2. Основная часть: «Карта - схема от мышей» Д/игра «Что сначала, что потом» (работа парами) Речевая игра «Какой хлеб» (хлеб – муляж) Д/игра «Составь слово из букв» (работа по подгруппам); (слайд) Упражнение «Назови пословицу, примету, скороговорку» (на тему хлеб) Конструирование «Мельница» (счетные палочки) Физкультминутка «Колосок» Рисование «Хлебные колоски» 3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов занятия. Длительность занятия | 2 мин
25мин 3мин. 30мин. |
Ход занятия
Части занятия | Содержание |
1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. В группе раздается голос петушка! (слайд) Определение цели. Анализ обследование, выводы. | В группе раздается голос петушка! (голос) Воспитатель: - Ребята! Что это? Петушок будит кого то! Мы все давно проснулись! Может, что – то случилось у Петушка!? Посмотрим? (ответы детей) (Слайд № 1) Восп – ль: - Петушок, что случилось? В:- Ребята, Петушок говорит, что он нашел колоски, хотел их отнести на мельницу, смолоть муку, испечь хлеб! Круть и Верть испугались, что Петушок заставит их работать, разбросали все колоски! (Слайд № 2) В: - Так можно поступать, ребята? (ответы) В: - Петушок просит помочь найти и собрать колоски, что бы их смолоть и испечь хлеб! В: - Ребята! Как нам поступить? (ответы) |
2.Основная часть «Карта - схема от мышей» Д/игра «Составь слово из букв» (работа по подгруппам); (слайд) Речевая игра «Какой хлеб» (хлеб – муляж) Д/игра «Что сначала, что потом» (работа парами); Упражнение «Назови пословицу, примету, скороговорку» (на тему хлеб) Конструирование «Мельница» (счетные палочки) Физкультминутка «Колосок» Рисование «Хлебные колоски» Заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов занятия. | В: - Круть и Верть оставили нам карту – схему, где предположительно могут быть колоски! Посмотрим? (Слайд № 3) В: - Сами мышата работать не любят, но нам колоски просто так не отдадут! Нам придется потрудиться! Вы согласны? (ответы) В: - Смотрим карту, где может быть первый колосок. Всего надо найти шесть колосков. - Полина, что мы видим на карте? (физкультурно- оздоровительный уголок) В: - Ребята, тихонько подойдем к уголку и посмотрим! В: - Вот хитрые мышки! Они приготовили для нас игру! В: Дети! Поиграем? В: - Будем играть по подгруппам.(по три человека) Д/игра «Составь слово из букв» (по теме «Профессии людей, участвующие в процессе выращивания и изготовления хлеба») (АГРОНОМ, ТРАКТОРИСТ, КОМБАЙНЕР, МЕЛЬНИК, ПЕКАРЬ) (Слайд № 4) В: Какие молодцы, все слова составили правильно! В: - Матвей, посмотри, где колосок? В: - Итак, первый колосок нашли! Смотрим дальше на карту. В: - Аня! Что изображено на ней? (уголок дежурств) В: - И здесь Круть и Верть постарались, и просто так нам не отдадут колоски! В: - Ещё одна игра «Какой хлеб?» (подобрать прилагательное к слову ХЛЕБ), (муляж – хлеб) В: - Софья, посмотри где спрятали колосок в уголке мышата? (находим второй колосок) В: - Коля! Сколько колосков мы нашли? (2) В: - Саша! Сколько ещё надо найти (четыре) В: - Дарина! Посмотри на карту – схему, где возможно есть колосок, что изображено на схеме? (Уголок природы) В: - Здесь мышата приготовили для нас игру: В: - Играть будем в парах. Д/игра «Что сначала, что потом» (работа парами) (Предлагаю детям выложить схемы в том порядке, в каком хлеб попадает к нам на стол -что делают в начале?- Сеют зёрна. - Что происходит потом?- Из зерна вырастают колоски, Мука… - Затем предлагаю назвать те продукты, которые необходимы для приготовления вкусного теста, различных хлебобулочных изделий. Дети отбирают нужные картинки и составляют рассказ. (шарлотка, курник, хлеб, ватрушки с творогом, блины, макароны, пряники) В: - Марина, посмотри, куда положили колосок Круть и Верть. (находим 3 колосок) В: - Смотрим, что ещё изображено на карте? (Книжный уголок) В: - Колосок мы не найдем, пока не назовем пословицы, поговори и приметы про хлеб. Упражнение «Назови пословицу, примету, скороговорку про ХЛЕБ» - Маргарита, где возможно спрятан колосок в книжном уголке, посмотри. (находим 4 колосок) В: - Что же еще приготовили для нас Круть и Верть? Смотрим дальше по схеме (Театральный уголок) В: - Сейчас, ребята, мы должны сконструировать Мельницу из счетных палочек. Справимся? (ответ) Конструирование «Мельница» (счетные палочки) (Слайд № 5) В: - Милана, посмотри, где колосок? (находим 5 колосок) В: - Милана! Сколько мы нашли колосков, сколько осталось? (5 нашли, 1 осталось найти) В: - Ребята, предлагаю отдохнуть, мы достаточно потрудились! Физкультминутка «Колосок» Вырос в поле колосок, (сидят на корточках, поднимаются) Он не низок, не высок. (показать руками, присев и поднявшись на носки) Налетел ветерок, (Поднимают руки вверх, качают) Закачался колосок. (наклоны в разные стороны) Мы в поле придем, (Ходьба на месте) Колоски соберем, (Наклон) Муки натолчем, (Кулаком одной руки стучат по ладони другой) Каравай испечем, (Сжимают кисти рук) Гостей приглашаем, Караваем угощаем. (Вытягивают руки вперед, ладони вверх) И здоровье укрепляем! В: - Полина! Что изображено на карте – схеме? Где нам искать колосок? (Уголок детского творчества) В: - А сейчас Круть и Верть желают, что бы мы нарисовали Колоски! Приступаем! Рисование «Хлебные колоски» (Муз/сопровождение: Франц Шуберт «Вечерняя серенада») (СЛАЙДЫ под музыку) В: - Ребята, какие получились замечательные Колоски! Как настоящие! В: - Лера! Посмотри, есть последний колосок!? (находим 6 колосок) В: - Полина! Что случилось у Петушка? (ответ) - Аня, как ты считаешь, зачем Круть и Верть разбросали (спрятали колоски?) (не любили работать) - Марина, как мы помогли Петушку? (ответ) В: - Маргарита, как нужно поступать с хлебом? (ответ) - Ну, вот, все колоски ребята, вы нашли. Вы очень старались. Молодцы! В: - А пока мы с вами беседовали, Петушок без дела не сидел, и для вас в благодарность он испек вот такой ароматный, пышный, вкусный, полезный ХЛЕБ! |
Длительность занятия: 30 минут
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по познавательному развитию Тема: «Свойства льда» подготовительная группа Воспитатель первой квалификационной категории: Юдина Алевтина Геннадьевна
Расширить представления детей о свойствах льда (тает в тепле); стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми; помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его с...
Конспект ООД художественное творчество (рисование) Тема: «Лиса» (рисование тычком) (группа общеразвивающей направленности детей от 4 до 5 лет)
Цель: учить детей делать тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура;Задачи: формировать умения рисовать гуашью, используя тычок; наносить рисунок по всей поверхности; передавать в рису...
Конспект НОД по познавательному развитию. «Что такое дружба?» в группе общеразвивающей направленности детей 5-6 лет с использованием ИКТ - технологии
Формировать у детей представления о дружбе; закрепить знания детей о положительных и отрицательных ситуациях; добиваться усвоения детьми умений оценивать поступки сверстников, в совместных играх и сит...
Конспект занятия по познавательному развитию Тема: «Путешествие Буратино в Город Цифр» для детей старшего дошкольного возраста
Цель. Формирование и расширение элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Закрепление математических знаний и умений посредством игры. Развитие познавательного и...
Конспект занятия по познавательному развитию «Природа-наш общий дом» (группа общеразвивающей направленности в возрасте от 5 до 6 лет)
Цель расширить представления детей о живой природе, способствовать развитию познавательных процессов....
Конспект ООД по познавательному развитию «Дорога в космос» в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет.
Цель: формировать элементарные представления детей о космосеЗадачи:Образовательные:Обогатить представления детей о космосе. Расширить кругозор.Закрепить знание о геометрических фигурах.Активизировать ...
Конспект занятия по познавательному развитию Тема: «Дорога в старшую группу» Группа общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет
Тема: «Дорога в старшую группу».Цель: Закрепить знания и умения, полученные детьми в течение учебного года.Задачи: Образовательные:закрепить умение отсчитывать определённое количество пред...