Экологический проект "Зеленая планета – наши руки"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №32«Лесная сказка»

г.Пролетарска Пролетарского района Ростовской области

                                    (МБДОУ №32 «Лесная сказка»)

Экологический проект "Зеленая планета – наши руки"

Выполнила:

                                                               Воспитатель: Богданова О.А.                      

                                                                Воспитатель: Синицына А.И.

МБДОУ № 32 «Лесная сказка» воспитанники  старшей группы компенсирующей  направленности  и подготовительной к школе группы комбинированной направленности  (24 человека)

г. Пролетарск 2025г

Экологический проект "Зеленая планета – наши руки"

Тип проекта:

Познавательно – исследовательский

Продолжительность: долгосрочный с августа 2025г по май 2026г

Участника проекта: педагог – наставник, молодой педагог, воспитанники  старшей группы компенсирующей  направленности  и подготовительной к школе группы комбинированной направленности, работа с родителями (законными представителями). 

Актуальность и новизна проекта

В современном мире вопросы экологического воспитания приобретают особую значимость. Изменение климата, загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов – все это требует от подрастающего поколения осознанного и ответственного отношения к природе. Наш проект направлен на формирование именно таких качеств у детей, начиная с раннего возраста.

Актуальность:

Формирование экологической культуры:  экологический проект"Зеленая планета – наши руки" ( далее проект) отвечает на острую потребность в формировании у детей устойчивых представлений о взаимосвязи человека и природы, а также о необходимости бережного отношения к ней.

Развитие активной жизненной позиции: Мы стремимся не просто информировать детей об экологических проблемах, но и побуждать их к практическим действиям по их решению.

Социальная значимость: Воспитанники, участвуя в проекте, становятся активными членами общества, заботящимися о благополучии своей планеты.

Преемственность поколений: Сотрудничество опытного педагога-наставника и молодого педагога, а также вовлечение воспитанников, создает уникальную среду для передачи знаний и опыта, формируя единое видение экологических ценностей.

Новизна:

Интегративный подход: Проект объединяет различные образовательные области (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) через призму экологической тематики.

Практико-ориентированность: Основной упор делается на практическую деятельность воспитанников, что способствует более глубокому усвоению материала и формированию устойчивых навыков.

Совместное творчество: Проект предполагает активное участие всех сторон – педагогов и воспитанников – в разработке и реализации идей, что делает процесс обучения более увлекательным и мотивирующим.

Использование современных технологий: В рамках проекта планируется применение интерактивных методов, цифровых ресурсов и, по возможности, элементов проектной деятельности с использованием современных гаджетов.

Постановка проблемы

Современные дети, несмотря на доступ к информации, зачастую демонстрируют недостаточную осведомленность об экологических проблемах и не всегда понимают важность своего личного вклада в сохранение природы. Отсутствие систематической работы по экологическому воспитанию в образовательных учреждениях, а также недостаток практических навыков у педагогов в этой области, приводят к формированию пассивного отношения к вопросам окружающей среды.

Проблема: Недостаточный уровень экологической грамотности и практических навыков бережного отношения к природе у воспитанников, что может привести к формированию потребительского отношения к природным ресурсам в будущем.

Ожидаемые результаты проекта:

• Повышение уровня экологической грамотности воспитанников.
• Формирование у детей устойчивых навыков бережного отношения к природе.
• Развитие у детей познавательного интереса к окружающему миру.
• Активизация творческих способностей детей через практическую деятельность.
• Укрепление партнерских отношений между педагогом-наставником, молодым педагогом и воспитанниками.
• Вовлечение родителей в процесс экологического воспитания детей.
• Создание позитивного имиджа образовательного учреждения как центра экологического просвещения.

Цель проекта

Формирование у воспитанников осознанного и ответственного отношения к окружающей среде, развитие экологической культуры и активной жизненной позиции через практическую деятельность и совместное творчество.

Задачи проекта

Образовательные:

• Расширить представления детей о многообразии растительного и животного мира, их взаимосвязях в природе.
• Сформировать знания об основных экологических проблемах (загрязнение, мусор, бережное использование ресурсов).
• Познакомить с правилами поведения в природе и способами ее защиты.
• Обучить основам раздельного сбора мусора и его переработки.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес к природе, наблюдательность, любознательность.
• Развивать творческие способности детей через создание поделок из природных и вторичных материалов.
• Развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде.
• Развивать мелкую моторику и координацию движений.
• Развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе, чувство ответственности за ее состояние.
• Формировать эстетическое восприятие красоты природы.
• Воспитывать чувство гордости за свои достижения в деле сохранения природы.
• Способствовать формированию активной гражданской позиции и готовности к участию в природоохранной деятельности.

Методы и формы реализации проекта

Проект будет реализован через комплексное применение разнообразных методов и форм работы, направленных на максимальное вовлечение воспитанников и педагогов, а также на достижение поставленных целей.

Методы:

Наглядные методы:

Наблюдения (за растениями, животными, природными явлениями).

Демонстрация (иллюстраций, видеоматериалов, презентаций, образцов).

Экскурсии и прогулки в природу.

Словесные методы:

Беседы и рассказы (об экологии, природе, правилах поведения).

Чтение художественной литературы (стихи, рассказы, сказки о природе).

Загадки, пословицы, поговорки об окружающей среде.

Дискуссии и обсуждения.

Практические методы:

Трудовая деятельность (уход за растениями, уборка территории, посадка деревьев/цветов).

Экспериментальная деятельность (простые опыты, демонстрирующие природные процессы).

Проектная деятельность (создание мини-проектов, коллажей, стенгазет).

Игровая деятельность (дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры экологической направленности).

Творческая деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование из природных и вторичных материалов).

Интерактивные методы:

• Использование интерактивной доски.
• Всероссийские конкурсы.
• Создание цифровых презентаций и видеороликов.

Метод сотрудничества:

• Совместная деятельность педагога-наставника и молодого педагога в планировании и проведении занятий.
• Совместная работа детей в парах и малых группах.
• Вовлечение родителей в проектную деятельность.

Формы реализации:

образовательная деятельность (ОД):

• Тематические занятия («Мир растений", "Загадки воды", "Наши меньшие братья");
• Интегрированные занятия «Как лебедь остался один», "Математика в природе");
• Экскурсии и целевые прогулки.

Совместная деятельность педагогов и детей:

• Экологические акции ("Чистый двор", "Покормите птиц зимой");
• Творческие мастерские (по изготовлению поделок, кормушек, скворечников) ;
• Создание экологических коллажей, стенгазет, мини-музеев, лэпбуков;
• Проведение экологических праздников и фестивалей.

Самостоятельная деятельность детей:

• Работа с дидактическими играми и материалами;
• Чтение книг о природе;
• Наблюдения за растениями в уголке природы.

Взаимодействие с родителями:

• Консультации и семинары по вопросам экологического воспитания;
• Совместные субботники и акции;
• Выставки совместных работ детей и родителей;
• Привлечение родителей к участию в экскурсиях и мероприятиях.

Проектная деятельность:

• Мини-проекты ("Мое любимое дерево", "Как мы экономим воду");
• Исследовательские проекты ("Муравейник – дом муравья", "Что едят птицы зимой").

План реализации проекта

 Подготовительный этап (август – сентябрь 2025г)

Август                        

Неделя 1-2:

Совместное планирование проекта педагогом-наставником и молодым педагогом: определение конкретных возрастных групп, уточнение тем, распределение обязанностей.

Изучение методической литературы и разработкиметодических материалов по теме экологического воспитания.

Разработка предварительного списка необходимых материалов и оборудования.

Ознакомление воспитанников с общей идеей проекта через беседы, чтение сказок о природе, просмотр коротких познавательных видеороликов.

Праздник «День Нептуна»

Неделя 3-4:

Создание "уголка природы" в группе Синицыной А.И. и его обновление в группе  Богдановой О.А.: подготовка растений, материалов для наблюдений.

Проведение вводных наблюдений за природными объектами на территории учреждения (растения, насекомые, птицы).

Разработка и проведение первых игр на знакомство с природой ("Что где растет?", "Угадай, кто это?").

Организация родительского собрания или рассылка информационных писем о старте проекта, его целях и задачах, приглашение к сотрудничеству.

Сентябрь

Неделя 1-2:

Диагностика по индивидуальному развитию детей 5-6 лет с ТНР и педагогическая диагностика 6-7 лет индивидуального развития в общеразвивающей/комбинированной направленности Н.В. Верещагина.

Тематические занятия: "Золотая осень", "Дары осени" (фрукты, овощи, грибы).

Изготовление лэпбуков «Времена года», «Фрукты»

Наблюдения за изменениями в природе: листопад, погода, поведение животных.

Сбор природных материалов (листья, желуди, шишки, веточки) для последующего творчества.

Трудовая деятельность: уборка территории от опавших листьев, уход за комнатными растениями.

Неделя 3-4:

Творческие мастерские: создание осенних аппликаций, поделок из природных материалов ("Лесные жители", "Осенние букеты").

Чтение художественной литературы об осени, разучивание стихов и песен.

Проведение дидактических игр: "С какого дерева лист?", "Что можно приготовить из овощей?", «Осенние листочки»

Игра с фонариком «Какие овощи в корзине»

Посвящение воспитанников старшего дошкольного возраста в ряды «Орлята – дошколята».

Основной этап (Октябрь – апрель)

Октябрь 2025 г.

Неделя 1-2:

Тематические занятия: "Вода – это жизнь", "Путешествие капельки".

Проведение простых опытов с водой (испарение, замерзание, растворение).

Беседы о значении воды для всего живого, о необходимости бережного ее использования.

Изготовление плакатов «Берегите воду", изготовление капельки.

Неделя 3-4:

Тематические занятия: "Комнатные растения – наши друзья", "Как растут растения?".

Уход за комнатными растениями в группе: полив, протирание листьев, рыхление почвы.

Изготовление макета «Труд людей осенью»

Осенины – праздник урожая (Ярмарка осенняя)

Всемирный день хлеба (изготовление лэпбуков)

Проведение игры "Что нужно растению для роста?".

Ноябрь 2025 г.

Неделя 1-2:

Тематические занятия: "Птицы нашего края", "Кто живет в лесу?".

Наблюдения за птицами на территории учреждения, обсуждение их питания и образа жизни.

Синичкин день (Беседа «Синичкин день» Всероссийская эколого-культурная акция «Покормите птиц»)

Изготовление простых кормушек для птиц из подручных материалов.

Неделя 3-4:

Тематические занятия: "Что такое мусор?", "Как сделать наш мир чище?".

Беседы о вреде мусора для природы, знакомство с понятием "раздельный сбор мусора".

Всемирный День домашних животных.

Игры на сортировку мусора  (игра «Сортируем мусор»).

Творческая деятельность: создание плакатов "Берегите природу!", "Чистота – залог здоровья".

Изготовление макета «Экология»

Экскурсия по территории учреждения с целью выявления и уборки мусора (с участием детей и педагогов).

Декабрь 2025 г.

Неделя 1-2:

Тематические занятия: "Зимние чудеса", "Животные зимой".

Наблюдения за зимними явлениями в природе (снег, лед, иней).

Беседы о том, как животные и птицы приспосабливаются к зиме.

Продолжение акции "Покормите птиц!" – регулярное пополнение кормушек.

Творческая деятельность: рисование зимних пейзажей, лепка снеговиков (если позволяет погода), создание зимних аппликаций.

Экологическая акция «Береги ёлочку»

День пушистой ёлочки

Неделя 3-4:

Организация выставки детских работ, созданных в рамках проекта (поделки, рисунки, плакаты, мини-проекты).

Январь 2026г

Выставка рисунков «Зимующие птицы-снегири, синицы».

Февраль 2026г

«Умный взгляд на мусор» - создание поделок из бросового материала

Всемирный день защиты млекопитающих (День кита) Беседы, просмотр презентаций

 Всемирный день кошек (Фотовыставка «Я с котом»)

Изготовление стенгазеты «Зелёная планета – наши руки»

Март 2026г

Международный день леса (Викторина «Умеете ли вы беречь лес?». Беседы «Берегите лес!», «Лес - наше богатство»)

Всемирный день поэзии (Конкурс чтецов «Поэзии чудесные страницы»)

Всемирный день воды (Экологический праздник «День воды»)

Выставка детских рисунков «Волшебница вода»

Апрель 2026г

День птиц (Выставка ко Дню птиц «Птицы рядом с нами»).

Экологический праздник «Здравствуй, птичья страна!

Всемирный день здоровья , 7 апреля (беседа, викторина)

Международный день матери Земли (Экологический праздник «Мы дети твои, Земля»)

Конкурс семейных плакатов «Земля – наш общий дом»

Праздник Весны и Труда (Детский субботник  по уборке своего участка «Чистый участок — красивый детский сад»)

Заключительный этап. Май 2026г

Всемирный день Солнца, 3 мая (познавательная игра, рисунки на асфальте)

Еженедельные трудовые десанты «Поможем Земле стать чище и красивей!», «Чистый участок»  

Посадка деревьев, кустарников.

Подведение итогов проекта:

Организация выставки детских работ, созданных в рамках проекта (поделки, рисунки, плакаты, мини-проекты).

Проведение итогового экологического праздника или викторины с участием детей, педагогов и родителей.

Демонстрация короткого видеоролика или презентации о проделанной работе.

Обсуждение с детьми того, что они узнали и чему научились.

Вручение символических "экологических грамот" или медалей самым активным участникам.

Совместное обсуждение педагогом-наставником и молодым педагогом результатов проекта, выявление сильных сторон и областей для дальнейшего развития.

Планирование дальнейшей работы по экологическому воспитанию на следующий период.

 Диагностика по индивидуальному развитию детей 5-6 лет с ТНР и педагогическая диагностика индивидуального развития 6-7 лет в общеразвивающей/комбинированной направленности Н.В. Верещагина.

Критерии оценки эффективности проекта:

Уровень знаний детей об экологических проблемах и правилах поведения в природе (по результатам бесед, викторин, тестов).

Качество и разнообразие выполненных детьми практических и творческих работ.

Активность участия детей в мероприятиях проекта.

Наблюдаемые изменения в поведении детей по отношению к природе (бережное отношение к растениям, уборка мусора, забота о животных).

Отзывы родителей об участии в проекте и его влиянии на детей.

Уровень профессионального роста молодого педагога в области экологического воспитания (по оценке педагога-наставника).

Дальнейшее развитие проекта:

По итогам реализации проекта "Зеленая планета – наши руки" планируется:

• Анализ полученных результатов и выявление наиболее эффективных форм и методов работы;
• Планирование преемственности экологического воспитания в следующих возрастных группах и на последующие учебные периоды;
• Расширение сотрудничества с внешними организациями (экологические центры, заповедники, парки) для проведения совместных мероприятий и экскурсий;
• Создание банка экологических игр, сценариев занятий и творческих мастер-классов, разработанных в рамках проекта, для использования другими педагогами;
• Публикация опыта работы по проекту на педагогических конференциях, в методических сборниках и на образовательных порталах.

Этот проект является не просто набором мероприятий, а живым процессом формирования экологического сознания, где каждый участник – от опытного наставника до самого юного воспитанника – вносит свой вклад в создание более гармоничного и ответственного отношения к нашей планете.

Таким образом, экологическое воспитание детей с каждым годом становится не отдельным предметом, а сквозной линией, пронизывающей всю образовательную деятельность, а наш проект "Зеленая планета – наши руки" станет долгосрочной инвестицией в будущее нашей планеты, воспитывая поколение ответственных и неравнодушных граждан.