Календарно-тематический план реализации образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «Детский сад № 6 «Золушка» Старшей группы « Полянка» на 2025 – 2026уч. г.
рабочая программа (старшая группа)

Ребенок Ф.И.О.

Родитель Ф.И.О.

адрес

телефон

1.Бельских Матвей Антонович  6.05.2020г.р.

 мать: Бельских Оксана Владимировна 23.05.1991г. обр: средне.спец.

отец: Бельских Антон Евгеньевич 03.03.1987г.р.обр: технич.

3-3-129

8-923-219-19-83

8-983-616-00-18

2.Войцеховская Мадина Вадимовна 30.07.2020г.р.

мать: Войцеховская Наиля Наилевна 06.01.1990г.р.обр:средн.спец.

отец: Войцеховский Вадим Алексеевич 27.02.2000г.обр:средн.спец.

4-27-27

8-963-258-55-62

3.Волобоева Элина Александровна 10.07.2020г.р.

мать: Волобоева Эмилия Владимировна 1990г.р.обр:высшие.

отец: Волобоев Александр Васильевич 1988г.р.обр: средн.спец.

4-27-128

8-923-360-14-12

8-903-986-30-06

4.Гудкова Виктория Александровна 04.02.2020г.р

мать: Гудкова Ирина Вячеславовна 13.12.1992.г.р.обр: средн.спец.

отец: Гудков Александр Анатольевич 27.02.1998г.р.Обр:средне.спец.

3-13-43

8-923-272-42-76

8-99-33-30-49-35

5.Довгулев Михаил Артемович 17.03.2020г.р.

мать: Довгулева Мария Александровна 23.01.1986г.р.обр:высшее

отец: Довгулев Артем Владимирович .обр:высшее.

4-20-148

8-963-185-64-99

6.Дубовский Роман Евгеньевич  3.12.2019 г.р.

мать:  Дубовская Анастасия Дмитриевна 1994г.р.обр:средн.спец.

отец: Дубовский Евгений Анатольевич. обр:  средн.спец.

3-13-45

8-933-334-02-77

7.Захаров Платон Александрович 18.12.2019г.р

мать: Захарова Ирина Александровна 20.11.1993г.р обр:высшее

Захаров Александр Александрович  13.07.1992г.р. обр: средн.спец.

Ул.Советская 9.

8-983-165-87-88

8. Корнева Стефания Александровна 05.11.2020гр

мать: Корнева Ольга Сергеевна 09.06.1989г.р обр:средн.спец.

отец: Корнев Александр Андреевич 16.06.1993 г.р. обр: среден.спец.

4-29-25

8-923-365-57-89

9.Лапаев Иван Константинович 22.09.2020г.р

мать: Шамонина Наталья Александровна 31.08.1978г.р. обр:средн.спец.

Отец: Лапаев Константин Николаевич 01.07.1985г.р. обр: средн.спец.

3-27-106

8983-153-59-52

10.Санягин Марк Данилович 10.02.2020г.р.

мать: Санягина Анастасия Михайловна16.11.1988г.р обр: высшее

отец: Санягин Данила Валерьевич 19.10.1983г.р обр: средн.спец.

Ул.Зеленая ,34

8-903-988-86-14

11.Слюсаренко Ульяна

Слюсоренко Наталья Владимировна. Обр: средн.спец.

Д.Ленево  ул.Труда

8-908-019-63-23

12.Соловьева Валерия Сергеевна 02.08.2020г.р

мать: Соловьева Дарья Алексеевна.  обр: высшее

отец: Соловьев Сергей Сергеевич .обр: средн.спец.

5-2-33

8-983-150-80-41

13.Спорыхина Анна Андреевна 12.12.2020г.р

Масюк Вероника Станиславовна. обр:средн.спец.

Масюк Дмитрий Николаевич высшее.

14.Суворова Виктория Сергеевна 11.03.2020г.р

мать: Суворова Наталья Сергеевна 12.05.1988г.р обр: средн.техн.

3-26-7

8-999-319-22-08

15.Коробейникова Мария Павловна

мать:  Корабельникова Екатерина Викторовна 26.12.1992г.р        

отец: Коробельников Павел Александрович 27.06.1988г.р

4-25-53

8-923-350-92-29

1. Уровень образования родителей (законных представителей) воспитанников группы, в т.ч.:

- высшее

9

- незаконченное высшее

- среднее специальное

18

- среднее

2. Социальный статус родителей (законных представителей) воспитанников группы, в т.ч.:  

- многодетные семьи

1

- полные

13

- неполные семьи

2

- малообеспеченные семьи

1

- дети, находящиеся под опекой

3. Жилищные условия родителей (законных представителей) воспитанников группы, в т.ч.:  

- проживают в общежитиях

- проживают в отдельных квартирах

11

- арендуют жильё

- проживают в отдельных домах (коттеджах)

4

4. Социальный состав родителей (законных представителей) воспитанников группы, в т.ч.:  

- служащие

12

- интеллигенция

2

- предприниматели

4

- рабочие

- не работают

- студенты

Месяц

Недели

Труд на участке

Программное содержание

Труд в уголке природы

Программное содержание

Хозяйственно бытовой труд

Программное содержание

                                                                          Сентябрь

1

Заготовка цветочных семян

Учить собирать семена. Воспитать желание участвовать в совместной деятельности на ровне со всеми

Знакомство с календарём природы

Познакомить детей с моделями, обозначающими разные состояния погоды. Формировать интерес к природе, желание наблюдать за природными явлениями

Оказывать помощь младшему воспитателю

Воспитывать уважение к работе взрослых. Учить старательно, выполнять поручения

2

Очистка грядок от засохших цветов. Перекопка газонов

Формировать трудовые умения, навыки коллективной работы

Уход за комнатными растениями

Выявить знание детей об уходе за растениями (поливка, рыхление, обрызгивание, удаление сухих листьев).  Воспитать желание трудится

Наведём порядок в игровых уголках

Приучать детей следить за порядком в игровых уголках; учить убирать игрушки на место; формировать самостоятельность в наведении порядка; воспитать положительное отношение к трудовой деятельности  

3

Заготовка и сушка листьев для ручного труда

Учить собирать листья, разной расцветки, формы. Воспитать желание участвовать в совместной деятельности

Уход за срезанными цветами

Учить детей менять воду в вазе, подрезать стебель. Воспитать желание ухаживать за цветами

Мытьё выносных игрушек

Учить готовить оборудование, для труда используя схему (намылить мочалку, мыть игрушки, ополаскивать, вытирать). Воспитать аккуратность, трудолюбие

4

Уборка опавших листьев с участка

Учить работать граблями, веником, сметать и сгребать сухую листву в кучи. Воспитать желание работать в коллективе

Беседа о дежурстве

Уточнить обязанности дежурных. Воспитать ответственность за порученное дело.

Помочь младшему воспитателю нарезать салфетки

Учить складывать салфетки, пользоваться ножницами. Воспитать стремление к совместной деятельности

Месяц

Тема

Задачи

Методическое обеспечение

 Сентябрь

«Знай и выполняй правила уличного

движения»

ПДД

Беседа «Два светофора».

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге».

Игровые упражнения «Улица» (дорога).

С/р. игра «Улица» (за движением транспорта, пешеходов наблюдает сотрудник ГИБДД

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Знай и выполняй правила уличного

движения»

ПДД

Чтение произведения С. Михалков. «Дядя Степа        –        милиционер»,          «Моя улица». Составление рассказов, по опорным словам,: дорога, пешеход, знак, машина

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Опасные ситуации дома».

«ОБЖ»

Закрепить знания о предметах быта и правилах пользования ими; продолжать учить убирать предметы в строго определенные места; воспитывать умение подчиняться разумным запретам взрослых.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 13

«Один дома».

«ОБЖ»

учить в случае необходимости самостоятельно набирать экстренный номер службы спасения.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 15

Октябрь

«Если ребенок потерялся». «ОБЖ»

Научить ребенка правильно себя вести, когда потерялся

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 16

«Огонь – наш друг, огонь наш враг». «ОБЖ»

Углублять представление о роли огня в жизни человека; закреплять знание правил пожарной безопасности.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

 ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МАДОУ №6 «Золушка»

«О правилах пожарной безопасности». «ОБЖ»

учить различать опасные и безопасные предметы; закреплять представление о помещения квартиры и их назначении.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

 ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МАДОУ №6 «Золушка»

«Безопасный перекресток»

Целевая прогулка к перекрестку.

Беседа «Опасные предметы на дороге». Ситуация общения         «Внимание,         дорожный знак».

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

                                                     ноябрь

«Поведение ребенка на детской площадке». «ОБЖ»

Познакомить с правилами безопасности на качелях, на каруселях.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 26

«Транспорт нашего города»

Целевая прогулка к остановке.

Наблюдение за ремонтными работами.

Беседа «Железнодорожный транспорт и его опасность».

Ситуация        общения «Мы        в автобусе». Дидактическая игра «Автошкола».

С/р. игра «Автобус». Интерактивная игра «Обойди»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Правила поведения при пожаре». «ОБЖ»

Познакомить с элементарными правилами поведения при пожаре

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

 ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МАДОУ №6 «Золушка»

«Транспорт нашего города»

Моделирование ситуаций        на тему «Если случилась авария».

Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

                             декабрь

«Помощь при укусах» «ОБЖ»

Научить детей оказывать первую помощь при различных укусах.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 59

«Психологическая безопасность, или защити себя сам» «ОБЖ»

Дать представление о том, что есть люди, которые хотят причинить вред другим; учить правилам поведения при встрече с ними.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 28

«Опасные предметы» «ОБЖ»

Сформировать представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 11

«Небезопасные зимние забавы». «ОБЖ»

Уточнить знания о правилах пользования опасными предметами.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 25

  январь

«Моя дорожная грамота»

Дидактическая   игра        «Угадай, какой транспорт».

С/р. игра «Я шофер».        

Интерактивная игра «Расставь знаки»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Правила безопасного поведения на улице» «ОБЖ»

Формировать поведенческую культуру дошкольника, как основу его поведения на дорогах и улицах.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 40

«Моя дорожная грамота»

Чтение произведения И.М.Серяков «Дорожная грамота», «Законы улиц и дорог».

Кукольный театр «Как звери строили дорогу».

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

                                                 февраль

«Опасный перекресток»

Прогулка к перекрестку.

Беседа «Что такое перекресток». Игровая ситуация «Я иду за хлебом».

Рассматривание и составление рассказов по плакатам (наглядная агитация по правилам дорожного движения).

Дидактическая игра «Большая прогулка».

С/р. игра на транспортной площадке

«Пешеходы и водители»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Зимние забавы».

«ОБЖ»

Формировать представление о правилах безопасности во время проведения зимних игр.

Продолжать учить детей пользоваться лыжами, коньками, санками.

Воспитывать интерес к спортивным играм.

Продолжать воспитывать уважительное, дружеское отношение друг  другу.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 25

«О правилах поведения в транспорте»

«ОБЖ»

Продолжать изучать основные правила поведения в транспорте.

Закрепить знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе.

Сформировать представление о светофоре для пешеходов, выяснить, чем он отличается от транспортного светофора.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 45

«Правила поведения при пожаре» «ОБЖ»

Продолжать знакомить с основными правилами пожарной безопасности.

Объяснить, какой вред приносят игры с огнем.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ

 ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ  МАДОУ №6 «Золушка»

март

«Правила поведения при общении с животными»

«ОБЖ»

Дать детям верные представления о правилах обращения с незнакомыми животными.

Учить умению дискутировать, спорить, анализировать суждения своих товарищей, отстаивать свою точку зрения.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 56

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Правила поведения при грозе»

«ОБЖ»

Расширить представление о природных явлениях. Дать элементарные знания о том, что такое гром, молния, радуга. Познакомить с правилом поведения во время грозы.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 53

Продолжение знакомства с дорожными знаками.

Игровые ситуации «Вежливые дети». Игровые ситуации «Где играете в хоккей, ответьте, дети, поскорей».

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

Правила поведения на воде «ОБЖ»

Чтение произведения В. Семенин

«Запрещается – разрешается».

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 24

                                     апрель

«Опасные насекомые»

«ОБЖ»

Формировать представление о насекомых, какие из них представляют опасность.

Научить поведению в экстремальных ситуациях.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 49

«Ребенок на улицах города» (на транспортной площадке

Прогулка к проезжей части.

Наблюдение за движением машин и работой светофора.

Ситуация общения «Мы на улице нашего города».

Экскурсия к школе.

Дидактическая игра «Кто отличник - пешеход?»

С/р. игры на транспортной площадке. Интерактивная игра «Правила поведения»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Ребенок на улицах города» (на транспортной площадке

Моделирование ситуаций на тему «Если ты идешь в школу».

Игры-лабиринты на ориентировку в окружающем пространстве.

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Ядовитые растения» «ОБЖ»

Формировать представление о ядовитых растениях, которые представляют опасность для человека.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 51

                                    Май

«Не все грибы съедобны» «ОБЖ»

Формировать представление о ядовитых грибах. Познакомить с правилами, которые следует соблюдать при сборе грибов.

К. Ю. Белая Формирование основ безопасности у дошкольников.

Стр. 52

«Азбука дороги»

Целевая прогулка к перекрестку.

Наблюдение за        

местом, отведенным для передвиженияпешеходов.

Беседа «Как ходить по улице», «Кого мы называем примерным пешеходом».

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Правила первой помощи» «ОБЖ»

Познакомить детей элементарными правилами оказания первой помощи

К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности. стр. 37

«Азбука дороги»

Игровые упражнения «Пешеходы и водители». Дидактические игры и упражнения

«Дорога в школу», «Дорожные знаки».

С/р.игра «Улица»         

(объединить сиграми

«Школа», «Библиотека»). Интерактивная игра «Экзамен»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

«Азбука дороги»

Придумывание сказки о соблюдении правил дорожного движения «В городе светофорных наук».

Театрализованное представление

«Опасные ситуации».

Интерактивная игра «Загадки»

ПРОГРАММА

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

«ПЕШЕХОДНАЯ ГРАМОТА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ»

Месяц

Виды деятельности

Сентябрь

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «У врача».

Цель: учить решать проблемные ситуации, анализировать собственное поведение и поступки окружающих; закреплять этические понятия «добро» и «зло» на конкретных примерах.

2. Игровая ситуация «Мои друзья»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представления о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.

3. Беседа «Что такое дружба».

Цель: Познакомить детей с правилами дружбы»; Формировать у детей понятия «друг», «дружба»; учить вместе играть, трудиться, заниматься.

4. Чтение стихотворений А. Барто «Я с ней дружу».

Цель: Показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Дидактическая игра «Маленькие рыцари и дамы».

Цель: воспитывать у детей культуру общения мальчиков и девочек с учетом специфических черт их характера. Закреплять знания о доброжелательных отношениях друг к другу.

Работа с родителями.

1. Анкетирование родителей на тему «Я и мой ребенок»

2. Рекомендации для родителей «Как развить у ребенка самостоятельность».

Октябрь

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «Котенок».

Цель: учить сопереживать, стимулировать желание оказывать помощь, утешать.

2. Игра на оптимизацию межличностных отношений «Кто я?»

Цель: расширить у детей представление о себе, формировать принятие себя.

3. Беседа «Без друзей меня чуть-чуть, а с друзьями много!»

Цель: Дать детям представление, что такое дружба. Воспитывать умение устанавливать и сохранять доброжелательные отношения в коллективе. Датьпонять, что другом может быть и мальчик, и девочка.

4. Чтение стихотворения «Мы с приятелем».

Цель: Показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Игровая ситуация «Как надо вести себя в общественном месте?»

Цель: закреплять умение детей, через игровые упражнения, вежливому обращению с окружающими людьми, используя навыки культуры поведения, речевого общения.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста».

Совместные формы работы с детьми и родителями.

Утренняя гимнастика совместно с детьми и родителями».

Ноябрь

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация Рассказ В. Осеевой «Плохо».

Цель: закреплять этические понятия «хорошо», «плохо» с помощью литературного произведения; продолжать учить давать моральную оценку происходящему; учить самостоятельно выражать свои мысли, чувства.

2. Игра на оптимизацию межличностных отношений «Закончи предложение».

Цель: учить детей осознавать свои привязанности, симпатии, увлечения и рассказывать о них.

3. Беседа «Всегда будь вежлив»

Цель: закреплять формы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините); учить детей правилам речевого поведения, этикету говорящего, слушающего; воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам.

4. Чтение рассказа В. Осеевой «Синие листья».

Цель: Продолжать учить детей оценивать поступки героев. Воспитывать доброжелательные отношения.

5. Игровая ситуация «Мне нравится с тобой дружить, потому что?»

Цель: закреплять знания детей об этикете межличностного отношения.

Работа с родителями

Рекомендации для родителей «Заповеди разумного воспитания»

Совместные формы работы с детьми и родителями.

Утренник, посвященный Дню Матери «Моя мама лучше всех»

Декабрь

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «Жадность и щедрость»

Цель: продолжать формировать этические представления ребенка; закреплять этические понятия «жадность» и «щедрость» на конкретных примерах.

2. Игра на оптимизацию межличностных отношений «В центре круга».

Цель: учить детей говорить добрые слова в адрес другого, дать возможность каждому ребёнку ощутить внимание и дружескую поддержку.

3. Беседа «О дружбе и друзьях».

Цель: воспитывать доброжелательное и заботливое отношение ко всем окружающим людям, а особенно, к своим друзьям; развивать монологическую речь и связные высказывания детей; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением; формировать представления детей о дружбе.

4. Чтение стихотворения А. Кузнецова «Подружки».

Цель: показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Игровая ситуация «Подбери правильные вежливые слова».

Цель: закреплять полученные знания о словесной вежливости, умении вести себя в разных ситуациях с детьми и взрослыми.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Не имей 100 рублей… Детская дружба и проблемы в общении со сверстниками».

Совместные формы работы с детьми и родителями.

Экологическая акция «Вместе поможем птицам»

Январь

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «Мамины помощницы».

Цель: продолжать учить позитивным моделям поведения; побуждать к добрым поступкам; закреплять этические понятия конкретными примерами.

2. Игра на оптимизацию межличностных отношений «Слова поздравления и пожелания».

Цель: формировать у детей положительное отношение к другому ребёнку, умения говорить ему добрые слова и пожелания.

3. Бесеба «Законы дружбы».

Цель: учить детей осмысливать свое поведение через поведение героев сказок, расширять и активизировать словарь детей.

4. Чтение стихотворения Ю. Энтина «Про дружбу»

Цель: показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Игровая ситуация «Не забывай о товарищах».

Цель: на примере сказочных персонажей учить детей принимать определенные нравственные решения; закреплять понятия: дружить, дружный, товарищ.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Первые уроки дружбы»

Февраль

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «Зеркало».

Цель: закреплять этические понятия «хорошо», «плохо» на конкретных примерах.

2. Игра на оптимизацию межличностных отношений «Опиши друга»

Цель: учить детей обращать внимание на внешность и индивидуальные особенности другого человека, принимать его таким, какой он есть.

3. Беседа «Будь вежлив»

Цель: воспитывать культуру общения мальчиков и девочек. Воспитывать у мальчиков желание защищать девочек, помогать им, а девочкам благодарить мальчиков за оказанную услугу. Формировать у детей понимание того, что вежливость является важным составляющим качеством воспитанного человека. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

4. Чтение стихотворения Е. Карабеля «Никогда не меняйте друзей»

Цель: показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Игровая ситуация «Вспомни имена своих друзей».

Цель: на примере сказочных персонажей учить детей принимать определенные нравственные решения; закреплять понятия: дружить, дружный, товарищ.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Как воспитать из мальчика мужчину»

Совместные формы работы с детьми и родителями.

Организация мини-музея «Славным воинам всех времен посвящается…».

Март

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «День рождения бабушки».

Цель: совершенствовать этические представления, видеть взаимосвязь своего поведения с реакцией окружающих и нести за него ответственность.

2. Игра на умение вступать в контакт, вести диалог, располагать к себе «О чём можно спросить при встрече?»

Цель: учить детей вступать в контакт.

3. Беседа «Наш детский сад - большая семья».

Цель: закреплять знания детей о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

4. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

Цель: Закреплять представления о дружбе на примере сказочных персонажей. Учить дорожить дружбой.

5. Игровая ситуация «Кто с кем дружит?» - по сказкам, мультфильмам.

Цель: на примере сказочных персонажей учить детей принимать определенные нравственные решения; закреплять понятия: дружить, дружный, товарищ.

Работа с родителями

Консультация «Будущая леди или как воспитывать девочку»

Апрель

Работа с детьми.

1. Проблемная ситуация «История двух друзей».

Цель: продолжать учить детей работать в небольших группах, прислушиваться к мнению других детей, не перебивать друг друга и давать возможность друг другу высказаться.

2. Игра на умение вступать в контакт, вести диалог, располагать к себе «Познакомимся поближе»

Цель: учить детей задавать вопросы собеседнику, запоминать информацию о нём, развёрнуто формулировать и излагать свои мысли.

3. Беседа «Дружба начинается с улыбки».

Цель: обобщить и расширить знания детей о таких понятиях как «друг», «дружба»; познакомить детей с эмоциями и качествами человека, помогающими и мешающими дружбе; закрепить правила дружеских отношений; добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки других в различных ситуациях.

4. Чтение сказки «Жадная обезьянка».

Цель: Дать детям представление о хороших и плохих поступках, что добро всегда побеждает зло.

5. Игровая ситуация «Подбери правильные вежливые слова»

Цель: закреплять полученные знания о словесной вежливости, умении вести себя в разных ситуациях с детьми и взрослыми.

Работа с родителями

Консультация «Развитие партнерских отношений между детьми дошкольного возраста»

Май

Работа с детьми.

1. Игровая проблемная ситуация «Яблоко».

Цель: развивать способность самостоятельно оценивать отношение к позитивным и негативным поступкам героев, давать моральную оценку происходящему.

2. Игра на умение вступать в контакт, вести диалог, располагать к себе «Паутинка»

Цель: развивать умение вступать в контакт, рассказывать о себе, дать возможность детям приобрести опыт прочувствования сплочённости группы.

3. Беседа «Глупые ссорятся, а умные договариваются».

Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихотворение и понимать его содержание и идею; формировать у детей способность находить положительное решение в конфликтных ситуациях; воспитывать дружеские отношения между детьми; развивать диалогическую речь, умение поддержать беседу.

4. Чтение рассказа В. Осеевой «Три товарища»

Цель: показать детям через художественную литературу о достоинствах и особенностях дружеских отношений.

5. Игровая ситуация «Кто первый поздоровается?»

Цель: закреплять полученные знания о словесной вежливости, умении вести себя в разных ситуациях с детьми и взрослыми.

Работа с родителями

Подготовка развивающей предметно-пространственной среды на участке к летней оздоровительной работе.

Месяц

Темы занятий

Цель

Варианты проведения работы

Сентябрь

1 блок

«День знаний»

«Здравствуй Золушка»

Умение  свободно ориентироваться по Детскому саду. Воспитывать самостоятельность, инициативу, уважение к традициям.

Экскурсия по всему детскому саду, квест-игра «Найди группу». Просмотр обучающего видео-фильма «Что такое День знаний»

«Что летом родится, - зимой пригодится»

Иметьпредставление о растениях Красноярского края, занесенных в Красную книгу. Продолжать прививать бережное отношение к природе, понимать ее ценность, развивать экологическую культуру; навыки, ресурсы, сбережения. Помогать видеть красоту и разнообразие природы, получать удовольствие от общения с ней.

Собирание листьев на участке, для создания гербария. Рисование листьями.Игра  «узнай дерево по листочку».Какие растения полезные, какие нет. Сознание альбома «Зеленая аптека». Изготовление поделок совместно с родителями из листьев и трав, которые мы собрали на участке

октябрь

2 блок

Город, в котором  я родился называется Шарыпово

Иметь представление о  родном городе, истории его возникновения, богатой и разнообразной природе, достопримечательностях. Воспитывать  основы гражданственности и патриотизма.

Просмотр фотографий наших фотографов: «Город Шарыпово», расказы детей о том, в каком микрорайоне города они живут и какие достопримечательности есть рядом. Изготовление макета парка в нашем городе.

Важные профессии в нашем городе

Формировать знания детей  о  основных профессиях рабочих БГРЭС, «Разрез Березовский -1».

Рассказ детей «Где работает мой папа» , Просмотр презентации «что такое ГРЭС», «Кто такие инженеры».

ноябрь

Сказки о городе «К»

Иметь представление о городе Красноярск, его достопримечательностях. О том, что Красноярск – это главный город нашего края.

Знакомство с Красноярскими писателями, чтение их сказок, рассказов, стихов (Елена Шумкина «Сказки о городе К», Д.Мосунова «Город моего детства»,Лалетина Е, Щелканова Е. «Путешествие по заповедному краю»,»Кто живет в нашем крае») вся литература есть в электронном виде в методическом кабинете. Просмотр видео или презентации про Красноярск, знакомство с его достопримечательностями и значимыми местами.

Столица нашей родины - Москва

Представление о том, что наша страна – Россия,  в ней много городов. Москва – главный город, столица нашей страны, ее достопримечательности. Знакомство  с Красной площадью, с флагом и гимном  России.

просмотр обучающих презентаций, фотографий главного города страны, Кремля, Красной площади, прослушивание гимна нашей родины. Знакомство с президентом нашей страны. Рассказ истории города и главных его достопримечательностей.

декабрь

3 блок

• «Кто, позабыв тревоги, спит в своей берлоге?»

Иметь элементарные представления  о жизни животных  нашего региона зимой. Умение устанавливать взаимосвязи между явлениями природы и поведением животных. Включение детей в природоохранную деятельность.

развлечение «Вечер загадок» отгадывание загадок о животных, размышления детей о том, как можно помочь животным, что зима-это сложный период времени для них.

Знакомство  со  сказкой  «Лиса  и  рак».  Разучивание

песенки - потешки  о  лисе.  Беседа  о  диких  животных  с

использованием загадок о них.

«Проказы старухи зимы»

Представления детей о культуре  и традициях этноса через знакомство с сибирскими  народными играми. Понимание событий  игры. Воспитание осторожности, взаимопонимания, взаимовыручки.

Традиционные для нашего народа зимние забавы: игра в снежки, канание со снежной горки, хороводные игры, постройка крепости на участке. Беседа  о  характерных  особенностях  декабря  с использованием соответствующих пословиц, поговорок.

Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз»,

Загадывание загадок о зиме.

Знакомство  со  сказкой  К.

Д Ушинского «Проказы старухи зимы»,«Лиса - обманщица»  Викторина  по  сказкам  Разыгрывание  сюжета  сказки

«Лисичка - сестричка и серый  волк»

январь

«Легенды народов Сибири»

Вовлечение детей в познавательно – исследовательскую деятельность  по поиску ответов на вопросы, касающиеся истории края. Переживание  радости, любопытства, удивления  при знакомстве со сказаниями и легендами Сибири.

развлечение для детей «Вечер мифов и легенд народов Сибири», чтение мифов и легенд, пересказ их, изучение истории возникновения, поиск ответов на вопросы, реализация познавательно-исследовательской деятельности.

«Кто живет рядом с нами»

Представление о разнообразии народностей нашего края. Знакомство с северными районами, природными особенностями, населением, обычаями, традициями. Воспитание познавательного  интереса и уважения к разным культурам.

Чтение книги «Кто живет в нашем крае», книга есть в методическом кабинете в электронном виде.Эта  книга  поможет   лучше

узнать  мир  вокруг  и людей,  кото-рые живут рядом. Вместе с любо-знательным  мальчиком  Сашей  мы узнаем  о  разных  народах,  населяющих  наш  край.  Сашина  бабушка  поведает  тебе  их  историю, расскажет  о  разных  праздниках и традициях.

А  еще  нас  ждут  веселые  игры

и интересные задания

февраль

«Большая вода из большого и малого складывается». Река Енисей

Иметь знания о  реке Енисей, о речной фауне и флоре. Понимание того, почему необходимо беречь водные ресурсы. Переживать радость, любопытство, удивление при знакомстве с легендой о реке Енисей. Включение детей в природоохранную деятельность. Умение делать простейшие выводы и умозаключения, отражать свои впечатления в различных видах деятельности.

Просмотр презентации о реке, чтение легенды о Енисее. Отгадывание загадок про обитателей реки. Рассматривание фотографий нашей реки. Изготовление книжки-малышки «Наш красавец-Енисей»

«Папа может»

Военные прфессии

Формировать представление о личностях, внесших большой вклад в победу над врагами в годы войны. Воспитывать уважение к великим  героям войныПродолжать знакомить с солдатами - интернационалистами, внесших большой вклад в победу  в наше мирное время. Воспитывать уважение к   героям войны

Изготовление открыток для наших пап, дедушек, просмотр презентаций про военные профессии. Проведение спортивного досуга «А ну ка папы!», заучивание стихов и песен к празднику. Изготавление фотогазеты «Мой папа в армии»

март

Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя?
Это мамочка моя.

Воспитывать у детей уважение и заботу, оказывать бережное отношение, желание помочь и сделать приятное маме, самому дорогому и близкому человеку на земле, у детей старшего дошкольного возраста.

Изготовление подарков для наших мам и бабушек, разучивание стихов поэтов нашего края о маме. Подготовка к празднику. Рисование портрета «Моя любимая мама». Изготовление генеалогического древа своей семьи.

«Мы  - разные! Мы – классные!»

Социализация детей и родителей, их интеграция в жизнь г. Шарыпово, знакомство с богатой культурой и традициями народов России, формирование позитивных добрососедских взаимоотношений. Продолжать  знакомить детей с культурой и традициями наших жителей, рассказать какие национальности живут в г. Шарыпово. Формировать первичные представления о людях прославившихся наш родной город

беседы о том, какие традиционные праздники, фестивали проводятся в нашем городе. На каких из них мы были, что запомнили, что нам больше всего понравилось. Просмотр презентации «Национальности нашего края», беседы о том, что мы все разный и мы все прекрасные.О дружбе и взаимопопощи друг-другу.

апрель

4 блок

«Животные - братья наши меньшие»

Формировать представление о дружбе между человеком и животными. Познакомить с обитателями флоры и фауны парка «Роев ручей», рассказать о роли человека в сохранении редких видов животных и растений.  Воспитание интереса к природе, умения бережно расходовать все, что дает природа. Включение детей в природоохранную деятельность.Продолжаем знакомиться с Красной книгой.

Рассказы детей о парке «Роев ручей», каких животных они видели. Просмотр видеоролика про парк. Изготовление своей Красной книги.

«Подводный мир нашего края»

Развивать экологические представления взаимодействия растений и животных водоёма.  Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к богатствам природы Красноярского края. Побуждать детей к сопереживанию, воспитывать желание помочь другому.

Рассматривание картинок «Шарыповский район», беседы про озера, которые мы знаем, на которых мы побывали. Какие рыбы обитают в этих озерах. Просмотр презентации «Подводный мир нашего края».

май

«Спасибо деду за победу»

Знакомство с ветеранами войны и труда, их подвигом. Вовлечение в общенародное  празднование  через поздравление ветеранов

Изготовление открытки для Ветеранов, участие в акции «Окна Победы.Спортивный досуг «А ну-ка, папы!» разучивание стихов к празднику, участие в конкурсе чтецов. Прослушивание музыкальных композиций военных лет.

«Государственная символика России»

Дать детям представления о происхождении флага: познакомить со значением флага в современной жизни, с символическим значением цветов флага. Познакомить с историей герба, его значением в прошлом и настоящим; с гимном России. Воспитывать патриотические чувства – гордость за нашу историю, любовь к Родине, уважение к флагу, гимну, желание узнать, как можно больше нового и интересного.

Рассказ воспитателя об истории флага, об истории герба. Дидактические игры: «О чем рассказывает флаг», «Узнай на

Конкурс «Герб моей семьи»

№

Тема

Педагогические средства

Оборудование

Сроки проведения

Входная диагностика

Беседа, упражнения, работа с
карточками, игровое упражнение

Сентябрь

Модуль 1. «Финансовая азбука»

Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о потребностях.

Задачи:

1. познакомить детей с многообразием потребностей человека;
2. научить определять разницу между «хочу» и «надо»;
3. формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление;
4. воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность.

1

Что такое потребности?

Потребности семьи

Д/и «Заветные желания», беседа, загадки, чтение и анализ сказки, упражнение, игра «Если бы я выиграл миллион…»

Компьютер, лото «Заветные желания», лото «Кому что нужно?»

Сентябрь

2

Что необходимо человеку?

Д/и «Кому что нужно?», демонстрация м/ф «Уроки тётушки Совы», беседа, упражнение.

Компьютер, фрагмент м/ф «Малыш и Карлсон» (1 серия), м/ф «Уроки тётушки Совы» (7 серия), картинки с изображением героев мультфильма, картинки с изображением предметов, лото «Кому что нужно?».

Модуль 2. «Труд»

Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о труде.

Задачи:

1. расширить представления детей о труде взрослых;
2. познакомить детей с многообразием профессий человека;
3. способствовать воспитанию уважения к труду, к результатам труда людей;
4. воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность;
5. формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развиватьэкономическое мышление.

1

Почему все взрослые работают?

Беседа, соревнование, д/и, упражнение.

Картинки-путаницы с изображением людей разных профессий, лэпбук «Все профессии важны», фрагмент м/ф «Уроки тётушки Совы» (6 серия), цветные карандаши.

Октябрь

2

Путешествие в страну профессий

Сюжетно- ролевая игра, беседа, отгадывание загадок, игровое упражнение.

Компьютер, «Заводи мотор!» - песенка из м/ф «Будни аэропорта», картинка-схема с изображением аэропорта, картинки-коллажи с изображением людей разных профессий, предметы для игрового упражнения, карточки с изображением предметов.

Модуль 3. «Товар. Результаты труда человека»

Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о купле-продаже товаров.

Задачи:

1. познакомить детей с понятиями «товар», «полезность товара», «стоимость», «цена», «покупка», «распродажа», «реклама»;
2. научить определять разницу между обменом и покупкой-продажей товара;
3. объяснить роль торговли в удовлетворении потребностей людей;
4. объяснить, от чего зависит цена товара;
5. развивать внимание, мыслительные операции, речь;
6.  воспитывать понимание того, что в любой товар вложен труд человека, и к нему надо относиться бережно.

1

 «Кто что делает?»

Дидактическая игра, Лэпбук «Все профессии важны», загадки, пословицы, поговорки.

Картинки или предметы с названием профессий, лэпбук.

Ноябрь

2

Что такое товар?

Обмен и покупка товаров

Беседа, загадки, игра «Хочу и надо», физкультминутка «Колобок», логические задачи, поговорки о бережливости.

Сказки «Муха-Цокотуха» и  «Золотой ключик», карточки для игры «Хочу и надо» и  демонстрационный материал для игры «Бартер», презентация «В гостях у сказок», ноутбук/компьютер,  мультимедиапроектор, экран.

Модуль 4. «Деньги»

Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о деньгах как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления.
Задачи:

1. познакомить детей с понятиями «деньги», «монета», «банкнота»;
2. закрепить знания детей о внешнем виде современных денег;
3. учить находить отличительные и сходные признаки между монетой ибанкнотой, между банкнотами разного достоинства;
4. помочь детям осознать роль денег в жизни людей;
5. способствовать осознанию детьми необходимости труда для получения денег;
6. способствовать развитию умения детей пользоваться деньгами;
7. формировать разумное отношение к расходованию денег;
8. формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление.

1

Деньги. Монета. Банкнота.

Беседа, д/и, НОД, изобразительная деятельность.

Копилка с набором разных монет и банкнот, бумага и цветные карандаши.

Декабрь

2

«Достоинство монет и купюр»

Работа с морфологической таблицей, сравнение монет разного и одинакового достоинства, игра «Поезд монет и купюр», чтение стихотворения Ш.Галиева «Три копейки на покупку»

Набор монет на каждого ребенка для практических действий, «поезд монет и купюр», где дети смогут раскладывать монеты и купюру в увеличивающейся и уменьшающейся последовательности; Морфологическая таблица признаков монет и купюр.

3

«Путешествие в прошлое денег. Деньги, какие они бывают?»

Дидактическая игра «Хорошо - плохо», загадки, стихи, клад – шкатулка с деньгами, работа с таблицей «Какие бывают деньги», работа с плакатом с картинками, решение задач, изготовление денег в магазин.

Изображения разных предметов, которые играли роль денег; компьютер, фрагмент м/ф «Уроки тётушки Совы» (1 серия), образцы денежных купюр в шкатулке, морфологическая таблица, схема-карта, куклы: гном Эконом, Золушка

Модуль 5. «Семейный бюджет»

Цель: способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике.

Задачи:

1. познакомить детей с понятием «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов;
2. научить ориентироваться в семейном бюджете, рационально формулировать свои запросы как члена семьи;
3. сформировать первоначальное представление о различных способах сбережений и экономии бюджета семьи;
4. сформировать представление о расходах семьи, понимание основных потребностей семьи и способов их удовлетворения;
5. формировать коммуникативно-экономическую грамотность, развивать экономическое мышление;
6. воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность, смекалку, трудолюбие, желание учиться, умение планировать дела, осуждать жадность и расточительность.

1

«Семейный бюджет»

Метод моделирования, беседа, анализ игровой ситуации, чтение художественной литературы, проблемный диалог, решение арифметических задач, д/и «Доход- расход».

Фланелеграф, картинки с изображением членов семьи; картинки для модели: обязательные платежи, желательные расходы, длительные накопления, необязательные расходы; мяч, призовые фишки, тетрадь по финансовой грамотности.

Январь

2

Как приходят деньги в семью, азбука доходов

Психологическая разминка, моделирование, проблемный диалог, решение арифметических задач, составление обобщающих рассказов, д/и «Семейный бюджет».

Изображение человека (ребенка), модель круга, набор карточек с изображением членов семьи.

Модуль 6. «Семейные доходы и расходы»

Цель: расширить представление  детей  о  том,  как  складывается  семейный  бюджет;  познакомить с новым понятием  «расходы», какими они бывают (на товары длительного  пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги);  воспитывать  в  детях  бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.  

Задачи:

1. познакомить с понятием «денежные сбережения»;
2. продолжать познакомить детей с понятием «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов);
3. закрепить понятия «доход», «расход»;
4. раскрыть сущность  понятий  семейный  бюджет  и  его  основные  источники  (заработная плата, стипендия, пенсия); расход (обязательный и необязательный).  
5. воспитывать бережное отношение к собственным доходам.

2

«Семейный бюджет и расходы семьи»  

Упражнения, проблемная ситуация, игра- размышление, игра- соревнование, кроссворд, чтение художественной литературы К.   Чуковский «Муха-цокотуха»,  В. Даль «пословицы и поговорки»,  дидактическая  игра  «Какие бывают доходы».  

Атрибуты   к   сюжетно-ролевой   игре  «Супермаркет»,   карточки   с  изображением  членов  семьи;  карточки  с  изображением  предметов,  символизирующих  основные     и   неосновные      расходы,     иллюстрации      с   изображением       различных     видов  деятельности (бабушка вяжет, мама стирает и т. д.), игрушка Незнайка,  
компьютерная презентация, компьютер, картинки к загадкам, картинки с изображением профессий, картинки с изображением предметов и орудий труда, фишки.

Февраль

3

«Азбука юного финансиста»

Чтение художественной литературы «Три поросенка», беседа, изобразительная деятельность, решение проблемных ситуаций.

Картинки с изображением героев сказки, бумага, цветные карандаши.

Модуль 7. «Юные финансисты»    

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

1. расширить знания детей о возникновении  денег, о том,  что служило деньгами для древних людей;
2. развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;
3. воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность.

1

«Путешествие в сказочную страну Финансов»

Дидактическая игра «Супермаркет», рассказ- визуализация, отгадывание загадок, изобразительная деятельность.

Деньги бумажные, металлические, компьютер, презентация, материалы для детского творчества: бумага для рисования, фломастеры, деньги бумажные и металлические (можно копии), презентация «Деньги прошлого, настоящего и будущего».

Март

2

«Юные финансисты»

Игра «Брейн-ринг», команда «Знайки» икоманда «Почемучки», загадки, дыхательная гимнастика, игра «Хочу и надо», физкультурная минутка, вопросы к детям. Формирование правил обращения с деньгами.

Монеты, красные, зеленые смайлики, схема потребностей, кошелек,

Модуль 8. «Магазины бывают разные»

Цель:

содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

1. ввести в активный словарь понятия: «продовольственный магазин», «промтоварный магазин», «детский мир»;
2. продолжать знакомить детей с профессиями продавца, кассира;
3. учить распределять предметы для продажи по разным видам магазинов;
4. продолжить формировать элементарные понятия: деньги, цена, продажа, покупка;
5. формировать умение широко и творчески использовать в игре полученные знания о финансовых понятиях;
6. продолжать формировать у детей понятия «хочу», «надо»;
7. развивать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
8. воспитывать нравственные чувства по отношению к родителям, желание порадовать их своим трудом;
9. воспитывать культуру речевого общения.

1

Магазины бывают разные. Как правильно выбирать товары в магазине?

Сюжетно- ролевая игра, рассказ,

дидактическая игра, подвижная игра.

Экскурсия.

Карточки с изображением различных товаров; опорные таблички с изображением и названием видов магазинов, мяч, магнитная доска с магнитами. Компьютер, плакат с изображением двух коров, муляжи или карточки с изображением товаров первой необходимости, ценники ко всем товарам, муляж денег, два одинаковых набора для двух команд, два мешочка, изображающие кошельки; плакат с изображением пар товаров

Апрель

2

 «По страницам сказки «Цветик-семицветик»

Сюжетно - ролевая игра с подвижными элементами.

Игра «Уточним цвет лепестков». Чтение сказки.

Склеенный из цветного картона цветок с семью лепестками, сказка «Цветик-семицветик», презентация «По страницем сказки «Цветик-семицветик», ноутбук/ компьютер, мультимедиапроектор, экран.Комнатные растения, семена, луковицы.

3

«Магазин «Детский мир»

Игровое занятие Подвижная игра, беседа - рассуждение, загадки, стихи, игра «Найди себе пару»

Касса, товары, «деньги», чеки, ценники, детские игрушки, флажки для игры «Найди себе пару», презентация «Магазин «Детский мир», ноутбук/ компьютер, мультимедиапроектор, экран, аудиозапись МП3 песенка «Весёлые путешественники».

Модуль 9. Страна «Экономград»

Цель: содействие  финансовому  просвещению  и  воспитанию  детей  дошкольного  возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности;  

Задачи:    

1. учить детей творчески использовать в игре знания о финансовых понятиях;
2. закрепить сведения о том, что такое услуги и товары, показать, что они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках.
3. развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления;  
4. выделять слова и действия, относящиеся к экономике, давать нравственную оценку   поступкам героев;  
5.  развивать способность развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;  
6. развивать речь, внимание, мыслительные операции, воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности;    
7. воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи. Воспитывать уважение к любой работе.

1

«Путешествие в сказочную страну Экономию»

Путешествие, беседа, загадки, поговорки о бережливости, игра «Услуги и товары», динамическая пауза.

Ступа Бабы-Яги, диски с аудиозаписями песен и музыки, ширма, таблицы Товары  и  Услуги.

Май

2

«Веселая ярмарка»

Ролевая игра.

Диски с аудиозаписями песен и музыки к танцам; русские народные костюмы (коробейников, скоморохов и пр.); музыкальные инструменты (трещотки, ложки деревянные, колокольчики, бубны, погремушки); костюмы кота Белобока, медведя, Мухи-Цокотухи; столы; скатерти; глиняные горшки;

корзины; товары для продажи на ярмарке (для ролевой игры).

3

«Путешествие в страну «Экономград»

Беседа, путешествие, игровые задания, физкультминутка, поговорки, пластический этюд.

Деньги (бумажные и металлические), касса, кошельки, чеки, атрибуты для игр «Стройка», «Магазин», ширма-трансформер, ноутбук, мульти-медиапроектор, экран.  

Диагностика на конец учебного года

май

месяц

неделя

тема

задачи

источник

сентябрь

2

Прозрачная вода

Расширение представлений о свойствах воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес)

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.66

4

Воздух работает

Формирование представлений о свойствах воздуха (движение парусных судов, воздушных шаров и др.)

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.67

октябрь

2

Вода принимает форму

Расширение представлений о свойствах воды

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.68

4

Воздух повсюду

Расширение представление о свойствах воздуха

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.69

ноябрь

2

Всё увидим, всё узнаем

Формирование представлений об увеличительном стекле (лупе)

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.72

4

Что растворяется в воде

Формирование представлений о растворимости и нерастворимости в воде различных веществ

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.74

декабрь

2

Замёрзшая вода

Расширение представлений о свойствах льда

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.70

4

Тающий лёд

Расширение представлений о свойствах льда

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.71

январь

2

Звенящая вода

Расширение представлений о свойствах воды

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.73

4

Волшебное сито

Формирование представлений о кухонной посуде (сите)

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.75

февраль

2

Игры с песком

Закрепление представлений о свойствах песка. Развитие любознательности, наблюдательности. Активизирование речи детей, развитие конструктивных умений

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.76

4

Солнечные зайчики

Расширение представлений о свойствах света

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.73

март

2

Что можно измерять?

Развитие способности ребенка измерять окружающие предметы

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.81

4

Термометр и температура

Формирование представлений о температуре окружающей среды и собственного тела

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.82

апрель

2

Часы и время

Формирование представлений о времени

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.83

4

Земля на глобусе

Развивать познавательный интерес

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.84

май

2

Портрет Земли – карта

Развитие способности понимать знаково-символические обозначения карты Земли

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.85

4

Различные материалы (керамика, стекло, пластмасса, дерево, почва, песок)

Развитие способности сравнивать твердые вещества по внешнему виду и др.

Познавательно-исслед. деятельность как направление развития личности дошкольника. Авт. сост. Н.В. Нищева, стр.91

Месяц

Тема

Цели

Беседы

Практ. задания

Игры

Сюжетно-ролевые

Дидактические

Подвижные

Сентябрь

Ребенок и социум

- Формировать представление о человеке как о целостном разумном существе; умение осознавать себя в социуме; навыки взаимодействия с детьми и взрослыми; представления о половой принадлежности.

- Обучать навыкам сотрудничества с детьми и взрослыми; правилам поведения в обществе.

- Воспитывать уважение к себе, к детям и взрослым.

«Я и другие люди», «Моя семья», «Хорошие поступки», «Мои друзья».

Цели: формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по возрасту, полу, росту, цвету волос, глаз и т. д. Расширять и закреплять представления о родственниках.

Рисование: «Мой портрет», «Моя семья», «Хорошее настроение», «Интересные истории».   

 «Семья», «Дочки-матери», «Детский сад»

 «Семья», «Мое имя», «Как кого зовут», «Назови ласково», «Подбери признак», «Чей? Чья? Чье?», «Четвертый лишний», «Собери картинку».

«Ходим кругом друг за другом», «Найди себе пару», «Каравай», «Змейка», «Попляши, попляши, что умеешь расскажи».

Октябрь

Тело человека

- учить различать и называть основные части тела человека (голова, руки, ноги, туловище и т.д.).

- формировать представления об их функциональном назначении.

 «Как устроено тело человека».

Цель: учить различать и называть основные части тела человека (голова, руки, ноги, туловище и т.д.).

«Раскрась части тела», «Обведи кружочком подвижные части тела», «Обведи фломастером ступни ног и кисти рук».

«Осмотр у доктора»

«Лицо в зеркале», «Мои помощники», «Какого цвета волосы», «Чудесные картинки», «Кто быстрее покажет части тела», «Посмотри и позови», «Что забыл нарисовать художник»

«Веселая зарядка», «Маленькие и большие ноги», Пальчики и ручки», «Быстрые и ловкие ножки», «Море волнуется.»

Ноябрь

Изучаем свой организм

- Формировать представление о целостности человеческого организма.

- Рассказать о нахождении и значении сердца, желудка, почек, позвоночника и легких для жизни и здоровья человека

«Как устроено наше тело», «Как мы дышим», «Глаза», «Какую роль играет сердце в жизни человека», «Что вредно для наших легких».

Лепка: «Веселые человечки».

«Осмотр у доктора»

 «Что у нас внутри», «Что я чувствую», «Зеркало», «Послушай и покажи», «Дыши – не дыши», «Кто быстрее покажет»

«Веселая зарядка», «Маленькие и большие ноги», Пальчики и ручки»,

Декабрь

Рот, уши, глаза человека, их функции и строение

- Формировать представление о роли рта и зубов в жизни человека, необходимости регулярного и правильного ухода за полостью рта.

- Развивать навыки правильной чистки зубов.

«Здоровые зубки – здоровый человек». «Роль рта в жизни человека»

Цель: формировать представление о роли рта и зубов в жизни человека, необходимости регулярного и правильного ухода за полостью рта.

 «Произнести слова, не касаясь языком неба, передних зубов и т.п.»

«Маша у зубного врача».

«Зубки веселые и грустные», «Где должна спать зубная щетка», «Какие продукты полезны нашим зубкам», «Коллаж», «Кубики», «Что полезно зубкам?», «Что полезно глазкам?»

«Спрячь зубки в домик».

Январь

Здоровье и болезнь

- Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».

- Учить заботиться о своем здоровье, сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.

«Как правильно заботиться о своем здоровье», «От чего возникают разные заболевания»

- Экскурсия в медицинский кабинет.

Просмотр мультфильма «Доктор Айболит».

Рисование: «Я здоровый, я веселый», «Шарфик для больной куклы».

«Посещение больного», «Аптека», «Скорая помощь»

«Если ты простудился», «Лечение куклы», «Посещение больного». «У меня болят зубы», «Здоровье и настроение», «Кто здоров», «Почему Маше плохо?»

Февраль

Личная гигиена и режим дня

- Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

- Расширять представления о значимости чистоты и режима дня для здоровья человека.

Просмотр мультфильма «Зарядка», «Мойдодыр».

Рассматривание иллюстраций: «Режим дня», «Когда это бывает», «Правила поведения за столом».

«Готовим обед», «Детский сад», «Выходной день».

«Мой день», «Когда это бывает», «Кукла идет гулять», «Маша- замараша», «Веселые помощники», «Что такое хорошо и что такое плохо».

«Веселая утренняя зарядка», «День и ночь».

Март

Школа здорового питания

- Формировать представление о зависимости здоровья человека от правильного питания.

- Актуализировать представления о рациональном питании.

- Научить определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

«Какие продукты нам полезны», «Когда я ем – я глух и нем», «Зачем нужны витамины».

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Лепка: овощи и фрукты.

Рисование: отгадки на загадки.

 «Магазин полезных продуктов», «Кушайте на здоровье», «Реклама», «Поварята»

«Полезное угощение», «Что растет на грядке», «Найди полезные продукты», «Накрой стол для завтрака, обеда, ужина», «Съедобное и несъедобное», «правила питания»

«Посадка и сбор овощей»

Апрель

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья

- Формировать представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влияние на здоровье.

- Рассказать о взаимосвязи здоровья человека с природными и погодными явлениями.

 «Чистую воду пить – долго жить», «Солнце, воздух и вода».

Развлечение «Надо, надо умываться!»

 «На реке», «В гостях у доктора Знайки».

 «Подбери пару», «Найди ошибку художника».

«Свободное плавание», «Солнышко»

Май

Здоровый образ жизни

- Формировать представление о составляющих здорового образа жизни: двигательная активность, рациональное питание, закаливание, эмоциональное равновесие, дыхание, охрана здоровья.

- Воспитывать положительное отношение к нему.

Просмотр мультфильма «Ох и Ах».

Игровые задания: «Что надо делать, чтобы жить долго», «Для чего нужна утренняя (после дневного сна) гимнастика», «Как правильно чистить зубы».

«Поликлиника (прием у врача окулиста, лора, хирурга и др.), «Занятие по физкультуре», «За обеденным столом».

«Подскажи Незнайке», «Сложи картинку», «Сто шагов к здоровью»

игры- эстафеты, подвижные игры согласно возрасту детей.

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приемы

Первый квартал

Питание

Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Рассматривание иллюстраций. Чтение: М. Вишневецкая «Милая тетушка Манная каша»

Одевание - раздевание

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи».

Умывание

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом

Дидактическое упражнение

«Как правильно заправлять кровать

Второй квартал

Питание

Учить есть второе блюдо. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение: С. Махотин «Завтрак»

Одевание -раздевание

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды

Беседа «Наводим порядок в шкафу для одежды»

Умывание

Закреплять умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Беседа «Как заботиться о своей одежде».

Чтение: Д. Крупская «Чистота»

Третий квартал

Питание

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно

Беседа «Культура еды».

Чтение: Д. Грачев «Обед»

Одевание - раздевание

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Чтение: М. Зощенко «Глупая история»

Умывание

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости

Чтение: Е. Винокуров «Купание детей»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Чтение: А. Жигулин «Потеряла в траве заколку».

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу»

Четвертый квартал

Питание

Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол

Чтение: О. Григорьев «Варенье»

Одевание - раздевание

Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле. Помогать товарищам застегивать пуговицы, расправлять воротники и т. п.

Чтение: Я. Аким «Неумейка», С. Михалков «Я сам»

Умывание

Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела

Чтение: Т. Кожомбердиев «Все равно»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Закреплять привычку постоянно заботиться о своем внешнем виде, исправлять недостатки.

Полностью заправлять кровать после сна, принимать участие в смене постельного белья.

Показ, на поминание, указания

.

Сентябрь

Овощи. Огород.

Неречевые и речевые звуки 15.09. -19.09.

ФЦКМ

Овощи. Огород.

Неречевые и речевые звуки

Закрепить знания о свойствах овощей, сформировать представление о приготовлении винегрета.

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 8

РМП

Повторение пройденного материала

Восприятие

художественной

 литературы

Развитие речи

Рассказ Я.Пинясова «Хитрый огурчик»

«Урожай у нас хорош!»

(занятие –викторина)

Развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать; закреплять знания об овощах

Закреплять полученные знания по развитию лексико-грамматических категорий. Систематизировать и активизировать словарь по лексической теме «Овощи». Развивать речевой слух, зрительное внимание; координацию речи с движением, общую и мелкую моторику.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(занятие 6)

Конспект

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Овощи созрели

Овощи на тарелке

 Формировать умение рисовать оощи, по вариантным образцам. Передавать их форму, цвет и характерные особенности внешнего вида.Развивать умение рисовать крупно, красиво распологать изображение на листе.

Формировать умение рисовать овощи по представлению, передавать форму, цвет и характерные особенности внешнего вида. Развивать умение рисовать крупно, красиво располагать изображение на листе

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.25

Изобразительная

деятельность:

лепка/аппликация

Засолка овощей на зиму

Формировать умение выполнять аппликацию, различать, называть и использовать овальные и округлые формы, зеленый и красный цвета. Развивать умение располагать овощи по всему бочонку.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.332

Конструктивно – модельная/

деятельность

Сказочный домик

Занятие18

Конструирование и художественный труд в детском саду. Л.В. Куцакова стр.

Сад. Фрукты

Звук и Буква А. 22.09-26.09.

ФЦКМ

«Сад. Фрукты»

Расширить представления детей о свойствах фруктов, развивать творческие способности

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 10

РМП

Повторение пройденного материала

Восприятие

художественной

 литературы

Рассказ В.Сутеева «Мешок яблок»

Пересказ сказки «Лиса и рак».

Познакомить детей с произведением; учить отвечать на вопросы кратко; закрепить знания о фруктах

Цель: Связная речь: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса с лисятами».

Задачи: Словарь и грамматика: учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой - маленький, сильный - слабый, быстро-медленно);

Звуковая культура речи: развивать голосовой аппарат.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(занятие 1)

Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет», стр. 24.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Фрукты с натуры»

В саду созрели яблоки

Формировать умение рисовать фрукты с натуры, передавать характерные особенности формы, цвета, велечины и расположения лимона и апельсина.

Упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении круглые формы и прямые линии в разных направлениях, коричневый, красный, желтый и зеленый цвета, передавать строение яблони и ее отличительные особенности. Развивать умение рисовать крупно, красиво располагать изображение в центре листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.32

Изобразительная

деятельность:

Лепка/аппликация

Яблоки большие и маленькие

Формировать умение различать, называть и использовать округлые формы и полоски, желтый, коричневый и красный цвета. Развивать умение располагать яблоки по всему бочонку

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.36

Конструктивно – модельная/

деятельность

«Коробочка»

Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.

Л.В.Куцакова Конструирование и художественный труд» в д/с стр.68 занятие 15

Октябрь

Октябрь

Осень. Признаки осени. Деревья осенью

Звук и буква У

29.09-03.10.

ФЦКМ

«Признаки осени. Деревья осенью»

Обобщить и систематизировать знания детей об осени как времени года, расширить представления о воздухе

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 6

РМП

ЗАНЯТИЕ 1

Образовательные задачи. Формирование навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счёту?». Совершенствование навыка сравнения множеств, умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник). Узнавать их форму в предметах ближайшего окружения, навыка сравнения предметов по высоте глаз. Формирование умения пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже), навыка ориентировки на плоскости. Совершенствование умения совершать прыжки на носочках, приседать без опоры, ходить с высоким подниманием колена. Закрепление представлений о смене времён года и их очерёдности. Формирование представления о таком временном отрезке, как неделя, об очерёдности дней недели.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр.199

Восприятие

художественной

 литературы

Стихотворение В.Семернина «Дождь по улице идет»

«Описание внешнего вида детенышей животных».

Закрепить знания детей о признаках осени; познакомить детей с многозначными словами-глаголами

связная речь: продолжать учить давать описание внешнего вида предметов, их характерных признаков;

словарь и грамматика:

учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных; обратить внимание на то, что не все названия детенышей звучат так же, как и названия взрослых животных того же вида;

звуковая культура речи: закреплять представления о том, что звуки в словах произносятся в определенной последовательности; продолжать воспитывать умение самостоятельно находить разные и похожие по звучанию слова.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(занятие 11)

Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет», стр. 24.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Ель с шишками»

«Береза»

Формировать умение рисовать ель с шишками, упражнять в емении различать, называть и использовать в изображении прямые линии в разныз направлениях, коричневый и зеленый цвета, рисовать ветви по всей длине ствола в форме треугольника.Равивать умение рисовать ель крупно, распологать изображения по центру листа.

Формировать умение рисовать березу по вариантным образцам, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые линии в разных направлениях, белый, черный, желтый и зеленый цвета, передавать строение дерева (ствол, ветви, листья) и отличительные особенности березы (цвет ствола, веток и листвы, форма кроны, особенность веток - плакучие). Развивать умение рисовать березу крупно, располагать изображения по центру листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.15

Изобразительная

деятельность:

Аппликация

«Ели на опушке»

Формировать умение выполнять аппликацию елей на опушке, различать, называть и использовать треугольные формы, зеленый цвет. Развивать умение красиво располагать изображение на листе, передавать строение ели: большие треугольники располагать внизу, треугольники поменьше – над ними

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.329

Конструктивно – модельная/

деятельность

«Заяц хваста»

Закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. Скреплять детали с помощью клея ПВА

Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.80 занятие 35

Лес. Грибы. Ягоды.

Звуки А, У. 06.10-10.10.

ФЦКМ

Лес. Грибы. Ягоды.

Расширить представления детей о ягодах и грибах

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 11

РМП

ЗАНЯТИЕ 2

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного и слухового восприятия и внимания, координации речи с движением, тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества в игровой и учебной деятельности.

Образовательные задачи. Формирование навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счёту?». Совершенствование навыка сравнения множеств, умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник). Узнавать их форму в предметах ближайшего окружения, навыка сравнения предметов по высоте глаз. Формирование умения пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже), навыка ориентировки на плоскости. Совершенствование умения совершать прыжки на носочках, приседать без опоры, ходить с высоким подниманием колена. Закрепление представлений о смене времён года и их очерёдности. Формирование представления о таком временном отрезке, как неделя, об очерёдности дней недели.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр.207

Восприятие

художественной

 литературы

Пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием сюжетных картин.

Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами».

Учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки; учить логическому построению высказывания; развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; закреплять и дифференцировать знания детей по теме «Сад - огород»; развивать внимание, мышление, связную речь; учить согласовывать слова в предложениях; воспитывать у детей трудолюбие и желание добиться успеха собственным трудом.

Цель: Связная речь: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку.

Задачи: Словарь и грамматика: учить отличать и называть различия и сходства между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно, образовывать клички животных; Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (С) и (З); учить  дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(конспект 6)

Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет», стр. 26.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Ели большие и маленькие»

Рисование по стихотворению Е. Трутневой «Ходит-бродит осень»

Формировать умение рисовать, большие и маленькие ели, представлять их характерные особенности, сходство (ствол, ветви по всему стволу) и различие в строении, величине и цвете ( по высоте : большая ель – высокая, а маленькая – низкая)

Формировать умение рисовать осенний пейзаж, передавая красоту осени, характерные особенности ели и березы, самостоятельно выбирать цвет для рисования. Развивать умение самостоятельно продумывать композицию рисунка, рисовать деревья крупно, располагать изображения в нижней части листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.41

Изобразительная

деятельность:

Лепка/аппликация

Гриб мухомор

Формировать умение выполнять из пластилина гриб мухомор, различать, называть и использовать формы шара, цилиндра и диска, белый, зеленый и красный цвета. Передавать строение и особенности мухомора

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.261

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Коробочка»

Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд» в д/с стр.68 занятие 15

Одежда.

                Звук и. буква О

                13.10.-17.10.

ФЦКМ

«Одежда»

Сформировать у детей представления о тканях и их свойствах

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 14

РМП

Занятие 3

Образовательные задачи. Формировать навыки количественного и порядкового счёта в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Закрепить в речи количественные и порядковые числительные, ответы на вопросы «Сколько всего?», «Который по счёту?». Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Формирование представления о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше его части. Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, треугольник), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения; навыков ориентировки на плоскости. Формирование навыка сравнения предметов по высоте на глаз; умения пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже). Совершенствование навыка раскладывания предметов в возрастающем порядке в пределах десяти. Совершенствование умения выполнять задание, руководствуясь образцом.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 219

Восприятие

художественной

 литературы

Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа».

Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки»

Побуждать детей эмоционально воспринимать образные выражения литературного произведения, понимать смысловое значение содержания рассказа, уделять внимание формированию грамматически правильной речи, следить, чтобы отвечая на вопросы по содержанию, дети пользовались словами в правильной грамматической форме.

Цель: Связная речь: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома.

Задачи: Словарь и грамматика: закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями;

Звуковая культура речи: учить произносить слова со звуками (С) и (З) отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(занятие 7)

Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет», стр. 31.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Красивая ткань на платье

«Кукла в длинном платье»

Формировать умение составлять узор в квадрате, рисуя точки, мазки и волнистые линии, использовать цвет по желанию. Развивать умение строить композицию: располагать узоры посередине и по углам квадрата, вдоль стороны квадрата

Формировать умение рисовать куклу в длинном платье, передавать фигуру человека, форму платья, форму и расположение частей, соотносить части по величине (величина головы 4 раза укладывается в длине платья, руки начинаются у плеч и доходят до середины платья). Развивать умение рисовать кркпно, распологать изображение по центру листа.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.45

Изобразительная

деятельность:

лепка/аппликация

Дымковская барышня

Формировать умение лепить дымковскую барышню, передавать ее особенности, развивать умение делить пластилин на части, закреплять навыки аккуратной лепки, формировать умение сглаживать поверхность формы и использовать в работе стеку

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.264

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

Чебурашка

Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд» в д/с стр.73

Детский сад. Профессии.

Звук и буква И

«С днем рожденья, детский сад!

20.10-24.10

ФЦКМ

Детский сад. Профессии.

Расширить и уточнить знания о профессиях в детском саду

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 38

РМП

Занятие 4

Образовательные задачи. Формирование навыков счёта в пределах десяти. Подготовка к формированию навыка считать двойками. Формирование представлений о прямоугольнике. Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг, овал), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения. Формирование умения измерять объём условными мерками. Закрепление представлений о времени (вчера, сегодня, завтра), навыка сравнения предметов по ширине. Формирование умения пользоваться сравнительными прилагательными (шире, уже). Совершенствование навыка раскладывания предметов в возрастающем и убывающем порядке в пределах десяти, конструктивных навыков.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 227

Восприятие

художественной

 литературы

Пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям.

Составление рассказа по скороговорке.

Учить детей составлять предложения по демонстрируемым действиям;

учить пересказывать рассказ, составленный по демонстрируемым действиям; систематизировать знания о детском саде;

-активизировать словарь по данной теме; воспитывать у детей умение внимательно наблюдать за происходящими событиями.

Цель: Связная речь: формировать навыки связной речи.

Задачи: Словарь и грамматика: учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу; Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (С) и (Ц), учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе, с разной силой голоса.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(конспект 1)

Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет», стр. 32.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Зимой на прогулке

«Зимние забавы»

Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать рисунки гуашью, не выходя за пределы контура. Рисовать толстой и тонкой кистями, всем ворсом и концом кисти. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа.

Формирование умение выполнять сюжететный рисунок на тему «Зимние забавы»», рисовать фигуру человека, соотносить предметы по величине (взрослый и ребенок), передавать простые движения детей, использовать цвет по желанию.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.145

Изобразительная

деятельность:

Лепка

На прогулке

Формировать умение лепить фигурку ребенка на прогулке, передавать простые движения, форму частей, строение и относительную величину. Формировать умение лепить фигурку ребенка конструктивным способом, соединяя части путем прижимания друг к другу, примазывая их.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.294

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Улица»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр67

                                                                                                                 Обувь.

Звуки Н-Нь. Буква Н

27.10.-31.10.

ФЦКМ

«Обувь»

Систематизировать представления детей об обуви

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 16

РМП

Занятие 6

Образовательные задачи. Формирование умения считать парами, навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных числительных, ответов на вопрос «Сколько всего?» Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Соотнесение числа и цифры. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Формирование навыка сравнения предметов по толщине визуально, умения пользоваться прилагательными (толстый, тонкий, толще, тоньше), временных представлений. (времён года). Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник). Конструктивных навыков и навыков ориентировки на плоскости.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 246

Восприятие

художественной

 литературы

«Сказка про башмачки» С. Прокофьевой

Помочь детям понять содержание сказки; учить запоминать последовательность сюжета; развивать интеллектуальные способности; продолжать учить классифицировать, обобщать

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(занятие 12)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 39.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Нарядные сапожки»

«Кукла в спортивной одежде»

Формировать умение делать сапог нарядным, составлять узор на форме предмета, рисуя точки и помазки, прямые и волнистые линии, используя цвет на выбор детей.

Формировать умение рисовать куклу в спортивной одежде и обуви, передавать фигуру человека, форму одежды.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР стр55

Стр57

Изобразительная

деятельность:

Аппликация

Наш город

Учить передавать в аппликации образ городской улицы; закреплять представления детей о малой Родине

Конспект

 Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Самолет»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр67

День народного единства

Звук и буква Т-ТЬ 05.10. -07.11

ФЦКМ

«День народного единства»

Уточнить и расширить представления о народностях, расширяющих Россию.

Конспект

РМП

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного и слухового восприятия и внимания, координации речи с движением, тонкой моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание самостоятельности, активности, инициативности, навыков сотрудничества в игровой и учебной деятельности

Образовательные задачи. Формирование навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счёту?». Совершенствование навыка сравнения множеств, умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник). Узнавать их форму в предметах ближайшего окружения, навыка сравнения предметов по высоте глаз. Формирование умения пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже), навыка ориентировки на плоскости. Совершенствование умения совершать прыжки на носочках, приседать без опоры, ходить с высоким подниманием колена. Закрепление представлений о смене времён года и их очерёдности. Формирование представления о таком временном отрезке, как неделя, об очерёдности дней недели.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр.207

Восприятие

художественной

 литературы

Заучивание стихотворения «Россия – Родина моя!»

Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?».

Уточнять представления детей о Родине. Учить запоминать, развивать память детей.

Цель: Связная речь: учить выразительно, пересказывать текст.

Задачи: Словарь и грамматика: активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название сходное по звучанию с названием взрослых животных.

Конспект

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 36.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«День единства»

Закреплять умения пользоваться красками, использовать различные оттенки. Развивать память, мышление. Воспитывать любовь к Родине, патриотизм, уважение к другим народам и х традициям.

Конспект

Изобразительная

деятельность:

Аппликация

«Флаг России»

Продолжать учить узнавать и называть прямоугольную форму. Закреплять умения правильно держать ножницы, аккуратно пользоваться ими. Закрепить последовательность полос Российского флага. Воспитывать положительные чувства от выполненной работы.

Конспект

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

Домик, гараж, сарай.

Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд» в д/с стр.69

Ноябрь

«Наш город»

Звуки П-Пь. Буква П. 10.11-14.11.

ФЦКМ

«Наш город»

Расширить представления детей о родном городе

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 54

РМП

Занятие 5

Образовательные задачи. Формирование навыков счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных числительных, ответов на вопрос «Сколько всего?» Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Ознакомление с составом числа («два», «три»). Соотнесение числа и цифры. Ознакомление с цифрами «1», «2», «3», «4». Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник), конструктивных навыков. Формирование навыка сравнения двух предметов по величине (ширине, длине) способами наложения и приложения, умения пользоваться сравнительными прилагательными (шире, уже, длиннее, короче), представлений о времени (времён года). Совершенствование конструктивных навыков, навыков ориентировки на плоскости.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 236

Восприятие

художественной

 литературы

Инсценирование русской народной сказки «Заюшкина избушка» в лицах.

Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играм в кубики. Строим дом».

Расширять и уточнять представление детей о природе, закреплять умение наблюдать изменения, обогащать знания детей о весенних изменениях в природе; обогащать речь прилагательными, учить подбирать антонимы, учить передавать интонационно характер действующих лиц; развивать интерес к театрализованной игре; воспитывать артистические качества.

Цель: Связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета и название картины;

Задачи: Словарь и грамматика: воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей.

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков (Ш) и (Ж), учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(конспект)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 39.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Наш любимый город

«Моя улица»

закреплять представления детей о малой Родине; учить рисовать достопримечательности и природу родного города; воспитывать аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца, договариваться между собой, совместно решать поставленную задачу.

Формировать умения выполнять сюжетный рисунок на тему «Моя улица», рисовать многоэтажные дома способом, объеденять в рисунке разные предметы, соотносить предметы по величине, использовать цвет по желанию.

Конспект

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР стр.199.

Изобразительная

деятельность:

лепка/аппликация

Наш город

Учить передавать в аппликации образ городской улицы; закреплять представления детей о малой Родине

Конспект

 Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Самолет»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр67

«Моя семья».

17.11.-21.11.

Закрепление чтения слогов, слов с пройденными буквами.

ФЦКМ

Моя семья.

Формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Конспект

РМП

Занятие 7

Образовательные задачи. Формирование навыков количественного счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных числительных. Ответа на вопрос «Сколько всего?» Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Ознакомление с нулём как цифрой, обозначающей отсутствие предметов, подлежащих счёту. Ознакомление с составом числа («два», «три», «четыре». Соотнесение числа и цифры. Совершенствование умения узнавать и различать объёмные геометрические фигуры (шар, куб. цилиндр), навыков ориентировки на плоскости и в пространстве. Формирование временных представлений (части суток).

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 253

Восприятие

художественной

 литературы

«Сказка о невоспитанном мышонке» С.Прокофьевой

Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком»

Формировать представление об этикете; закрепить в активной речи детей вежливые выражения; воспитывать любовь и внимание к людям

Цель: Связная речь: учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для определения цвета, величины.

Задачи: Словарь и грамматика: закреплять в игре умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении;

Звуковая культура речи: формировать умение отчетливо произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(занятие 19)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 87.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Лето красное прошло»

«Рисунок семьи»

   Создание беспредметных, абстрактных композиций.

Формировать умение передавать образ семьи в рисунке по памяти.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

с. 26

Конспект

Изобразительная

деятельность:

Лепка

«Кружка для папы» 

Лепка кружки с вензелем или орнаментом (конструктивным способом)

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»

с.140

Конструктивно-модельная деятельность технической направленности

Конструирование по замыслу

Занятие 7

Конструирование и художественный труд в детском саду. Л.В. Куцакова стр.66

Посуда

Звуки М-Мь. Буква М

24.11-28.12.

ФЦКМ

«Посуда»

Закрепить знания детей о видах посуды, ее назначении

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 20

РМП

Занятие 8

Образовательные задачи. Закрепление навыков количественного счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных числительных, ответа на вопрос «Сколько всего?» Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Закрепление знаний о нуле как о цифре, обозначающей отсутствие предметов, подлежащих счёту. Ознакомление с составом числа («три», «четыре», «пять»). Соотнесение числа и цифры. Совершенствование умения узнавать и различать геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр).

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 266

Восприятие

художественной

 литературы

Пересказ рассказа Е.Пермяка «Как Маша стала большой».

Составление описательного рассказа о предметах посуды.

Учить детей подробно пересказывать художественный текст, формировать навык построения связных монологических высказываний, закреплять знания детей о предназначении различной посуды, развивать направленное восприятие речи педагога и внимание к речи других детей, развивать умение отвечать на вопросы распространенной согласованной фразой, воспитывать у детей самостоятельность и трудолюбие.

Цель: Связная речь: учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды.

Задачи: Словарь и грамматика: учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов) (глубокая – мелкая, большой – маленький, высокий – низкий) многозначных слов (глубокий, мелкий); закреплять умения классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный); учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница, сухарница).

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(конспект)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 57.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Роспись чашки-розетки для варенья

Роспись ложки

Формировать умение составлять узор в полосе (чашка-розетка) по мотивам хохломской росписи, рисуя криуль (волнистую линию), завиток, трилистник, ягоды, травинки, капельки и усики, используя цвета хохломской росписи (красный, черный, зеленый, желтый). Развивать умение строить композицию в полоске

Формировать умения составлять узор в ложке по мотивам хохломской росписи, рисуя завиток, трилистник, клубничку или яблочко, травинки, капельки.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.75

Стр 70

Изобразительная

деятельность:

Аппликация

Кастрюля

Формировать умение лепить кастрюлю с крышкой, различать, называть и использовать форму шара, диска, цилиндра, передавать строение предметов (донышко, стенки, ручка)

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.277

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Карусель»

Закреплять у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку). Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр.71

Декабрь

Зима. Зимующие птицы

               Звуки К-Кь. Буква К

                  01.12.-05.12.

ФЦКМ

«Зима. Зимующие птицы»

Расширять представления о жизни птиц зимой, формировать экологическую культуру

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 22

РМП

Занятие 9

Образовательные задачи. Закрепление навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счёту?» Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Закрепление навыка отсчитывания заданного количества предметов из большего количества. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел. Закрепление знаний о нуле. Совершенствование навыка определение объёма с помощью условной мерки, умения узнавать и различать объёмные геометрические фигуры, выполнять сооружения по данной схеме, представлений о времени. Актуализация наречий вчера, сегодня, завтра.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 279

Восприятие

художественной

 литературы

Рассказ Н.Павловой «Первый снег»

Составление   описательного рассказа на тему «Зима».

Закреплять знания детей о зиме; обогащать словарь детей синонимами; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам

Цель: Связная речь: учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные)

Задачи: Словарь и грамматика: Учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи»

Звуковая культура речи: добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки (Ц) и (Ч`), приучать правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трехсложные слова на слоги.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(занятие 14)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 77.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Деревья в снегу

«Синица и снегирь»

Формировать умение рисовать дерево в снегу, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении прямые линии и мазки разных направлениях, коричневый цвет, рисовать ветви в верхней части дерева, направляя их вверх в стороны, снег на ветках дерева. Развивать умение рисовать дерево крупно, располагать изображения по центру листа

Формировать умение рисовать снегиря и синицу

(на выбор детей) по вариантным образцам; различать, называть и использовать в рисовании разнообразные формы и прямые линии, красный, желтый, черные цвета.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.80

Стр 85

Изобразительная

деятельность:

аппликация

Птицы на кормушке

Формировать умение выполнять аппликацию птиц на кормушке, различать, называть и использовать круглую, овальную формы и полукруги, желтый, красный и черный цвета. Развивать умение красиво располагать изображение на листе, передавать строение птиц

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.340

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Птица»

Закреплять у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку). Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр.79

Домашние животные зимой

Звуки и буквыТ-П-Н-М-К

08.12.-05.12.

ФЦКМ

«Домашние животные зимой»

Расширить знания о домашних животных, развить умение анализировать и выдвигать гипотезы на основе наблюдений

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 26

РМП

Занятие 10

Образовательные задачи. Закрепление навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счёту?», представления о том, что результат счёта не зависит от расположения предметов и направления счёта. Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Закрепление знаний о составе числа («три», «четыре», «пять»). Совершенствование умения соотносить цифру и обозначаемое ею количество предметов, узнавать и различать геометрические фигуры, собирать изображения по данной схеме. Знакомство с новой геометрической фигурой (полукругом). Закрепление представления о том, что целое больше части. Совершенствование навыков конструирования.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 288

Восприятие

художественной

 литературы

Мордовская народная сказка «Как собака друга искала»

Составление рассказа на тему «Домашнее животное»

Развивать связную речь; углублять представление о диких и домашних животных

Цель: Связная речь: учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события.

Задачи: Словарь и грамматика: учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных; воспитывать умение задавать друг другу вопросы;

Звуковая культура речи: учить выделять во фразах слова со звуками (Ч*) и (щ*), находить слова с тремя слогами, находить заданный звук, произносить слова громко и тихо.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(занятие 23)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 53.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Рисование котенка по стихотворению С. Маршака «Усатый-полосатый»

«Снежинка»

Формировать умение рисовать котенка, различать, называть и использовать в рисовании овальные, круглые и треугольные формы, использовать цвет по желанию, передавать строение котенка и относительную величину между частями предмета. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа

Формировать умение рисовать снежинку, передать в рисунке ее характерные особенности (белого цвета, имеет 6 лучиков, в серединке лучи и соеденены дугами, или уголками, , лучи подлине украшены короткими полосками).

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.95

Стр91

Изобразительная

деятельность:

Лепка

Собака со щенком

Развивать умение делить пластилин на части. Продолжать формировать умение использовать стеку в процессе лепки, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, оттягивая части от заготовки, соединять части предмета путем прижимания к друг другу и примазывания

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.282

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Домашние птицы»

Учить детей делать птицу из природного материала по образцу, упражнять в работе с природным материалом

Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.80 занятие 34

Дикие животные зимой.

Закрепление чтения, умения составлять слоги и слова с пройденными буквами.

15.12.-19.12.

ФЦКМ

«Дикие животные зимой»

Закрепление представления о диких животных, их образе жизни в зимний период

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 28

РМП

Занятие 11

Образовательные задачи. Совершенствование навыков количественного счёта в пределах десяти. Закрепление навыка счёта парами. Совершенствование умения сравнивать рядом стоящие числа с использованием зрительной опоры. Закрепление представлений о времени (дни недели). Формирование умения дифференцировать форму геометрических фигур на ощупь. Совершенствование конструктивных навыков.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр.296

Восприятие

художественной

 литературы

Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации.

Сочинение на тему «Приключения зайца».

Учить детей пересказывать текст подробно, точно воспроизводя реплики главных героев; закреплять у детей умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением; упражнять детей в логическом изложении высказывания; воспитывать у детей артистизм, воображение и умение передавать интонации героев сказки.

Цель: Связная речь: учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей.

Задачи: Словарь и грамматика: учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному ЗАЯЦ; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

Звуковая культура речи: добиваться внятного и четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки (с), (с*), (щ*), учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить представления об ударных и безударных слогах.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(конспект 13)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 97.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Лиса и волк

«Лес зимой»

Формировать умение рисовать лису и волка, различать, называть и использовать в рисовании овальные и круглые формы, оранжевый, серый, белый, черный цвета, передавать строение тела. Соотносить части тела по величине. Развивать умение располагать изображение в центре листа, рисовать крупно

Формировать умение рисовать зимний лес, передавать в рисунке характерные особенности зимы и деревьев разных пород- дуба, ели и березы.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.100

Стр105

Изобразительная

деятельность:

Лепка

Медведь с натуры

Формировать умение лепить медведя с натуры, передавать его характерные особенности. Развивать умение делить пластилин на части. Продолжать формировать умение использовать стеку в процессе лепки, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, оттягивая части от заготовки, соединять части предмета путем прижимания к друг другу и примазывания

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.285

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Заяц-хваста»

Учить детей делать птицу из природного материала по образцу, упражнять в работе с природным материалом

Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.80

Новый год. Новогодние утренники.

22.12.-30.12.

ФЦКМ

«Новый год»

Расширить представления детей о праздновании Нового года

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 30

РМП

Занятие 12

Образовательные задачи. Закрепление навыков счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных числительных, ответа на вопрос «Сколько всего?» Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Закрепление знаний о нуле как цифре, обозначающей отсутствие предметов. Совершенствование умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов, умения определять форму предметов. Формирование понятие четырёхугольник. Знакомство с новой объёмной геометрической фигурой – конусом. Закрепление представлений о времени. Актуализация наречий вчера, сегодня, завтра, раньше, позже. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 303

Восприятие

художественной

 литературы

Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом.

Составление рассказа на тему «Игры зимой».

Формировать у детей навыки целенаправленного восприятия содержания картины; учить пересказывать рассказ, составленный по сюжетной картине; развивать у детей навык планирования связного высказывания; упражнять в узнавании предметов по их краткому описанию; активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи; воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Цель: Связная речь: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы;

Задачи: Словарь и грамматика: учить употреблять предлоги с пространственным значением;

Звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками (с) и (ш), говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(конспект 12)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 65.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Новогодняя ель

«Веселый Петрушка»

Формировать умение рисовать новогоднюю ель, упражнять в умении различать, называть и использовать в изображении круглую форму, мазки и различные линии в разных направлениях, зеленый, коричневый, красный, синий, желтый и оранжевый цвета, рисовать ветви по всей длине ствола в форме треугольника. Развивать умение рисовать ель крупно, располагать изображение ели по центру листа, а игрушек и огней гирлянды – по всей ели.

Формировать умение рисовать веселого Петрушку, передавать фигуру человека, форму и расположение частей, соотносить их по величине.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.108

Стр 113

Изобразительная

деятельность:

аппликация

Елка с игрушками

Формировать умение выполнять аппликацию ели с игрушками, различать, называть и использовать треугольную и круглую формы, зеленый цвет. Развивать умение располагать изображение по центру листа, а шары – по всей ели

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.344

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Ёлочные игрушки»

Совершенствовать: конструкторские навыки; способность к эксп-ю; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать: внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. Воспитывать самостоятельность.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр 70

Январь

Мебель

              Звуки Б-БЬ. Буква Б

                12.01-16.01.

ФЦКМ

«Мебель»

Закрепить обобщающее понятие «Мебель», познакомить со свойствами дерева

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 32

РМП

Повторение пройденного материала

Восприятие

художественной

 литературы

Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации.

Ознакомление с предложением.

Учить детей пересказывать текст подробно, точно воспроизводя реплики главных героев, закреплять у детей умение образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным значением; упражнять детей в логическом изложении высказывания, воспитывать у детей артистизм, воображение и умение передавать интонации героев сказки.

Цель: Словарь и грамматика: дать представления о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать его»; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку.

Задачи: Звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(конспект)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 81.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Узор на спинку стула

«Красивая столешница»

Формировать умение составлять узор в полосе по мотивам городецкой росписи, рисуя ромашки и листья, используя голубой, синий, розовый и красный, зеленый и белый цвета. Развивать умение строить композицию: располагать ромашки посередине полосы, слева и справа, листья – парами между цветами

Формировать умеие составлять узор в квадрате по мотивам городетской росписи, развивать умение строить компазицию.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.117

Стр121

Изобразительная

деятельность:

Аппликация

Карандашница

Формировать умение выполнять аппликацию, различать, называть и использовать четырехугольную форму, красный, желтый, оранжевый, зеленый цвета. Развивать умение располагать изображение в центре листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.349

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Качалка»

Совершенствовать: конструкторские навыки; способность к эксп. - ю; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать: внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. Воспитывать самостоятельность.

Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр. 72

Транспорт.

Зуки Б-П, Бь-Пь

19.01.-23.01.

ФЦКМ

«Грузовой и пассажирский транспорт»

Учить классифицировать виды транспорта

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 34

РМП

Занятие 13

Образовательные задачи. Закрепление навыков счёта в пределах десяти. Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию преставлений об арифметических действиях. Актуализация наречия поровну. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости. Формирование умения определять объём с помощью условной мерки. Знакомство с составом числа «шесть».

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 312

Восприятие

художественной

 литературы

Стихотворение А.Барто «Жил на свете самосвал»

Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик».

Закреплять знания детей об известных видах транспорта; о частях автомобиля и их функциях; побудить детей сравнивать разные виды и марки автомобиля

Цель: Связная речь: учить связно, рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки.

Задачи: Словарь и грамматика: учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(занятие 34)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 108.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Автобус»

«Грузовая машина с натуры»

Формировать умение рисовать автобус по вариантным образцам, передавать его характерные особенности, (форму расположение частей), цвет, строение.и соотношение частей по величине.

Формировать умение рисовать грузовую машину с натуры, передавать ее характерные особенности, цвет, строение и соотношение частей по величине. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа

Стр126

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.130

Изобразительная

деятельность:

аппликация353

Автобус

Формировать умение выполнять аппликацию, различать, называть и использовать прямоугольную, квадратную и круглую формы, голубой, желтый, оранжевый, зеленый и черный цвета, передавать строение автобуса. Развивать умение располагать изображение по центру листа

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.353

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Машины»

Формировать представление о различных машинах, их функциональном назначении. Строение: упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы несложных образцов построек и использовании их в конструкции.

Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр. 76 занятие тема 2

Профессии на транспорте. Звуки Д-Дь. Буква Д

26.01.-30.01.

ФЦКМ

«Профессии на транспорте».

Расширить представление о профессиях на транспорте, формировать знания и практические навыки безопасного поведения на дороге

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 36

РМП

Занятие 14

Образовательные задачи. Закрепление навыков количественного счёта в пределах десяти. Совершенствование навыков и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Актуализация наречия поровну. Закрепление навыка отсчитывания заданного количества предметов из большего количества. Ознакомление с составом числа «шесть». Закрепление представления о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше части, умения называть часть. Упражнения в соотнесении числа и цифры. Формирование навыков ориентировки в пространстве. Развитие конструктивных навыков. Совершенствование навыков работы по заданной схеме.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр. 320

Восприятие

художественной

 литературы

Сказка Н.Павловой «На машине»

Профессии на транспорте

Воспитывать у детей доброе отношение друг к другу, чувство взаимопомощи; научить описывать различные свойства предметов

Расширение и закрепление представлений о профессиях людей, работающих на транспорте. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии на транспорте» (профессия, шофер, водитель, машинист, летчик, капитан, кондуктор, контролер; управлять, водить. рулить, сигналить, перевозить, продавать; нужный, трудный). Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(занятие 36)

Конспект

Изобразительная

деятельность:

Рисование

«Легковой автомобиль»

«Моя любимая игрушка –автомобиль»

Формировать умение рисовать легковой автомобтль, по вариантным образцам, передавать его характерные особенности (строение, форму, части), соотносить части по величине, проявлять самстоятельность при выборе цвета. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа

Формировать умение рисовать игрушку- автомобиль, по памяти передавать ее характерные особенности (строение, форма частей), соотносить части по величине, проявлять самостоятельность.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр133.

Стр 138

Изобразительная

деятельность:

лепка

Лепка по стихотворению С. Михалкова «Песенка друзей»

Формировать умение выбирать тему для лепки животных (по представлению) по стихотворению С. Михалкова, передавать характерные особенности формы деталей, величину частей. Формировать умение самостоятельно выбирать способ лепки

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.290

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Высотное здание»

Формировать представление о различных зданиях, их функциональном назначении. Строение: упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы несложных образцов построек и использовании их в конструкции.

Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр. 75

Февраль

Профессии. Стройка. Звуки Д-Т-Дь-Ть

02.01.-06.02.

ФЦКМ

«Стройка. Профессии строителей»

Расширить и уточнить знания о строительных профессиях

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 46

РМП

Занятие 17

Образовательные задачи. Совершенствование навыков количественного счёта в пределах десяти, навыков уравнивания множеств.

Подготовка к формированию представления об арифметических действиях. Совершенствование умения сравнивать рядом стоящие числа (со зрительной опорой), умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов, навыка сравнения предметов по величине с помощью условной мерки, определения величины предмета на глаз, определения объёма с помощью условной мерки; навыка конструирования. Закрепление представлений о времени.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр.346

Восприятие

художественной

 литературы

Английская народная сказка «Три поросенка»

Составление рассказа по картине

Учить понимать эмоционально- образное содержание сказки, ее идею.

Развивать образность речи.

Подводить к пониманию значения фразеологизмов, пословиц.

Расширение представлений о профессии строителя, о строительных специальностях, о необходимости и важности труда строителей. Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»,

с.105

Конспект

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Дом такой, какой хочу

«Самосвал»

Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать рисунки акварелью, карандашами или цветными мелками, не выходя за пределы контура. Рисовать всем ворсом и концом кисти. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа

Формировать умение рисовать самосвал по вариантным образцам, передавать особенности, цвет, строение и соотношение частейпо величине.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.168

Стр164

Изобразительная

деятельность:

лепка

Сказочный дом

Развивать умение делать набросок простым карандашом, обводить формы по шаблону. Совершенствовать умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями, сплющивать формы, сминая их ладонями обеих рук, размазывать пластилин пальцем по форме, аккуратно пользоваться пластилином, класть его на дощечку.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.304

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Магазин игрушек»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр68

Профессии. Ателье, закройщица.

09.02.-13.02.

ФЦКМ

«Ателье. закройщица»

Расширять представления детей о профессии закройщицы

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 42

РМП

Занятие 16

Образовательные задачи. Закрепление представлений о натуральном ряде чисел. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Закрепление знаний о составе числа «шесть» Упражнения в соотнесении числа и цифры. Развитие представления о том. Что предмет можно делить на равные части. Что целое больше части. Закрепление умения называть часть. Совершенствование умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур. Сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов, навыка сравнения двух предметов по величине с помощью условной мерки.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр.340

Восприятие

художественной

 литературы

Пересказ адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок.

Составление рассказа по серии картинок

Учить детей пересказывать рассказ, используя предметные картинки; учить логическому построению высказывания; закреплять у детей употребление имен существительных в винительном падеже; развивать внимание, мышление, связную речь; закреплять умение правильно употреблять приставочные глаголы; упражнять детей в согласовании слов в предложениях; воспитывать у детей самостоятельность и желание добиться успеха собственным трудом.

Активизация и актуализации словаря по теме «Профессии. Швея». Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления и чтения слов.

Т.И. Бобкова, В.Б. Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(конспект 11)

Конспект

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Красивый теплый свитер

«Ателье»

Продолжать формировать умение рисовать прямую и волнистую линии, разнообразные формы, использовать в рисовании толстую и тонкую кисти, делать набросок простым карандашом (при необходимости). Продолжать формировать умение ставить мазки всем ворсом и точки концом кисти. Совершенствовать умение хорошо промывать

осушать кисть о салфетку

Формировать передавать в рисунке здание ателье по вариантными образцам, передавать ее характерные особенности (этажность, форму, величину, цвет стен, крыши, окон, кол-во окон, дверей и их расположений).

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.153

Стр149

Изобразительная

деятельность:

Аппликация

Платье для куклы

Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать и наклеивать его на фон. Продолжать отрабатывать прием симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в умении складывать полоску бумаги «гармошкой», преобразовывать одни фигуры в другие

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.357

Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Магазин игрушек»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр68

Наша армия Звуки

Ф-Фь.Буква Ф

16.02-20.02.

ФЦКМ

Наша армия

Продолжать расширять представления детей о Российской армии, военных профессиях

Е.Н.Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 44

РМП

Занятие 15

Образовательные задачи. Совершенствование навыков порядкового и количественного счёта в пределах десяти. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Соотнесение числа и цифры. Ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел. Совершенствование умения сравнивать рядом стоящие числа (зрительной опорой). Закрепление знаний о составе числа («пять», «шесть»). Формирование навыка сравнения предметов по величине (высоте, ширине) и раскладывания их в порядке возрастания. Совершенствование конструктивных навыков, умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур. Закрепление временных представлений.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр.329

Восприятие

художественной

 литературы

Пересказ рассказа Л.Кассиля «Сестра».

Составление предложений по картинкам

Формировать у детей умение связно и последовательно пересказывать текст, расширять знания детей о мужестве людей во время войны, учить образовывать форму множественного числа существительных и прилагательных; развивать умение сопереживать героям и оценивать их поступки; воспитывать у детей любовь к Родине, уважение к защитникам Отечества.

Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение и активизация словаря по теме «Наша армия» (армия, Родина, граница, защита, работа, специальность, труд, профессия, военный, пограничник, летчик, моряк; защищать, охранять, любить, работать, трудиться, оберегать, служить, нести; трудный, опасный, интересный, полезным, нужный, необходимый, пограничный, государственный, внимательный, осторожный; умело, ловко, внимательно, осторожно, тщательно). Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [с] - [с'] в словах). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам).

Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская,

«Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР»

(конспект)

Конспект

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Танк

«Солдат на посту»

Продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, закрашивать рисунки цветными карандашами, восковыми мелками и фломастерами, не выходя за пределы контура. Развивать умение рисовать крупно, располагать изображение по центру листа

Формировать в рисунке передавать образ солдата, воина, передавать характерные особенности костюма, позы человека, его оружия.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.156

Стр160

Изобразительная

деятельность:

Аппликация

Немецкая овчарка

Формировать умение самостоятельно выбирать способ лепки и делить пластилин на части в зависимости от способа лепки. Продолжать формировать умение передавать выразительность позы, использовать стеку в процессе лепки, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, оттягивать части от заготовки, соединять части предмета путем прижимания друг к другу и примазывания.

О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.300

 Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Вагон»

Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.

Л.В. Куцакова Конструирование из строительного материала стр76

Человек. Части тела

                Звуки Г-Гь.Буква Г

                 24.02-27.02

ФЦКМ

Человек. Части тела

Формировать первоначальное представление об охране жизни и здоровья, умения ориентироваться в строении собственного тела.

конспект

РМП

Занятие 18

Образовательные задачи. Совершенствование навыков порядкового и количественного счёта в пределах десяти. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Соотнесение числа и цифры. Ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел. Совершенствование умения сравнивать рядом стоящие числа (зрительной опорой). Закрепление знаний о составе числа («пять», «шесть»). Формирование навыка сравнения предметов по величине (высоте, ширине) и раскладывания их в порядке возрастания. Совершенствование конструктивных навыков, умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур. Закрепление временных представлений.

Н. В. Нищева.

«Развитие математических

представлений

у дошкольников с ОНР», стр.353

Восприятие

художественной

 литературы

Татарская народная сказка «Три дочери» и рассказ В.Осеевой «Три сына»

«Чтение стихотворения С Михалкова «Дядя Степа»

Учить понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета.

Помогать детям замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа, передавать свое отношение к персонажам

Задачи: Формировать умение понимать характер героев произведений, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью, развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения; учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.

О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»,

с.117

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»,

стр. 129.

Изобразительная

деятельность:

Рисование

Человек

«Человек в движении»

Учить рисовать схематично фигуры людей, соблюдая пропорции. Упражнять в передаче положения и движения людей. Формировать образное восприятие.

Формировать умение рисовать человека в движении. передавать его характерные особенности, позы человека.

Конспект

Конспект

Изобразительная

деятельность:

лепка

Мальчик и девочка

Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.

Конспект

 Конструктивно – модельная/

деятельность технической направленности

«Гараж с двумя въездами»