Календарно-тематический план реализации образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «Детский сад №6 «Золушка» Разновозрастной группы ЗПР на 2025 – 2026уч. г.
календарно-тематическое планирование
Календарно-тематический план реализации образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «Детский сад №6 «Золушка»
Разновозрастной группы ЗПР на 2025 – 2026уч. г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_kapitoshka.docx | 189.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования Красноярского края
УправлениеобразованиемАдминистрацииг.Шарыпово
Муниципальноеавтономноедошкольноеобразовательноеучреждение «Детскийсад№6«Золушка»
г.ШарыповоКрасноярскогокраяТел: 8(39153) 24-4-40E-mail:ds6@57.krskcit.ru
ПРИНЯТО на Педагогическом совете МАДОУ № 6 «Золушка» Протокол №1 от 29.08.2025 г. | УТВЕРЖДЕНО приказом МАДОУ № 6 «Золушка» от 29.08.2025 г.№ -ОД Заведующая МАДОУ № 6 «Золушка» _________________Ю.Я. Михайлова |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №6 «Золушка»
Календарно-тематический план реализации образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «Детский сад №6 «Золушка»
Разновозрастной группы ЗПР «Капитошка» на 2025 – 2026уч. г.
Воспитатель:Богочева Н.П.
Приложение 2
Списочный состав группы:
Фамилия, имя ребёнка | Дата рождения | ФИО родителей (законных представителей) | Домашний адрес | Телефон |
Социальный паспорт семей групп (сводный)
| |
- высшее | 33% |
- незаконченное высшее | 0% |
- среднее специальное | 44% |
- среднее | 23% |
| |
- многодетные семьи | 11% |
- полные | 63% |
- неполные семьи | 26% |
- малообеспеченные семьи | 0% |
- дети, находящиеся под опекой | 0% |
| |
- проживают в общежитиях | 7,4% |
- проживают в отдельных квартирах | 92,6% |
- арендуют жильё | 0% |
- проживают в отдельных домах (коттеджах) | 0% |
| |
- служащие | 0% |
- интеллигенция | 0% |
- предприниматели | 0% |
- рабочие | 20% |
- не работают | 80% |
- студенты | 0% |
Приложение3
Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Перспективно-тематический план по модулю «Труд»
Месяц | Самообслуживание | Хозяйственно-бытовой труд | Труд в природе |
Сентябрь | Переобуваться на улицу. Вытирать руки полотенцем. | Раскладывать отточенные карандаши. Протирать столы влажной тряпкой. Помогать развешивать полотенца в умывальной комнате. | Уборка мусора и опавших листьев на участке детского сада. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. |
Октябрь | Вытирать руки полотенцем. Накрывать на стол. Одеваться и развеваться самостоятельно | Стирка кукольной одежды. Уход за игрушками их мытье. Протирание пыли со стульев столов. | Уборка участка от мусора. Помощь дворнику в уборке территории. Сбор листвы для получения перегноя. Закапывание листвы в лунки деревьев. Уборка снега с дорожек |
Ноябрь | Моем, моем трубочиста. Всему свое место. Учим Незнайку одевать по погоде | Игра - соревнование «Все держим в чистоте». Моем игрушки. Протираем полки шкафов. . | Полив комнатных растений. Рыхление почвы у комнатных растений. Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой) подготовка кустарников к зиме. |
Декабрь | Наша группа Все мы делаем по порядку «обувная полка». | Складывание кроватных покрывал. Уборка групповой комнаты. | Черенкование растений. Опрыскивание комнатных растений. Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев). |
Январь | Госпожа зубная щетка Мытье стульчиков Домики для одежды | Мытье строительного материала. Помогаем няне. Стираем салфетку | Пересаживание комнатных растений. Устройство кормушки для зимующих птиц. Уборка снега с построек |
Февраль | Готовимся к занятиям Наши вещи ложатся спать Мы делаем добро руками | Помочь воспитателю стирать кукольное белье Помощь младшему воспитателю (протереть пыль с подоконников) | Полив комнатных растений. Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой) Освободим от снега кустарник и молодые деревья. |
март | Поддержание внешнего вида в течении дня Мы помогаем малышам Сервировка стола | Помоем наши игрушки Дежурство по столовой. Постираем кукле платья. | Полив комнатных растений. Опыт «Очистка воды». Пересаживание комнатных растений. |
Апрель | Уроки Айболита Наши руки не для скуки Закатаем рукава Мытье расчесок | Наведение порядка в игровых уголках Уборка рабочего материала Мы во всем порядок любим | Полив комнатных растений. Посадка лука на подоконнике. Посев семян цветов и овощей. |
Май | Застегни пуговицы, зашнуруй обувь | Муравьи – труженики Сушка одежды после прогулки Протираем от пыли полки и игрушки | Полив комнатных растений. уборка на участке. Высаживание рассады, уход за ней. Полив клумб и грядок. |
Перспективно-тематический план по модулю «Безопасность»
Месяц | Содержание организованной образовательной деятельности | Интеграция |
сентябрь | ||
1 неделя БДД | «Наша улица» Уточнить представления детей об улице, дороги. Учить детей внимательно слушать взрослого и друг друга; отвечать на вопросы. Развивать интерес к БДД | «Пешеходная грамота для дошколят» (наша программа) |
2 неделя ОБЖ | «Взаимная забота и помощь в семье» Знакомство дошкольника с семьей с использованием разнообразных форм. Составление родословной. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 8 |
3 неделя ПБ | «Правила поведения при пожаре» Усвоить элементарные правила поведения при возникновении пожара, запомнить, что нужно, а что нельзя. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 22 |
Октябрь | ||
1 неделя БДД | «Профессия - водитель» Иточнить представления детей о назначении транспорта; формировать представления о профессии водителя, его действиюя и обязоностях. | «Пешеходная грамота для дошколят» (наша программа) |
2 неделя ПБ | «Опасные предметы» Закрепить у детей знания соблюдения безопасности и устранение источников опасности. Сформировать у дошкольника представление об опасных предметах, которые встречаются в быту. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 11 |
3 неделя ОБЖ | «Как устроен мой организм» Дать ребенку первоначальное представление об устройстве организма | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 30 |
Ноябрь | ||
1 неделя БДД | «Правила пешехода» Продолжать закреплять правило дорожного движения, правило поведения на улице и в общественном транспорте. | «Пешеходная грамота для дошколят» (наша программа) |
2 неделя ПБ | «Опасные ситуации дома» Познакомить детей с безопасностями и рассказ | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 13 |
3 неделя ОБЖ | «Бережем свое здоровье, или Правила доктора Неболейко» Научить ребенка заботиться о своем организме, не вредить ему крайне важно. Познакомить етей с профессией врач. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 33 |
Декабрь | ||
1 неделя БДД | «Транспорт» Дать понятие «специальный транспорт» и рассказать о том кто на нем работает. Закрепить знания о БДД | «Пешеходная грамота для дошколят» (наша программа) |
2 неделя ПБ | «Один дома» Закрепить знания детей о том, как следует вести себя в критической ситуации. Формировать у детей навыки безопасного самостоятельного правильного поведения. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 15 |
3 неделя ОБЖ | «О правильном питании и пользе витаминов» Познакомить детей с культурой приема пищи. Формировать общие культурно-гигиенические навыки. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 41 |
Январь | ||
1 неделя БДД | Пост ГИБДД (ГАИ) Дать детям представление о работе сотрудников ГИБДД, о назначении его жестов. | «Пешеходная грамота для дошколят» (наша программа) |
2 неделя ПБ | «Правила поведения при грозе» Познакомить детей со знаниями, что такое гром, молния, радуга, с правилами поведения во время грозы | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 53 |
3 неделя ОБЖ | «Правила первой помощи» Познакомить детей элементарными правилами оказания первой помощи | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 37 |
Февраль | ||
1 неделя БДД | «Моя дорожная грамота» Закрепить и систематизировать знания и представления детей об улицах города. | «Пешеходная грамота для дошколят» (наша программа) |
2 неделя ПБ | «Огонь наш друг, огонь – наш враг!» Познакомить детей с мерами пожарной безопасности, сформировать элементарные знания об опасных последствиях пожаров, научить осторожно обращаться с огнем. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 18 |
3 неделя ОБЖ | «Врачебная помощь» Познакомить детей к какому врачу он идет, и что он будет делать.(посмотрит ушко, полечит зуб, поставит укол и т.д.) | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 38 |
март | ||
1 неделя БДД | «Знаки сервиса» Упражнение в опреденлении назначения знаков сервиса. | «Пешеходная грамота для дошколят» (наша программа) |
2 неделя ПБ | «Небезопасные спички» Познакомить детей с правило пользования огнем. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 25 |
3 неделя ОБЖ | «Если ребенок потерялся» Объяснить детям к кому он должен обратиться за помощью. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 16 |
Апрель | ||
1 неделя БДД | «Опасный перекресток» Дать понятие о перекрестках, их видах, сформировать четкое представление о том, как переходить регулированные и нерегулируемые перекрестки. «Пешеходная грамота для дошколят» (наша программа) | «Пешеходная грамота для дошколят» (наша программа) |
2 неделя ПБ | «О правилах пожарной безопасности» Закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 20 |
3 неделя ОБЖ | «Помощь при укусах» Учить тому, чтобы ребенок усвоил первую медицинскую помощь. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 59. |
май | ||
1 неделя БДД | «Кто самый грамотный» Формировать у детей основы безопасного поведения на улице. | «Пешеходная грамота для дошколят» (наша программа) |
2 неделя ПБ | «Правила поведения при пожаре» Познакомить ребенка с правилами поведения при пожаре и возможными опасностями. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 22 |
3 неделя ОБЖ | «Правила поведения на воде» Соблюдать правило безопасности на воде. | К.Ю. Белая. Формирование основ безопасности.стр. 24 |
Перспективно-тематический план по модулю «Социализация»
Месяц | Сюжетно- ролевые игры | Дидактические игры | Театрализованные игры | Игры-эксперименты |
Сентябрь | «Детский сад», «Путешествие в лес», «Прогулка по деревенскому дворику». «Поездка в лес за грибами», «Пикник в осеннем лесу». | «Третий лишний», «Что где растет?», «Узнай, чей лист», «Собери грибы в корзинку», тренинг «Паутинка», «Назови одном словом». «Подбери игрушку», «Узнай по силуэту». | Театр ложек «Колобок» Инсценировка сказки «Репка». | «Чудесный мешочек», «Вертушка», «У кого какие детки?». |
Октябрь | «У бабушки на огороде», «Готовим овощи на зиму», «Детский сад», «По дороге в детский сад», «Варим варенья», «Угостим куклу Машу». | «Во саду ли в огороде», «Продукты полезные и не очень полезные», «Вкусный обед», «Слово заблудилось», «Ужасные гляделки». «Съедобное не съедобное», «Слушай хлопки», «Назови и сосчитай». | Разыгрывание ситуаций «Не хочу манной каши». Пантомима «Утренний туалет». Гимнастика для языка «Представьте себе». | «Лампочки и батарейки», «Сухой язык», «Ххр-р-р», «Распространение звука» |
Ноябрь | «Птичий базар», «Магазин посуды», «Ждем гостей», «Экскурсия в акваториум», «По морям и океанам», «Мебельная мастерская», «Дизайнер интерьера». | «Узнай по голосу», «Слушаем хлопки», «Назови одним словом», «ТренингПаутинка», «Чего не стало», «Кто как разговаривает»,» «Обобщение исключением». «Назови соседа», «Вчера, сегодня, завтра». | Инсценировка «Веселый старичок -лесовичок», «Загадки без слов», «Поиграем, угадаем», «Зеркало (пантомима) «Медвежата»». | «Из чего мы сделаны», «Неприятно дышать», «Защитим себя от солнца», «Послушаем свое дыхание». |
Декабрь | «Птичий базар», «Карнавал», «В зоопарке», «Ферма», «Ветеринарная клиника», «Прогулка в заповедник», «Покормим птиц». | «Что мы знаем о домашних животных», «Что слышно?», Узнай по голосу», «Будь внимателен», «Ужасные гляделки». «Чей след?», «Узнай по тени». | «Пантомима «нос умойся», Разыгрывание по ролям стихотворения «Кузнечик» Апухтина А, игра на пальцах А.П Савина. | «Стук сердца», «Как я умею двигаться», «Загорелое яблоко», «Цвет кожи» |
Январь | «Пароход», «Путешествие на корабле», «Водители», «Госпиталь», «Военизированные игры». «Магазин головных уборов» | «Запомни свое место», «Слушай хлопки», «Что лишние» «Понятийное мышление», «Сделай столько же движений», «Найди пару». | Разыгрывание стихотворения Б.Заходер «Плачет киска», «расскажи стихи руками», «Давайте хохотать» | «Дорожка ощущений». «Мир тканей», «Дыхание одной ноздрей, «Воздушный шар поднимать вверх» (верхнее дыхание). |
Февраль | «В гостях у Дедушки мороза», «Магазин обуви», «Зимние забавы», «Готовимся к папиному празднику», «Накрываем праздничный стол», «Покормим птиц». | «Знакомимся с признаками предметов с помощью звуков», «Запомни свое место», «Иди ко мне», «Выложи орнамент», «Палочки», «Запомни внешность». «Ищем одинаковое свойство предметов», «Прогулка в зимний лес». | «Моя вообразилия». «Расскажи стихи с помощью мимики и жестов «Убежало молоко» М. Боровицкая»». | «Воздушный шар (дыхание животом, нижнее дыхание). Ветер (очистительное, полное дыхание). Опыт с яйцом. «Очищение воды». |
Март | «Праздник для мам», «Семья», «Дочки матери», «Весенние хлопоты», «Ярмарка», «Мастерим кормушку». | «Салат», «Найди пару», «Описываем различные свойство предметов», «Кто знает, пусть дальше считает», «Звонящий», «Нити дружбы», «Назови скорей», «Зайчик», «Кому». «Чиним одеяло» | «Что ты слышишь», «Руки ноги». «След в след», «Летает не летает, растет не растет», Игра на пальцах (Л.П.Савина) «Братцы» | Воздушный шар в грудной клетки ( среднее реберное дыхание)катание орехов, «кто, что, слышит?», «Что влияет на слух?». |
Апрель | «Зоопарк», «Прогулка по нашему городу», «Мой дом», «Строительство». Путешествие на поезде по России»», «Семья», «Строим дом», «В гости к бабушке». | «Испорченный телефон», «Запомни свое место», «Доброта», «Слово заблудилось», «Понятийные мышления», «Чего не стало», «Назови лишнее слово», «Волшебная подушечка», «На что похожи облака», | «Гимнастика для языка», «Представьте себе». «Договорим то, чего не придумал автор». | «Звонкие бутылочки», «Шумящие коробочки», «Темно – светло», «Если не видишь». |
Май | «Больница», «Парад», «Экологическая тропа», «Магазин цветов», «Посадим клумбу». | «Найди эмоцию», «Опиши соседа», «Найди в природе яркие и блеклые цветы», «Закончи предложение», «Где находиться», «Веселые шары», «Умный гость». | Игры на пальцах, Игра пантомима «Был у зайца огород» В.Степанов, игра с воображаемым объектом, игра «Звонкие ладошки». | «Опыт Мариотта», «Рисунок на спине», «Невидимки», «Что сучилось с пальчиком |
Перспективно-тематический план по модулю «Региональный компонент»
Средняя группа
месяц | Темы занятий | Содержание деятельности | Варианты форм проведения |
сентябрь 1 блок | «Наш детский сад» «Кто работает в детском саду» | Освоить ближайшее окружение родного дома, познакомиться с первой общественной средой - детским садом. Освоить понятия: я - житель двора, улицы, города, я - воспитанник детского сада. Ориентировать свое поведение на положительную оценку взрослых, прежде всего педагогов детского сада | развлечение «Вечер загадок», настольный театр по р.н.сказке. Экскурсия по детскому саду. |
«Осень», «Знакомство с календарем наблюдений» | Иметь элементарные знания о животных, птицах, растениях, растущих в родном крае. Иметь представления об их среде обитания. Бережно относиться к естественной среде (беречь все живое) Переживать радость, любопытство, удивление, удовольствие, при встрече с растениями, животным; сочувствие, сопереживание при неосторожном обращении с ними. | Экскурсия по экологической тропе детского сада» , просмотр презентации о растительном и животном мире Красноярского края.Чтение р.н. сказки «Вершки и корешки» | |
октябрь | «Мама, папа, я – дружная семья» | Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи через устное народное творчество. Учить видеть теплоту, заботу ближних. | Беседы: «Родной дом», «Мои родители», чтение сказок «Маша и медведь», «Кот ,петух да лиса» |
2 блок | Мой город Шарыпово | Знакомить детей с малой Родиной - городом, с достопримечательностями, транспортом. Совершенствовать ориентировку в ближайшем окружении. Воспитывать любовь к родным местам. | просмотр репродукций картин наших художников,фотографий города,его достопримечательностей. Фотоальбом «Я и мой город» |
ноябрь | МОСКВА - СТОЛИЦА нашей родины | Закрепить знания детей о достопримечательностях города Москвы. Воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свою столицу | Рассказы воспитателя о Москве. Просмотр картинок, иллюстраций, открыток. Просмотр обучающей презентации о столице. |
Как живется нашим животным и птицам зимой. | Формировать представления о том, чем можно помочь растениям и животным зимой. Привлечение детей и родителей к реализации акции «Покормите птиц зимой» | Чтение книги «Путешествие по заповедному краю» автор Лалетина Е., Щелканова Е. Акция «Покормите птиц зимой» Совместная деятельность детей и взрослых – «Изготовление кормушек». | |
декабрь 3 блок | «До свидания, Осень-непоседа, здравствуй Зима –недотрога» | Формировать представление детей о природе нашего края зимой, о красоте нашего края. Прививать чувство гордости и ответственности за сохранность этой красоты. Закреплять умение бережного отношения к природе и ко всему живому, что нас окружает | Загадки о зиме. Разучивание русской народной песенки «Как на тоненький ледок», «Зимовье зверей» . Знакомство со сказкой «Зимовье зверей». Повторение песенки «Как на тоненький ледок» «Одень зверей» Занятие аппликацией по готовым формам. Само-стоятельный пересказ детьми сказки «Зимовье зверей» |
«Сею, сею, посеваю, с Новым годом поздравляю» | Формировать представление детей о праздновании Нового года в России. Изучение традиций, примет и традиционных обычаев празднования этого праздника в наших краях. | Знакомство с празднованием Нового года. Разучивание колядки «Щедровочка» «Сундучок Деда Мороза» Беседа «Подарки Деда Мороза». Разучивание заклички «Мороз, Мороз, не морозь мой нос» | |
январь | «Эх сани мои сани» зимние забавы в Сибири | продолжать формировать представление детей о праздниках на Руси (Рождество, Святочные гадания, Коляда, Сороки, Жаворонки), дать первичные представления об обычаях и традициях нашего народа, дать представления о культуре и традициях этноса через знакомство с сибирскими народными играми. Понимание событий игры. Воспитание осторожности, взаимопонимания, взаимовыручки. | Проведение спортивных мероприятий на улице «Весёлые старты», катание на санках, лыжах, катание на ледянках со снежной горки, постройка крепости из снега, игра в снежки. Просмотр обучающей презентации «Зимние забавы в Сибири». |
«Русская свистулька» Рассказ о глиняной свистульке. Лепк а свистулек | Формировать у детей представление о руских народных промыслах , в том числе о промыслах и умельцах Красноярского края воспитывать эмоциональное и бережное отношение к традициям нашего народа. | Рассказ о глиняной свистульке. Просмотр обучающих презентаций про р.н. промыслы. Лепка свистулек. Раскрашивание свистулек. Дидактическая игра «Угадай по звуку». Слушание народных мелодии | |
февраль | Богатыри земли русской. | воспитание чувства патриотизма и гордости за защитников России; формирование у детей позитивных нравственных качеств: мужества,благородства, достоинства, понимания функции мужины как покровителя более слабых, защитника семьи и Отечества. | Запуск краткосрочного проекта (2 недели) для детей 4-5 лет «Богатыри земли русской» по методическому пособию: Защитники Отечества в мировой культуре. «Богатыри земли русской» автор Т.Н. Кутьина, М.В.Сокович, Н.Б.Кутьина. Пособин нааходится в методическом кабинете. |
март | «Весна, весна, поди сюда!» праздник «8 марта» | Приучать детей к старинным обычаям нашего народа, к встречинам весны.Учить детей рассказывать о своей маме. Обогащать словарный запас: любить, заботится. Воспитывать любовь к маме. | Рассказ о старинных обычаях встречи весны. Загадывание загадок о весне. Заучивание заклич- ки о весне «Весна, весна, поди сюда!» Повторение заклички о весне. Знакомство с потешным фольклором дразнилками, скдроговорками. Подготовка к празднику «8 марта» |
Символ нашей страны – «Русская матрешка» | Продолжать знакомить детей с русской народной игрушкой – матрёшкой, с внешним обликом. Упражнять в умении последовательно собирать разрезные матрёшки, учитывая роспись. Учить различать по размеру, развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать творческую активность, внимание. Воспитывать интерес детей к народному творчеству. | Рассматривание игрушки в группе, просмотр презентации о традиционных игрушках, сбор матрешки на скорость, деление на команды и загадывание загадок про традиционные игрушки. | |
апрель 4 блок | Животный мир нашего края весной | Воспитание интереса к природе, умения бережно расходовать все, что дает природа. Включение детей в природоохранную деятельность. | Чтение рассказов А.Щербакова «В стране лесной». Рассказы воспитателей о животных нашего края весной, просмотр картинок,презентаций о животных, знакомство с Красной книгой и с животными, которым требуется наша защинаи помощь. |
«Наш край-это край голубых озер» | Формировать представления детей о водоёмах Шарыповского района – озера, речки. | Рассказы детей о том, на какие озера они ездили отдыхать со своими родителями. Какие озера и реки они знают. Беседы о рыбалке и о рыбах, которые они видели. Рассказ воспитателя об озерах нашего края, сколько их, какие они, какие рыбы водятся там и о том, почему наш край называют краем голубых озер. | |
май | «Спасибо деду за Победу» | Знакомство с ветеранами войны и труда, их подвигом. Вовлечение в общенародное празднование через поздравление ветеранов. | Участие в акции «Окна победы», «Открытка ветерану», заучивание стихов опобеде к празднику, участие в конкурсах чтецов. Прослушивание песен, посвященных Дню Победы. Просмотр презентаций об этом ВЕЛИКОМ празднике. |
«Жужжащий мир». Признаки лета в Сибири | Уточнить особенности внешнего вида насекомых, познакомиться с циклом развития ,способах питания, образе жизни, защите от врагов. | Экскурсия вокруг детского сада, по экологической тропе, в поисах насекомых. Просмотр видеосюжетов про насекомых. Отгадывание загадок про лето и про признаки этого времени года. |
Старшая группа
Месяц | Темы занятий | Цель | Формы работы |
Сентябрь 1 блок | «День знаний» «Здравствуй Золушка» | Умение свободно ориентироваться по Детскому саду. Воспитывать самостоятельность, инициативу, уважение к традициям. | Экскурсия по всему детскому саду, квест-игра «Найди группу». Просмотр обучающего видео-фильма «Что такое День знаний» |
«Что летом родится, - зимой пригодится» | Иметь представление о растениях Красноярского края, занесенных в Красную книгу. Продолжать прививать бережное отношение к природе, понимать ее ценность, развивать экологическую культуру; навыки, ресурсы, сбережения. Помогать видеть красоту и разнообразие природы, получать удовольствие от общения с ней. | Собирание листьев на участке, для создания гербария. Рисование листьями. Игра «узнай дерево по листочку». Какие растения полезные, какие нет. Сознание альбома «Зеленая аптека». Изготовление поделок совместно с родителями из листьев и трав, которые мы собрали на участке | |
октябрь 2 блок | Город, в котором я родился называется Шарыпово | Иметь представление о родном городе, истории его возникновения, богатой и разнообразной природе, достопримечательностях. Воспитывать основы гражданственности и патриотизма. | Просмотр фотографий наших фотографов: «Город Шарыпово», расказы детей о том, в каком микрорайоне города они живут и какие достопримечательности есть рядом. Изготовление макета парка в нашем городе. |
Важные профессии в нашем городе | Формировать знания детей о основных профессиях рабочих БГРЭС, «Разрез Березовский -1». | Рассказ детей «Где работает мой папа» , Просмотр презентации «что такое ГРЭС», «Кто такие инженеры». | |
ноябрь | Сказки о городе «К» | Иметь представление о городе Красноярск, его достопримечательностях. О том, что Красноярск – это главный город нашего края. | Знакомство с Красноярскими писателями, чтение их сказок, рассказов, стихов (Елена Шумкина «Сказки о городе К», Д.Мосунова «Город моего детства»,Лалетина Е, Щелканова Е. «Путешествие по заповедному краю»,»Кто живет в нашем крае») вся литература есть в электронном виде в методическом кабинете. Просмотр видео или презентации про Красноярск, знакомство с его достопримечательностями и значимыми местами. |
Столица нашей родины - Москва | Представление о том, что наша страна – Россия, в ней много городов. Москва – главный город, столица нашей страны, ее достопримечательности. Знакомство с Красной площадью, с флагом и гимном России. | просмотр обучающих презентаций, фотографий главного города страны, Кремля, Красной площади, прослушивание гимна нашей родины. Знакомство с президентом нашей страны. Рассказ истории города и главных его достопримечательностей. | |
декабрь 3 блок |
| Иметь элементарные представления о жизни животных нашего региона зимой. Умение устанавливать взаимосвязи между явлениями природы и поведением животных. Включение детей в природоохранную деятельность. | развлечение «Вечер загадок» отгадывание загадок о животных, размышления детей о том, как можно помочь животным, что зима-это сложный период времени для них. Знакомство со сказкой «Лиса и рак». Разучивание песенки - потешки о лисе. Беседа о диких животных с использованием загадок о них. |
«Проказы старухи зимы» | Представления детей о культуре и традициях этноса через знакомство с сибирскими народными играми. Понимание событий игры. Воспитание осторожности, взаимопонимания, взаимовыручки. | Традиционные для нашего народа зимние забавы: игра в снежки, канание со снежной горки, хороводные игры, постройка крепости на участке. Беседа о характерных особенностях декабря с использованием соответствующих пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз», Загадывание загадок о зиме. Знакомство со сказкой К. Д Ушинского «Проказы старухи зимы»,«Лиса - обманщица» Викторина по сказкам Разыгрывание сюжета сказки «Лисичка - сестричка и серый волк» | |
январь | «Легенды народов Сибири» | Вовлечение детей в познавательно – исследовательскую деятельность по поиску ответов на вопросы, касающиеся истории края. Переживание радости, любопытства, удивления при знакомстве со сказаниями и легендами Сибири. | развлечение для детей «Вечер мифов и легенд народов Сибири», чтение мифов и легенд, пересказ их, изучение истории возникновения, поиск ответов на вопросы, реализация познавательно-исследовательской деятельности. |
«Кто живет рядом с нами» | Представление о разнообразии народностей нашего края. Знакомство с северными районами, природными особенностями, населением, обычаями, традициями. Воспитание познавательного интереса и уважения к разным культурам. | Чтение книги «Кто живет в нашем крае», книга есть в методическом кабинете в электронном виде. Эта книга поможет лучше узнать мир вокруг и людей, которые живут рядом. Вместе с любознательным мальчиком Сашей мы узнаем о разных народах, населяющих наш край. Сашина бабушка поведает тебе их историю, расскажет о разных праздниках и традициях. А еще нас ждут веселые игры и интересные задания | |
февраль | «Большая вода из большого и малого складывается». Река Енисей | Иметь знания о реке Енисей, о речной фауне и флоре. Понимание того, почему необходимо беречь водные ресурсы. Переживать радость, любопытство, удивление при знакомстве с легендой о реке Енисей. Включение детей в природоохранную деятельность. Умение делать простейшие выводы и умозаключения, отражать свои впечатления в различных видах деятельности. | Просмотр презентации о реке, чтение легенды о Енисее. Отгадывание загадок про обитателей реки. Рассматривание фотографий нашей реки. Изготовление книжки-малышки «Наш красавец-Енисей» |
«Папа может» Военные прфессии | Формировать представление о личностях, внесших большой вклад в победу над врагами в годы войны. Воспитывать уважение к великим героям войны Продолжать знакомить с солдатами - интернационалистами, внесших большой вклад в победу в наше мирное время. Воспитывать уважение к героям войны | Изготовление открыток для наших пап, дедушек, просмотр презентаций про военные профессии .Проведение спортивного досуга «А ну ка папы!», заучивание стихов и песен к празднику. Изготавление фото-газеты «Мой папа в армии» | |
март | Кто на свете всех милее | Воспитывать у детей уважение и заботу, оказывать бережное отношение, желание помочь и сделать приятное маме, самому дорогому и близкому человеку на земле, у детей старшего дошкольного возраста. | Изготовление подарков для наших мам и бабушек, разучивание стихов поэтов нашего края о маме. Подготовка к празднику. Рисование портрета «Моя любимая мама». Изготовление генеалогического древа своей семьи. |
«Мы - разные! Мы – классные!» | Социализация детей и родителей, их интеграция в жизнь г. Шарыпово, знакомство с богатой культурой и традициями народов России, формирование позитивных добрососедских взаимоотношений. Продолжать знакомить детей с культурой и традициями наших жителей, рассказать какие национальности живут в г. Шарыпово. Формировать первичные представления о людях прославившихся наш родной город | беседы о том, какие традиционные праздники, фестивали проводятся в нашем городе. На каких из них мы были, что запомнили, что нам больше всего понравилось. Просмотр презентации «Национальности нашего края», беседы о том, что мы все разный и мы все прекрасные.О дружбе и взаимопопощи друг-другу. | |
апрель 4 блок | «Животные - братья наши меньшие» | Формировать представление о дружбе между человеком и животными. Познакомить с обитателями флоры и фауны парка «Роев ручей», рассказать о роли человека в сохранении редких видов животных и растений. Воспитание интереса к природе, умения бережно расходовать все, что дает природа. Включение детей в природоохранную деятельность.Продолжаем знакомиться с Красной книгой. | Рассказы детей о парке «Роев ручей», каких животных они видели. Просмотр видео-ролика про парк. Изготовление своей Красной книги. |
«Подводный мир нашего края» | Развивать экологические представления взаимодействия растений и животных водоёма. Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к богатствам природы Красноярского края. Побуждать детей к сопереживанию, воспитывать желание помочь другому. | Рассматривание картинок «Шарыповский район», беседы про озера, которые мы знаем, на которых мы побывали. Какие рыбы обитают в этих озерах. Просмотр презентации «Подводный мир нашего края». | |
май | «Спасибо деду за победу» | Знакомство с ветеранами войны и труда, их подвигом. Вовлечение в общенародное празднование через поздравление ветеранов | Изготовление открытки для Ветеранов, участие в акции «Окна Победы. Спортивный досуг «А ну-ка, папы!» разучивание стихов к празднику, участие в конкурсе чтецов. Прослушивание музыкальных композиций военных лет. |
«Государственная символика России» | Дать детям представления о происхождении флага: познакомить со значением флага в современной жизни, с символическим значением цветов флага. Познакомить с историей герба, его значением в прошлом и настоящим; с гимном России. Воспитывать патриотические чувства – гордость за нашу историю, любовь к Родине, уважение к флагу, гимну, желание узнать как можно больше нового и интересного. | Рассказ воспитателя об истории флага, об истории герба. Дидактические игры: «О чем рассказывает флаг», «Узнай на Конкурс «Герб моей семьи» |
Подготовительная к школе группа
Месяц | Темы занятий | Содержание деятельности | Варианты форм проведения |
Сентябрь 1 блок | «1 сентября – день знаний» «Здравствуй Золушка» «Через год в школу» | Обобщить знания детей о празднике День знаний; о правилах поведения в школе. Продолжать формировать знания детей правила поведения и общения в коллективе. | игра викторина: «Зачем нужно учиться?» По возможности экскурсия в школу №8 |
«Листья падают с осин, мчится в небе острый клин» . Осень в Сибири. | Иметь представление о растениях Красноярского края, занесенных в Красную книгу. Продолжать прививать бережное отношение к природе, понимать ее ценность, развивать экологическую культуру; навыки, ресурсы, сбережения. Помогать видеть красоту и разнообразие природы, получать удовольствие от общения с ней. | Презентация «Мой любимый край» Изменения в природе. Знакомство с погодно-климатическими особенностями. Наблюдения, беседы. Рисование «Мой край» Макет «Осень в нашем городе» Рассматривание фотоальбома. | |
октябрь 2 блок | Город в котором я живу называется Шарыпово. | Иметь представление о родном городе, истории его возникновения, богатой и разнообразной природе, достопримечательностях. Воспитывать основы гражданственности и патриотизма. | Рассматривание фотоальбомов о городе. Аппликация «Огоньки моего дома», Рисование «Мы гуляем» (все сезоны) Чтение художественной литературы. Беседа «Это родина моя» Просмотр презентации о с фотографиями о г. Шарыпово. |
«Кем я стану когда вырасту» | Формировать знания детей о основных профессиях рабочих БГРЭС, «Разрез Березовский -1». | Приглашение пап, работающик на БГРЭС, «Разрез Березовский – 1» с просьбой рассказать о своей профессии. Фотоальбом, презентация Градообразующих предприятий. Рассматривание книг. | |
ноябрь | «Сказки о городе К» Красноярский край -географический центр нашей страны. | Иметь представление о городе Красноярск, его достопримечательностях. | Рассматривание фотографий города, знакомство с объектами социальной сферы. Ознакомление с природными объектами Красноярска. Беседа на тему: «За что мы любим этот город». Сюжетно-ролевая игра «Я - фотограф», «Знатоки города». Конструирование «Город будущего», |
«Люди, которыми мы гордимся» | Иметь представление о писателях и художниках, прививать интерес к писателям и художникам нашего города. Рассмотреть биографию шарыповских поэтов и писателей. | Чтение стихов Шарыповских поэтов. Рассказы-презентации о профессиях, известных людях. Лепка и рисование по теме. Просмотр презентаций и фильмов об известных земляках. | |
декабрь 3 блок | «Животные – братья наши меньшие» Как живется нашим братьям суровой,сибирской зимой? | Иметь элементарные представления о жизни животных зимой. Умение устанавливать взаимосвязи между явлениями природы и поведением животных. Включение детей в природоохранную деятельность. | Знакомство с животными Сибирского края (звери, птицы), разнообразие. Рассматривание «Красной книги Красноярского края». Беседы на тему «Животный мир Красноярского края», «По страницам Красной книги». Рассматривание альбома «Животный мир Красноярского края». Рисование на тему «Животные нашего края». Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Кто, где живет». Чтение познавательной и художественной литературы: «Путешествие по заповедному краю» Лалетина Е.Щелканова Е., «В стране лесной», «Что скажет солнышко» |
«Пришел мороз — береги ухо и нос» Игры и забавы Сибирского народа. | Представления детей о культуре и традициях этноса через знакомство с сибирскими народными играми. Понимание событий игры. Воспитание осторожности, взаимопонимания, взаимовыручки. | Игры народа Красноярского края Знакомство со сказкой В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович». Загадывание загадок о морозе. Катание с горки, игра в снежки, постройка снежных горк. Хороводные игры. | |
январь | «Боярыня Морозова» Кто такой В.И.Суриков | Ознакомление детей с продуктом труда художника, который отражает сибирские народные традиции, чувства, личностные качества, интересы. Воспитание интереса к народным традициям | Рассматривание репродукций картин Сурикова, беседы о том, кто этот знаменитый Сибиряк? Презентация «Биография великого художника»» |
«Кто живет рядом с нами» Население нашего края. | Представление о разнообразии края. Знакомство с северными районами, природными особенностями, населением, обычаями, традициями. Воспитание познавательного интереса и уважения к разным культурам. | Чтение книги «Кто живет в нашем крае», книга есть в методическом кабинете в электронном виде. Эта книга поможет лучше узнать мир вокруг и людей, кото-рые живут рядом. Вместе с любо-знательным мальчиком Сашей мы узнаем о разных народах, населяющих наш край. Сашина бабушка поведает тебе их историю, расскажет о разных праздниках и традициях. А еще нас ждут веселые игры и интересные задания. Игра «Что? Где? Когда? на укрепление знаний. | |
февраль | «Большая вода из большого и малого складывается». Река Енисей | Иметь знания о реке Енисей, о речной фауне и флоре, о речном транспорте. Понимание того, почему необходимо беречь водные ресурсы. Переживать радость, любопытство, удивление при знакомстве с легендой о реке Енисей. Включение детей в природоохранную деятельность. Умение делать простейшие выводы и умозаключения, отражать свои впечатления в различных видах деятельности. | Просмотр презентации о реке, чтение легенды о Енисее. Отгадывание загадок про обитателей реки. Расматривание фотографий нашей реки. Изготовление книжки-малышки «Наш красавец-Енисей» |
«Папа может» Военные прфессии | Формировать представление о личностях, внесших большой вклад в победу над врагами в годы войны. Воспитывать уважение к великим героям войны Продолжать знакомить с солдатами - интернационалистами, внесших большой вклад в победу в наше мирное время. Воспитывать уважение к героям войны | Изготовление открыток для наших пап, дедушек, просмотр презентаций про военные профессии .Проведение спортивного досуга «А ну ка папы!», заучивание стихов и песен к празднику. Изготавление фото-газеты «Мой папа в армии». | |
март | Кто на свете всех милее Забота о семье. | Воспитывать у детей уважение и заботу, оказывать бережное отношение, желание помочь и сделать приятное маме, самому дорогому и близкому человеку на земле, у детей старшего дошкольного возраста. | Изготовление подарков для наших мам и бабушек, разучивание стихов поэтов нашего края о маме. Подготовка к празднику. Рисование портрета «Моя любимая мама». Изготовление генеалогического древа своей семьи и формирование общего,группового альбома «Наши семьи» |
«Мы - разные! Мы – классные!» «Давайте жить дружно» | Продолжать знакомить детей с культурой и традициями наших жителей, рассказать какие национальности живут в г. Шарыпово. Формировать первичные представления о людях прославившихся наш родной город. | вспоминаем , какие традиционные праздники, фестивали проводятся в нашем городе. На каких из них мы были, что запомнили, что нам больше всего понравилось. Просмотр презентации «Национальности нашего края», беседы о том, что мы все разный и мы все прекрасные.О дружбе и уважении друг к другу. | |
апрель 4 блок | «Животные - братья наши меньшие» «Весна в Сибири» | Формировать представление о дружбе между человеком и животными. Познакомить с обитателями парка флоры и фауны» Роев ручей», рассказать о роли человека в сохранении редких видов животных и растений. Воспитание интереса к природе, умения бережно расходовать все, что дает природа. Включение детей в природоохранную деятельность. | Рассказы детей о парке «Роев ручей», каких животных они видели. Просмотр видео-ролика про парк. Изготовление своей Красной книги, либо её пополнение новыми видами исчезающих животных. |
«Подводный мир нашего края» «Шарыповский район – край голубых озер» | Формировать представления детей о разных водоёмов Красноярского края. | Рассматривание картинок «Шарыповский район», беседы про озера, которые мы знаем, на которых мы побывали. Какие рыбы обитают в этих озерах. Просмотр презентации «Подводный мир нашего края». Реализация проектной деятельности : «Почему Шарыповский район, называют краем голубых озер?» | |
май | «Спасибо деду за победу» Мы помним и гордимся. ВОВ в нашем городе. | Знакомство с ветеранами войны и труда, их подвигом. Вовлечение в общенародное празднование через поздравление ветеранов | Изготовление открытки для Ветеранов, участие в акции «Окна Победы.Спортивный досуг «А ну ка папы!» разучивание стихов к празднику, участие в конкурсе чтецов. Прослушивание музыкальных композиций военных лет. Знакомство с ВОВ, живущими в Шарыпово, по возможности. Подготовка к концерту, посвященному детям войны. |
«Государственная символика России». Гимн, флаг, герб. | Дать детям представления о происхождении флага: познакомить со значением флага в современной жизни, с символическим значением цветов флага. Познакомить с историей герба, его значением в прошлом и настоящим; с гимном России. Воспитывать патриотические чувства – гордость за нашу историю, любовь к Родине, уважение к флагу, гимну, желание узнать как можно больше нового и интересного. | Рассказ воспитателя об истории флага, об истории герба. Дидактические игры: «О чем рассказывает флаг», Прослушивание гимна России, знакомство с президентом, просмотр презентации «Государственная символика России».Изготовление герба нашей группы. |
Перспективно-тематический план по модулю «Основы финансовой грамотности»
Тема | Содержание (темы) | Педагогические технологии (игра, беседа-обсуждение, викторина, загадки, чтение худ.литературы, экскурсии, моделирование, проектная деятельность, театрализованная деятельность и др.) | |
Сентябрь «Окружающий мир как результат труда людей» | |||
Труд -основа жизни | Трудиться означает что-тоделать, созидать для себя, на благо своей семьи, близких людей, друзей, домашних питомцев и пр. Любой труд – это хорошо, сидеть без дела – это плохо. Виды домашнего труда | Технология «Клубный час». Беседа, игра-соревнование « Мои домашние обязанности», папка- передвижка «Наша семья трудится», тематический стенд о труд | |
Работать и зарабатывать Все работы. хороши, выбирай на вкус. | Работать означает трудиться за вознаграждение. Зарабатывать – получать вознаграждение за выполненную работу (также можно заработать наказание за провинность, проступок и т.п.)Знакомство с профессиями в контуре опережающей профориентации дошкольников. Продукты труда: товары и услуги. Продукты труда используются человеком для себя или для продажи. | Технология «Клубный час». Беседа, ситуационные задачки, игра «Вот так заработали!», фотовыставка, конкурс проектов «Трудиться полезно и почетно» Социо-игровая технология (работа в малых группах). Игра: «Что создается трудом», викторина «Угадай профессию», загадки «Все профессии важны, все профессии нужны» | |
Октябрь. «Что такое деньги, откуда они берутся и зачем они нужны?» | |||
Как придумали деньги Какие бывают деньги, как они выглядят и откуда берутся | Деньги – мера оценки труда (вознаграждение за проделанную работу), универсальное средство обмена (инструмент обмена товаров и услуг. Виды денег (монеты, банкноты). Изготовление денег: печать, чеканка | Технология «Клубный час».Беседа, чтение, разгадываем загадки, рассказ Социо-игровая технология (работа в малых группах). Беседа, исследование, чтение, игра «Нарисуем деньги для нашей группы» –придумываем деньги для группы. Тематический стенд «Какие деньги были и какими стали» | |
Как деньги попадают к нам в дом. Трудовая денежка всегда крепка Образовательный веб-квест «Путешествие с Гномом Экономом» (приложение 4) | Труд и доходы. Вознаграждение за честный труд, заработная плата родителей, пенсия дедушек и бабушек. Считай деньги в своем кармане, а не в чужом Закрепляем понятия «деньги», «труд», «доходы», «расходы» | Технология «Клубный час».Беседа, обсуждение,игра «Как потопаешь, так и полопаешь», сказка «Трудовые деньги». Рассказ «Отец и сын» Веб-квест «Путешествие с Гномом по Денежному городу» | |
Ноябрь. «Покупаем, продаем и обмениваем» | |||
Потребности и желания | Домашнее хозяйство, главные потребности человека, желания и капризы. Соотносим потребности, желания и возможности | Технология ТРИЗ Исследование: что необходимо человеку для жизни, игра «Выбираем самое важное», ситуационные задачки, рассказ «Про капризного Артема», обсуждение | |
Где покупают и продают разные товары? Стоимость и цена товара. | Торговые предприятия: магазины, киоски, ларьки, базары, рынки, ярмарки. Разбираем цепочку товар-стоимость-цена. Определяем стоимость товара (сделанных поделок: затраченные материалы, наше время и наш труд) и формируем цену. | Социо-игровая технология (работа в малых группах).Игра «Где что купить?», обсуждение, тематический стенд, папка-передвижка «Мы идем за покупками» Технология «Клубный час».Игра «Сколько это стоит?», беседа «Как складывается стоимость товара», обсуждение | |
Декабрь. «Реклама вокруг нас: хорошо или плохо?» | |||
Реклама вокруг нас: хорошо или плохо | Формируем правильное отношение к рекламе, используя наблюдения, рассказы детей, организуя продуктивную деятельность | Сюжетно ролевая игра (работа в подгруппах).Рекламируем собственные поделки, книжки для чтения в группе, игрушки для мини-спектакле | |
Выгодно – невыгодно | Волшебные правила для покупателя и продавца, обмен, подарок, реклама. | Технология ТРИЗ. Ситуационные задачи, игра «Выбираем: дорого дешево, выгодно-невыгодно», сказка «Что за птица?» – обмен, сказка «Как старик корову продавал», «Что может реклама» – обсуждение | |
Январь. Ярмарка и ее атрибуты | |||
Русская ярмарка | Ярмарка и ее атрибуты: шуты и скоморохи, зазывалы, конкурсы и балаганы, шарманка, Петрушка, купцы, ремесленники, торговцы, торговые соглашения. Используем деньги нашей группы, придуманные ране | Технология «Клубный час».Обсуждение, игра-праздник «Русская ярмарка»: покупаем и продаем свои поделки, торгуемся, обмениваемся, заключаем торговые соглашения, веселимся. Конкурс проектов «Этой ярмарки краски» | |
Сюжетно-ролевая игра «Торговый центр». | Праздник в рамках «Финансовой недели». | Технология «Ситуаци месяца». Диагностика знаний и умений детей | |
Февраль. «Тратим разумно, сберегаем и экономим» | |||
Тратим разумно, экономим | Деньги зарабатываются трудом,и поэтому тратить их необходимо только с пользой, относиться к ним бережливо. Бережливый человек всегда богаче. Воспитываем бережное отношение к труду и деньгам | Технология «Клубный час».Беседа, чтение, игра «Деньги получил –ерунды накупил», викторина «Разумные траты сказочных героев», игра «Открываем бутербродную» | |
Копим и сберегаем Досуг «Сберегаем и экономим» | Уясняем: зачем надо копить и сберегать, как можно копить, копить непросто, но полезно,ответственно и важно. Закрепление материала. Бережливость, экономия, разумное отношение к расходам (поделиться своими сбережениями, порой абсолютно бескорыстно) | Социо-игровая технология (работа в малых группах).Ситуационные задачки, папка-передвижка «Мы копим», обсуждения, игра «Копим и сберегаем. Технология «Ситуация месяца».Диагностика знаний и умений детей | |
Март. «Что такое богатство?» | |||
Наше богатство | Выясняем, что не все продается и покупается, что главные ценности (жизнь, мир, друзья, солнце, близкие люди и пр.) за деньги не купишь. Формируем представление об истинных ценностях и богатстве человека | Технология ТРИЗ. Беседа, ситуационные задачи, игра «Что нельзя купить?», читаем и обсуждаем рассказ «Как Валюша бабушке сон покупала».Читаем и обсуждаем сказки «Бедные богатые», «Ум и богатство».Конкурс проектов «Наше богатство» | |
Щедрость и жадность | Разбираемся, что такое корысть, жадность и почему это плохо. Обсуждаем такое качество человека, как щедрость, изображаем при помощи художественных приемов. | Технология «Клубный час». Читаем и обсуждаем рассказ В. Сухомлинского «Жадный мальчик», обсуждаем поговорки, пословицы | |
Апрель.«Полезные финансовые навыки и привычки» | |||
«Полезные финансовые навыки и привычки | Отправляемся в магазин. Покупка по правилам | Сюжетно-ролевая игра, математические игры, просмотр мультфильмов | |
Приобрел вещь – умей с ней обращаться | Решение проблемной ситуации. | Технология «Проблемное обучение».Рассказ, дидактическая игра, решение проблемных ситуаций | |
Май. Закрепление пройденного материала. Диагностика знаний и умений детей. | |||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской экспериментальной деятельности
№ недели | Программные задачи | Источник методической литературы | |
Сентябрь | |||
1 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №1 Формировать представления о некоторых свойствах воды (жидкость без вкуса, цвета, запаха и формы; текучая, разливается, ее можно вылить, налить, перелить, разлить), значенииводы для всего живого | Н.В. Нищева Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр.37 |
2 неделя | Конструирование | Домики Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально, плотно и на расстоянии; делать обобщение: у всех домов есть фундамент, стены, окна, двери, перекрытия, крыши. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 47-48 |
3 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №2 Формировать представления о некоторых свойствах воды (прозрачностью), переходе воды из жидкого состояния в твердое, о свойствах и признаках льда (холодный, твердый, гладкий; блестит; тает в тепле, превращаясь в воду) | Н.В. Нищева Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр.38 |
4 неделя | Конструирование | Заборчики Упражнять в умении ставить кирпичики вертикально, соблюдая между ними расстояние, равное одному кирпичику; строить въезды и выезды с открывающимися воротами из любых деталей. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 48 |
Октябрь | |||
1 неделя | ПИиЭД | Наоборот Знакомство со словами «наоборот», «противоположно»,и усвоение их значений; развитие умения находить к каждому слову (действию) протиовположное слово. | Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Стр.9 |
2 неделя | Конструирование | Ворота Сооружать красивые ворота, украшенные флажками, делать опоры из кубиков, поставленных один на другой, перекрытия украшать призмами. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 48-49 |
3 неделя | ПИиЭД | Большой – маленький Развивать умение находить и различать противоположности. Формировать действие «превращение». | Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Стр.12 |
4 неделя | Конструирование | Сарайчики и гаражи Применять в постройке длинные пластины для перекрытий. Стены строить из кирпичиков, лежащих друг на друге. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр. 49 |
5 неделя | ПИиЭД | Наоборот Знакомство со словами «наоборот», «противоположно»,и усвоение их значений; развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово. | Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников см. стр. 9 |
Ноябрь | |||
1 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №3 Расширить знания об условиях перехода воды из жидкого состояния в твердое. Формировать представления о превращении воды в пар (ее переходе в газообразное состояние) | Н.В. Нищева. Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр. 40 |
2 неделя | Конструирование | Гараж для машины Учить видоизменять образец по условиям. Строить гараж для своей машины (широкий или узкий) | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.50 |
3 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №4 Продолжать формировать представления о свойствах воды (прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес) | Н.В. Нищева. Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр. 42 |
4 неделя | Конструирование | Сарай для животных Строить сараи для различных по величине животных, самостоятельно подбирать детали в зависимости от величины животного. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.50 |
Декабрь | |||
1 неделя | ПИиЭД | Превращение. Знакомство со словом «превращается», поиск превращений. Развитие умения фиксировать действие превращения на основе употребления пар слов: «был – будет», «был –стал (станет)». Формирование действия превращенияна основе практических действий с пластилином, резиной. | Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Стр.14 |
2 неделя | Конструирование | Автобус Развивать умение воспроизводить постройку по памяти, преобразовывать ее, убирая лишнюю деталь (призму). | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.51-52 |
3 неделя | ПИиЭД | Схема превращения Освоение схемы «превращения». Фрмирование действия «превращения» | Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Стр.17 |
4 неделя | Конструирование | Как фольга стала серебряной птичкой. Конструирование каркасное из фольги. Учить планировать деятельность и конструировать с опорой на технологическую карту ( 4 операции). | И.А. Лыкова Конструирование в детском саду. Средняя группа см. 72 ст. |
Январь | |||
3 неделя | Конструирование | Мосты Уточнить знания детей о назначении мостов. Анализировать постройку, называя основные детали конструкции: опоры, перекрытия, спуски. Подбирать нужные детали строительного материала. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.52-53 |
4 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №5 Развивать представления о свойствах воды. Обогащать словарь детей словами «жидкая», «полный», «плещется», «разливаться» | Н.В. Нищева Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр. 43 |
5 неделя | Конструирование | Конструирование по собственному замыслу Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки. Способствовать развитию их творчества. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.54 |
Февраль | |||
1 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №7 Расширение представлений о свойствах воды. Закреплять знания о воде как о жидкости, которая может разлиться | Н.В. Нищева Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр.45 |
2 неделя | Конструирование | Конструирование по собственному замыслу. Продолжать закреплять у детей полученные знания и конструктивные навыки. Способствовать развитию их творчества. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.54 |
3 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №8 Расширять представления о свойствах воды. Обогащение словаря словами «прозрачная», «мутная», «жидкая», «непрозрачная» | Н.В. Нищева Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр.46 |
4 неделя | Конструирование | Конструирование из бумаги. Пригласительный билет. Учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживая линию сгиба. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.54-55 |
Март | |||
1 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №9 Закреплять знания о воде. Обогащение словаря словами «влажный», «сырой» | Н.В. Нищева Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр.47 |
2 неделя | Конструирование | Будка для собаки Учить складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.55 |
3 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №10 Закрепление знаний о воде. | Н.В. Нищева Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр.47 |
4 неделя | Конструирование | Вагон из бумаги Учить складывать лист пополам вдоль, уголки возле линии сгиба (крыша) срезать. Складывать полосу бумаги два раза пополам и разрезать по линиям сгиба. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.56 |
Апрель | |||
1 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №11 Расширять знания о свойствах воды. Развивать любознательность, мышление и речь. Обогащение активного словаря словами «жидкость», «бесцветная», «безвкусная», «прозрачная» | Н.В. Нищева Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр.48 |
2 неделя | Конструирование | Двухэтажный дом Формировать обобщенные представления о домах. Сгибать лист поперек (стены) и вдоль (крыша), складывать полоску вчетверо и разрезать по линиям сгиба (окна). | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.56 |
3 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №12 Расширять знания о свойствах воды. Формировать представления о воде как о среде обитания растений и животных. Обогащение словаря | Н.В. Нищева Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр.49 |
4 неделя | Конструирование | Свободное конструирование из бросового и природного материала. Закреплять и развивать знания и умения, полученные детьми на занятиях. Применять их в повседневной жизни. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.57 |
5 неделя | ПИиЭД | Волшебная рукавица. Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. | Е.В. Марудова Ознакомление дошкольников с окружающим миром . Экспериментирование. см. 60 ст. |
Май | |||
1 неделя | ПИиЭД | Опыт с водой №13 Расширять представления о свойствах воды. Обогащение словаря словами «уровень», «вытолкнуть» | Н.В. Нищева Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры Стр.51 |
2 неделя | Конструирование | Мы воздвигнем обелиск победа. Конструирование из строительного материала Вызвать интерес к конструированию обелисков воинской славы. | И.А. Лыкова. Конструирование в детском саду. Средняя группа стр. 112 |
3 неделя | ПИиЭД | Воздух и его свойства. Формирование представлений о воздухе и его свойствах. Развитие способностей к преобразованию | Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Стр.17 |
4 неделя | Конструирование | Свободное конструирование из бросового и природного материала. Развивать фантазию и творчество. Умение работать в сотворчестве с воспитателем. Учить ставить цель и с помощью взрослого планировать работу. | Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». Стр.58-59 |
Образовательная область «Физическое развитие»
Перспективный план работы по формированию здорового образа жизни.
Дата | Тема занятия | Содержание занятия | Педагогические технологии |
сентябрь | «Мой организм» | Дать знания о строении своего тела, назначении внутренних органов, осмысление ребенком ценности своего здоровья и здоровья окружающих. | Знакомство с презентацией: «Мой организм» Беседа: «Какой орган в организме самый главный?» Выставка рисунков: «Я красив и здоров!» |
октябрь | «На вкус и цвет» | Знакомить с отличительными особенностями других детей (голос, имя). Помочь детям понять, что их вкусы и предпочтения могут быть разными. | Дидактические игры «Чьи вещи?»; «Чей голосок»; «Кто что услышит». Беседы на тему «Что ты любишь?», «Моя любимая игрушка», «Моя любимая игра (одежда, кушанье, цвет, сказка)». Выставка коллекций «Мои любимые игрушки» |
ноябрь | «Гигиена тела» | Формировать культурно - гигиенические навыки у детей. Закреплять знания детей о личной гигиене с использованием туалетных принадлежностей Формирование общего представления о ротовой полости. Уход за зубами. | Беседы на темы: «; «Как правильно чистить зубы». Дидактические игры: «Подбери предметы личной гигиены», «Одеваемся на прогулку» «Наши друзья вода и мыло» К. Чуйковский «Мойдодыр» |
декабрь | «Контакты с животными» | Рассказать об опасных ситуациях, которые могут возникнуть при контакте с животными, Познакомить с правилами поведения при встречи с ними | Загадки о животных, д/и «доскажи словечко», игра «взрослые и дети», правила поведения при встречи с животными |
январь | «Если хочешь быть здоров - закаляйся"» | Познакомить со смысловым значением закаливания, как процедуры, укрепляющей здоровье, повышение интереса к оздоровлению детского организма | Закаливающие процедуры после сна (воздушные ванны, дыхательная гимнастика, дорожка здоровья) Беседы: « Закаляйся круглый год» «Если хочешь быть здоров» |
февраль | «Здоровейка». | Приобщать детей к ценностям здорового образа жизни. Ориентировать детей на духовно- нравственное здоровье. | Беседы на темы: «Учись доброму, так худое на ум не пойдёт», «Нет друга, так ищи, а нашёл, так береги», «Говори мало, слушай Знакомство с презентацией: «В здоровом теле – здоровый дух» |
март | «Уроки безопасности» | Закрепить представление о правилах безопасного поведения в различных ситуациях. Способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни и здоровью | Загадки: про спички, огонь, рожар Беседа: «Как вести себя с незнакомыми людьми?» Выставка плакатов: «Как избежать неприятностей» |
апрель | «Движение - это здоровье». | Знакомить со значением физической нагрузки на развитие детского организма. Воспитание добрых отношений друг к другу, интереса к совместным подвижным играм детей с родителями. Развивать предпосылки детей к играм разного вида: бегать, прыгать, бросать и ловить мяч, подлезать, лазать. | Подвижные игры «Лохматый пес» «У медведя во бору» «Совушка» «Зайцы и волк» «Поймай комара» «Ловишки». Пальчиковые игры «Вышли пальчики гулять» «Пальчик – мальчик» и т. д. |
май | «Школа правильного питания» | Формировать представления о важности правильного питания для детского организма; о полезной и вредной пище; о витаминах, рассказать, в каких продуктах они «живут» и о важности для детского организма. Закреплять навыки правильного поведения за столом во время еды. Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; Воспитывать положительное отношение к овощам и фруктам, блюдам из них приготовленных. | Дидактические игры: «Съедобное – не съедобное»; «Узнай на вкус». Рассматривание иллюстраций в книгах по кулинарии. Лепка: «Испеку оладушки»; «Угощение для подружки, дружка»; «Фрукты для фруктового салата». Заучивание стихотворения «Витамины» (Л. Зильберг) Коллективная работа по аппликации «Овощи и фрукты». Составление и отгадывание загадок про овощи и фрукты: «Угадай что в волшебном мешочке» Сюжетно-ролевые игры: «Магазин»;«Накормим куклу» |
Перспективно-тематический план по воспитанию культурно-гигиенических навыков
Месяц | Режимные процессы | Задачи | Методические приемы |
сентябрь | Питание | 1.Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. 2.Закреплять умение пользоваться салфеткой по необходимости. | Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». |
Одевание , раздевание | 1.Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. 2.Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. 3.Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. | Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». | |
Умывание | 1.Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, аккуратно, не разбрызгивая воду споласкивать руки, лицо, «отжимать руки», насухо вытирать полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место. 2.Воспитывать привычку пользоваться носовым платком. 3.Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. 4. Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки» Тренинг «Чистюли» (цель: упражнять в умении умываться) | |
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати | 1. Закреплять умение складывать и убирать одежду и обувь на место. 2. Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. 3. Учить аккуратно заправлять постель. | 1.Дидактическое упражнение «Как надо заправлять постель». 2. Игра- тренинг «Покажи, как сложить аккуратно вещи» 3. Беседа «Настоящий друг» (о бережном отношении к вещам товарища, взаимопомощи) | |
октябрь | Питание | 1.Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. 2.Закреплять умение пользоваться салфеткой при необходимости. | Чтение Н.Литвинова «Королевство столовых приборов». |
Одевание , раздевание | 1.Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу. 2.Закреплять умение застёгивать и расстегивать застёжки. | Беседа «Каждой вещи своё место». Игры на мелкую моторику «Застёжки» | |
Умывание | 1.Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем. 2.Продолжать воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. | Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». Чтение: А. Барто «Девочка-чумазая» | |
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати | 1.Продолжать учить с помощью взрослого приводить одежду в порядок: чистить, просушивать. 2.Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. 3.Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню. | Чтение С. Михалков «Я сам». Игра- тренинг « Научи друга» | |
ноябрь | Питание | 1.Закреплять умение правильно держать вилку во время приема пищи разной плотности и консистенции (без перекладывания прибора из правой руки в левую и обратно) 2. Сформировать навыки владения столовым ножом (отрезание кусочков пищи, намазывание масла на кусочек хлеба). | Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как нужно правильно пользоваться ножом» |
Одевание , раздевание | 1.Закреплять привычку раздеваться в озвученной воспитателем последовательности, аккуратно размещать вещи в шкафу. 2. Развить умение бережного использования разного вида фурнитуры. | Чтение И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». | |
Умывание | 1.Продолжить работу над закреплением навыков умывания. 2. Учить воспитанников вытираться насухо, разворачивая полотенце в ладошках на достаточную длину. 3. Продолжать учить своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение К.Чуковского «Мойдодыр» (отрывки). Игра- тренинг «Покажи как правильно» | |
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати | 1. Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. 2.Совершенствовать навыки заправки постели, умение аккуратно накрывать кровать покрывалом. 3. Воспитывать культуру поведения в раздевалке. | Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро заправит постель». Соревнование « Кто самый аккуратный» | |
декабрь | Питание | 1.Вырабатывать умение есть второе блюдо, держа нож в правой , а вилку в левой руке. 2.Продолжать учить пользоваться салфетками. | Беседа «Как правильно есть второе блюдо». |
Одевание , раздевание | 1.Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле, одеваться в определённой последовательности. 2.Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. 3. Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде. | Упражнение «Как мы умеем наводить порядок». | |
Умывание | 1.Актуализировать навыки умывания (ополоснуть лицо, намылить руки до образования пены и аккуратно провести ими по лицу, смыть мыло, насухо вытереться личным полотенцем). 2.Закрепить умение следить за состоянием прически, 3. Закреплять умение своевременно использовать салфетки для очищения носа. | Беседы «Почему микробы опасны для нас», «Как нужно правильно умываться». Чтение А.Барто, П. Барто «Девочка чумазая». | |
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати | Продолжать учить аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминания за обувью ( протирать, чистить, убирать на место). | Беседа «Как заботиться о своей одежде и обуви». | |
январь | Питание | 1.Закреплять умение есть второе блюдо. 2. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». |
Одевание , раздевание | 1.Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться. 2. Учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. | Беседа «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды» | |
Умывание | 1.Совершенствовать умение быстро и правильно умываться. 2.Воспитывать бережное отношение к предметам личной гигиены. 3. Формировать исполнительность. 4. Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. | Игра-драматизация по произведению А.Барто, П. Барто «Девочка чумазая». | |
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати | 1.Продолжать учить протирать, чистить свою обувь. 2.Принимать участие в смене постельного белья. 3. Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу. | Чтение Д.Крупской «Чистота» | |
февраль | Питание | 1. Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости. | Игра –соревнование «Чей стол самый аккуратный» |
Одевание , раздевание | 1. Мотивировать детей совершенствовать умение развешивать предметы гардероба на стуле, определяться в определенности. 2. Продолжать совершенствовать умение без помощи воспитателя поддерживать порядок в своем шкафчике. | Игра – соревнование «Наведём порядок в шкафчиках». | |
Умывание | 1. Продолжить работу над закреплением навыков умывания. 2.Совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Чтение отрывка из сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр» «Да здравствует мыло душистое….» | |
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати | 1.Совершенствовать умение просушивать свою одежду, ухаживать без напоминания за обувью и убирать на место. 2.Продолжать учить одевать на подушку чистую наволочку, расстилать простыню. 3. Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу | Дидактическое упражнение «Поможем помощнику воспитателя сменить постельное бельё». | |
март | Питание | 1. Продолжать работу над формированием умений воспитанников корректно использовать столовые приборы во время принятия твердой пищи. 2.Закреплять умение жевать тщательно, не спеша и не разговаривая, с закрытым ртом. | Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой». |
Одевание , раздевание | 1.Закреплять умение выворачивать снятую одежду на лицевую сторону, аккуратно ставить обувь. 2. Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом, бережное отношение к своим вещам. | Чтение М. Зощенко «Глупая история» | |
Умывание | 1. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться. 2.Продолжать закреплять привычку обязательно мыть руки с мылом. 3. Продолжать учить соблюдать порядок в ванной комнате. | Беседа «Микробы – наши враги» | |
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати | 1.Формировать привычку следить за своим внешним видом. 2. Продолжать учить принимать участие в смене постельного белья. | Беседа «Чистота – залог здоровья» | |
апрель | Питание | 1.Формировать привычку использовать столовые приборы по назначению, удерживать их над тарелкой во время еды и класть на тарелку после окончания приема пищи. 2.Закрепрять умение использовать салфетки по мере необходимости. | Беседа «Культура еды – серьёзное дело». Сюжетно-ролевая игра «Кафе». |
Одевание , раздевание | 1.Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава, расправлять одежду. 2. Закреплять навыки оказания взаимопомощи в группе при одевании (расправить воротник, помочь надеть капюшон), поддержания чистоты в личном шкафчике. 3.Развивать у воспитанников умение снимать и одевать одежду быстро. | Игра-соревнование «Чей стул самый аккуратный» | |
Умывание | 1.Закреплять правила умывания, соблюдения порядка в умывальной комнате. 2. Формировать у детей устойчивую привычку следить за чистотой тела и опрятностью внешнего вида. | Чтение Е. Винокуров «Купание детей» | |
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати | 1. Продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде. 2. Учить принимать участие в смене постельного белья: надевать чистую наволочку, с помощью взрослого надевать пододеяльник на одеяло. | Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». | |
май | Питание | 1. Продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно. 2.Продолжать работу над формированием умений воспитанников корректно использовать столовые приборы. | Дидактическое упражнение «За столом едим культурно» Соревнование «Чей стол лучше, чище» |
Одевание , раздевание | 1.Продолжать учить детей поддерживать порядок в шкафчиках для одежды. 2.Закреплять умение пользоваться разными видами застёжек на обуви и одежде, завязывать шнурки. | Дидактическое упражнение «У кого в шкафу порядок» | |
Умывание | 1.Закреплять умение мыть руки с мылом после посещения туалета и по мере необходимости. 2. Воспитывать культуру поведения в умывальной комнате и туалете. 3.Продолжать формировать у детей устойчивую привычку следить за чистотой тела и опрятностью внешнего вида. | Беседа «Чистые руки – здоровые дети» | |
Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати | 1.Формировать привычку напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. 2.Совершенствовать умение пользоваться разными видами застежек. 3. Продолжать учить менять постель: стелить чистую простынь, надевать наволочку и пододеяльник. | Беседа «Мои обязанности дома и в д/с Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» |
Перспективное планирование образовательной деятельности на 2025-2026 учебный год.
Неделя | Образовательные области | Тема | Программные задачи | Источник |
Тема недели: «Здравствуй, детский сад!» День знаний. | ||||
1 неделя 02.09-06.09 | Изобразительная деятельность: лепка | «Детский сад» | Обследование детей учителем– дефектологом, учителем-логопедом. Заполнение речевых карт. Мониторинг развития детей воспитателями и педагогом - психологом. Заполнение листов оценки. | Интернет ресурс. |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Детский сад» | Обследование детей учителем– дефектологом, учителем-логопедом. Заполнение речевых карт. Мониторинг развития детей воспитателями и педагогом - психологом. Заполнение листов оценки. | Интернет ресурс. | |
Тема недели: «Уж небо осенью дышало… Признаки осени». (Диагностика) Обследование детей учителем– дефектологом, учителем-логопедом. Заполнение речевых карт. Мониторинг развития детей воспитателями и педагогом- психологом. Заполнение листов оценки. | ||||
2 неделя 09.09-13.09 | Изобразительная деятельность: аппликация | «Цветной калейдоскоп» | Развивать навыки составления цветовой композиции. | Дубровская Н.В. стр.7 осень. |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Цветной калейдоскоп» | Совершенствовать навыки линейного рисунка, понимания пропорций и цветовой композиции. | Дубровская Н.В. стр.7 осень. | |
Развитие речи и ВХЛ/Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | Стихотворение А.Пушкина «Уж небо осенью дышало..» | Учить выразительно читать стихотворение, чувствовать, понимать и воспроизводить образность поэтического языка; расширять представление о пейзажной лирике Пушкина; формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования. | О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи», стр.145 | |
Тема недели: «День осенний на дворе» (Диагностика) Обследование детей учителем– дефектологом, учителем-логопедом. Заполнение речевых карт. Мониторинг развития детей воспитателями и педагогом- психологом. Заполнение листов оценки. | ||||
3 неделя 16.09-20.09 | Изобразительная деятельность:ручной труд | «Осенний листок» | Формировать умение работать в парах создавая коллаж. | Дубровская Н.В. стр.51 осень. |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Тучи закрыли солнце» | Учить смешивать цвета для получения темных оттенков. Формировать первичные живописные навыки. | Дубровская Н.В. стр. 54 осень. | |
Развитие речи и ВХЛ/Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Колодец» | Учить коллективно строить простейшую постройку из большого лего- конструктора «Дакта» | Лего - конструирование в детском саду. | |
Тема недели: Осень. Цветы осенью. | ||||
4 неделя 23.09-27.09 | Изобразительная деятельность: лепка | «Осенний ковер» | Продолжать отрабатывать приемы лепки предметов круглой и овальной формы, учить делать на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов, закреплять приемы аккуратной лепки; формировать навыки коллективной работы, развивать чувство композиции | Дубровская Н.В. стр. 51 |
Изобразительная деят-ть: Рисование | Осенний ветер | Закреплять графические навыки. Формировать умение работать гуашью в определённой последовательности: контур, заполнение цветом, отдельные мазки. | Дубровская Н.В. стр. 51 | |
Развитие речи и ВХЛ | Пересказ сказки "Заяц-хвастун" | Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. развивать устную речь; составить рассказ о вежливых словах; учить рисовать по задумке; напомнить необходимые способы изображения; формировать умение анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей; воспитывать стремление доводить замысел до конца; развивать изобразительное творчество детей. | В.В. Гербова «Занятия по развитию речи» Стр. 33 | |
Тема недели: Деревья и кустарники осенью. Грибы. | ||||
1 неделя 30.09-04.10 | Изобразительная деятельность: аппликация | «Портрет гриба» | Представить сказочность образа в портрете гриба; акцентировать внимание на натуре, стараться максимально передать цвет, форму, строение грибов. | Дубровская Н.В стр 9 |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Чудо - дерево» | Развивать чувство композиции, умение анализировать форму, цвет, пропорции. | Дубровская Н.В стр 39 | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Заяц хваста» | Закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. Скреплять детали с помощью клея ПВА | Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.80 занятие 35 | |
Тема недели: Овощи. | ||||
2 неделя 07.10.-11.10 | Изобразительная деятельность: ручной труд | «Дары осени» | Учить передавать пропорции, объем, цвет, форму овощей. | Дубровская Н.В стр 37 |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Дары осени» | Передать характерные особенности овощей фактурой разного изобразительного материала. | Дубровская Н.В стр 37 | |
Развитие речи и ВХЛ | Рассказ Я.Пинясова «Хитрый огурчик» | Развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать; закреплять знания об овощах | Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская, «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР» (занятие 6) | |
Тема недели: Фрукты. | ||||
3 неделя 14.10-18.10 | Изобразительная деятельность: лепка | «Шляпка для феи Осени» | Передать выразительность образа шляпки феи Осени характерными атрибутами. | Дубровская Н.В стр.46 |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Шляпка для феи Осени» | Создать декоративную композицию на основе природных форм, закрепить понятие (тёплые цвета). Развивать композиционные навыки в составении цветовой гаммы. Учить передавать особенности женского портрета гибкими, мягкими линиями. | Дубровская Н.В стр.46 | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Коробочка» | Учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её. Развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба. Воспитывать внимательное отношение к товарищам. Закреплять умение осторожно обращаться с ножницами. | Л.В.Куцакова Конструирование и художественный труд» в д/с стр.68 занятие 15 | |
Тема недели: Наш детский сад. Игрушки. | ||||
4 неделя 21.10-25.10 | Изобразительная деятельность: аппликация | «Клоун» | Учить анализировать внешний вид клоуна и передавать его в материале. Передавать выразительность образа клоуна цветом, формой, линей. | Дубровская Н.В. стр53 |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Клоун» | Учить анализировать внешний вид клоуна и передавать его в материале. Закреплять навыки работы с пастелью, бумагой, гуашью. | Дубровская Н.В. стр53 | |
Развитие речи и ВХЛ | Детский сад | Учить чувствовать, понимать и воспроизводить образность поэтического языка; формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования. | Хрестоматия для детей старшая группа. Стр3 | |
Тема недели: Ягоды. | ||||
1 неделя 28.10-01.11 | Изобразительная деятельность: ручной труд | «Лесная ягода» | Передать выразительность образа Осени характерными атрибутами. | Дубровская Н.В стр.46 |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Лесная ягода» | Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать ягоду, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. | Дубровская Н.В стр.46 | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Фруктовый калейдоскоп» | Расширять и активизировать словарь по лексической теме. Формировать умение образовывать множественное число имен существительных; согласовывать существительные с прилагательными; упражнять в образовании относительных прилагательных. Развивать фантазию, творческое воображение. | Интернет ресурс. | |
Тема недели: Птицы | ||||
2 неделя 04.11 – 08.11. | Изобразительная деятельность: лепка | «Летят перелетные птицы» | (Коллективная работа) Учить детей передавать в лепке образ перелетных птиц.. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. | Конспект |
Изобразительная деят-ть: Рисование | Птичка на ветке рябины | Передать линией пластичность образа птиц на ветках рябины. Представить выразительность образа птиц с характерными формой и цветом. | Дубровская Н.В. Стр. 63 | |
Развитие речи и ВХЛ | Пересказ рассказа «Птицы Сибири» с использованием предметных картинок. | Учить детей пересказывать рассказ, используя предметные картинки, учить логическому построению высказывания, развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением, активизировать словарь по теме, развивать внимание, мышление, связную речь, развивать умение согласовывать слова в предложениях, воспитывать взаимоуважение и заботу о близких людях. | (конспект) | |
Тема недели: Столовая, кухонная и чайная посуда. | ||||
3 неделя 11.11-15.11 | Изобразительная деятельность: аппликация | «Банка варенья для Карлсона» | Составление оригинальных композиций из однородных элементов на силуэтах банок разной формы | Интернет ресурс. |
Изобразительная деят-ть: Рисование | Разноцветная посуда | Развивать способность к формированию. Развивать восприятие цвета, умение выделять характерные особенности росписи. | Дубровская Н.В стр.69 | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | Посуда | Закреплять у детей умение работать по выкройке. Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность, инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам. | Интернет ресурс. | |
Тема недели: Морские жители. | ||||
4 неделя 18.11-22.11 | Изобразительная деятельность: ручной труд | «Кораблик» | Учить передавать характерные особенности кораблей контуром, объемом, силуэтом; развивать чувства формы и композиции. | Дубровская Н.В стр.15 |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Море» | Создать сюжетную композицию из готовых форм, закреплять понятие «холодные цвета». Развивать композиционные навыки в составлении цветовой гаммы. | Дубровская Н.В стр.12 | |
Развитие речи и ВХЛ | Заучивание стихотворения И. Токмаковой « Где спит рыбка?». | Закреплять знания о повадках рыб, закреплять навыки речевого дыхания, развивать интонационную выразительность речи, творческое воображение; воспитывать интерес к поэзии. | (конспект) | |
Тема недели: Мебель. | ||||
5 неделя 25.11-29.11 | Изобразительная деятельность: лепка | Диван. | Передать линей пластичность образа дивана . | Дубровская Н.В.стр. 29 осень |
Изобразительная деят-ть: Рисование | Мебель для кукол. | Закреплять умение выделять характерные особенности дымковской игрушки и передавать их в разных изобразительных материалах. | Дубровская Н.В.стр. 18 осень | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Лестница» (из деталей конструктора)
| Учить детей подготавливать основу (планки) ,правильно их совмещать, ориентироваться на плоскости, намечать очертание будущего сооружения; учить скреплять сооружение болтами и гайками. | Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.97 | |
Тема недели: Домашние птицы. (Диагностика) | ||||
1 неделя 02.12-06.12 | Изобразительная деятельность: аппликация | «Уточки в пруду» | Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приёмы вырезания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение. | Дубровская Н.В Стр.17. весна Подготовительная группа (от6 до 7 лет) |
Изобразительная деят-ть: Рисование | Рисование с натуры керамической фигурки животного (конь.) | Учить детей рисовать керамическую фигурку животного, передавая плавность форм и линий. Развивать плавность, легкость двиений, зрительный контроль. Учить слитно рисовать линии контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывать штрихи, не выходя за линии контура.. | Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. стр.71 | |
Развитие речи и ВХЛ | Украинская народная сказка в обработке Л. Нечаева «Хроменькая уточка» | Познакомить с украинской народной сказкой. Подвести к осознанию художественных образов сказки. Формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания и художественной формы; воспитывать стремление к точному воспроизведению | Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи», стр.147 | |
Тема недели: Домашние животные. (Диагностика) | ||||
2 неделя 09.12-13.12 | Изобразительная деятельность: ручной труд | «Корзиночка» (из бумаги и картона) | Закреплять у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку). Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны. Воспитывать самостоятельность , инициативу. Формировать внимательное отношение к товарищам | Л.В.Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр.69 занятие 16 |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Кошки на окошке» | Создание композиций из окошек с симметричными силуэтами кошек и декоративными занавесками разной формы | И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» стр.38 | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Домашние птицы» | Учить детей делать птицу из природного материала по образцу, упражнять в работе с природным материалом | Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.80 занятие 34 | |
Тема недели: Дикие животные. (Диагностика) | ||||
3 неделя 16.12-20.12 | Изобразительная деятельность: лепка | «Мишка в берлоге» | Лепка медведя в стилистике богородской игрушки (скульптурным способои с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры) | Дубровская Н.В стр 69 зима |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Волк и лиса» | Знакомить с пропорциями животных, учить анализировать их. Учить изображать волка, лису. | Дубровская Н.В стр 48 осень | |
Развитие речи и ВХЛ | Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации. | Учить детей пересказывать текст подробно, точно воспроизводя реплики главных героев; закреплять у детей умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением; упражнять детей в логическом изложении высказывания; воспитывать у детей артистизм, воображение и умение передавать интонации героев сказки. | Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская, «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР» | |
Тема недели: Дикие и домашние животные. (Диагностика) | ||||
4 неделя 23.12-27.12 | Изобразительная деятельность: аппликация | «Лось» | Учить анализировать объект изображения и выделять характерные особенности с последующим изображением в материале. | Дубровская Н.В стр 66 осень |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Зебра» | Показать приемы изображения одних и тех же линей в разных материалах. Учить детей изображать зебру в разном материале, передавая характерные особенности ее внешнего вида. | Дубровская Н.В стр 36 зима | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Лестница» (из деталей конструктора)
| Учить детей подготавливать основу (планки) ,правильно их совмещать, ориентироваться на плоскости, намечать очертание будущего сооружения; учить скреплять сооружение болтами и гайками. | Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр.97 | |
Тема недели: Водный транспорт. Воздушный транспорт. | ||||
2 неделя 09.01-10.01 | Изобразительная деятельность: ручной труд | «Воздушный шар» | Совершенствовать навыки линейнего рисунка, пропорции и цветового решения. | Дубровская Н.В стр.41 осень |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Вертолет и самолет» | Передать изображения вертолета линией контура, развивать композиционные навыки. | Дубровская Н.В стр.61 зима | |
Развитие речи и ВХЛ | Составление текста-рассуждения «Если бы я был …» | Учить детей рассуждать,соблюдая целостность , связность , плавность и объём, активизировать и расширять словарный запас детей по теме, закреплять употребление существительных в творительном падеже, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом, воспитывать у детей эстетическое восприятие литературных произведений. | Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская, «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР» (конспект) | |
Тема недели: Наземный транспорт. ПДД. | ||||
3 неделя 13.01-17.01 | Изобразительная деятельность: лепка | Пешеходы | Закреплять знания о пропорциях фигуры человека, характерными соотношении частей фигуры человека и их передаче в разном изобразительном материале. | Дубровская Н.В стр. 57 осень |
Изобразительная деят-ть: Рисование | Машина с краном | Передать соотношение частей в целом изображении машины; закреплять навыки рисования предметов, имеющих форму геометрических фигур (прямоугольник, квадрат, круг) | Дубровская Н.В стр. 60 осень | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Машины» | Формировать представление о различных машинах, их функциональном назначении. Строение: упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы несложных образцов построек и использовании их в конструкции. | Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с стр. 19 занятие тема 2 | |
Тема недели: Одежда. Головные уборы. | ||||
4 неделя 20.01-24.01 | Изобразительная деятельность: аппликация | «Платья для мамы» | Самостоятельно придумать фасон с использованием различных материалов. Закреплять навыки работы с бумагой. | Дубровская Н.В стр. 10 весна |
Изобразительная деят-ть: Рисование | Шляпка для феи | Представить выразительность образа шляпки феи, закреплять понятие «теплые цвета»; развивать композиционные навыки в соответствии цветовой гаммы. | Дубровская Н.В стр. 46 осень | |
Развитие речи и ВХЛ | Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа». | Побуждать детей эмоционально воспринимать образные выражения литературного произведения, понимать смысловое значение содержания рассказа, уделять внимание формированию грамматически правильной речи, следить ,чтобы отвечая на вопросы по содержанию, дети пользовались словами в правильной грамматической форме. | Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская, «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР» (занятие 7) | |
Тема недели: Зимующие птицы. | ||||
5 неделя 27.01-31.01 | Изобразительная деятельность: ручной труд | Городские птицы | Создать выразительный образ вороны и линей, цветом | Дубровская Н.В.стр. 21 осень |
Изобразительная деят-ть: Рисование | Синички | Передать формы круга овала в рисунке, представить выразительность образа синиц с характерной формой и цветом. | Дубровская Н.В.стр. 42 зима | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | Зимующие птицы | Воспитывать аккуратность в складывании деталей; Уточнить и расширить знание детей о птицах; Использовать элементы здоровьесберегающих технологий на занятиях | Интернет ресурс. | |
Тема недели: Зима. | ||||
1 неделя 03.02-07.02 | Изобразительная деятельность: лепка | «Дед Мороз» | Учить передавать форму наряда Деда Мороза. Закреплять навыки работы с пластилином. | Дубровская Н.В.стр. 21 зима |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Снегурочка» | Передать характерные особенности цвета и формы наряда Снегурочки в разных изобразительных техниках. | Дубровская Н.В.стр. 24 зима | |
Развитие речи и ВХЛ | Рассказ Н.Павловой «Первый снег» | Закреплять знания детей о зиме; обогащать словарь детей синонимами; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам | Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская, «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР» (занятие 14) | |
Тема недели: Обувь. | ||||
2 неделя 10.02 – 14.02 | Изобразительная деятельность: аппликация | «На прогулке» | Учить анализировать строение, пространственное расположение фигур. Закреплять навыки работы с изобразительным материалом. | Дубровская Н.В.стр. 23 весна |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «На катке» | передать линией, силуэтом выразительность пропорций человека в движении. Развивать навыки рисования по контру. | Дубровская Н.В.стр. 32 зима | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Магазин обуви» | Закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. Закрепить название деталей из которых сделана поделка. | Л.В.Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с стр.68 №1 | |
Тема недели: День защитника Отечества. | ||||
3 неделя 17.02 – 21.02 | Изобразительная деятельность: ручной труд | «Вертолет и самолёт» | Учить анализировать форму, цвет, пропорции вертолёта, самолёта. Совершенствовать графические умения и навыки. Закреплять приёмы работы с бумагой (скручивание, сгибание, склдывание) | Дубровская Н.В.стр. 61 зима |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Отважные солдатики» | Учить анализировать пропорции фигуры человека и их передачу в графике, аппликации, живописи. Знакомить с жанрами в изобразительном искусстве (батальный и исторический) | Дубровская Н.В.стр. 58 зима | |
Развитие речи и ВХЛ | Пересказ рассказа Л.Кассиля «Сестра». | Формировать у детей умение связно и последовательно пересказывать текст, расширять знания детей о мужестве людей во время войны, учить образовывать форму множественного числа существительных и прилагательных; развивать умение сопереживать героям и оценивать их поступки; воспитывать у детей любовь к Родине, уважение к защитникам Отечества. | Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская, «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР» (конспект) | |
Тема недели: ЗОЖ. Продукты питания, витамины. Спорт. | ||||
4 неделя 24.02 – 28.02 | Изобразительная деятельность: лепка | «Рамочка» | Учить видеть, что декор рамочки связан с её назначением. Совершенствовать навыки линейного рисунка, бумагопластики, цветового решения. | Дубровская Н.В.стр. 48 зима |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Игра в мяч» | Учить детей определять и передавать в рисунке относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека (ребёнка), изменение положения рук во время игры в мяч. | Дубровская Н.В.стр. 69 весна | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | Опасности для нашего здоровья | -расширить представление об источниках болезней, о компонентах здорового образа жизни и здорового питания; -активизировать гигиенические навыки; -развивать речь, логическое мышление; -развивать двигательные умения и навыки, формировать основы безопасного поведения в быту и социуме. | Интернет ресурс. | |
Тема недели: Март – первый весенний месяц. Праздник мам. | ||||
1 неделя 03.03-07.03 | Изобразительная деятельность: аппликация | «Нарциссы и тюльпаны» | . Передать характерные особенности строение растений (нарцисс, тюльпан) линией, цветом. Закрепить навыки работы с изобразительным материалом: пластилином (растирание пальчиком), бумагой (симметричное вырезание, вырезание по контуру). | Дубровская Н.В.стр. 7 весна |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Платье для мамы» | Самостоятельно придумать фасон «платья для мамы» с использованием различных материалов. Закреплять навыки работы с красками, с бумагой | Дубровская Н.В.стр. 10 весна | |
Развитие речи и ВХЛ | Сказка В.Осеевой «Добрая хозяюшка» | Учить детей осознавать и объяснять смысл пословиц о дружбе; учить различать смысловые оттенки имен существительных | Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская, «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР» (занятие 29 ) | |
Тема недели: Весна. Перелетные птицы. | ||||
2 неделя 10.03-14.03 | Изобразительная деятельность: ручной труд | «Весенний хоровод» | Учить детей вырезать несколько симметричных изображений из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять название цветов радуги и их последовательность. | Дубровская Н.В.стр. 40 весна |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Жар птица» | Закреплять навыки работы с красками, бумагой. Учить получать оттенки разных цветов. Показать детям возможность изобразительных материалов в сочетании с чёрным цветом. | Дубровская Н.В.стр. 25 весна | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | Птицы
| Учить детей подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости. | Конспект | |
Тема недели: Семья | ||||
3 неделя 17.03 – 21.03 | Изобразительная деятельность: лепка | «Дружные ребята» | Учить передавать линией настроение и характер детского портрета. Закреплять навыки работы с пластилином. | Дубровская Н.В.стр. 15 весна |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Золотые купола» | Закреплять навыки рисования архитектурных сооружений (храмов), имеющих форму геометрических фигур (квадрат, полукруг). Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию темы. | Дубровская Н.В.стр. 46 весна | |
Развитие речи и ВХЛ | Составления рассказа по картинке «Моя семья» | Активизировать и обогатить словарь по теме; развивать связную речь. Формировать грамматически правильную речь, упражнять в употреблении в речи сложных предложений с предлогом «для». Учить детей строить суждения, опираясь на свой личный опыт. | Интернет ресурс. | |
Тема недели: Насекомые. | ||||
4 неделя 24.03 – 28.03. | Изобразительная деятельность: аппликация | «Бабочка» | Выделять в аппликации характерные черты персонажа. Передать выразительность образа бабочки формой и линией. | Дубровская Н.В.стр. 21 зима |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Бабочка» | Учить наблюдать форму, строение, окраску бабочек. Выделять в рисунке характерные черты персонажа. | Дубровская Н.В.стр. 54 весна | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Конструирование по замыслу» | Закреплять полученные навыки. | Интернет ресурс. | |
Тема недели: Детеныши домашних и диких животных. | ||||
1 неделя 31.03 – 04.04 | Изобразительная деятельность: ручной труд | «Лесной домик» | Учить склеивать простые объемные формы (цилиндр, конус). | Дубровская Н.В.стр. 43 осень |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Разноцветные кошки» | Развивать способность к формообразованию. Развивать восприятие цвета, умение выделять характерные особенности росписи. | Дубровская Н.В.стр. 69 осень | |
Развитие речи и ВХЛ | Украинская народная сказка в обработке Л. Нечаева «Хроменькая уточка» | Познакомить с украинской народной сказкой. Подвести к осознанию художественных образов сказки. Формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания и художественной формы; воспитывать стремление к точному воспроизведению | Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи», стр.147 | |
Тема недели: Мой дом. | ||||
2 неделя 07.04 – 11.04 | Изобразительная деятельность: лепка | «Украшение для домов» | Передавать единство формы, цвета и декора в оформлении пластилинографии. | Дубровская Н.В.стр. 27 осень |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Украшение для домов» | Формировать умение самостоятельно компоновать сюжетный рисунок. Закреплять навыки работы с изобразительным материалом. | Дубровская Н.В.стр. 27 осень | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | Светофор, регулировщик. | Закреплять знания о светофоре. | Лего - конструирование в детском саду. | |
Тема недели: Мой город. | ||||
3 неделя 14.04 – 18.04 | Изобразительная деятельность: аппликация | «Дома у дороги» | Учить отражать в рисунке здания города, расположенные рядом по одной стороне улицы. Показать выразительность образа фактурой разного материала. | Дубровская Н.В.стр. 24 осень |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Городской парк» | Расширять представление о различных прямоугольных формах-широких и узких, высоких и низких. Развивать чувство композиции, умение анализировать форму, цвет, пропорции. | Дубровская Н.В.стр. 31 осень | |
Развитие речи и ВХЛ | Инсценирование русской народной сказки «Заюшкина избушка» в лицах. | Расширять и уточнять представление детей о природе, закреплять умение наблюдать изменения , обогащать знания детей о весенних изменениях в природе; обогащать речь прилагательными , учить подбирать антонимы, учить передавать интонационно характер действующих лиц; развивать интерес к театрализованной игре; воспитывать артистические качества. | Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская, «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР» (конспект) | |
Тема недели: Профессии. (Диагностика) | ||||
4 неделя 21.04 – 25.04 | Изобразительная деятельность: ручной труд | «Балерина» | Передавать выразительность образа балерины. | Дубровская Н.В.стр. 60 весна |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Балерина» | Учить передавать в рисунке фигуры человека, форму частей тела, пропорции. Учить передавать изображение по величине, продумывать композицию в рисунке, аппликации. | Дубровская Н.В.стр. 60 весна | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Микрорайон города»
| Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение. | Л.В.Куцакова Конструирование из строительного материала стр34 тема 5 | |
Тема недели: День Победы. (Диагностика) | ||||
1 неделя 28.04 – 02.05 | Изобразительная деятельность: лепка | «Вечный огонь» | Развитие ручной умелости посредством пластилинографии. | Интернет ресурс. |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Солнечные лучики» | Закреплять навыки работы с красками. Учить определять изменение цвета и различать цветовой тон. Учить составлять сюжетную компазицию в технике «мозайка» | Дубровская Н.В.стр. 29 весна | |
Развитие речи и ВХЛ | Этот День Победы | Создать у детей настроение сопереживания прошедшим событиям; развивать любознательность, кругозор детей; воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам ВОВ | Т.И.Бобкова, В.Б.Красносельская, «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР» (конспект ) | |
Тема недели: Человек. Части тела | ||||
2 неделя 05.05 – 09.05 | Изобразительная деятельность: аппликация | «Космонавт» | Научить передавать линей форму скафандра в бумажной пластике. Учить понимать основные пропорции фигуры человека и их изменчивость в скафандре. | Дубровская Н.В.стр. 32 весна |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «В космосе» | Развивать чувство композиции, умение анализировать цвет, форму, пропорции предметов и пространственное расположение. Совершенствовать навыки рисования в цвете. | Дубровская Н.В.стр. 35 весна | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | Будущее «Робот-человек» | Создать условия для мотивации обучающихся к творческой деятельности по пространственному конструированию, моделированию, автоматическому управлению роботами; выявлять и поддерживать талантливых детей в области исследовательской работы и технического творчества. | Лего - конструирование в детском саду. | |
Тема недели: Неделя экологии. | ||||
3 неделя 12.05 – 16.05 | Изобразительная деятельность: ручной труд | «Цвет леса» | Закреплять графические, живописные навыки. Продолжать знакомить с особенностями цвета, цветовых сочетаний. | Дубровская Н.В.стр. 57 весна |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Весенний хоровод» | Учить детей вырезать несколько симметрических изображений из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять названия цветов радуги и их последовательность. | Дубровская Н.В.стр. 40 весна | |
Развитие речи и ВХЛ | Литературный калейдоскоп | Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. | Интернет ресурс. | |
Тема недели: Цветы. | ||||
4 неделя 19.05 – 30.05 | Изобразительная деятельность: лепка | «Сирень» | Учить детей передавать характерную форму и цвет веток сирени при лепки с натуры. Закреплять умение смешивать и получать новые цвета. | Дубровская Н.В.стр. 63 весна |
Изобразительная деят-ть: Рисование | «Ландыши» | Учить детей передавать характерные особенности цветов. Закреплять умение красиво располагать изображение букета ландышей на листе бумаги. Учить способствовать рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. | Дубровская Н.В.стр. 66 весна | |
Конструктивно-модельная деятельность технической направленности | «Лето. Цветы на лугу» | Учить детей делить растения на группы: деревья, кустарники, травы, цветы. Определить с детьми названия цветов и части их строения (корень, стебель, листья, цветок, о времени цветения цветов, познакомить детей с профессией садовника. Формировать представление об условиях их роста (тепло, влага, свет). Развивать умение любоваться красотой цветов. | Лего - конструирование в детском саду. | |
Приложение 4
Календарный план образовательной работы
________________группы «________________»
на неделю с_______________________по_____________________20______г.
Приложение 5
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Центры развития | Назначение | Содержание материала |
Активная зона | ||
«Строительно – конструктивных игр» | Развитие планирующей мыслительной деятельности, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, конструируя постройку или поделку, мысленно представляют, какими они будут, и заранее планируют, как будут выполнять действия и в какой последовательности. | Крупный строительный конструктор. Средний строительный конструктор. Конструкторы типа «Лего». Рисунки и простые схемы, алгоритмы выполнения построек. |
«Музыкальная гостиная» | Выявление и развитие музыкальных и творческих способностей. | Инструменты: металлофон, бубен, колокольчики. Магнитофон, аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических музыкальных произведений, записи звуков природы. Карточки с нотами и картинками. Набор масок: животные, сказочные персонажи. Маски, атрибуты для разыгрывания сказок. Театры (настольный, на ширме, на магнитной доске, пальчиковый). |
«Познавай-ка» | Развитие сенсорики и мелкой моторики рук | 1.Мозаика разных форм и цвета (мелкая), доски - вкладыши, шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольно -печатные игры. Игрушки -головоломки (из 4 -5 элементов). 2. Наборы картинок для группировки и обобщения (до 8 -10 в каждой группе): животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, продукты питания, одежда, мебель, здания, транспорт, профессии, предметы обихода и др. 3. Наборы парных картинок типа «лото» из 6 -8 частей. 4. Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу). Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей). 5. Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата. 6. Разрезные (складные) кубики и картинки с сюжетными картинками (6 -8 частей) |
Центр сюжетно- ролевой игры | Развитие фантазии детей дошкольного возраста, закрепление знакомых сказочных образов и ролей окружающего мира. | Кукольная мебель: стол, стулья, кровать, диванчик, кухонная плита, шкафчик, набор мебели для кукол среднего размера,). Игрушечная посуда: набор чайной посуды (крупной и средней), набор кухонной и столовой посуды. Комплект кукольных постельных принадлежностей (2 шт.). 6 - 8 Куклы крупные и средние Кукольная коляска. Атрибуты для игр с производственным сюжетом, отражающих профессиональный труд людей: «Магазин», «Больница»,«Парикмахерская» - «Салон Очарование», «Кафе» |
Спокойная зона | ||
«Книжкин дом» | Знакомство и обогащение визуальных образов и расширение кругозора детей, обогащение активного словаря дошкольников. Воспитание бережного отношения к книгам. Воспитание познавательного интереса. | 1.Стеллаж для книг. 2.Детские книги по программе, любимые книжки детей. 3.Альбомы для рассматривания; 4. Детские энциклопедии; 5. Книжки-малышки, самодельные книги ручной работы. |
Патриотический уголок | Знакомство с Родиной, в том числе с малой Родиной; воспитание патриотических чувств. | 1.Детские книги о России, (стихи, рассказы); 2. Альбомы с панорамами города Шарыпово; 3. Альбом "Моя семья"; 4. Государственные символы России, портрет президента РФ. |
«центр отдыха и уединения», | Кресло. Диван. Столик Подушка Антидепрессан. Кокан, домик. | |
Рабочее пространство | ||
«Центр науки и природы». «Научная лаборатория», | Обогащает практический опыт, дает возможность действовать стимулирует исследовательскую деятельность | Природный материал: песок, вода, камешки, ракушки, деревяшки, различные плоды, кора, перышки, шишки, листочки. Комнатные растения 5-7 подбираются с учетом следующих требований. Разнообразие: - поверхности и размеров листьев (гладкие, опушенные, мелкие, с небольшими зубчиками); - способы очищения листьев: гладкие моют губкой, мелкие опрыскивают из пульверизатора, опушенные протирают влажной кисточкой, опрыскиватель, тряпочки, кисточки для протирания листьев, фартуки. |
«Юные художники» | Способствует художественно-творческому процессу, формирует готовность и способность к самовыражению. | 1.Толстые восковые мелки, простые и цветные карандаши, гуашь, акварельные краски, пластилин. 2.Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки. 3.Кисти, поролон, трафареты, стек, ножницы с тупыми концами, доски, палитра, непроливайки,салфетки влажные |
ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ ГРУППОВОГО ПОМЕЩЕНИЯ
(приёмной, туалетной, групповой комнат)
№ п/п | Наименование оборудования | Количество |
Оборудование туалетной комнаты | ||
Зона умывальная | ||
1. | Детский умывальник | 4 |
Взрослый умывальник | 1 | |
2. | Унитаз детский | 4 |
3. | Душевой поддон-ванна с доступом к нему для проведения закаливающих процедур | 1 |
4. | Полотеничница настенная 5-ти секционная с промаркированными ячейками для полотенец. | 3 |
5. | Шкаф хозяйственный | 2 |
6. | Водонагреватель | 1 |
Буфетная | ||
7. | Водонагреватель | 1 |
8. | Шкаф для посуды | 1 |
9. | Стол буфетный | 1 |
10. | Стол раздаточный | 1 |
11. | Табурет | 1 |
12. | Раковина для мытья посуды | 2 |
Оборудование приёмной | ||
13. | Шкаф для верхней одежды 2х створчатый | 2 |
14. | Лавка | 4 |
15. | Стол журнальный | 1 |
16. | Зеркало | 1 |
17. | Полка для обуви | 1 |
18. | Шкаф одежный для детей | 23 |
19. | Пуфик | 1 |
20. | Дорожка ковровая | 1 |
Учебно-методические материалы в приёмной | ||
21. | Стенд информационный | 1 |
22. | Подставка для лепки | 1 |
23. | Стенд «Меню» | 1 |
24. | Плакат «Будь здоров» | 1 |
25. | Стенд ПДД для родителей | 1 |
Оборудование групповой комнаты | ||
26. | Стол для питьевого режима | 1 |
27. | Доска магнитная | 1 |
28. | Стол детский | 7 |
29. | Стул детский | 23 |
30. | Стол взрослый | 1 |
31. | Огнетушитель | 1 |
32. | Музыкальный центр | 1 |
33. | Центр природы | 1 |
34. | Стол «Одуванчик» (красный) | 1 |
35. | Центр двигательной активности | 1 |
36. | Кухня детская «Машенька» | 1 |
37. | Парикмахерская | 1 |
38. | Книжный уголок | 1 |
39. | Магазин | 1 |
40. | Ширма | 1 |
41. | Диван | 1 |
42. | Кресло | 2 |
43. | Тумбочка прикроватная детская | 1 |
44. | Центр театра | 1 |
45. | Кроватки | 2 |
46. | Ковер | 1 |
47. | Бактерицидный облучатель | 1 |
48. | Часы | 1 |
49. | Стенка «Сказка» | 1 |
50. | Шкаф для наглядных пособий | 1 |
51. | Стеллаж для игрушек | 1 |
52. | Стеллаж для пособий | 1 |
53. | Центр песка и воды | 1 |
Оборудование спальной комнаты | ||
54. | Кровать трёхъярусная | 4 |
55. | Кровать односпальная | 4 |
56. | Стол письменный | 1 |
57. | Стул офисный | 1 |
58. | Шкаф для белья | 1 |
59. | Тюль | 2 |
60. | Ночные шторы | 4 |
61. | Шкаф методический | 1 |
62. | Полка деревянная | 1 |
2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
Наименование развивающих центров и уголков
№ п\п | Наименование центра/уголка | Образовательная область |
Активная зона | ||
1 | Центр двигательной активности «Будь здоров» | Физическое развитие |
2 | Центр сюжетно-ролевой игры «Затейники» | Социально - коммуникативное развитие |
3 | Центр музыки и театра «Каламбур» | Художественно-эстетическое развитие |
4 | Центр конструирования «Изобретатели» | Познавательное развитие |
5 | Уголок безопасности | Познавательное развитие |
6 | Центр патриотического воспитания «Я - юный патриот» | Социально-коммуникативное развитие развитие |
Рабочая зона | ||
7 | Центр песка и воды «Почемучка» | Познавательное развитие |
8 | Центр природы «Моя планета» | Познавательное развитие |
9 | Центр детского творчества «Карандаши» | Художественно-эстетического развития |
10 | Центр дидактических и настольно-печатных игр «Игротека» | Познавательное развитие |
Спокойная зона | ||
11 | Центр уединения и релаксации «Уютный домик» | Социально - коммуникативное развитие |
12 | Центр книги «Книжная радуга детства» | Речевое развитие |
13 | Центр логопедический «Речевичок» | Речевое развитие |
Перечень игровых и расходных материалов по основным направлениям развития ребёнка
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ||
Центр двигательной активности «Будь здоров» | ||
Наименование | Количество | |
Массажные коврики | 1 | |
Массажёр мяч с шипами | 2 | |
Мяч фитбол | 1 | |
Мяч латексный | 1 | |
Скакалка | 1 | |
Флажки | 11 | |
Мешочки для метания | 10 | |
Твист | 1 | |
Массажные перчатки | 5 | |
Массажор деревянный | 1 | |
Кегли | 9 | |
Мягкие модули | 1 | |
Медальки | 9 | |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ||
Центр песка и воды «Почемучка» | ||
Наименование | Количество | |
Весы деревянные с геометрическими фигурами | 1 | |
Глобус большой | 1 | |
Контейнеры с бросовыми и природными материаллами | 3 | |
Образцы тканей для исследования | 1 | |
Микроскоп (5 предметов) | 1 | |
Баночки для экспериментов | 3 | |
Мерные стаканы | 2 | |
Часы песочные | 1 | |
Лупа | 1 | |
Макет строения человека | 1 | |
Картотеки | 4 | |
Бассейн сухой | 1 | |
Калейдоскоп | 1 | |
Центр дидактических и настольно-печатных игр «Игротека» | |||
Наименование | Количество | ||
Набор картинок для классификации: Виды животных; Виды растений; Мебель; Овощи и фрукты; и др. | По 1 набору каждой тематики | ||
Лото | 2 | ||
Серии картинок для установления последовательности событий | 2 | ||
Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше - сейчас | 1 | ||
Серии картинок: времена года | 1 | ||
Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей) | 8 | ||
Графические головоломки (лабиринты, схемы) | 1 | ||
Набор карточек с изображением знаков дорожного движения | 1 | ||
Набор карточек с символами погодных явлений | 1 | ||
Глобус | 1 | ||
Иллюстрированные книги, альбомы | 15 | ||
Наборы карточек с цифрами | 1 | ||
Набор карточек с изображением количества предметов (с1 до 10) | 1 | ||
Набор кубиков с цифрами | 1 | ||
Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр,букв | 1 | ||
Центр конструирования «Изобретатели» | |||
Набор деревянного конструктора | 1 | ||
Набор строительных блоков разного размера | 1 | ||
Набор гибкий трек | 1 | ||
Набор пластмассовая железная дорога | 1 | ||
Каски строительные | 3 | ||
Набор конструктора «Лего» | 1 | ||
Игрушки для обыгрывания построек | В достаточном количестве | ||
Объемный конструктор | 3 | ||
Набор напольная объемной мозаика | 1 | ||
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | |||
Центр сюжетно-ролевой игры «Затейники» | |||
Наименование | Количество | ||
Куклы Барби | 2 | ||
Куклы маленькие (пупсы) | 1 | ||
Куклы | 3 | ||
Набор персонажей для плоскостного театра | 1 | ||
Наборы мелких фигурок: домашние и дикие животные, животные жарких стран и др. | 1 | ||
Настольная ширма | 1 | ||
Набор масок | 1 | ||
Набор чайной посуды(средний) | 1 | ||
Набор кухонной посуды(средний) | 1 | ||
Набор медицинских принадлежностей | 1 | ||
Набор принадлежностей для игры в «Магазин» | 1 | ||
Набор принадлежностей для игры в «Парикмахерская» | 1 | ||
Набор принадлежностей для игры в «Библиотека» | 1 | ||
Чековая касса | 1 | ||
Телефон (разные) | 2 | ||
Часы | 1 | ||
Кухня детская пластиковая | 1 | ||
Автомобили разного назначения (средних размеров) | 2 | ||
Самолет, вертолет (средних размеров) | 2 | ||
Автомобили мелкие | 5 | ||
Набор железная дорога | 1 | ||
Набор муляжей фруктов и овощей | 1 | ||
Складная ширма | 1 | ||
Кукольный дом (макет) | 1 | ||
Набор мелкого строительного материала | 1 | ||
Набор дорожных знаков и светофор | 1 | ||
Набор мебели | 1 | ||
Центр природы «Моя планета» | |||
Наименование | Количество | ||
Фартук для дежурных по столовой | 2 | ||
Фартук для ухода за комнатными растениями | 1 | ||
Салфетки | 11 | ||
Лейка | 1 | ||
Пульверизатор | 1 | ||
Заостренные деревянные палочки | 2 | ||
Совочки | 1 | ||
Клеенка | 3 | ||
Лото «Растительный мир» | 1 | ||
Календарь природы | 3 | ||
Макет «Аквариум» | 1 | ||
Набор «Дикие животные» | 1 | ||
Набор «Домашние животные» | 1 | ||
Вкладыши «Животные» | 2 | ||
Энциклопедия «Животные Африки» | 1 | ||
Энциклопедия живая планете «Млекопитающие» | 1 | ||
Журнал «Способы ухода за комнатными растениями» | 1 | ||
Паспорт комнатных растений | 1 | ||
Картотека игр с комнатными растениями | 1 | ||
Картотека прогулок | 1 | ||
Журнал «Деревья красноярского края» | 1 | ||
Памятки «Экология безопасности» | 1 | ||
Уголок безопасности | |||
Наименование | Количество | ||
Набор картинок: «Пожарная безопасность» «Безопасность на улице» «Безопасность в доме» «Безопасность на дороге» | 1 1 1 1 | ||
Макет проезжей части | 1 | ||
Машина полицейская, пожарная | 1 | ||
Жезл полицейского | 1 | ||
Знаковый модельный материал | 1 | ||
Домино, пазлы «ПДД» | 1 | ||
Центр патриотического воспитания «Я - юный патриот» | |||
Портрет президента РФ | 1 | ||
Государственные символы России | 1 | ||
Куклы в национальных костюмах | 4 | ||
Лэп-бук «Мой город», «Моя страна» | 2 | ||
Папка передвижка «Достопримечательности города Шарыпово» | 1 | ||
Набор открыток «Шарыповский район» | 1 | ||
Игра «Большое путешествие по Красноярскому краю» | 1 | ||
Развивающие кубики «Национальности» | 1 | ||
Разрезные картинки «Прикладное творчество» | 1 | ||
Демонстративный материал из дерева | 1 | ||
Альбом «Чаепитие в России» | 1 | ||
Центр уединения и релаксации «Уютный домик» | |||
Подушка | 10 | ||
Альбом с фотографиями | 1 | ||
Мягкие игрушки | 11 | ||
Игрушки антистресс | 2 | ||
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | |||
Центр логопедический «Речевичок» | |||
Наименование | Количество | ||
Набор предметных картинок по темам | По 1 | ||
Набор сюжетных картинок | 2 | ||
Набор иллюстраций к русским народным сказкам | 3 | ||
Детские энциклопедические издания | 4 | ||
Произведения художественной литературы по содержанию образовательной программы | По программе | ||
Д/и «Кубики» | 2 | ||
Дидактические игры на звуковой состав слова | 1 | ||
Зеркало настольное | 1 | ||
Н/и «Веселый зоопарк» | 5 | ||
Н/и «Наведи порядок» | 1 | ||
Н/и «Где чей домик» | 1 | ||
Н/и «Что пропало» | 1 | ||
Н/и «Сочетание цветов» | 1 | ||
Лото с буквами | |||
Бумажные игрушки-самоделки, шарики для постановки правильного дыхания, султанчики и др. | 1 | ||
Центр книги «Книжная радуга детства» | |||
Детская энциклопедия | 3 | ||
Альбом для рассматривания «Писателей и поэтов» | 1 | ||
Книги картонные | 30 | ||
Книги для чтения детям | 25 | ||
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | |||
Центр детского творчества «Карандаши» | |||
Наименование | Количество | ||
Раскраски по темам недели | 4 | ||
Обучающие книги | 5 | ||
Набор для квиллинга | 1 | ||
Альбом «Гжель» | 1 | ||
Раскраски с подсказками «Школа юного художника» | 2 | ||
Журналы мультимедийные | 8 | ||
Трафареты | 2 | ||
Альбом «Русская народная игрушка» | 1 | ||
Акварельные краски | 11 | ||
Набор фломастеров | 3 | ||
Набор цветных карандашей (24 цв) | 5 | ||
Карандаши графитные | 11 | ||
Набор цветного и белого мела | 2 | ||
Кисти круглые, беличьи | 15 | ||
Палитра для смешивания красок | 1 | ||
Стаканчики для воды | 8 | ||
Салфетки из ткани для промывания кисти | 11 | ||
Губка для тонирования бумаги | 1 | ||
Зубная щетка для набрызга | 1 | ||
Бумажные салфетки | 11 | ||
Клеёнка на стол для лепки и изо | 6 | ||
Стеки | 11 | ||
Пластилин | 11 | ||
Картон | 11 | ||
Набор цветной бумаги | 11 | ||
Клей карандаш | 10 | ||
Ножницы с тупыми концами | 11 | ||
Контейнер для хранения ножниц | 1 | ||
Ватные диски | 11 | ||
Файлы (коробка) для хранения обрезков бумаги | 1 | ||
Набор цветной бумаги и картона | 11 | ||
Природный материал (ракушки, орехи) | В достаточном количестве | ||
Фантики от конфет, фольга | В достаточном количестве | ||
Бусины (большие, маленькие) | В достаточном количестве | ||
Раздаточный материал для аппликации и поделок | В достаточном количестве | ||
Центр музыки и театра «Каламбур» | |||
Наименование | Количество | ||
Шумовые инструменты | 9 | ||
Бубен | 3 | ||
Барабан | 1 | ||
Ксилофон | 3 | ||
Металлофон | 1 | ||
Бубенцы | 9 | ||
Маракас | 11 | ||
Портреты композиторов | 1 | ||
Иллюстрации музыкальных инструментов | 1 | ||
Плоскостной театр | 7 | ||
Набор масок (животные, сказки) | 1 | ||
Чудесный носок | 1 | ||
Шапка волшебника | 1 | ||
Набор пальчикового театра | 1 | ||
Набор теневого театра | 1 | ||
Волшебный сундук | 1 | ||
Театр перчаточный | 13 | ||
Настольный театр | 1 | ||
3. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
№ п\п | Автор | Название | Издательство, год издания | Владелец |
ОО «Социально-коммуникативное развитие» | ||||
1 | К.Ю.Белая | Формирование основ безопасности у дошкольников | Мозаика – синтез, 2014 | Богочева Н.П |
2 | Т.А. Шорыгина | Общительные сказки | ООО ТЦ Сфера, 2014 | Барсугачева Н.А |
3 | Т.А. Шорыгина | Безопасные сказки | ООО ТЦ Сфера, 2014 | Барсугачева Н.А |
4 | И.Б. Кочановская | Полезные сказки | ООО ТЦ Сфера, 2015 | Барсугачева Н.А |
5 | Т.А. Шорыгина | Беседы о хорошем и плохом поведении | ООО ТЦ Сфера, 2014 | Барсугачева Н.А |
6 | Р.С. Буре | Социально-нравственное воспитание дошкольников | Мозаика – синтез, 2014 | Богочева Н.П |
7 | Л.В.Коломейченко | Занятие для детей 5-6лет | ООО ТЦ Сфера , 2018 | Барсугачева Н.А |
ОО «Физическое развитие» | ||||
8 | И.В.Кравченко | Прогулки в детском саду | ООО ТЦ Сфера, 2015 | Богочева Н.П |
9 | Н.В. Нищева | Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики | Детство – Пресс, 2015 | Барсугачева Н.А |
10 | С.Ю. Танцюра | Артикуляционная, дыхательная и речедвигательная | ООО ТЦ Сфера, 2019 | Барсугачева Н.А |
ОО «Художественно-эстетическое развитие» | ||||
11 | Н.В.Дубровская | Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами цветоведения | Детство-пресс, 2020 | МК МАДОУ №6 «Золушка» |
ОО «Познавательное развитие» | ||||
12 | Е.В.Фешина | Лего-конструирование в детском саду | ООО ТЦ Сфера, 2022 | Барсугачева Н.А |
13 | Л.В.Куцакова | Конструирование из строительного материала в д/с | ООО ТЦ Сфера, 2011 | Барсугачева Н.А |
14 | С. Шевченко | Программа подготовке к школе ЗПР | ООО ТЦ Сфера, 2004 | эл. вариант |
15 | И.А. Морозова, М.А. Пушкарева | Ознакомление с окружающем миром и развитие элементарных математических представлений | ООО Мозаика -синтез, 2007 | эл. вариант |
ОО «Речевое развитие» | ||||
16 | Г.С.Швайка | Игры и игровые упражнения по развитию речи | ООО Айрис пресс, 2006 | Барсугачева Н.А |
17 | С.Ю.Танцюра | Артикуляционные сказки для детей 3-7 лет | ООО ТЦ Сфера, 2020 | Барсугачева Н.А |
18 | Н.Н. Красильников | 500 считалок, загадок, скороговорок для детей | ООО ТЦ Сфера, 2009 | Барсугачева Н.А |
19 | Е.Куцина | Учимся пересказывать | ООО Литур, 2019 | Барсугачева Н.А |
20 | Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой | Хрестоматия 5-6 лет | ООО Мозаика -синтез, 2017 | Барсугачева Н.А |
21 | Н.В.Нищева | Современная система коррекционной работы в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи 3-7 лет | ООО Детство пресс, 2016 | Марьясова Н.П |
22 | Н.В.Нищева | Серия картинок обучения дошкольников рассказыванию | ООО Детство пресс, 2016 | Богочева Н.П |
23 | Е.М.Косинова | Большой логопедический учебник | ООО Эксмо, 2016 | Богочева Н.П |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МАДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РАДУГА» В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАРЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МАДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РАДУГА»...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МАДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РАДУГА» В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 - 5 ЛЕТ НА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАРЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МАДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РАДУГА»...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МАДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РАДУГА» В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 -6 ЛЕТ НА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАРЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МАДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РАДУГА»...
Рабочая программа реализации образовательной программы дошкольного образования МАДОУ Детский сад комбинированного вида «Радуга» группы кратковременного пребывания детей 1,5-2 лет
Период раннего детства имеет ряд качественных физиологических и психических особенностей, которые требуют создания специальных условий для развития детей этого возраста. Помимо того, что период раннег...
Проект рабочей программы по реализации образовательной программы дошкольного образования МАДОУ ДС №69 «Светофорчик» группы ОРН детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет «А» на 2024 – 2025 уч.г.
Проект рабочей программыпо реализации образовательной программыдошкольного образования МАДОУ ДС №69 «Светофорчик»группы ОРН детей дошкольного возраста от 3 до 4 лет «А» н...
Календарно-тематический план реализации образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «Детский сад № 6 «Золушка» Старшей группы « Полянка» на 2025 – 2026уч. г.
Календарно-тематический план реализации образовательной программы, разработан на основе вариативной примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями ре...
Календарно-тематический план реализации образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «Детский сад № 6 «Золушка» Старшей группы « Полянка» на 2025 – 2026уч. г.
Календарно-тематический план реализации образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 4 до 7 лет на основе ФГОС ДО, ФАОП ДО ...