«Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста»
консультация (старшая группа)

Консультация для родителей

«Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста»

Уважаемые родители!

Хотите ли вы, чтобы ваши дети выросли многосторонне развитыми, отзывчивыми, бережливыми, добрыми, умеющими сочувствовать, обладающими чувством красоты людьми?

Если ваш ответ положительный, предлагаю вам порассуждать на тему «Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста».

Что такое экологическая культура? Это часть общечеловеческой культуры, система социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы.

Экологическая культура включает в себя систему взаимосвязанных элементов: 

• экологическое сознание
• экологическое поведение  
• экологическую деятельность.

Экологическое сознание — это совокупность экологических представлений, мировоззренческих позиций и отношения к природе, осознание ограниченности природы, частью которой является человек.

Задайтесь вопросом: как вы сами относитесь к природе, как воспринимаете её? Как ощущаете себя в природной среде: как потребитель? Как созерцатель? Как созидатель?

От вашего осознания данной ситуации зависит формирование экологического сознания ваших детей, ведь они считывают с вас ваше отношение, поведение в окружающей среде.

Экологическое поведение — это совокупность конкретных действий и поступков людей относительно природных объектов, использование ими природных ресурсов. Экологическое поведение определяется особенностями экологического сознания и освоенными практическими умениями.

Экологическое поведение складывается из отдельных поступков и определяется с одной стороны уровнем и особенностями экологического сознания, а с другой — необходимостью удовлетворения потребностей человека.

Вспомните, какие поступки совершаете вы и ваши дети относительно окружающей природной среды, находясь на природе (в походе, на пикнике, во время прогулки по парку или лесу и т. п.).

Задайтесь вопросом: какое значение имеют эти поступки для формирования у ребёнка чувства бережного отношения к объектам природы, желания заботиться об окружающей среде?

Если вы не придаёте значения негативным действиям ребёнка в природе (разорение муравейника, обрывание листьев с веток, уничтожение насекомых и цветов и т. п.), вряд ли ребёнок вырастет отзывчивым, добрым, умеющим замечать красоту окружающего мира.

От вас зависит воспитание в детях чувства красоты. Остановите мгновение, полюбуйтесь вместе с ребёнком красотой бабочки, ароматом цветка, шумом ручья, пением птиц. А заодно, расскажите ребёнку какой-нибудь интересный факт о предмете вашего наблюдения и как можно чаще используйте такой приём, как «Минутка удивления», «А знаешь ли ты...?». Это будет способствовать расширению кругозора детей, формированию познавательного интереса и познавательной активности, стремления к экологической деятельности в природе.

Экологическая деятельность — это различные виды человеческой деятельности, связанные с познанием, освоением, преобразованием и сохранением природной среды, общественная деятельность, направленная на защиту и воспроизводство природных ресурсов.

Подумайте, обсудите с ребёнком, составьте список добрых совместных дел на благо природы и окружающей среды (посадка растений, изготовление кормушек, скворечников, уборка мусора на клумбе, подкармливание птиц и т. п.)

Для детей очень важно и ценно, если они что-то делают вместе со взрослыми. Это поднимает их самооценку, обогащает их деятельностный опыт, развивает коммуникативные навыки, способствует ощущению радости от выполненного труда, чувства гордости за достигнутый результат, учит доводить дело до конца, воспитывает целеустремлённость.

Личный пример взрослых – это наиважнейшая составляющая в формировании личности ребёнка.

Проиллюстрировать вышесказанное хочется стихами Эдуарда Асадова.

Царица-гусеница

- Смотри! Смотри, какая раскрасавица!

-Мальчишка смотрит радостно на мать. -

Царица-гусеница! Правда, нравится?

Давай её кормить и охранять!

Но женщина воскликнула: - Пустое! -

И засмеялась: - Ах ты, мой сверчок!

Готов везде оберегать живое.

Да это же вредитель, дурачок!

Нет, нам с тобой такое не годится.

Сейчас мы глянем, что ты за герой, -

Она стряхнула с ветки гусеницу:

- А ну-ка, размозжи её ногой!

И мальчик, мину напуская злую

И подавляя втайне тошноту,

Шагнул ногой на тёплую, живую,

Жемчужно-золотую красоту...

- Вот это славно! Умница, хвалю! -

И тот, стремясь покончить с добротою,

Вскричал со зверски поднятой ногою:

- Кидай ещё! Другую раздавлю!

Мать с древних пор на свете против зла.

Но как же этой непонятно было,

Что сердцевину яблока спасла,

А вот в мальчишке что-то загубила...

«Воспитать человека»

Сколько написано в мире статей
И сколько прочитано лекций умных
О том, как воспитывать нам детей,
Пытливых и добрых, смешных и шумных.

Советы несутся со всех сторон;
Пишут ученые, и писатели,
И методисты, и воспитатели,
Иные из кожи аж лезут вон.

Все верно, беда, коли мало знаний.
И все-таки в этом ли только зло?
А что, как успехов при воспитании
Добиться не так уж и тяжело?!

Нет, беды не сами собой являются,
Хотите вы этого, не хотите ли,
И дети с пороками не рождаются,
А плюсов и минусов набираются
Все чаще от мудрых своих родителей.

Как быть? Да внушать можно то и се,
А средство, по-моему, всем по росту,
Тут все очень сложно и очень просто:
Будьте хорошими. Вот и все!

Английская пословица гласит: «Не пытайтесь воспитывать детей, всё равно они будут похожи на вас. Воспитывайте себя!»

Желаю успехов!