Опыт работы.
консультация

Из опыта работы:

Тема: « Развитие связной речи и воображения у детей посредством инновационной технологии сторителлинг с использованием «Кубиков историй»

              Подготовила: воспитатель дошкольной разновозрастной группы МБОПосудичской ООШ Ананченко Наталья Ивановна

Посудичи 2026 год

Тема педагогического опыта

«Развитие связной речи и воображения у детей посредством

инновационной технологии сторителлинг с использованием

«Кубиков историй»

Актуальность темы.

 Современные дети требуют современных идей.

Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера,

мы украдём у наших детей завтра…

Реформы в сфере образования и модернизации современного общества учат нас, педагогов, совершенствовать свои знания, пересматривать взгляды и искать новые формы, приемы, технологии при организации образовательного процесса с детьми. Проблема развития речи - одна из самых острых в современном образовании. Отсюда, задача педагога – выбрать оптимальные методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые направлены на развития личности дошкольника. Это и подтолкнуло меня на поиск более эффективных путей и способов, облегчающих путь познания.

Обоснование выбора темы.

Через развитие речи закладывается воспитание полноценной личности ребёнка, основы благоприятных социальных контактов и общения. Мой практический опыт работы с детьми показывает, что связная речь детей дошкольного возраста недостаточно сформирована, приходится иногда сталкиваться с некоторыми трудностями у детей, когда надо придумать рассказ или сказку, придумать окончание истории. По моим наблюдениям, у детей не очень хорошо развито воображение, поэтому дети затрудняются составлять различного рода рассказы (по картине, по серии картин, на заданную тему и т. д.).

Возможно, причинами является отсутствие свободного времени у родителей, засилье гаджетов, что приводит к дефициту речевого общения с детьми и как результат - негативное влияние на эмоциональное состояние детей, неуверенность в себе.

Детям нашей группы нравится деятельность, в которой они вместе со взрослыми совершают свои первые открытия, учатся объяснять и доказывать своё мнение. Для меня важно, чтобы педагогическая технология определяла позицию ребёнка по отношению к взрослому: «Мы вместе!».

Совсем недавно я обратила своё внимание на такой новый

интерактивный метод, как сторителлинг. Он заинтересовал меня тем, что помогает не только развить речь ребёнка, но и раскрывает его творческие способности, развивает познавательный интерес, помогает поверить в себя, уверенно чувствовать среди сверстников.

Все мы, педагоги, работающие с дошкольниками, так или иначе, сторителлинг используем. В педагогике сторителлинг является техникой, которая через применение историй с определённой структурой и интересным героем направлена на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения.

  Применение сторителлинга способствует захвату и фокусировке внимания детей с начала повествования и удерживанию его в течение всей истории, вызывает симпатию к герою, помогает донести основную мысль истории.

  Цель опыта.

Развитие связной речи и воображения у детей по средством инновационной технологии сторителлинг с использованием «Кубиков истории».

Задачи:

- учить детей составлять предложение, рассказ с опорой на картинки;

- учить составлять совместный рассказ, соблюдая структуру высказывания;

- стимулировать мыслительную и речевую активность и творческое воображение;

- развивать умение внимательно слушать товарища;

- воспитывать доброжелательность, отзывчивость, доброту, культуру речевого общения.

  Теоретическая база опыта.

Сторителлинг- это искусство создавать яркие и запоминающиеся истории.

Сторителлинг - это игра , которая интересна не только взрослым, но и детям. Состоит она из 9 кубиков. На которые наклеины 54 картинки, которые погружают в мир фантазий и приключений.

Выделяют несколько видов педагогического сторителлинга: классический, активный и цифровой.

  С дошкольниками для развития речи можно использовать следующие виды сторителлинга:

Сторителлинг на основе реальных ситуаций.

Сторителлинг на основе повествования.

Сторителлинг на основе сценария.

Сторителлинг на основе проблемных ситуаций.

  Новизна опыта работы заключается в том, что проблему речевого развития детей я решаю в процессе дополнения традиционных приёмов обучеия нетрадиционной техникой сторителлинга с использованием «Кубиков историй».

  Описание опыта работы.

Наблюдая за игрой дошкольников, я выяснила, что кубики являются самой интересной игрушкой для детей. Это натолкнуло меня на мысль о возможности использования кубиков в обучении детей, в совместной и самостоятельной деятельности.

  Взяв за идею оригинальную версию игры , я решила сделать свои «Кубики историй» и адаптировать их для детей нашей группы.

  Свою работу в этом направлении я начала с изучения литературы и изготовления кубиков. Для изготовления «Кубиков истории» мне понадобились простые кубики, клей и яркие картинки.Я подобрала красочные предметные картинки и сюжетные картинки. Обклеив ими кубики. В работе мне активно помогали дети, мы сложили все кубики в «волшебный мешочек». Так получилась замечательная и увлекательная игра для детей. С помощью кубиков историй можно не только сочинять истории , но и играть в разнообразные речевые игры. Коллекция кубиков постоянно пополняется.

  Перспективность.

Я считаю.что представленный мною опыт работы можно использовать в педагогической практике, так как

-Сторителлинг- отличный способ разнообразить занятия. Чтобы найти подход и заинтересовать любого ребёнка.

-Техника сторителлинга имеет форму дискурса,потому что рассказы представляют большой интерес.

-Детям сторителлинг помогает научиться умственному восприятию и переработке внешней информации.

  Результативность.

Технология « сторителлинг» способствовала обогащению активного словаря и развития речи , внимания ,мышления,воображения,памяти наших детей. Каждый ребёнок научился рассказывать истории с позиции своего жизненного опыта .Застенчивые дети стали раскрепощаться,робкие - смелыми, молчаливые -разговорчивыми.

  Таким образом, техника «сторителлинга», которая лежит в основе игры «Кубики историй» , открывает уникальную возможность для развития связной речи детей, воображения. Коммуникативной компетенции детей.