Краткосрочный проект во второй младшей группе на тему: «В гостях у сказки»
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

МБДОУ «Детский  сад «Росинка» г.Салехард

Краткосрочный проект

во второй младшей группе

на тему: «В гостях у сказки»

                                                             Выполнила:

                      Кондыгина Н.К.

г.Салехард 2025 год

Тема: «В гостях у сказки»

Тип проекта: Художественно - эстетический.

Участники проекта: дети второй младшей группы «Звёздочки», воспитатель группы, родители.

Возраст детей: 3-4 лет.

Сроки реализации: с 10 ноября по 21 ноября 2025 уч. г.

Продукт проектной деятельности: консультация для родителей «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников», буклет «Сказкотерапия».

Образовательная область: Познавательное развитие.

Цель проекта: Сформировать у детей представления о русской народной сказке через различные виды деятельности.

Актуальность темы.

Народные сказки – самая древняя из распространенных форм устного народного творчества, присутствующая у всех народов. Сказка отражает убеждения, воззрения, главенствующие черты национального характера, обличает классовые отношения, одновременно обнажая старинный быт, который зачастую отражается в отдельных произведениях - бытовых сказках, сказках о животных, волшебных сказках. Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучение детей. Работая с детьми, мы столкнулись с тем, что у них плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературное произведение.

Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению со сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького человека, близка его мышлению, представлению.

Задачи:

Обучающая:

Создать необходимые условия для знакомства со сказками.

Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.

Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.

Формировать умение пересказывать сказки.

Развивающая:

Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.

Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление.

Развивать умения взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности.

Воспитательная:

Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.

Пробуждать интерес к сказкам.

Ожидаемый результат:

Для детей

Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание.

Дети попробуют в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах передавать своего героя.

Привлечение родителей к дальнейшему участию в мероприятиях группы (конкурсы рисунков, поделок, пополнение развивающей среды и т. д.) 

Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

Организация выставки рисунков.

«В гостях у сказки» (с привлечением родителей).

Развитие у детей детского творчества – рисование, лепка, аппликация.

Для педагогов:

1.Повышение уровня компетентности в рамках выбранной темы.

2. Распространение педагогического опыта на личном сайте.

3. Буклет «Сказкотерапия»

Для родителей:

Вовлечение родителей в познавательно – творческую деятельность, в образовательный процесс ДОУ.

Консультация для родителей  «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников».

Методы и приёмы:

• Создание игровой ситуации;
• Вопрос;
• Указание;
• Художественное слово;
• Показ;
• Объяснение;

• Индивидуальная помощь;
• Работа детей (практическая деятельность);
• Поощрение;
• Анализ;
• Игровые методы;
• Напоминание.

Используемые  виды деятельности:

• чтение художественной литературы;
• рассматривание иллюстраций;
• просмотр м\ф;
• беседы;
• рисование;
• аппликация;
• дидактические игры;
• подвижные игры;
• Наблюдение;
• Театрализация;
• труд;
• безопасность;
• лепка.

Ресурсное обеспечение проекта:

• Книжный уголок, уголок театрализации;
• Картинки (иллюстрации из сказок, портреты писателей, изображение героев сказок);
• ИКТ;
• Флэш карта;
• Телевизор;
• Канцелярские принадлежности (альбомные листы, цветные карандаши, краски, клей, ножницы, кисти и т.д.);
• Влажные салфетки.

Наглядный материал:

а) иллюстрации;
в) дидактические игры;

Работа с родителями.

Беседа с родителями о реализации проекта, о необходимости участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно – образовательному процессу в ДОУ.

Консультация для родителей «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников».

Этапы реализации проекта:
        1 этап- подготовительный:

- Подбор методической и художественной литературы.

-Разработка плана реализации проекта;

-Подборка дидактических игр, пособий;

-Подборка иллюстративного материала;

-Подборка сказок по теме;

-Подборка подвижных, дидактических игр, вопросов, упражнений по теме;

-Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям;

- Изучение интереса детей для определения целей проекта.

- Определение уровня умений и знаний детей по теме.

- Нахождение и установление эффективных связей с родителями.

-Пополнить музыкально-театральный центр масками для инсценировок сказок, подвижных игр.

-Подобрать картотеки: «Пальчиковые игры на основе сказок»; «Загадки о героях сказки», «Подвижные игры по сказкам».
         2 этап- основной:
- В ходе занятий используются следующие методы и приёмы: беседа, вопрос, художественное слово, показ технических приёмов, объяснение, указание, напоминание, поощрение, анализ, индивидуальная помощь, игровые методы:

 - На занятиях используются иллюстративный материал, музыка;

-  художественной, познавательной литературы;

- Театрализация, сюжетно-ролевые игры.
      3 этап- работа с родителя:

1. Беседы с родителями;
2. Консультации для родителей «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»;
3. Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»;
4. Итоговое мероприятие «Игра – драматизация  по сказке «Теремок»;

       4 этап- завершающий:

1. Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе проделанной работы детей.
2. План мероприятий по реализации проекта
3. Дата проведения
4. Тема

Содержание деятельности детей

10 ноября

«Пословицы к сказкам»

1. Беседа «Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?»;
2. Пословицы к сказкам;
3. Физкультминутка «Выглянуло солнышко, светит высоко»

11 ноября

«Любимые сказки»

1. Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»;
2. Просмотр мультфильма «Бычок-черный бочок, белые копытца».

12 ноября

«Горошек для петушка»

1. Сюжетно–ролевая игра «Теремок»;
2. Дыхательная гимнастика «Курочки»;
3. Лепка «Горошек для петушка»;

14 ноября

«Гуси-лебеди»

1. Рассматривание сюжетных картинок к сказкам;
2. Просмотр сказки «Гуси - лебеди»;
3. Подвижная игра «Гуси - лебеди».

17 ноября

«В мире сказок»

1. Викторина «В мире сказок»;
2. Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом»;
3. Конструирование «Домик для зайчика»

18 ноября

«Наши сказки»

1. Физкультминутка «Посадили репку в огороде»;
2. Раскрашивание раскрасок «Наши сказки»;
3. Слушание песен из сказок (отгадываем сказки).

19 ноября

«Собери сказку»

1. «Мы строим теремок» - собираем ЛЕГО;
2. Слушание аудио сказок;
3. Дидактическая игра «Собери сказку»;

20 ноября

«Теремок»

1. Рисование «Мой теремок»;
2. Пальчиковая гимнастика «Теремок», «Колобок»;
3. Чтение русских народных сказок.

21 ноября

«Красная шапочка»

1. Пальчиковый театр «Красная шапочка»;
2. Загадывание загадок «Любимые сказки»;
3. Выставка работ «Мой любимый сказочный герой.

Результат проекта:

1. Дети познакомились со сказками.

2. Дети научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

3. Во время дидактических игр дети закрепили знания цветов, количество, счет.

4. Дети познакомились с театральными постановками.

5. У детей создано радостное, настроение; сформирован интерес к совместному народному творчеству, благодаря совместной деятельности.

6. Повышение процента родителей, проявляющих интерес к жизни детского сада.

7. Результатом проекта стал буклет «Сказкотерапия», выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой».

ВЫВОД: Проект показал, что сказка помогает ребенку самосовершенствоваться, саморазвиваться, активизировать различные стороны мыслительных процессов. У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок. Использование сказки способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности; творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости; расширению словарного запаса. Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы способствовало обогащению эмоционально- чувственной сферы ребенка. Проект показал, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития дошкольников.

Список литература:

1. Большакова Т.В. «Учимся по сказке». – Спб, 2006г.
2. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. Пособие для воспитателей дет.сада.- М. 1999г.
3. Ведерникова А.М. Русская народная сказка.- М. Наука 2013г.
4. ЕфименкоЛ.Н. Формирование речи у дошкольников–М. Дрофа 2005г.
5. Егорова Т.А. «Комплексные занятия по сказкам для детей 3-5 лет» - М.2003г.
6. Короткова Э.П. «Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию»- М, «Просвящение»
7. КолодинаД.Н. Лепка с детьми 3-5 лет.- М. 2012г.
8. КолодинаД.Н. Рисование с детьми 3-5 лет.- М. 2012г.
9. Ушакова О.С. программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.- М. изд.РАО, 1997г.
10.  Осипова Л.Е. Работа детского сада с семьей.- М. Скрипторий, 2003г.
11.  «Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ»- Челябинск 2000г.
12.  ШирокихТ.Т. Ребенок в детском саду.- «2004г. №2
13.  Энциклопедия сказок народов мира-М.2015г.