Проект по конструированию из природного материала "Как шишка стала пингвином".
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социальному развитию детей №17 «Светлячок»

ПРОЕКТ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Как шишка стала пингвином

Автор проекта:

Воспитатель подготовительной группы

Высочина Е. В.

Канск 2023

        Актуальностью данной темы является разностороннее развитие ребёнка через реализацию его потенциальных возможностей.

        В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребёнка с природой и культурой, трудом и искусством. Работа с природным и бросовым материалом помогает развивать фантазию, воображение, прививает любовь к прекрасному. Воспитывает, аккуратность, трудолюбие. Занимаясь конструированием из природного и бросового материала, ребёнок ближе знакомится с растительным миром, вовлекается в наблюдение за природными явлениями, учиться бережно относится к предметам, сделанным своими руками. Любая работа с природным и бросовым материалом: поделки из шишек, орехов или листьев, губок для посуды или пластиковых ложек – не только увлекательна, но и познавательна. Это даёт возможность ребёнку развивать собственные творческие способности, он приобщается к эстетическому восприятию. Занимаясь художественным  конструированием из природного материала, ребенок учится бережно относится к природе, которая окружает его. Он осознанно начинает ее оберегать.

        Педагогическая проблема.

        Проблема формирования интереса к конструированию у детей дошкольного возраста занимает значимое место в дошкольной педагогике. Так как, разнообразное конструктивное творчество дает возможность детям не только познавать окружающий мир, но и всесторонне развивать свои способности. В настоящее время дети очень мало работают с природным материалом.  И возможно из-за этого у детей слабо развито воображение и фантазия. А конструирование из природного материала позволяет развить эти способности. Дети недостаточно хорошо работают со схемами, которые можно приложить к той или иной поделке. Чтение и понимание схем развивает логическое мышление. Поэтому важно чтобы ребенок получил многогранный опыт освоения таких занятий.

        Цель: Формировать навыки конструирования из природного материала в процессе изготовления поделки «пингвин» с использованием схемы.

          Задачи:

-Образовательные: 

- Обобщить знания детей о жизни пингвинов в Антарктиде.

- формировать навыки конструирования из природного материала при изготовлении поделки из шишки.

-закреплять умение работать по схеме

-Обогатить словарный запас

Развивающие:

-способствовать развитию мышления, логики, самостоятельности.

-способствовать развитию положительных эмоций путем изготовления поделки.

-развивать творческое воображение.

Воспитательные:

-Воспитывать осознанное бережное отношение к природе и животным.

Задачи (педагог)

- Обогатить пространственную среду группы.

- Освоить метод проектов.

Участники проекта: дети и воспитатели

Тип проекта: творческий, познавательный

        Срок проекта: краткосрочный

Ожидаемый результат на уровне детей.

-повышение уровня знаний детей о природе и животных Антарктиды.

- детям нравится  работать с природным материалом. Дети сконструировали пингвина из шишек и бумаги.

-дети желают продолжить эти занятия. Могут работать со схемой .

-нарисованы схемы (алгоритмы) изготовления поделок из природного материала.

- дети знаю новые слова (полярник, императорский, королевский пингвин

- дети понимают, для чего нужно людям оберегать природу и животных.  

        Ожидаемый результат на уровне педагога:

-обогащение предметно – развивающей среды (схемы, алгоритмы)

- педагог продолжает осваивать метод проектной деятельности.

        Подготовительный этап:

- формулировка темы

-постановка цели и задач

-подготовительная работа с детьми

-создание плана, выбор форм работы

-подбор демонстрационного материала

-подбор художественной литературы

Основной этап:

Перспективное планирование:

Заключительный этап:

-Выставка поделок из природного материала. (Пингвин)

-Выставка поделок из бумаги. (Пингвин)

- Выставка рисунков.

Вывод:

- Работа над проектом способствовала развитию мышления, памяти, речи, кругозора детей, интереса к окружающему миру, воспитанию любви, уважение к природе.

- Таким образом, взаимодействие и связь всех участников проекта: педагогов, детей, объединенных одной проблемой, позволяет добиться высоких результатов

- У детей появилось желание общаться с природой, отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

- Дети научились бережно и заботливо относиться к животным.

- Дети научились сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщение.

- У дошкольников значительно расширился словарный запас. Формируются у детей навыки составлять рассказы, используя распространённые предложения.

Приложение 1.

Загадки.

Загадки про пингвинов

В Антарктиде среди льдов

Ходит в фраке день деньской.

Крылья есть, но не летает,

Лихо в прорубь он ныряет,

Очень важный господин

Семенит сюда… (Пингвин)

 ***

Он живет где жуткий холод,

Средь снегов живет и льдин

В черно-белом фраке ходит

Птица гордая… (Пингвин)

 ***

Носит фрак красивый чёрный Дом в Антарктике его.

Лёд прозрачный и холодный

Для него милей всего.

Вперевалочку шагает,

Словно важный господин.

В море рыбку добывает

Неуклюжий наш… (Пингвин)

 ***

Не гнездиться, не летает,

В Антарктиде обитает

Средь заснеженных равнин

Мореплаватель … (Пингвин)

 ***

Лед кругом, а эти птицы

Не боятся простудиться.

(Пингвины)

 ***

Большая птица — Мороза не боится.

С крыльями, а не летает,

Ловко прыгает, ныряет.

(Пингвин)

***

В Антарктиде между льдин

В чёрном фраке птица ходит,

Деток в холоде выводит,

Птицу ту зовут… (Пингвин)

 ***

В черном фраке добродушный.

Это что за гражданин?

Скажут все ребята дружно:

«Ну, конечно же… (Пингвин)

 ***

Не летает эта птица!

В Антарктиде между льдин

Ходит важно и гордится

Что одет во фрак… (Пингвин)

Про полёты позабыл,

Крылья в ласты превратил,

Рыбку ловит среди льдин

Антарктический … (Пингвин)

Приложение 2.

Стихи про пингвинов

Птица пингвин.

И. Родионов

На полюсе южном, средь множества

льдин

Живёт неуклюжий пернатый – пингвин.

Он – птица, действительно, очень

смешная:

Ныряет и плавает, но не летает!

Шагает вразвалочку, крылья расставив,

По льду вся пингвинья огромная стая.

Не вьют они гнёзд – слишком холодно -

льдины!

Но как же детишек выводят пингвины?

На полюсе деток не высидеть просто -

Морозы там градусов под девяносто!

Они ухитрились! Пингвинные папы

Яичко с птенцом носят сверху на лапах,

От холода спрятав под складками жира.

Там хватит тепла для его «пассажира»!

Пингвин. Я. Миллиз

Важный-важный, чёрно-белый,

Он идёт по снегу смело.

Снег под лапками хрустит,

Но пингвин вперёд бежит.

Всё быстрей, прибавив ходу,

Плюх – с разбега прямо в воду!

Прыг – пингвин назад летит,

Рыбка в клювике блестит.

Важно-важно, словно кот,

Он улов домой несёт

Своим маленьким детишкам,

Пингвинятам-шалунишкам.

Приложение 3.

Подвижные игры про пингвинов.

Подвижная игра «ПИНГВИНЫ»

Цель игры: развивать ловкость и выносливость.

        Материалы необходимые для игры: мяч любой по размеру, но, если взять слишком маленький, будет очень смешно; мел для обозначения линии старта (финиша); флажки или другие устойчивые предметы для обозначения места поворота.

        На старте они должны передать мяч следующему игроку из команды. Выигрывает команда, которая первой прошла всю дистанцию.

Ход игры:

        Игра очень похожа на предыдущую, но вместо прыжков используется ходьба с зажатым коленями мячом. Перед игрой можно провести беседу о пингвинах и рассказать, что те переносят свои яйца, зажимая их между лапами. Игроки делятся на две команды и выстраиваются в колонну по одному возле линии старта. Первые игроки зажимают мяч коленями и по сигналу начинают двигаться до флажка и обратно. Как и в предыдущей игре, задание можно усложнить, запретив игрокам передавить мяч с участием рук.

Подвижная игра «Пингвины и медведь».

Цель: Учить детей действовать по правилам, не выбегать за пределы площадки, воспитывать дружелюбие и внимание друг к другу. Упражнять в беге и увертывании, ориентировке в пространстве.

Дети идут друг за другом, изображая походку пингвинов:

«Шли пингвины по тропинке,

По прозрачной тонкой льдинке,

Шли вразвалочку, вприпрыжку.

А за ними белый мишка».

Ведущий: «Не успели рассмотреть, вдруг бежит (имя ребенка) медведь». Ведущий называет неожиданно для всех имя все убегают, кого задел, тот выходит из игры.

 «Пингвины-Страусы»

        Среди участников игры выбирается 2-3 «страуса» (страусы бегают, вытянув руку перед собой, как будто это голова), а остальные участники - «пингвины» (пингвины передвигаются, прижав руки вдоль тела, отставив в стороны ладошки, перескакивая с ноги на ногу). Задача страусов задеть пингвинов и сделать так, чтобы все пингвины стали страусами. Пингвины, когда их задевают, превращаются в страусов. После окончания игры, её можно повторить, выбрав новых страусов.

Приложение 4.

Эксперимент

        Пингвины очень любят плавать, а когда выходят на сушу их тело остаётся сухим, и они не мерзнут на морозе.

Вам интересно узнать, почему так происходит? (ответ детей)

        Давайте проведём эксперимент. Возьмите перо птицы и опустите его в воду. Что произошло с пером, каким оно стало? (оно намокло)

        А теперь возьмите перо. Опустите его в емкость с растительным маслом и тоже опустите в воду. Оно стало таким же, как перо обыкновенной птицы или нет? А что вы на нём видите?

Дети: капельки воды

Ведущий: Если стряхнуть капельки воды с пера, оно становится сухим.

Ребята, а как вы думаете или кто-то из вас уже знает, почему перо водоплавающей птицы осталось сухим?

Вывод: Все водоплавающие птицы, в том числе и пингвины смазывают перья своим жиром, жир не пропускает воду. Поэтому перья не намокают и остаются.