Тренинг "Наставничество"
материал

Расставить стулья по кругу

Руководитель дидактической лаборатории: Уважаемые коллеги! Я думаю, что нас с вами можно в полной мере считать коллегами, потому что мы все – участники программы наставничества, действующие наставники. У каждого из нас свои интересы, у каждого, конечно, есть навыки, умения и опыт в какой-либо деятельности. Я предлагаю сейчас подробней узнать об этом. Для этого проведем небольшую разминку, которая называется «Поменяемся местами». Например, я говорю: поменяйтесь местами те, кто умеет плавать.

• любит болтать по телефону;
• кто любит красный цвет;
• кто любит мороженое;
• у кого есть дома собака (кошка);
• кто любит ходить в кино.
• кто любит петь;
• кто любит танцевать;
• кто первый раз участвует в тренинге;
• любит ли читать фэнтези;
• Любит ли смотреть телесериалы;
• Любимый вид спорта (волейбол, баскетбол).
• Те, у кого есть опыт передачи своих знаний и умений другому человеку

Руководитель дидактической лаборатории: Какие выводы вы можете сделать из этого упражнения? («у нас много общего», «во многом мы похожи друг на друга», «но у каждого есть и отличительные черты»).

Это упражнение подтверждает, что здесь собрались люди, которые многое умеют и многое знают и, конечно, вас не просто так выбрали наставниками. Думаю, что вы согласитесь со мной, что так как вы являетесь наставниками, то вы должны знать и понимать ряд вещей. И в первую очередь четко знать: кто же такой наставник? Поэтому тема нашего семинара «Кто такой наставник».

Руководитель дидактической лаборатории: Скажите, пожалуйста, как вы понимаете значение слова «наставничество»? Сейчас каждый по кругу скажет одно слово, которое ассоциируется у него с этим словом.

Развернуть маркерную доску с определением

«Наставничество – это партнерство между двумя людьми, основанное на доверии».

Руководитель дидактической лаборатории: А кто же такой НАСТАВНИК?

Приготовить ватман с силуэтом человека и надписью «Идеальный наставник».

Руководитель дидактической лаборатории: Вы уже не первый год наставники, поэтому давайте подумаем, какими профессиональными и личными качествами должен обладать человек, чтобы стать хорошим наставником, и выполним следующее задание: с помощью знаков, символов, рисунков составим портрет идеального наставника. Внутри силуэта необходимо указать личностные качества наставника, снаружи силуэта – профессиональные качества. Использовать при этом можно слова, рисунки, символы, знаки.

Время на выполнение – 5 минут.

Представляют свой «Идеальный образ наставника».

Руководитель дидактической лаборатории:

Идеальный наставник должен:

– обладать знанием и опытом, который он может передать;

– иметь представление о своем подопечном;

– иметь желание быть наставником, иначе наставничество будет восприниматься как дополнительная нагрузка, а это рано или поздно скажется на качестве;

– быть готовым инвестировать свое время в развитие другого человека (это один из ключевых вопросов: стать наставником невозможно, если стремление помогать не является для человека безусловной ценностью);

– проявлять активность и регулярно анализировать обратную связь. Хороший наставник всегда в курсе проблем своего подопечного.

Таким образом, наставник – это человек, у которого есть время, желание и силы регулярно встречаться с подопечным и передавать ему свои знания и умения.

Задача наставника – помочь наставляемому раскрыться как личность, найти опору и поддержку.

Руководитель дидактической лаборатории: Я считаю, что вы – идеальные наставники!