Всероссийский конкурс «Воспитатели России»

Номинация  «Лучшая практика по раскрытию потенциала и развитию талантов ребенка в детском саду»

Михайлова Г.В.

Описание практики.

Программа развития воображения и произвольной памяти у детей старшего возраста посредством мнемотехники.

Презентация практики:

Методологическое обоснование программы

Пояснительная записка

Актуальность проблемы развития воображения и произвольной памяти
у старших дошкольников связана не только с тем, что мнемические процессы (процессы запоминания) это одни из важнейших процессов человеческой психики, но и с тем, что в современном обществе происходит информационный «бум»: Объём информации, которую должен освоить ребёнок, постоянно растёт, а психофизические возможности дошкольника ограничены. Поэтому актуальным становится использование таких методик, которые помогли бы ребёнку усвоить способы познания мира, способы получения и обработки информации. Важно развить общие способности ребёнка, его интеллект, внимание, воображение, память и речь. От знания этих приемов и успешного овладения ими зависит успех учебной деятельности в будущем у старших дошкольников
и общий уровень психического развития ребенка.

Развитие воображения и произвольной памяти у дошкольников повышает функциональную и общую грамотность. Также можно сказать, что мнемотехника – это система «внутреннего письма», которая основывается на непосредственной записи в мозг связей между зрительными образами, обозначающими важные элементы запоминаемой информации. Сегодня, когда человечество достигает все новых и новых вершин в образовательном и информационном пространстве, нагрузка на мозг человека возрастает, и следовательно, мнемические процессы приобретают важное значение в психическом развитии индивида.

Программа развития воображения и произвольной памяти для детей старшего дошкольного возраста посредством мнемотехники составлена с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с направлениями развития ребенка:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие,

а также с возрастными возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников.

Содержание детской деятельности распределено на 30 занятий, время проведения одного занятия – 20-30 минут.

Цели программы:

Принципы программы:

Программа разработана в соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования, в ее основу заложены основные принципы и подходы:

• принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка;
• принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной коррекционной педагогики);
• принцип интеграции образовательных областей в соответствии
  с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;
• строится на основе индивидуальных особенностей и потребностей детей, связанных с их состоянием здоровья;
• обеспечивает приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Планируемые результаты освоения программы: У ребенка сформирован навык работы с мнемотехникой,

развиты воображение и разные виды памяти.

Ребенок хорошо ориентируется в окружающем мире.

Ребенку доступно осознание ряда наглядно выраженных связей: временных, пространственных, функциональных, причинно-следственных.

Ребенок умеет сравнивать объекты, выделять главные и второстепенные признаки, рассуждая и обосновывая свою точку зрения.

У ребенка сформированы коммуникативные качества, развита мелкая моторика, умение оперировать графическим воспроизведением информации.

Программа включает в данный процесс всех субъектов образования: педагогов, родителей, детей. Включение всех субъектов предполагает одинаковую последовательность: создание мотивации на использование мнемотаблиц, знакомство с мнемотаблицами и овладение ими, включение мнемотехники в образовательную деятельность.

В программе используются разнообразные формы и методы. В работе
с педагогами – индивидуальные консультации. В работе с родителями
– анкетирование, индивидуальные консультации, семинар-практикум «Это загадочное слово мнемотехника», оформление родительских уголков
и разработка буклета. В работе с детьми: дидактические игры, упражнения, организованная образовательная деятельность.

Данный опыт работы был представлен на заседании педагогического совета для педагогов учреждения, имеется диплом 2 степени 25 конкурса научно-исследовательских работ «Научный Олимп», 2023 год.