Кружок "Учись, играй и развивайся"
материал (младшая группа)

месяц

Название, цель игры

Примечание

октябрь

1.«Знакомство с блоками»

Задачи: познакомить детей с цветными блоками, учить сравнивать фигуры по форме, цвету и толщине, развивать внимание, мышление, речевую активность.

Ход игры:

Рассмотреть с детьми фигуры, спросить, чем они похожи и чем отличаются.

1. Показать ребенку фигуру красного (или любого другого цвета) и попросить его показать такую же.

2. Показать ребенку большую фигуру и просить показать все большие фигуры. Показать ребенку маленькую фигуру и просить показать все маленькие фигуры.

3. Показать ребенку фигуру, уточнить ее форму, и просить показать такую же фигуру.

4. Показать ребенку толстую (тонкую) фигуру и просить показать такую же.

Предложить построить (выложить) из фигур, что захотят.

Блоки Дьенеша, коробки или подносы

2. «Найди такой же» 

Задачи: развивать умение сравнивать фигуры по величине, внимание, мышление, речевую активность, ввести карточки величины.

Ход игры:

Блоки лежат в обруче на ковре. Воспитатель с детьми рассматривают фигуры, выделяя одно свойство – размер. Воспитатель показывает детям маленькую фигуру и показывает картинку – карточку с изображением маленького домика. Эта карточка обозначает маленькие фигуры. «А вот большой домик (показывает картинку – карточку с изображением большого домика, демонстрируя обе картинки, чтобы дети могли увидеть домики в сравнении)».  Предлагает собрать маленькие фигуры в один обруч (кладет карточку с изображением маленького домика), а в другой обруч большие фигуры (кладет карточку с изображением большого домика).

«Что изменилось?»

На стол выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает. Ребенок рассказывает, какая фигура пропала.

Блоки Дьенеша, карточки – символы (маленький и большой домик), 2 обруча

3. «Раздели фигуры»

Задачи: развивать умение группировать предметы по форме, внимание, мышление, речевую активность, ввести карточки с изображением геометрических фигур.

Ход игры:

К детям в гости приходят геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Предлагают познакомиться, рассказывают о себе:

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался милый друг?

Ну конечно это круг.

Я фигура хоть куда,

Очень ровная всегда.

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик мой любимый брат,

Потому что я квадрат.

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны

Ну, пожалуй, и довольно!

Что ты видишь? Треугольник.

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим? 

Не кирпич, не треугольник

Стал квадрат прямоугольник.

На каждую фигуру воспитатель показывает карточку с изображением соответствующей геометрической фигуры.

Ведущая обращает внимание детей на то, что блоки разной формы. Предлагает детям разложить блоки в коробки к каждой геометрической фигуре.

«Что изменилось?»

На стол выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает. Ребенок рассказывает, какая фигура пропала.

Блоки Дьенеша, карточки – символы (геометрические фигуры), 4 коробки

4. «Круг»

Задачи: развивать внимание, умение сравнивать фигуры по цвету, форме и размеру.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям обруч и говорит:

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На кольцо, на колесо,

Кто же я такой, друзья?

Предлагает рассмотреть картину, которую он принес (большой круг с нарисованным лицом, руками, ногами. Вокруг него изображены разные круги большие и маленькие, разноцветные. Это друзья круга, все они - круги. Какие они? (разные) Сколько друзей? (много) Круг просит детей на своих, заранее заготовленных листах закрасить круги разными цветами, как на картине.

Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель предлагает детям найти на ощупь и достать только круглые фигуры (в мешочке несколько других фигур), затем сравнить их по цвету и размеру. Можно круги из мешочка разложить в обручи по цвету или размеру.

Обручи, блоки Дьенеша, картина, листы с кругами разного размера (по количеству детей), цветные карандаши, «чудесный» мешочек

ноябрь

1.«Квадрат»

Задачи: развивать внимание, умение сравнивать фигуры по цвету, форме и размеру.

Ход игры:

Воспитатель показывает детям картину, где изображены квадраты и загадывает загадку:

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его …? (квадрат)

Предлагает рассмотреть картину, (большой квадрат с нарисованным лицом, руками, ногами. Вокруг него изображены разные квадраты большие и маленькие, разноцветные. Это друзья квадрата, все они - квадраты. Какие они? (разные) Сколько друзей? (много) Квадрат просит детей на своих, заранее заготовленных листах закрасить квадраты: большой квадрат красным цветом, маленькие - синим.

Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель предлагает детям найти на ощупь и достать только квадратные фигуры (в мешочке несколько других фигур), затем сравнить их по цвету и размеру. Можно квадраты из мешочка разложить в обручи по цвету или размеру.

Обручи, блоки Дьенеша, картина, листы с квадратами разного размера (по количеству детей), цветные карандаши, «чудесный» мешочек

2. «Треугольник»

Задачи: развивать внимание, умение сравнивать фигуры по цвету, форме и размеру.

Ход игры:

Воспитатель показывает картину из треугольников и поет песню:

Ты на меня, ты на него,

На всех нас посмотри!

У нас всего, у нас всего,

У нас всего по три.

Три стороны и три угла

И столько же вершин

И даже трудные дела

Мы вместе совершим.

Рассматривают треугольники – три стороны, три угла.

Треугольники просят детей выполнить задание: необходимо найти птицу из чужой стаи и закрасить ее красным цветом рассматривают, обсуждают форму туловища птиц, находят лишнюю, закрашивают красным. Сколько птиц из одной стаи с треугольным туловищем? (много) Нужно раскрасить их синим цветом.

Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель предлагает детям найти на ощупь и достать только треугольные фигуры (в мешочке несколько других фигур), затем сравнить их по цвету и размеру. Можно треугольники из мешочка разложить в обручи по цвету или размеру.

Воспитатель предлагает детям выложить из треугольников картинки, какие захотят.

Обручи, блоки Дьенеша, картина, листы с «птицами» из треугольников и квадрата (по количеству детей), цветные карандаши красного и синего цвета, «чудесный» мешочек

3. «Найди пару» 

Задачи: развивать внимание, умение сравнивать по цвету, форме и размеру.

Ход игры:

Воспитатель раскладывает перед детьми разные блоки по одному и предлагает найти каждой фигуре пару. Затем просит назвать признаки: цвет, форму и размер подобранных фигур. 

«Цветные автомобили»        

Задачи: развивать умение детей классифицировать фигуры по форме.

Дети берут по одному блоку (круглый, квадратный или треугольный). Это номера машин. Дуги – это ворота от гаражей (наклеены геометрические фигуры). Воспитатель предлагает детям представить себя машинами, у каждого свой «номер». Под бубен или музыку «машины» будут ездить по «городу». По сигналу воспитателя: «Машины в гараж!» - дети должны найти свой гараж и занять место. Для этого надо посмотреть на ворота. Если фигура на гараже такой же формы, что и номер (блок) у ребёнка, можно въезжать.

Игра повторяется несколько раз, по необходимости можно переставить ворота.

Блоки Дьенеша, карточки – символы (геометрические фигуры), 4 дуги или стула, бубен

4. «Бусы для мамы»

Задачи: закреплять у детей знания о геометрических фигурах, цвете и размере, учить располагать фигуры по образцу.

Ход игры:

Вариант №1. Выложить перед ребёнком ряд фигур, чередуя их по цвету: красный, желтый, красный... Нужно сделать бусы, как эти по образцу.

Вариант №2. Предложить собрать бусы из фигур, выложенных перед ним, чередуя их по форме: треугольник, квадрат, прямоугольник.

Можно предложить выложить по образцу наложением фигур. 

мешочек, набор блоков Дьенеша, цветная нить для бус, можно нарисовать нить на листе – карточке, образцы для наложения фигур.

декабрь

1. «Пригласительный билет»

Задачи: продолжать развивать у детей умение различать геометрические фигуры.

Ход игры:

Воспитатель рассказывает сказку: «Далеко–далеко в лесу жили четыре друга – зайчик, белочка, лисичка и ёж. Жили они дружно и ходили друг к другу в гости. У зайца был дом квадратной формы, у белочки было дупло круглой формы, ёжик жил в прямоугольном домике, а лисичка жила в треугольной норке (показать детям карточки, обозначающие геометрические фигуры домики). Однажды зверятам стало скучно. Решили они пригласить к себе в гости детей и послали «приглашение». Воспитатель показывает пригласительные билеты (блоки Дьенеша). Дети берут пригласительные билеты и идут в гости, ищут домики соответствующей формы. Воспитатель обсуждает с детьми, кто к кому ходил в гости.

Можно поменяться «пригласительными» и сходить в гости к другому животному.

После того, как дети «побывают в гостях» все вместе выходят на полянку и танцуют (Можно включить песенку «У оленя дом большой…»).

блоки Дьенеша, карточки – символы круг, квадрат, треугольник, прямоугольник,

4 стола, игрушки – лиса, заяц, ёжик, белка

2. «Помоги Мишке и Зайке»

Задачи: продолжать формировать знания и представления детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине.

Ход игры:

Мишка и зайка очень любят играть с фигурами, но никак не могут договориться и поделить их. Воспитатель предлагает детям разделить фигуры между мишкой и зайкой так, чтобы у мишки оказались все красные фигуры (показывает карточку – символ красного цвета). Спрашивает: какие фигуры оказались у мишки, зайки?

«Что изменилось?»

На стол выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает. Ребенок рассказывает, какая фигура пропала.

блоки Дьенеша, карточка – символ красного цвета, игрушки - мишка, заяц

3. «Украсим елочку» 

Задачи: развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по одному - двум признакам.

Ход игры:

Дед Мороз дарит две елочки: низкую для жителей сказочного города, высокую для детей. Украшают елочки игрушками (блоками) по величине (можно по форме или цвету). Дети любуются елочками и водят хоровод.

Можно усложнить задание: Дети украшают елочки игрушками (блоками) по величине и по толщине (низкую – маленькими тонкими игрушками, высокую – большими, толстыми). По форме и цвету (низкую елочку – круглыми  желтыми игрушками; высокую – квадратными  синими).

Блоки Дьенеша, елочки высокая и низкая.

4. «Поезд»

Задачи: упражнять детей в умении классифицировать блоки по двум признакам (цвету и форме); развивать внимание, наблюдательность.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям поиграть в поезд, но для этого сначала нужно купить в кассе билеты. Дети покупают билеты (блоки) и занимают место в поезде, согласно купленным билетам. Кондуктор - воспитатель контролирует занимаемые места (смотрит, чтобы билеты совпали с геометрической фигурой на стуле). Все занимают места, раздаётся сигнал к отправлению. Дети едут и поют песню:

Наш поезд весёлый, колёса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу – бежит паровоз,

Весёлых ребят покататься повёз.

Можно включить песню «Паровозик едет, едет далеко…»

Игра повторяется (меняются билеты).

блоки Дьенеша, стулья

(на которых наклеены геометрические фигуры в соответствии с блоками.

январь

1. «Найди свой домик»

Задачи: закреплять умение различать цвета, классифицировать предметы по одному (двум) признакам.

Ход игры:

Воспитатель предлагает разложить детям блоки в свои домики, показывая, что жёлтые блоки живут в жёлтом домике, красные блоки в красном, синие в синем домике (демонстрирует карточки – символы цвета и/или формы).

Варианты:

1.Дети раскладывают по домикам большие и маленькие блоки.

2.Дети раскладывают по домикам круглые, квадратные, треугольные блоки.

блоки Дьенеша, обручи, карточки – символы цвета и формы.

2. «Дорожки к детскому саду» 

Задачи: формировать умение выявлять два свойства блока (цвет и величину) и объединять фигуры по ним, развивать способность к конструированию, умение запоминать и выполнять 2-х ступенчатую инструкцию, активизировать в речи название основных цветов и понятия величины: большой – маленький, понятия «один», «много».

Ход игры:

К нам в гости пришли матрёшки. «Сколько матрёшек?» (много) Они все любят ходить в детский сад, но дорожки, по которым они ходили, сломались. Давайте построим им новые дорожки. У каждой матрёшки своя дорожка. Воспитатель показывает, как он будет строить дорожку из жёлтых фигур и проговаривает свои действия. Затем дает индивидуальные задания и кладет карточки - символы: «Даша построит дорожку из больших фигур, Саша построит дорожку из синих фигур и показывает образец построения, начиная строить дорожку каждому ребёнку (1-2 фигуры). Тем детям кто построил дорожку, выдаётся матрёшка для обыгрывания. «Сколько у тебя матрёшек?» Задаются уточняющие вопросы: «Какого цвета дорожка получилась?» «Какой величины фигуры ты брал большие или маленькие?». В конце игры матрёшки благодарят детей.

Блоки Дьенеша, карточки – обозначения цвета или размера, матрёшки по количеству детей, блоки.

3. «Угощение для зайчат»

Задачи: развивать у детей умение сравнивать фигуры по одному свойству, подбирать вторую фигуру по правилу, развивать мышление.

Ход игры:

В гости к детям пришли зайчата (картинки или игрушки). Чем же будем гостей угощать? Наши зайчата - сладкоежки и очень любят печенье, причем разного цвета, разной формы. Давайте угостим зайчат. Печенье в левой и правой лапах должны отличаться только формой (цветом). Если в левой лапе у зайчика круглое «печенье», в правой может быть или квадратное, или прямоугольное, или треугольное (не круглое). Во всех вариантах ребенок выбирает любой блок «печенье» в одну лапу, а во вторую подбирает по правилу, предложенному воспитателем. Правило: печенье у зайчат в обеих лапах должно быть разное. 

Блоки Дьенеша, картинки зайчат на каждого ребенка

февраль

1. «Заштопай штанишки»

Задачи: формировать у детей раннего возраста умение соотносить предметы по форме, цвету, величине.

Ход игры:

Вариант №1. Воспитатель показывает детям картинку волка и обращает их внимание на то, что у волка дырявые штанишки. Показать детям геометрические фигуры – заплатки и предлагает помочь волку заштопать штанишки только треугольными заплатками.

Вариант №2. Заштопать заплатки только красными и синими заплатками.

Вариант №3. Заштопать только зелёными прямоугольными.

Вариант №4. Заштопать только жёлтыми круглыми и синими прямоугольными.

Вариант №5. «Заштопать» у матрёшек сарафаны разного цвета различными большими и маленькими геометрическими формами соответствующих цветов.

Блоки Дьенеша, картонное изображение волка (матрешки, куклы) с белыми фигурами круглой, квадратной и треугольной формы на штанишках и соответственно им круги, квадраты и треугольники, такого же цвета, как и штанишки.

2. «Магазин» 

Задачи: закреплять умение различать блоки по цвету, форме, продолжать формировать представления о символическом изображении свойств предметов карточки символы: цвет, форма, развивать умение выбирать блоки по 2 заданным признакам, активизировать в речи название геометрических форм, основных цветов.

Ход игры:

Блоки раскладываются на столе - витрине магазина. Воспитатель - продавец.

- У нас в группе открылся магазин, где продаётся мыло разного цвета и формы. «Хотите быть покупателями?». Я продам мыло, если вы правильно назовёте какое вам нужно мыло по цвету и форме. Воспитатель показывает детям карточку символ, где нарисовано желтое цветовое пятно и контур квадрата. Затем, говорит: «Я хочу купить желтое квадратное мыло» и берёт названный блок. Далее детям раздаются карточки символы, и предлагается пойти в магазин и купить мыло. Не говорящим детям можно предложить выбрать мыло без словесного ответа, воспитатель сам озвучивает, какое мыло выбрал ребёнок. Если дети ошибаются можно привлечь всех детей к декодированию информации о свойствах блока на карточке. Игра может повторяться 1-2 раза. Затем можно предложить использовать блоки в самостоятельной игре как предмет-заместитель (помыть куклу, постирать одежду, вымыть руки и т.п.).

Блоки Дьенеша, карточки - символы цвета и формы.

3. «Найди своё место»

Задачи: закреплять умение различать блоки по цвету, форме, развивать представление о символическом изображении предметов, учить классифицировать блоки по цвету и форме, активизировать в речи название геометрических форм, основных цветов.

Ход игры:

На полу раскладывается белая лента (дорожка) от неё в разных направлениях красная, желтая, синяя. На конце трёх лент располагаются стулья. На каждом стуле карточка символ: цвет, форма. Воспитатель рассказывает детям: «У меня есть ключики от домиков. Они разные по цвету и форме. Нужно найти свой «домик» Показывает и объясняет, как это нужно сделать. Например, я выберу ключик (красный квадрат) посмотрю какого он цвета, формы. Сначала я пойду по белой дорожке, потом пойду по красной, потому что ключик у меня красного цвета, дойду до домиков и посмотрю где нарисовано красное пятнышко и квадрат, на тот стульчик я и сяду. Детям предлагается выбрать ключики, под музыку или какое-либо стихотворение погулять по группе на сигнал «Раз, два, три, домик ищи!» пройти по дорожкам и занять стульчик. Воспитатель проверяет правильность выполненного задания, уточняет цвет и форму блока.

Игра может повторяться 2-3 раза, блоки детям предлагаются другие ими обмениваются.

блоки Дьенеша ленты белого, желтого, синего и красного цвета, блоки, стулья

по количеству детей, карточки символы цвета и формы.

4.«Паровозик» 

Задачи: закреплять умение различать блоки по цвету, форме, накладывать на картинку, выкладывать по правилу, активизировать в речи название геометрических форм, основных цветов.

Ход игры:

Предложить ребенку построить «паровозик» - наложением по картинке, но «вагончики» нужно составить в определенном порядке,  например,  чередуем «вагончики» по цвету, например: красный – желтый, красный – желтый.

Картинки для наложения «Поезд», блоки Дьенеша

март

1. «Разноцветные клубочки и прищепки»

Задачи: продолжать развивать мелкую моторику кисти рук, закреплять знание основных цветов, развивать внимание, воображение.

Ход игры:

Приходит «бабушка» и жалуется, что котята размотали все клубочки. Предложить смотать по клубочку. Затем предлагает выложить клубочки для котят на листах по образцу.

Можно предложить выложить из кругов разного размера и цвета картинки, какие захотят.

блоки Дьенеша, клубочки основных цветов, листы – образцы для наложения фигур (по количеству детей)

2. «Приготовим компот»

Задачи: развивать умение находить блоки определенного цвета и формы, внимание, логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры:

Поможем бабушке приготовить компот. В банку с красной крышкой, нужно положить только красные «ягодки» и обратить внимание на значок, если треугольник, то в банку нужно положить только красные треугольные «ягодки» и т.д.

Выкладывание картинок по образцу.

блоки Дьенеша, силуэты банок из бумаги с крышками разного цвета (красного, синего, желтого) и значками (круг квадрат, треугольник, прямоугольник), образцы

3. «Внутри-снаружи»

Задачи: закреплять умение различать блоки по цвету, форме, выкладывать по правилу,  активизировать в речи название геометрических форм, основных цветов, понимание обозначений «внутри-снаружи».

Ход игры:

Нарисовать большой круг. Предложить ребенку сложить внутрь круга фигуры одного цвета (все красные), а снаружи расположить фигуры другого цвета (все желтые). Можно объединять фигуры и другими признаками (все большие – все маленькие, все круглые – все треугольные, и т.д.)

блоки Дьенеша, листы с нарисованным большим кругом (по количеству детей)

4. «Что изменилось?»

Задачи: развивать умение сравнивать фигуры по величине, внимание, мышление, речевую активность.

Ход игры:

На стол выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает. Ребенок рассказывает, какая фигура пропала.

 Вариант №2. Ребёнок запоминает фигуры, а потом одна или две фигуры меняются местами.

Выкладывание по образцу на листах.

блоки Дьенеша, листы – образцы для наложения фигур (по количеству детей)

апрель

1. «Весёлые человечки»

Задачи: совершенствовать у детей умения группировать предметы по форме, закрепить название геометрических фигур, цветов.

Ход игры:

Предложить рассмотреть произвольно лежащие на столе маленькие геометрические фигуры (веселые человечки). Затем показываем, например, круг и говорим: «Этого человечка зовут круг. Как зовут человечка? (Круг). Покажи, каких еще человечков зовут круг? (ребёнок показывают круги)».

Так же малыши показывают и другие геометрические фигуры. Предложить человечкам найти свои домики.

Объяснить, что человечки - круги живут в круглом доме (кладет человечка на большой круг, человечки - квадраты живут в квадратном доме (кладет человечка на большой квадрат).

Эту игру проводят сначала с использованием двух геометрических форм, затем – трех и далее четырех. На первых этапах фигуры-человечки одинакового размера и цвета, усложняя игру можно использовать «человечков» разного размера, а затем и цвета.

Блоки Дьенеша, вырезанные из картона круг, квадрат, треугольник, прямоугольник – домики и эти же геометрические формы маленького размера – человечки.

2. «Угощение для медвежат»

Задачи: развивать у детей умение сравнивать фигуры по одному свойству, подбирать вторую фигуру по правилу, развивать мышление.

Ход игры:

В гости к детям пришли медвежата (картинки). Чем же будем гостей угощать? Наши медвежата - сладкоежки и очень любят печенье, причем разного цвета, разной формы. Давайте угостим медвежат. Печенье в левой и правой лапах должны отличаться только формой (цветом). Если в левой лапе у медвежонка круглое «печенье», в правой может быть или квадратное, или прямоугольное, или треугольное (не круглое). Во всех вариантах ребенок выбирает любой блок «печенье» в одну лапу, а во вторую подбирает по правилу, предложенному воспитателем. Правило: печенье у медвежат в обеих лапах должно быть разное.

блоки Дьенеша, картинки с изображением медвежат

3. «Птичка» 

Задачи: продолжать развивать умение выделять нужный блок из множества, выкладывать изображение по заданному алгоритму, конструкторские умения, активизировать в речи названия геометрических форм, основных цветов, величинных понятий, название птиц и частей их тела.

Ход игры:

Воспитатель загадывает детям загадку:

Чик-чирик!

За зёрнышком прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? ….

Затем предлагает рассмотреть иллюстрации и назвать знакомых птиц. Далее совместно с детьми выделяет и называет основные части тела птицы. Воспитатель предлагает сложить птичку из блоков. Выставляет на доске три кодовые карточки со свойствами «туловища» (например: круглое, большое, жёлтое). Проговаривает, привлекая детей к декодированию свойства и предлагает найти нужный блок и построить туловище птицы. Аналогично проводится работа по выкладыванию головы, хвоста. Игра проводиться 1-2 раза.

В конце воспитатель предлагает превратиться в птичек и проводит подвижную игру, например «Воробушки и автомобиль».

блоки Дьенеша, кодовые карточки, иллюстрации с птицами.

4. «Чудесный мешочек»

Задачи: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Ход игры:

Вариант №1. Все блоки складываются в мешок. Попросить ребенка на ощупь достать все круглые предметы.

Вариант №2. Предложить ребенку достать все квадратные блоки.

Вариант №3. Ребёнок достает все прямоугольные блоки.

Вариант №4. Предложить достать все треугольные блоки.

Большие или маленькие.

Мешочек, набор блоков Дьенеша, карточки - обозначения

май

1. «Найди непохожую фигуру»

Задачи: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать умение отличать фигуры по одному, двум, трем признакам, речевую активность, быстроту мышления. Ввести отрицание – «не такая»

Ход игры:

Вариант №1. Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету.

Вариант №2. Найти фигуру, которая не такого размера.

Вариант №3. Найти фигуру, которая не такой формы.

Вариант №4. Найти фигуру, которая не такая как эта по толщине.

Выкладывание по образцу (знакомые картинки по желанию).

блоки Дьенеша, образцы

2. «Улитка»

Задачи: упражнять детей в классификации блоков по двум признакам (цвет и форма).

Игровое правило: начинать с середины спирали, присоединять блок сходный по цвету или форме.

Ход игры:

Воспитатель предлагает построить детям домик для улитки из волшебных фигур. Домик получиться нарядным и красивым. Выкладывание блоков начинается с середины спирали. Произвольно берется один блок, затем присоединяется блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока.

игровое поле с изображением спирали или цветная тесьма, набор блоков.

3. «Пчёлки и цветы»

Задачи: продолжать учить детей разделять блоки по признаку, ориентируясь на карточки – символы, развивать мышление, внимание, память.

Ход игры:

Дети – пчёлки летают по полянке, на которой разложены разноцветные цветы. на каждом цветочке лежит блок. Пчёлки собирают урожай меда и несут его в улей. Дети с собранными блоками подходят к столу кладут все блоки на стол. Воспитатель предлагает «пчёлкам» навести в улье порядок. Воспитатель задает вопросы: как можно разложить блоки, по какому признаку (по цвету, форме, размеру)?

Выбирается один признак – раскладывают. Затем раскладывают по другому признаку.

Бумажные или пластиковые цветы разного цвета, блоки Дьенеша, коробочки, карточки – символы цвета, формы, размера.

4. «Разноцветные шары» 

Задачи: продолжать учить декодировать информацию о свойствах блоков, развивать умение понимать и выполнять игровую задачу,

активизировать в речи название геометрических форм, основных цветов, понятий величины.

Ход игры:

На столах разложены ниточки для шаров, на конце каждой разложены кодовые карточки. Блоки разложены на ковре. Воспитатель предлагает детям поиграть, строит детей в круг. Двигаясь по кругу, произносит слова:

Ходит сказка у ворот,

С нами водит хоровод.

Подарила для игры

Разноцветные шары.

Раз, два, три –

Шары собери!

Дети выбирают на ковре любой понравившийся блок.

Воспитатель:

А теперь ищи столы,

Где такие же шары.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть, какого цвета блок, какой формы, величины найти на столе карточку символ одинаковую с блоком и приложить свой шарик к ниточке. Затем задание проверятся и исправляются ошибки. Если дети самостоятельно не справляются с заданием, то воспитатель по очереди декодирует информацию с карточек символов (например : «На этой ниточке должен быть большой красный круглы шарик») и спрашивает: «У кого такой шарик?»

Игра может повторяться 2-3 раза.

блоки Дьенеша кодовые карточки, обозначающие цвет, форму,

величину, узкие полоски бумаги или шнурочки (ленточки) для шаров.