Статья на тему: " Экспериментирование как одна из современных технологий развития познавательного интереса у детей".
статья (старшая, подготовительная группа)

Панина Юлия Олеговна.,

г. Ульяновск

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КАК ОДНА ИЗ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ

Актуальность темы: В современных условиях развития дошкольного образования особую актуальность приобретает поиск эффективных методов и технологий, способствующих развитию познавательной активности детей. Экспериментирование выступает одним из наиболее перспективных направлений в работе с дошкольниками, позволяющим формировать целостное представление об окружающем мире.

Теоретические основы

Детское экспериментирование представляет собой особую форму поисковой деятельности, в которой наиболее ярко проявляются познавательные и творческие способности ребенка. Данный метод позволяет детям:

• Получать реальные представления об изучаемых объектах;
• Устанавливать причинно-следственные связи;
• Развивать мыслительные процессы;
• Формировать навыки исследовательской деятельности [5, с.17].

Значение экспериментирования

Познавательный интерес через экспериментирование развивается комплексно, затрагивая:

• Эмоциональную сферу ребенка;
• Творческие способности;
• Речевые навыки;
• Логическое мышление;
• Навыки самостоятельной деятельности.

Организация экспериментальной деятельности

Структура эксперимента включает следующие этапы:

1. Создание проблемной ситуации;
2. Постановка цели;
3. Выдвижение гипотез;
4. Проверка предположений;
5. Формулировка выводов [3, с.47].

Условия эффективной реализации

Для успешного внедрения технологии экспериментирования необходимо:

• Создать предметно-развивающую среду;
• Обеспечить разнообразие материалов и оборудования;
• Учитывать возрастные особенности детей;
• Организовать взаимодействие с родителями.

Практическая реализация

Материально-техническое обеспечение включает [2, с.24]:

• Лабораторное оборудование (лупы, колбы, пробирки);
• Природный и бросовый материал;
• Дидактические пособия;
• Уголок экспериментирования в группе.

Взаимодействие с родителями

Работа с семьей предполагает:

1. Проведение консультаций
2. Организация совместных экспериментов
3. Создание домашних уголков экспериментирования
4. Информационное сопровождение

Заключение

Экспериментирование является эффективным инструментом развития познавательного интереса дошкольников. Данная технология способствует формированию целостной картины мира, развитию исследовательских навыков и творческого потенциала детей. При правильной организации экспериментальной деятельности достигается комплексное развитие личности ребенка, что соответствует требованиям современного дошкольного образования.

Перспективы развития данной технологии связаны с дальнейшим совершенствованием методов организации экспериментальной деятельности, расширением предметно-развивающей среды и усилением взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Список используемой литературы:

1. Баранова Э.А. Вопрос как форма познавательной активности детей 5–8 лет / Э.А. Баранова // Вопросы психологии. – 2007. – №4. – С. 45–55.
2. Бурнышева М.Г. Развитие познавательной активности детей через экспериментально-исследовательскую деятельность / М.Г. Бурнышева // Дошкольная педагогика. – 2011. – №3. – С. 24–26.
3. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
4. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. – М.: Педагогическое общество России, 2010. – 79 с.
5. Рыжова Л.В. Методика детского экспериментирования. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 208 с.