Патриотическое движение "Орлята".
презентация к уроку (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность Ц ель дошкольного образования - разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно - нравственных ценностей российского народа , исторических и национально - культурных традиций . В соответствии с Указом Президента РФ от 09.11.2022 № 809 " Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно - нравственных ценностей " к одним из традиционных ценностей относятся патриотизм и гражданственность . В соответствии с рабочей программой воспитания она реализуется на основе сетевого взаимодействия с разными субъектами воспитательно - образовательного процесса , в том числе предполагает социальное партнерство с другими организациями , с учетом территориального ( локального ) компонента и особенностей социокультурной среды , в которой воспитывается ребенок . Т акие ценности , как патриотизм и гражданственность , являются одними из самых сложных с точки зрения осознанного отношения к ним ребенком дошкольного возраста
Цель и задачи Цель: формирование основ гражданственности и патриотизма у старших дошкольников (6-7 лет ) в рамках организации детского патриотического движения «Орлята» . Задачи: 1. приобщать детей к традиционным российским духовно - нравственным ценностям , принятым в Российском обществе в ходе разновозрастной коммуника ции ; 2. создавать ситуации , обеспечивающие осознание детьми своей сопричастности к культурному и патриотическому наследию своей семьи , города страны ; 3. поддерживать у детей стремление к познанию исторических событий , основанное на эмоциональном отклике к ним ; 4. обогащать опыт родителей приемами гражданско - патриотического , коммуникативного , игрового и др . направлений развития детей в ходе событийного взаимодействия с ними в рамках организованного патриотического движения ; 5. осуществлять поиск и внедрение новых форм и приемов , обеспечивающих формирование основ гражданственности и патриотизма у старших дошкольников с учетом возрастных возможностей воспитаннико в ;
Основная суть Ребенок старшего дошкольного возраста способен осознанно принять ценности патриотизма и гражданственности применительно к себе , если обеспечить возможность его участия в значимых событиях патриотической и гражданской направленности с опорой на пример старших . Необходимо и спользов ать имеющи е ся услови я окружающей микро и макро социо - культурной среды , обеспечивающей возможность создания воспитывающей среды с учетом принципа адресного подхода .
Посвящение в «Орлята» 2023
Законы «Орлят»
ГТО
Стенд «Жизнь Орлят»
Альбом «Добрые дела Орлят»
Экскурсия в музей Войсковой Славы
Карта «Я путешествую по России»
Традиция «Память для всех»
Патриотические акции Обратная связь
900 берез - 900 Блокадных дней
Старшие друзья Орлят
Орлята за стенами ДОУ
Значимые для реализации методы и технологии «Детский совет». «Утренний круг» - совместное планирование. «Вечерний рефлексивный круг». Педагог - участник равноправного общения и взаимодействия.
Значимость движения Обеспечивает реализацию механизма формирования нравственных качеств с учетом возрастных возможностей: Знания и представления + мотивы + чувства и отношения + навыки и привычки + поступки и поведение = Нравственное качество
Результат реализации Дети – Орлята приобщатся к культурным, национальным, историко-патриотическим ценностям, правилам и нормам, принятым в Российском обществе в ходе разновозрастной коммуникации на основе примера старших наставников; осознанно начинают относится к своей сопричастности к культурному и патриотическому наследию, стремятся к познанию исторических событий семьи, города, страны, испытывают чувство гордости от такой сопричастности.
Измерение результатов Основной способ - педагогическое наблюдение: эмоциональная включенность в события патриотической направленности ; проявление живого интереса к совместным делам с Юнармейцами и представителями войсковой части ; стремление внести свои посильные усилия при достижении совместного результата при реализации значимых патриотических событий ; проявление чувства гордости за свои действия и действия родителей в достижении совместного результата .
Родители становятся более активными , включаясь в организуемую деятельность гражданско - патриотической направленности , приобретая при этом и опыт взаимодействия с детьми коммуникативного , игрового и др . направлений их развития в соответствии с их возрастными возможностями ; предлагают свои варианты включенности в планируемое и организуемое для детей событие ; обращают внимание на изменения в позиции ребенка с точки зрения статуса Орленка в домашних условиях , поддерживают их и делятся своими наблюдениями с воспитателями .
Измерение результатов увеличение количества родителей , принимающих активное участие в событиях гражданско - патриотической направленности ; увеличение количества родителей , вносящих свои предложения , связанные с участием в конкретном событии с определенным содержанием ; увеличение количества родителей , осуществляющих наблюдение за действиями ребенка в домашних условиях , связанные с новым статусом Орленка .
Педагоги стремятся осознанно обращать внимание на эмоциональный отклик детей в рамках определенного события гражданско - патриотической направленности , основанный на их интересе ( что именно заинтересовало конкретного ребенка ) и проявлять собственное отношение к содержанию данного события ; проектируют РППС , ее отдельные локации с учетом реализации содержания деятельности и преобразуют их совместно с детьми с учетом их интереса ; организуют взаимодействие с социальными партнерами ( школа ( Юнармия ), войсковая часть и др .) с учетом значимых календарных событий и интересов детей .
Измерение результатов повышение профессиональной компетентности в вопросах гражданско - патриотического воспитания детей : участие в методических семинарах , семинарах - практикумах , днях открытых дверей ; представление опыта работы в данном направлении для коллег на уровне учреждения , города , региона : появление новых форм деятельности и новых локаций в РППС , обеспечивающих и стимулирующих интерес детей к деятельности гражданско - патриотической направленности ; увеличение количества гражданско - патриотических событий с участием социальных партнеров с учетом интересов и возможностей детей .
Первоначальные трудности К акие организационные формы использовать для создания событий гражданско - патриотической направленности , обеспечивающих деятельностную включенность детей в их реализацию с учетом интересов и возрастных возможностей . Требовалось осуществлять взаимодействие с социальными партнерами на основе обсуждения с ними доступного для понимания детьми дошкольниками содержания совместных событий , возможных форм и способов их организации .
Рекомендации Проявлять неформальную заинтересованность в отношении реализуемой деятельности , показывая детям личное эмоционально - окрашенное отношение к ней . Осуществлять педагогическое наблюдение , быть заинтересованным и внимательным к детским инициативам патриотической и гражданской направленности , поддерживать их , обращать на них внимание сверстников . Определять и выстраивать взаимодействие с социальными партнерами по содержательному наполнению организуемой деятельности с учетом возрастных возможностей воспитанников . Поддерживать тесную связь с родителями , обсуждать изменение позиции ребенка при появлении у него нового статуса Орленка .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для воспитателей по патриотическому воспитанию «Этапы, формы и методы патриотического воспитания дошкольников»
В проекте "Национальной доктрины образования в Российской Федерации" подчеркивается, что "система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического,...
Консультация для воспитателей по патриотическому воспитанию «Особенности патриотического воспитания дошкольника на современном этапе»
Воспитание детей в современном российском обществе в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, принц...
«Пути, средства и методы патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Патриотическое воспитание в детском саду.»
Подготовила воспитатель группы детей раннего возраста МДОУ №30 «Родничок» г. Серпухова Короленко Любовь Валерьевна «Пути, средства и методы патриотического воспитания детей дошкольного возраст...
Консультация для воспитателей по патриотическому воспитанию «Этапы, формы и методы патриотического воспитания дошкольников»
В проекте "Национальной доктрины образования в Российской Федерации" подчеркивается, что "система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического,...
Формирование системы ценностей и норм, лежащих в основе отечественной культуры, системы гражданско-патриотического воспитания. Этнокультурное образование как основа для формирования патриотических чувств дошкольников. (Из опыта работы)
В данной статье описывается опыт работы коллектива МБДОУ ДС №3 "Ласточка" города Мегиона Ханты-Мансийского округа-Югры по организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного...
Парциальная программа по нравственно – патриотическому воспитанию «Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно – патриотических чувств у дошкольников» Авторы – составители Заведующий МБДОУ д/с № 31 Бондарева О.В. Старший воспитатель Пи
Краеведение ─ одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины – России, связывает воспитание с ж...