Проект "Все профессии важны" для детей подготовительной группы
проект (подготовительная группа)

№

пп

Мероприятия

Задачи

Ответственные

Сроки

Реализации проекта

I этап – подготовительный

1.1

Изучение и сбор теоретического и методического материала по использованию проектного метода

Повышение собственной профессиональной компетентности через изучение технологии проектирования

Воспитатель

1-я неделя проекта

1.2

Составление плана над проектом.

Реализация мероприятий по проектной деятельности

Воспитатель

1-я неделя проекта

1.3

Консультация для родителей «Расскажите ребенку о своей профессии, ее значимости и результатах труда»

Повышение  вовлеченности родителей в воспитательно-образовательный процесс в ходе реализации проектной деятельности.

Воспитатель, родители

1-2 неделя проекта

1.4

Подбор наглядного иллюстративного материала для детей по теме проекта.

Создать условия для реализации проекта

Воспитатель,
родители.

1-2 неделя проекта

1.5

Создание условий для организации работы: обогащение развивающей предметно-пространственной среды с активным взаимодействием с родителями воспитанников.

Воспитывать трудолюбие, развивать творчество детей.

Воспитатель, родители

1-3 неделя проекта

1.6

Ознакомление  родителей и детей с используемыми материалами по теме проекта.

Сформировать интерес у детей к проектной деятельности.

Воспитатель, родители,

дети.

1-3 неделя проекта

II этап - основной

2.1

Коммуникативная деятельность:

1. Рассказ воспитателя о профессии метеоролога.

2. Беседа «Кем я стану, когда вырасту».

3. Беседа «Кем и где  работают ваши родители?».

4. Беседа о гражданских профессиях в армии.

5. Беседы - рассуждения: «Какие бывают профессии?», «Что будет, если люди не будут работать?», «Все профессии важны, все профессии нужны!»

6. Рассматривание альбома «Мир профессий».

7. Беседа «Почему взрослые работают? Труд и продукт труда».

8. Беседа «Какие профессии ты знаешь?».

1.формирование уважения к труду взрослых.

2.  способствовать формированию образа Я, расширять представления о профессиях.

3.   привлечь внимание детей к труду своих родных, учить детей интересоваться, чем  занимаются родители на производстве.

4.   рассказать детям о значении таких профессий, воспитывать трудолюбие и гордость за свою страну.

5.   обобщить знания детей по теме «Профессии» и развить интерес и уважение к людям разных профессий

6.  расширять кругозор; развивать умение рассматривать, делать выводы на основе своего опыта и других наблюдений за знакомыми объектами.

7.    развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения потребностей человека и источником дохода.

8.   вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.2

Игровая деятельность:  

1. Д/и «Куклы идут работать».

2. Д/и «Кем я буду».

3. Д/и «Назови профессии людей, у которых одинаковый предмет труда».

4. Игровая ситуация «В гостях у художника».

5. Д/и «Кто работает в д/саду».

6. Д/и «Назови профессию»:

7. Настольная игра «Логическое лото».  

1.закрепить знания детей о специальной одежде, форме людей некоторых профессий.

2. упражнять детей в умении отгадывать профессии, используя жесты и движения.

3. приобщать дифференцировать профессии людей в зависимости от того, с кем или с чем приходится работать людям данной профессии.

4. расширять представления о профессиях; развивать умение понимать общественную значимость труда художника.

5. закрепить знания детей о профессиях людей,  работающих в д/саду.

6. расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба.

7. уточнить знания детей об использовании специфических орудий труда в определённых профессиях.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.3

Конструктивная деятельность:

Игры со строительным материалом:

«Строитель Мостов».

«Юные изобретатели»

1.закрепить умение соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения.

2.приобщать детей моделировать конструкции по схемам; закрепить умение соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения; приобщать конструировать коллективно, использовать в процессе работы свои знания, опыт; развивать стремление к поиску, экспериментированию, творчеству.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.4

Экскурсия в прачечную детского сада «Профессия – оператор машинной стирки».

Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач».

Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар»

 Познакомить детей с профессией прачки в детском саду.

 Познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения.

 Познакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.5

Восприятие  художественной литературы

1. Чтение Маяковский «Кем быть?».

2. Чтение Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»

3. Чтение и обсуждение сказок «Морозко», «Волшебная дудочка».

4. Чтение Носова «Приключения Незнайки», «Как винтик и Шпунтик изобрели автомобиль».

5. Чтение «Труд, развлечение и безделье» (М. А. Андрианов «Философия для детей»).

1.закрепить умение анализировать художественное произведение; выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность.

2. закрепить знания о различных профессиях; заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи».

3. воспитывать трудолюбие через литературу.

4.  уточнить знания детей о профессии изобретатель, механик; учить детей понимать жанровые особенности рассказа, учить оценивать поступки героев.

5. расширять знания о трудолюбии.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.6

Двигательная деятельность: Игра «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем»

побуждать детей имитировать труд взрослых в игре.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.7.

Театрализованная деятельность: Костюмированный театр «Профессии».

наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определенные роли,  формировать умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей, закреплять ранее полученные знания о труде врача, пожарного, полицейского, продавца.

2.8

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые игры:

1 «Строители».

2.  «Ателье»: сюжет «Показ мод».

3.«Магазин» 

4.«Больница» 

5. «Парикмахерская» 

6. «Семья»

1.совершенствовать умение детей объединяться игре, распределять роли в соответствии с игровым сюжетом, отображать события общественной жизни.

2. совершенствовать умение детей обыгрывать знакомые сюжеты, ситуации, строить игровое взаимодействие.

3.    вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

4. вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

5. расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера; воспитывать культуру поведения в общественных местах; уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу; учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

6.формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.9

ОО «Художественно-эстетическое развитие»   

Рисование: «Кем я стану, когда вырасту?»

«Раскраски  - Профессии»

продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании.

выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.10

ОО «Художественно-эстетическое развитие»   Аппликация

 «Доктор Айболит»

закрепить знание о профессии врача. Закрепить умение работать ножницами, аккуратно пользоваться клеем и кисточкой.

Воспитатели, дети

8 неделя проекта

2.11.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»   Аппликация:

Альбом «Профессии бывают разные»

продолжать формировать у детей интерес к коллективной деятельности; отбирать объекты для изображения сообразно замыслу; развивать творческое воображение, фантазию.

Воспитатели, дети

12 неделя проекта

2.12

Пальчиковая игра «Строитель»

Пальчиковая игра «Доктор»

развивать мелкую моторику рук, обогащение словаря.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.13

Ручной труд «Юные архитекторы».

поупражнять детей в работе с различными природными материалами; научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединять свои поделки единым сюжетом.

Воспитатели, дети, музыкальный руководитель, физ. инструктор, родители

На протяжении проекта

2.14

ОО «Речевое развитие» Составление рассказов по теме «Профессии» 

приобщать детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение

Воспитатели, дети, родители

На протяжении проекта

2.15.

Викторина на тему «Все работы хороши».

закрепить знания детей, полученные на данной недели в различных видах деятельности.

Воспитатели, дети

12 неделя проекта

2.16

Взаимодействие с родителями:

Задание: Каждой семье сделать презентацию профессии папы (или дедушки, дяди).

Активизация инициативы, творческой активности родителей

Воспитатели, дети, родители.

7 неделя проекта

12 неделя проекта

Взаимодействие с родителями:

Задание: Каждой семье сделать презентацию профессии мамы (или бабушки, тети).

3 этап – заключительный.

Оформление результатов проекта

• Альбом «Профессии моей семьи»
• Выставка детских рисунков «Кем я хочу стать»;
• ЛЭПБУК «Все работы хороши»;
• Книжка – малышка «Мир профессий».