Сборник игр на развитие инженерного мышления детей старшего возраста Игровой набор «Дары Фрёбеля»
картотека (старшая, подготовительная группа)

1. Диктант «Бусины» (11 комплект)

Задачи: совершенствовать умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, считать предметы на ощупь, учить определять состав числа, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: ребенок добавляет количество бусин, заданное педагогом «Добавь к зеленому шару 2 желтых цилиндра», далее считаем общее количество собранных бусин. После отсчитываем в обратном порядке.

Вариант 2. Состав числа 5 (насадить 2 желтых бусины, 3 красных бусин)

Игра: «Сколько» (8 комплект)
Задачи: Упражнять детей в счете, развивать логическое мышление, мелкую моторику.
Ход игры: На доске закрепляется 6-8 карточек с различным количеством предметов. педагог говорит: «Сейчас я загадаю загадку. Тот, кто ее отгадает, пересчитает предметы на карточке и покажет цифру. Слушайте загадку: сидит девица в темнице, а коса на улице». Играющие, догадавшиеся, что это морковь, пересчитывают, сколько морковок нарисовано на карточке, и выкладывают палочками цифру 4 (или количество 4). Вместо загадок можно давать описание предметов. Например: «Это животное ласковое и доброе. Оно не разговаривает, но хорошо знает свое имя, любит играть с мячом, клубком ниток, пьет молоко и живет вместе с людьми. Кто это? Сосчитайте сколько».

«Точки» (10 комплект)

Задачи: упражнять в счете, совершенствовать умение соотносить число с цифрой, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

2. Ход игры: рядом с цифрой нужно выложить соответствующее количество точек.

3. «Разложи витаминки по баночкам» (10 комплект)

Задачи: совершенствовать умение считать в пределах 10, сравнивать количество витаминок, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: Доктор рассыпал все витаминки и детям предлагается помочь разложить по баночкам все витаминки – соотнести цифру с количеством.

4. «Собери цветок» (9 комплект)

Задачи: закреплять знания об образовании чисел, умение составлять их из двух меньших; развивать мелкую моторику, воспитывать интерес к математическим знаниям, умение понимать задачу, выполнять её самостоятельно, развивать логическое мышление, мелкую моторику.
Ход игры: детям предлагается карточка, цифра и круги двух разных цветов. Нужно выложить цветок с лепестками из кругов разного цвета, соответствующих числу, которое находится в центре и объяснить, каким способом получено это число.

5. «Два берега» (8 комплект)

Задачи: совершенствовать в счете, умении сравнивать и уравнивать количество развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: детям предлагается расставить пенечки по берегам, далее сравнить на каком берегу больше или меньше, после сделать так, чтобы пенечков стало поровну.

1. «Дорожки» (8 комплект)

Задачи: отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру; развивать глазомер, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: выложить соответствующие по длине дорожки до дома, детского сада, детской площадке. Выяснить до какого места самая длинная (короткая) дорожка.

2. «Построй домик» (8 комплект)

Задачи: отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру; развивать глазомер, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: с помощью палочек выложить подходящий по размеру домик для животных.

3. «Восстановить лестницу» (8 комплект)

Задачи: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: мальчик не может спуститься по лестнице. Что нужно сделать, чтобы у него получилось? Выложить ступеньки в убывающем порядке.

4. «Сравни» (3 комплект)

Задачи: развивать глазомер, находить в окружающем пространстве предметы такого же размера или больше, или меньше, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: предложить ребенку найти предметы меньше куба, а потом взять маленький куб и найти предметы меньше(предлагать разные вариации)

5. «Поляна цветов» (9 комплект)

Задачи: развивать глазомер, сравнивать предметы по величине, называть соотношение между кругами по размеру, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: на полянке совсем не цветут цветы, нужно собрать все цветы, подобрать круги(лепестки) в соответствии с размером серединок.

6. «Мыльные пузыри» (9 комплект)

Задачи: развивать глазомер, сравнивать предметы по величине, называть соотношение между кругами по размеру, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: для каждого мыльного пузыря сделать защиту (подобрать круг по размер)

1. «Какая фигура потерялась» (7 комплект)

Задачи: развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать, закреплять умение называть фигуры, развивать логическое мышление.

Ход игры: детям необходимо найти фигуру, которой не достает в клеточке или в нескольких клетках.

2. «На что похоже» (7 комплект)

Задачи: развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы, способствовать развитию логики.

Ход игры: выложить фигуры как на образце, далее в картинках или окружающем пространстве найти предметы похожие на заданные фигуры.

3. «Прятки с фигурами» (7 комплект)

Задачи: развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать, находить и называть фигуры, развивать мелкую моторику.

Ход игры: на картинке разбросаны фигуры, которые сложно разглядеть с первого раза, детям нужно отыскать все спрятавшиеся фигуры и выложить фигуры из набора на столе.

4. «Продолжи ряд» (7 комплект)

Задачи: совершенствовать умения называть фигуры «полукруг», «овал», развивать умение анализировать и определять последовательность фигур, развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: детям нужно продолжить ряд фигур, выложить фигуры и назвать.

5. «Пятнышки у змеи» (7 комплект)

Задачи: совершенствовать умение называть фигуры, развивать логическое мышление, мелкую моторику, повторить последовательность фигур с образца на змее.

Ход игры: выложить фигуры на змее, повторив образец.

6. «Геометрическая мозаика» (12 комплект)

Задачи: развивать логическое мышление, закреплять знания о геометрических фигурах, способствовать формированию умения создать образ фигуры с помощью мозаики, развивать мелкую моторику.

1. «Покажи (назови), где находится мячик» (1 комплект)

Задачи: совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева — справа, между, рядом с, около).

Ход игры: по описанию найти, где лежит мячик или попросить ребенка самостоятельно назвать местоположение мячика.

2. «Штурвал» (7 комплект)

Задачи: развивать умение ориентироваться на листе бумаги (справа — слева, вверху — внизу, в середине, в углу), развивать логическое мышление.

Ход игры: предлагаем детям совершить путешествие по морю и сообщает, что корабль придется управлять всем вместе в ручную. Воспитатель задает инструкцию: «Разместите штурвал в середину листа. Впереди огромные скалы, их надо оплыть, переведите штурвал в верхний правый угол. Навстречу нам движется другой корабль, переведем штурвал в нижний левый угол. К нам приближается огромная волна, переводим штурвал в нижний правый угол. Пересекаем прекрасный залив и переводим штурвал в верхний левый угол. Переходим на автоматическое управление, переводим штурвал в середину».

3. «Разноцветная рамка» (12 комплект)

Задачи: умение различать левую и правую стороны, совершенствовать понимание, где вверх и низ на плоскости.

Ход игры: воспитатель предлагает выложить картинку на плоскости из мозаики, но перед этим создать рамку: «Красной мозаикой выложить полоску сверху вниз по правому краю», аналогично для других сторон.

4. «Слева, справа, посередине» (2 комплект)

Задачи: совершенствовать умения понимать смысл пространственных отношений (слева — справа, между, рядом с, около), определять местонахождение форм по отношению друг друга, обозначать в речи взаимное расположение предметов.

Ход игры: педагог спрашивает у ребенка, какая форма находится слева от сферы (аналогичные вопросы), перевесь формы так, чтоб цилиндр находился справа от куба (аналогичные вопросы), как расположена та или иная форма по отношению к той или иной форме.

5. «Фигуры в клеточках» (7 комплект)

Задачи: совершенствовать пространственное мышление на плоскости, совершенствовать умение определять местоположение фигур, понимать смысл пространственных отношений.

Ход игры: ребенок выкладывает фигуры из набора; педагог задает вопросы: какой фигуры не хватает в левом нижнем углу, какая фигура находится во втором ряду слева от треугольника, где находится красный круг, какая фигура находится в правом верхнем углу.

6. «Фигуры по местам» (7 комплект)

Задачи: совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги.

Ход игры: по инструкции педагога разложить фигуры на листе бумаги.

«Синий квадрат расположить в левом нижнем углу» и аналогично с другими фигурами.

1. «Когда это бывает?» (8 комплект)

Задачи: совершенствовать умение определять или описывать время года и соотносить стрелку с картинкой.

Ход игры: педагог читает признаки определенного времени года, ребенок отгадывает и поворачивает стрелку на это время года. Или же ребенок самостоятельно задает описание времени года для других.

2. «В какое время суток мы это делаем» (8 комплект)

Задачи: дать детям представление о том, что утро, вечер, день и ночь составляют сутки. Учить на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом).

Ход игры: с помощью загадок дети отгадывают время суток и устанавливают стрелки. Вариант другой: ребенок стрелкой определяет время суток и называет, что ему больше всего нравится делать в это время.

3. «Дни недели» (14 комплект)

Задачи: учить определять день недели сегодня, вчера, завтра, называть последовательность дней недели.

Ход игры: по кругу расставить кубики с цифрами в соответствии с последовательностью дней недели. Далее раскрасить вагончик в соответствии с цветом дня недели из круга.

4. «Хитрые шарики» (1 комплект)

Задачи: совершенствовать знания о частях суток, называть их, устанавливать последовательность различных событий.
Ход игры: цвета соотносим с определенным временем суток. Далее педагог задает вопросы-путаницы «Поднимите шарик, кто завтракает днем», а затем правильный вопрос, «Поднимите шарик, кто вчера приходил в детский сад»

5. «Шарики-дни недели» (1 комплект)

Задачи: учить определять дни недели.

Ход игры: педагог называет событие из недели, которое произошло вчера, сегодня или будет завтра, дети должны поднять определенный шарик.

6. «Геометрическая картина» (7 комплект)

Задачи: закрепить знания о временах года, создавая образ на плоскости.

Ход игры: дети выкладывают из набора картину, создавая образ какого-либо времени года, так, чтобы другие определили верно.