Краткосрочный проект "Волшебница вода"
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 35 «Сказка»

с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников

Краткосрочный проект

«Волшебница вода»

Воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад № 35 «Сказка»

Желнова Мария Леонидовна

ГО Верхняя Тура

2025 год

Краткосрочный проект «Волшебница вода»

Продолжительность проекта: двухдневный краткосрочный проект

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель.

Актуальность:

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.

Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить. Дошкольники – это прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. С целью формирования знаний детей о важности воды, был разработан проект «Волшебница вода» для детей младшего дошкольного возраста.

Проблема: недостаточные знания у детей о воде, ее свойствах и  значении.  

Цель: формирование представлений у детей о свойствах воды,  значении ее в жизни человека, животных, растений.

Задачи:

Образовательные:

- расширять представления у детей о свойствах воды (вода течет, окрашивается, не имеет запаха и вкуса и т.д.) через опыты и эксперименты;

- расширить представление детей о значении воды в жизни растений, животных и человека (среда обитания; без воды растения засыхают и гибнут. Вода нужна человеку для сохранения чистоты тела и жилья, для приготовления пищи и т. д.);

 - дать представление о разнообразии состояний воды в природе (снег, иней, изморозь, град, дождь, туман и т.д.).

Развивающие:

- развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой.

Воспитательные:

- воспитывать у детей бережно отношение  к воде.

Предполагаемый результат:

- у детей будут сформированы элементарные представления о воде, о  значении для человека, животных и растений;

- узнают о свойствах воды (течет, окрашивается, растворяются вещества, прозрачная, не имеет запаха и вкуса);

- будут сформированы познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой.

Этапы реализации:

1 этап: подготовительный:

- определение темы, поставка целей, задач проекта, создание условий для организации работы над проектом;

- составление плана совместной работы с детьми и педагогам;

- подбор демонстрационного материала и оборудования и инструментов для проведения опытов;

- определение методов и приемов.

2 этап: основной:

Реализация проекта через различные виды деятельности:

Мероприятия по работе с детьми: 

- НОД с опытно - экспериментальной деятельностью с водой (Приложение 1);

- Просмотр обучающего мультфильма «Круговорот воды в природе» https://rutube.ru/video/d9e47b8d0a7580f014592068249ee766/ ;

- наблюдение за природным явлением, связанными с водой «Иней, снег, лед»;

- чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»;

- подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Капельки и Тучка», (Приложение 2);

Итоги проекта:

С детьми:

У детей сформировались элементарные представления о воде, о  значении для человека, животных и растений; знают свойства воды (течет, льется, окрашивается, растворяются вещества, не имеет запаха и вкуса, прозрачная); сформированы познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой.

Приложение 1

Конспект НОД с опытно-экспериментальной деятельностью «Волшебница вода» с детьми младшей группы

 Цель: расширение представлений о свойствах воды.

Задачи:

Образовательные: 

- познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, светлая, не имеет запаха, вкуса, может окрашиваться в разные цвета, вода жидкая, льётся, в ней растворяются вещества;

- расширять словарный запас детей по теме занятия (вода: прозрачная, светлая, превращается, окрашивается, льётся);

Развивающие: 

- развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы;

- развивать интерес к исследованию и экспериментированию с водой;

- развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать, устанавливать простейшие связи между совершаемыми действиями

Воспитательные:  

- воспитывать умение детей слушать воспитателя;

- обратить внимание на значение воды в нашей жизни и воспитывать к воде бережное отношение;

- воспитывать бережное отношение к воде.

Материалы и оборудование: на каждого ребенка по 2 стаканчика (один с водой, второй пустой), гуашь разного цвета, кисти, галька, трубочки для коктейля.

Ход занятия:

Ребята, давайте с вами улыбнёмся друг другу и поделимся хорошим настроением! А вы любите, когда к нам приходят гости.

К нам тоже сегодня пришли гости. Попробуйте угадать! Послушайте внимательно (включается запись со звуком воды).

Правильно! Сегодня к нам в гости пришла волшебница - Вода!

Сегодня мы узнаем о воде много интересного! А как вы думаете, для чего нужна вода? Действительно, без воды нам ни как не обойтись, она нужна чтобы пить, умываться, купаться, готовить пищу, стирать. А так же вода еще нужна растениям и животным.

Проблемная ситуация: «Что может случиться, если не будет воды?» Правильно дети, поэтому воду надо беречь.

Давайте покажем, как мы умеем умываться и ласково разговаривать с доброй волшебницей - водичкой.

Потешка «Водичка» с показом действий:

Водичка, водичка,

Умой наше личико,

Что бы щечки краснели,

Что бы глазки блестели,

Улыбался роток

И кусался зубок.

Какие молодцы, вижу, любите водичку.

Ребята, а вы хотите поиграть с водой? Тогда подходите к столам.

Посмотрите, я приготовила стаканчики с водой. Давайте посмотрим, а вода какая, есть ли у нее запах и вкус?

Опыт № 1 «Запах и вкус воды»

Предлагаю узнать - пахнет вода или нет. Ребята, понюхайте воду в своих стаканчиках, а затем для сравнения предлагаю понюхать воду из своего стакана, куда предварительно был добавлен сок выжатого лимона. Совместно с воспитателем дети сравнивают запахи. Что вы можете сказать?

 А теперь давайте определим вкус, попробуйте воду из своего стакана. Какая она на вкус, что вы можете сказать?  Дети отвечают на вопросы. Молодцы, ребята. Совместно с детьми делаем выводы о свойстве воды, что вода не имеет запаха и вкуса. Молодцы, все правильно сказали.

А теперь, скажите мне, почему мы говорим, что вода Волшебница? Правильно, Вода волшебница потому, что умеет превращаться в снег, лёд, пар, росу и дождь.

Опыт № 2 «Вода – прозрачная»

Ребята, давайте в наш стакан опустим камень – гальку. Что мы видим? Правильно, мы видим наш камень в стакане. Делаем вывод, что вода прозрачная.

Опыт № 3 «Таяние льдинок»

Я для вас принесла волшебные льдинки! Посмотрите (льдинки на тарелочке). Почему они волшебные? Правильно, потому, что когда мы возьмём их в ручку, они начнут таять и превратятся в воду. Давайте попробуем (дети проводят опыт). Молодцы, превратили льдинки в воду.

Опыт № 4 «Вода – это жидкость»

Перелейте воду из одного стакана в другой. Вода, что делает? Правильно, льется. Почему? Верно, потому что она жидкая. Во время опыта напоминаю об аккуратности в процессе перелива. Делаем вывод: Вода – жидкость, ее можно наливать, переливать из одного сосуда в другой, и она принимает форму сосуда, в который ее налили.

Опыт № 5 «Движение воды»

Ребята, а вы знали, что вода еще может двигаться? Когда на улице поднимается ветер, то вода начинает двигаться – появляются волны.

Давайте мы с вами тоже сделаем ветер в наших стаканах. Для этого мы с вами берем коктейльные трубочки и думаем через них в стаканы. Что мы видим? Правильно, в стаканах появились пузыри.

        Опыт № 6 «Разноцветная вода»

А вы знаете, почему ещё воду называют Волшебницей? Вода может окрашиваться в различные цвета.

Возьмите кисточку, наберите на нее гуашь и размешайте в стакане с водой. Что произошло с водой? Вода меняет свой цвет в зависимости от того, что в нее добавили.  

Повторяем опыт № 2, только уже с разноцветной водой и делаем вывод с детьми, что в цветной воде камень мы уже не видим.

Ребята, а с чем мы сегодня познакомились? А что узнали о воде?

Вам понравились опыты с водой?

Молодцы, вы сегодня все справились с опытами.

Приложение 2

Подвижные игры:

«Солнышко и дождик»

Цель: развитие умений реагировать на сигнал, способность концентрировать внимание; формирование умений у детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Ход игры:

На слова «Солнышко светит» — дети бегают, прыгают по площадке.

На слова «Дождик идёт» — дети присаживаются, скрестив руки над головой в виде домика. 

«Капельки и тучка»

Цель: развитие двигательной активности, слухового внимания и умения двигаться в соответствии с текстом.

Ход игры:

Звучит музыка дождя. Воспитатель сообщает детям, что она туча. Дети превращаются в капельки дождя и выпадают из тучи (бегут на носочках врассыпную). Продолжает звучать музыка.  Воспитатель говорит: «Капельки прыгают и радуются, что выпали на землю (прыгают на двух ногах). Вдруг капелькам стало скучно, и они соединились в ручеек. Ручейки собираются в одну реку, река становится большой и быстрой (бегут на носочках). Весело капельки плавают в океане. Вдруг им захотелось домой. Стало им совсем грустно (дети садятся на корточки, изображают эмоции грусти). Появилось солнышко, пригрело, стали капельки испаряться и подниматься в небо (дети встают на ноги). Вернулись капельки к маме-тучке (бегут к воспитателю).