«Формирование социально коммуникативной грамотности по средством театрализованной деятельности совместно с семьями воспитанников»
презентация к уроку (старшая группа)

Название проекта: « Вместе все трудности нам по плечу»

 Слайд 1 Тематика – Вовлечение родителей в образовательный процесс посредством театрализованной деятельности.

Слайд 2 Целевая группа: В проекте приняли участие дети дошкольного возраста, воспитатели и родители.

Считаю, что одним из самых эффективных методов сотрудничества с семьей является совместная театрализованная деятельность. Детский театральный коллектив рассматривается как развивающая среда, средство образования, воспитания и психологической коррекции личности ребенка.

Обоснованность предлагаемого проекта. Группа у нас комбинированной направленности младшего возраста от 2 до 4 лет. Дети плохо говорящие, а так же дети со статусом ОВЗ. У детей наблюдается неустойчивость эмоционально-волевой сферы. Дети не могут сконцентрироваться на целенаправленной деятельности. У детей наблюдаются трудности в установлении контактов со сверстниками, проявление негативных эмоций, агрессии. Особые дети нуждаются в особом внимании. Перед нам встал  вопрос, как максимально помочь таким детям?

  Совместная театрализованная деятельность детей и родителей вносит разнообразие в жизнь ребенка и дарит ему радость, уверенность в себе, повышает детскую самооценку. Перевоплощение в героя произведения  помогает ребенку проявить себя в творчестве, улучшить память, попробовать себя в разных ролях, т.е. прочувствовать на себе разные варианты поведения и выбрать наиболее приемлемый. Мы решили приобщить детей к сказкам через тетрализованную деятельность.

 Так как театрализованная деятельность является средством развития интереса родителей к деятельности детского сада, сплочения родителей и педагогов, а  значит, способствует объединению семьи и детского сада в единый образовательный процесс.

Слайд 3: Цель: Создание условий для воспитания нравственных качеств личности воспитанников, творческих умений и навыков средствами театрального искусства, организации их досуга путем совместной (родитель, ребенок, воспитатель) театрализованной деятельности, а также вовлечение родителей в жизнедеятельность группы, создание необходимых условий для развития партнерских отношений, обеспечивающих целостное и гармоничное развитие личности дошкольника.

Слайд 4: Коллективная (воспитатель, ребенок и родитель) театрализованная деятельность направлена на решение следующих задач:

Для воспитателя:

- Создание психологического комфорта;

- Общественная адаптация детей;

- Развитие эмоциональной сферы детей;

- Формирование адекватной самооценки у ребенка.

Для родителей:

- Повышение педагогической компетентности родителей;

- Осознание родителями особенностей их взаимоотношений с детьми в формировании мотивации к их изменению;

- Получение родителями и детьми нового чувственного опыта;

- Пополнение знаний по театрализованной деятельности для совместных занятий с ребенком в семье;

- Сплочение родительского коллектива.

Слайд 5: Для детей:

- Создание условий для адаптации, социализации в группе;

- Коррекция эмоционально-личностной сферы (тревоги, страхи, повышение самооценки, развитию положительных чувств, радости, удовлетворенности и т.д.);

- Развитие выразительности движений (мимики, пантомимики);

- Коррекция коммуникативных и речевых отклонений;

- Активизация имеющихся у ребенка возможностей;

- Развитие всех психических процессов.

 Ожидаемые результаты:

- в коллективе создана благожелательная атмосфера свободного выражения своих чувств и мыслей;

- дети ближе знакомятся с театральной культурой;

- у детей в большей степени проявляются творческие способности;

- дети стали более раскрепощенными, уверенными в себе;

- дети стали более спокойными, терпеливыми к друг другу, воспитателям и родителям;

- союз детей, родителей и воспитателей стал сплоченней, родители понимают и принимают особенности своего ребенка и активно участвуют в его развитии.

Этапы  проекта по взаимодействию педагогов и родителей.

Слайд 6: 1 этап. Диагностика

Цель: Выявить уровень развития эмоционально-личностной сферы детей, их творческие умения и навыки. Обобщение и анализ полученных данных. Анкетирование родителей. Разработка творческой модели взаимодействия педагогов, родителей, детей. Составление перспективного плана театрализованной деятельности с учетом возрастных особенностей детей.

Слайд 7:2 этап. Знакомство с эмоциями.

Цель: Учить детей узнавать и называть эмоции (пиктограммы), выражать и распознавать эмоциональное состояние через мимику, жесты, интонацию.

Участие педагога.

- Занятия (знакомство с базовыми эмоциями);

- Психогимнастика  (проигрывание этюдов на развитие эмоций, развитие мимики и пантомимики, интонации).

Участие родителей: задания на дом: проигрывание этюдов,  умение показать эмоцию мимикой, пантомимикой, интонацией.

Слайд8: 3 этап. Театрализация.

Цель: Учить детей передавать ритмический рисунок слов, следить за соблюдением единства координации речи и выразительности движений (мимики, пантомимики).

Участие педагога:

- Коллективное, индивидуальное  рече-двигательное  исполнение потешек, стихов;

- Инсценирование песен.

Слайд 9: Участие родителей:

- Разучивание стихов к праздникам, ролей к потешкам, стихам, инсценировкам;

- Подготовка атрибутов, изготовление костюмов;

- Активное участие в праздниках (помощь ребенку в рассказывании стихотворения).

Слайд 10 Участие в родительском клубе

Слайд 11 В нетрадиционных родительских собраниях

Слайд 12 В праздниках

Слайд 13 тематических мероприятиях где принимают участия дедушки и бабушки

Слайд 14  4      этап. Совместная театрализация. Участие детей, педагогов и родителей.

- Разучивание ролей;

- Участие в репетициях;

- Подготовка костюмов, изготовление декораций;

- Показ инсценировки.

Результаты этапа:

Слайд 15 Инсценировка сказки «Кто сказал мяу?»

Слайд 16 Результаты проекта

Проведение театрализованной деятельности детей совместно с родителями принесло следующие результаты:

- в детском саду была создана доброжелательная обстановка, роли подбирались с учетом желания и способностей детей;

- родители стали проявлять активность, интерес к образовательной деятельности: посещают родительские собрания, консультации, различные мероприятия, которые проходят в группе. Принимают активное участие в концертах, утренниках.

К инсценировкам изготовили маски животных, элементы костюмов, декорации.  Наши дети выступали перед педагогами и детьми других групп, участвовали в  других окружных конкурсах.

В дальнейшем нашей задачей является продолжение поддержания партнерских отношений между семьей и детским садом, объединения совместных усилий для дальнейшего развития ребенка, создания атмосферы общности интересов, активации  и обогащения воспитательных умений родителей, дальнейшего формирования  гармоничной личности.