Картотека дидактических игр по экологии на тему: "Животный мир"
картотека (старшая, подготовительная группа)

Дидактические игры — это отличный способ помочь детям лучше усвоить информацию и развить различные навыки. Они не только делают процесс обучения более интересным и увлекательным, но и способствуют всестороннему развитию ребёнка. Игры помогают детям лучше понять и запомнить информацию о животных, их особенностях и среде обитания. Ребёнок может в игровой форме узнать о том, как выглядят разные животные, где они живут и чем питаются. Это способствует не только запоминанию фактов, но и формированию более глубокого понимания природы.

Кроме того, дидактические игры развивают познавательные способности детей, их наблюдательность и внимание к деталям. В процессе игры ребёнок учится анализировать информацию, сравнивать и обобщать. Это помогает ему не только в изучении окружающего мира, но и в других областях знаний.

Формирование бережного отношения к природе и ответственного поведения также является важной целью дидактических игр. Через игровые ситуации дети учатся понимать ценность каждого живого существа и важность сохранения природы. Это способствует воспитанию экологической культуры и ответственного отношения к окружающей среде.

Цель дидактических игр по экологии о животном мире для детей дошкольного возраста:

1. Познакомить детей с разнообразием животного мира, их особенностями и средой обитания.
2. Развить у детей умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы о повадках и поведении животных, птиц.
3. Сформировать у детей бережное и ответственное отношение к природе и её обитателям.
4. Развить у детей внимание, память, мышление и речь через обсуждение и ответы на вопросы в процессе игры.
5. Обогатить словарный запас детей специальными терминами и названиями животных, насекомых, птиц, детёнышей, среды обитания.
6. Воспитать у детей интерес и любовь к природе, желание заботиться о животных, насекомых и птицах, защищать их.
7. Учить детей работать в команде, слушать друг друга и принимать общие решения в процессе совместной игровой деятельности.

• Звери, птицы, рыбы
• Сложи животное
• Четвертый лишний
• Чудесный мешочек
• Что я за зверь?
• Кто где живёт
• Летает, плавает, бегает
• Цепочка
• Прилетели птицы
• Я знаю
• Узнай птицу по силуэту
• Угадай-ка
• Назови по порядку
• Узнай зверя по описанию
• Кто как голос подает
• Что я за зверь

Игра «Звери, птицы, рыбы»

Дидактическая задача: закреплять умение, классифицировать животных, птиц, рыб.

Материалы: мяч.

Ход игры: дети становятся в круг. Один из играющих берет в руки какой-нибудь предмет и передает его соседу справа, говоря: « Вот птица. Что за птица?»

Сосед принимает предмет и быстро отвечает (название любой птицы). Затем он передает вещь другому ребенку,  с таким же вопросом. Предмет передается по кругу до тех пор, пока запас знаний участников игры не будет исчерпан. Так же играют, называя рыб, зверей (называть одну и ту же птицу, рыбу, зверя нельзя).

Игра «Сложи животное»

Дидактическая задача: закрепить знания детей о домашних животных. Учить описывать по наиболее типичным признакам.

Материалы: картинки с изображением разных животных (каждое в двух экземплярах).

Ход игры: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца.

Игра  «Четвертый лишний»

Дидактическая задача: закреплять знания детей о насекомых.

Ход игры: воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово:

1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) таракан, муха, пчела, майский жук;

8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9) лягушка, комар, жук, бабочка;
10) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Воспитатель читает слова, а дети должны подумать, какие из них подходят муравью (шмелю…пчеле…таракану).

Словарь: муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивая, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, «летающий цветок», соты, жужжит, хвоинки, «чемпион по прыжкам», пестрокрылая, большие глаза, рыжеусый, полосатый, рой, нектар, пыльца, гусеница, защитная окраска, отпугивающая окраска.

Игра  «Чудесный мешочек»

Дидактическая задача: закрепить знания у детей, чем питаются звери. Развивать познавательный интерес.

Материалы: мешочек.

Ход игры: в мешочке находятся: мед, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь и т.д. Дети достают пищу для зверей, угадывают, для кого оно, кто чем питается.

Игра  «Что я за зверь?»

Дидактическая задача: закреплять знания о животных Африки. Развивать фантазию.

Ход игры: в игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят.

Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т.е. какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: отвечать на вопросы ведущего. Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается. Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т.д. Ребята в свою очередь отвечают ведущему «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.

Ира «Кто где живёт»

Дидактическая задача: закреплять знания о животных и местах их обитания.

Ход игры: у воспитателя картинки с изображением животных, а у детей – с изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река, дупло, гнездо и т.д.). Воспитатель показывает картинку с изображением животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, и если совпадает с его картинкой, «поселить» у себя, показав карточку воспитателю.

Игра  «Летает, плавает, бегает»

Дидактическая задача: закреплять знания об объектах живой природы.

Ход игры: воспитатель показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.

Игра «Цепочка»

Дидактическая задача: уточнять знания детей об объектах живой и неживой природы.

Ход игры: у воспитателя в руках предметная картинка с изображением объекта живой или неживой природы. Передавая картинку, сначала воспитатель, а затем каждый ребёнок по цепочке называет по одному признаку данного объекта, так, чтобы не повториться. Например, «белка» - животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т.д.

Игра «Прилетели птицы»

Дидактическая задача: уточнить представление о птицах.

Ход игры:  воспитатель называет только птиц, но если он вдруг ошибается, то дети должны топать или хлопать.

Например. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.

Дети топают – Что не правильно? (мухи) - А мухи это кто? (насекомые)

- Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Дети топают. - прилетели птицы: голуби, куницы…

Дети топают. Игра продолжается.

Прилетели птицы: Голуби синицы, Галки и стрижи, Чибисы, стрижи, Аисты, кукушки, Даже совы – сплюшки, Лебеди, скворцы. Все вы молодцы.

Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет перелетных и зимующих птиц.

Игра «Я знаю»

Дидактическая. задача: закреплять знания о природе. Развивать познавательный интерес.

Ход игры: дети становятся в круг, в центре – воспитатель с мячом. Воспитатель бросает ребёнку мяч и называет класс объектов природы (звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы). Ребёнок, поймавший мяч, говорит: «Я знаю пять названий зверей» и перечисляет (например, лось, лиса, волк, заяц, олень) и возвращает мяч воспитателю. Аналогично называются другие классы объектов природы.

Игра  «Узнай птицу по силуэту»

Дидактическая задача: закреплять знания о зимующих и перелетных птицах, упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.

Ход игры: детям предлагаются силуэты птиц. Дети отгадывают птиц и называют перелетная или зимующая птица.

Игра «Угадай-ка»

развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке; уточнить знание детей о животных.

Материалы: картинки на каждого ребенка с изображением животных. Книга загадок.

Ход игры: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети отыскивают и поднимают картинку-отгадку. Аналогичную игру можно провести с картинками и загадками о птицах и насекомых.

Игра «Назови по порядку»

Дидактическая задача: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Материалы: картинки с животными, насекомыми птицами.

Ход игры: Воспитатель показывает ребенку несколько картинок, просит их рассмотреть и запомнить порядок. Затем прячет изображения, а ребенок на столе выкладывает картинки в той же последовательности.

На картинки посмотри и  запомни ты.

Я все их уберу, ты по порядку вспомни.

Игра «Узнай зверя по описанию»

Дидактическая задача: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей.

Ход игры: Воспитатель описывает животных, а ребенок должен догадатся кто это.

- Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)

- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

- Серый, злой, голодный. (Волк.)

- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

Игра «Кто как голос подает?»

Дидактическая задача: знакомить детей, какие голоса подают дикие животные.

- Скажите, как подают голос звери?

- Что делает волк - (воет).

- Что делает лиса - (тявкает).

- Что делает медведь - (ревет).

- Что делает белка - (цокает).

Игра «Назови ласково»

Дидактическая задача:  учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Ты дружочек не зевай,

Да словечко приласкай.

Белка – белочка

Лиса – лисичка.

Волк - волчонок

Медведь - медвежонок