Мастер класс для педагогов: «Инновационные технологии в экологическом воспитании детей дошкольного возраста»
методическая разработка

Мастер класс для педагогов: «Инновационные технологии в экологическом воспитании детей дошкольного возраста»

Цель: Ознакомление педагогов с современными инновационными технологиями, способствующие формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Знакомство педагогов с инновационными технологиями, такими как: «Ай-стоппер», «Кроссенс» «QR-код и дополненная реальность»
2. Профессиональное развитие участников мастер-класса в области инновационных технологий в экологическом воспитании.
3. Создание творческой атмосферы в ходе мастер класса.

Ход

Уважаемые коллеги! Рада приветствовать вас, добро пожаловать на мастер-класс на тему: «Инновационные технологии в экологическом воспитании детей дошкольного возраста».

Цель мероприятия - ознакомление педагогов с современными инновационными технологиями, которые способствуют формированию экологической культуры у детей.

В ходе мастер-класса будут рассмотрены инновационные технологии и практические рекомендации по их внедрению в образовательный процесс.

Надеюсь, что данное мероприятие будет способствовать профессиональному развитию участников, стимулированию творческой активности и обмену лучшими идеями и методами работы в области экологического воспитания.

Актуальность

В современном мире экологические проблемы становятся все более актуальными. Растительность планеты истощается, исчезают виды животных и птиц, опасные химические вещества загрязняют атмосферу, а неразлагающиеся отходы накапливаются в окружающей среде. Эта проблема затрагивает и сферу образования.

Главная цель экологического воспитания дошкольников — формирование у детей понимания необходимости бережного отношения к природе, стремления к экологическим знаниям и навыкам. Задача педагога – обогатить детей знаниями, научить их любить и беречь свою землю, природу. Для достижения этой цели важно создать целостную систему экологического образования, основанную на научно обоснованных принципах.

В своем мастер-классе я хочу подчеркнуть важность использования инновационных подходов в работе с дошкольниками для более эффективного решения экологических проблем.

Современные дети, выросшие в эпоху экранной культуры, обладают клиповым мышлением. Их внимание трудно удержать на экологических проблемах. Чтобы добиться хороших результатов, нужно применять необычные и запоминающиеся методы.

Одна из инновационных технологий это «Ай-Стоппер», что в переводе означает: ловушка для глаз, это яркий неординарный выделяющийся элемент или необычный способ подачи информации, привлекающий внимание.

Задача стоппера остановить случайно брошенный взгляд, вызвать любопытство, привлечь внимание к объекту живой и неживой природы, вызвать тем самым публичный интерес.

Предлагаю Вам изготовить экологический ай-стоппер на тему «Сортируя отходы – сохраним природу!», для привлечения внимания в важности сортировки мусора.

Для того, чтобы переработка мусора была эффективной и оправданной, необходимо, чтобы отходы были разделены по принципу материала, из которого они изготовлены, то есть стекло отдельно от бумаги, пластика, дерева и т. д.

Изготовление «Ай-стоппера»

Для данной работы нам понадобятся: клей, ножницы, иллюстрации контейнеров, глаз, 2 листа ватмана, фломастеры – для аппликативного варианта. Для начала нам необходимо продумать  последовательность действий, планируем этапы предстоящей деятельности. (рисуем, делаем набросок «Ай-стоппера»). Затем, приступаем к непосредственному изготовлению ай-стоппера.

1. Вырезаем 4 штуки контейнеров (красный, желтый, зеленый, синий).

2. Приклеиваем на половинку ватмана.

3. Вырезаем небольшие глаза

4. Приклеиваем глаза на крышку контейнера.

5. Подписываем каждый контейнер (металл, бумага, стекло, пластик)

6. Делаем надпись: «Сортируя отходы – сохраним природу!» или «Планету надо оберегать, отдельно мусор собирать!».

7. Над каждым контейнером можно нарисовать тот вид отходов, который указан на контейнере. Например, там, где металл можно приклеить что-то небольшое из металла; где пластик – пластиковую крышку или обломки пластиковых игрушек и т. д. (Звучит музыка, педагоги изготавливают экологический «Ай-стоппер»)

Пока фокус группа работает, я предлагаю вам ознакомится со следующей технологией:  «Кроссенс».  Слово "кроссенс" придумано авторами по аналогии со словом "кроссворд". Когда мы отгадываем кроссворды, то видим пересечение слов, а кроссенс с английского означает "пересечение смыслов".

Кроссенс – это загадка, головоломка, ребус. Это набор картинок. Связи, между которыми могут быть как поверхностными, так и глубинными.

Этот прием разработан нашими соотечественниками Сергеем Фединым - писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко - доктором технических наук, художником и философом.

Для более полного понимания работы этого метода проведём подготовительное упражнение. Найдите ассоциативную связь между ёжиком и ёлкой? (показ картинок) (У обоих есть иголки!)

А что общего может быть, что общего между консервной банкой и золотом? (показ картинок) (металл.) 

Это очень простые примеры, они под силу даже маленькому ребенку.

А вот более сложный пример, давайте попробуем разгадать «Кроссенс».

Загрязнение Мирового океана Загрязнение воздуха Сокращение лесных массивов Перенаселение планеты Экологические проблемы Истощение природных ресурсов Глобальное потепление Загрязнение воды Сокращение видового разнообразия животных

Ваша задача – объяснить «Кроссенс», посредством взаимосвязи изображений. Заполняйте ячейки таблицы по аналогии с приведённым примером.

Итак, представляю вашему вниманию «Кроссенс».   Как видите, он размещается на поле из девяти квадратов. Но в отличие от кроссворда, где все клеточки пусты, в «Кроссенсе» они уже заполнены картинками. Нужно найти ассоциативные связи между изображениями и дать  ему название.

Как вы думаете, какой темой объединены эти картинки? Все верно, это мусор, отходы.

Для работы с детьми 5-7 лет предлагаются следующие варианты:

- сокращение ячеек в таблице до 3-4-5 ячеек, проговаривая с детьми возможные варианты взаимосвязи предметов и явлений;

- «Кроссенс» можно решать в любом направлении, т.е. все символы в таблице взаимосвязаны определенным смыслом. Однако у дошкольников наблюдается недостаточная сформированность зрительно-пространственных представлений, поэтому возникают трудности восприятия материала. Предлагается, особенно на начальных этапах использования технологии, определять направление в таблице (можно рисовать стрелочки, или просто показывать направление от одной картинке в таблице к другой по часовой стрелке).

Использование «Кросенса» в экологическом воспитании  помогает детям не только запоминать факты, но и развивать критическое мышление, аналитические способности и творческое решение проблем. Этот метод основан на игре, требуя от участников более глубокого анализа и размышлений, что делает процесс обучения увлекательным и доступным для детей.

Следующая инновационная технология, это  использование QR кодов  и дополненной реальности. QR-коды и технологии дополненной реальности (AR) могут стать полезными инструментами в образовательном процессе дошкольников. Трехмерные изображения стимулирует мышление, развивают моторику, мимику, внимание и повышает степень усвоения, запоминания и что самое главное, понимания информации. Дополненная реальность эффективно воздействует на образовательный процесс. Один из важных моментов заключается в том, что создает эффект присутствия. Такая реальность помогает повысить его привлекательность для детей и увеличивает мотивацию к получению знаний.

QR-код — это ссылка на различный контент, который можно быстро получить, отсканировав код с помощью смартфона или планшета. QR-коды позволяют быстро получить доступ к различным видам контента: фото, видео, аудио, тексты.

QR- коды можно использовать для организации различных видов деятельности, создания квестов на свежем воздухе, где дети должны искать знаки, подсказки или объекты, связанные с экологическими явлениями, игры, викторины, экскурсии, проекты.

Например: можно разместить QR-код на территории детского сада. Каждый код ведет к следующему заданию или информации о конкретном объекте природы. При создании плаката на тему раздельного сбора мусора можно прикрепить QR-коды с загадками о разных видах отходов. При создании игры «угадай животное»  QR-коды содержат изображения или звуки растений и животных, а дети должны угадать.

С помощью дополненной реальности дети могут «посетить» заповедники, водоёмы и другие природные объекты, изучая их разнообразие, не покидая детский сад.

На прогулках и организованных экскурсиях дети совместно с воспитателем могут использовать мобильные устройства для сканирования и распознавания растений, а также для поиска дополнительной информации о них. Это помогает детям лучше запомнить названия и особенности растений, а также развить интерес к природе.

На различных маркетплейсах можно приобрести уникальные карточки с ддополненой реальностью – игровое пособие нового поколения: здесь «оживают» картинки  животных насекомых растений, звучат стихи и т.д

Познавательные книги и энциклопедии с дополненной реальностью. Специально установленное приложение на смартфон, позволяет рассматривать объемные иллюстрации, наблюдать за различными явлениями природы.

 Как создать QR-код?

Сейчас очень много онлайн сайтов для кодировки информации. Например:

Процесс создания:

• Выберите тип контента, который вы хотите закодировать( ссылка на сайт, текст, изображение, видео, музыку)
• Введите необходимую информацию
• Настройте дизайн QR-кода
• Скачайте QR-код в нужном формате

Ознакомление педагогов с современными инновационными технологиями — ключевой элемент их профессионального развития и повышения квалификации. Это не только улучшает качество экологического образования, но и формирует у детей ответственное отношение к окружающей среде, что важно для их личностного и социального становления.

Надеюсь, что данный мастер-класс помог участникам повысить профессиональные навыки, развить творческий подход и обменяться передовыми идеями и методами работы в сфере экологического воспитания. Педагоги научились создавать «ай-стопперы» на экологическую тематику, освоили метод «кроссенса» и использование QR-кодов в образовательном процессе. Это позволит им более эффективно решать задачи экологического воспитания дошкольников.