Проект "Профессии сферы услуг"
проект (старшая группа)

Наименование практики

Проект «Профессии сферы услуг»

Касьяник Н.И., воспитатель

МДОУ Детский сад №1 «Умка»

г. Валуйки Белгородской области

Участники практики: дети 5-7 лет.

2025г

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о профессиях сферы услуг и их значимости в обществе.

Задачи:

Обучающие:

• формировать представления о разнообразии профессий в сфере услуг;
• обучать детей распознавать орудия труда и предметы, используемые в различных профессиях сферы услуг;
• формировать понимание о последовательности действий при оказании услуг;
• формировать положительное отношение к трудовой деятельности, желание помогать взрослым.

Развивающие:  

• развивать познавательный интерес к профессиям сферы услуг через различные виды деятельности;
• развивать творческие способности;
• развивать инициативу и самостоятельность в процессе выполнения заданий;
• развивать когнитивные процессы при изучении профессий;
• развивать связную речь, обогащать словарный запас терминами связными с профессиями.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к труду людей различных профессий, осознание значимости их работы для общества.

Идея: Организация образовательного процесса таким образом, чтобы дети в игровой форме знакомились с профессиями сферы услуг, понимали их роль и значимость, а также развивали необходимые навыки и качества для будущей трудовой деятельности.

Проблема:

недостаточное представление детей о профессиях сферы услуг, ограниченный кругозор и отсутствие четкого понимания о значимости труда в данной сфере.

Актуальность:

В современном мире дети с раннего возраста сталкиваются с представителями различных профессий сферы услуг, будь то продавцы в магазинах, врачи, парикмахеры или водители общественного транспорта. Именно поэтому знакомство дошкольников 5-7 лет с этой широкой и важной областью трудовой деятельности приобретает особую актуальность. Проект помогает детям осознать, кто и как заботится об их повседневных потребностях, формирует уважение к труду окружающих и понимание социальной значимости этих профессий. Раннее знакомство с различными профессиями сферы услуг расширяет кругозор детей, позволяет им примерить на себя разные роли и выявить свои первые профессиональные интересы, что является важным шагом в будущей профориентации. В процессе реализации проекта дети не только узнают о конкретных профессиях, но и развивают познавательные процессы, такие как внимание, память, мышление и речь, а также осваивают элементарные навыки общения, сотрудничества и решения проблем, необходимые для успешной деятельности в любой сфере. Кроме того, проект способствует формированию у детей таких важных качеств, как ответственность, трудолюбие, аккуратность, вежливость и внимательность к другим людям, что соответствует требованиям ФГОС ДО и способствует их полноценному развитию и подготовке к жизни в современном обществе. В конечном счете, проект позволяет детям понять, что труд – это не только способ заработка, но и важная составляющая жизни человека, приносящая пользу обществу и удовлетворение самому работнику.

Особенность:

Создание мультипликационного фильма «Люди спешат на помощь людям». Совместно с родителями и детьми мы разработали сценарий мультфильма, в котором главными героями являются работники сферы услуг. За основу создания персонажей мы взяли фотографии детей. Дети выбрали себе профессию и нарисовали спец одежду в соответствии с выбранной профессией.  С помощью фотоаппарат мы сделали кадры будущего мультфильма, а с помощью родителей оживили наших персонажей.

Новина практики:

Интегрированный подход к обучению, сочетающий в себе игровые, познавательные и творческие виды деятельности, что позволяет детям более глубоко и интересно изучать профессии сферы услуг. Упор на практическое применение знаний и навыков, полученных в процессе реализации проекта. Активное вовлечение родителей в образовательный процесс, что способствует созданию единого образовательного пространства и повышает эффективность обучения.

Средства, формы и методы, применяемые в ходе практики:

• Игровые методы, наглядные методы, словесные методы, практические методы.
• Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
• Средства обучения: дидактические игры, наглядные пособия, Методы повышения познавательной активности, сюрпризные моменты.

Условия необходимые для реализации практики:

• наличие необходимого игрового оборудования и дидактических материалов;
• поддержка и активное участие родителей;
• взаимодействие с представителями профессий сферы услуг;
• создание благоприятной и мотивирующей образовательной среды.

Период реализации практики: 2 недели.

Результаты практики:

• дети имеют представление о разнообразии профессий в сфере услуг;
• дети умеют распознавать орудия труда и предметы, используемые в различных профессиях;
• дети проявляют интерес к трудовой деятельности и уважение к труду людей различных профессий;
• дети умеют в игры связанные с профессиями сферы услуг;
• дети развивают познавательные, творческие и коммуникативные способности.

Возможность распространения практики в других дошкольных образовательных организациях:

Данная практика может быть успешно реализована в других дошкольных образовательных организациях при условии адаптации содержания и методов работы к конкретным условиям и потребностям детей.

Риски при реализации:

• недостаточная заинтересованность родителей;
• незаинтересованность воспитанников к теме практики.

Перспективный план проекта

1. Подготовительный этап:

• Выявление знаний детей о различных профессиях.
• Изучение методической литературы и опыта коллег по теме проекта.
• Постановка цели и задач проекта.
• Разработка перспективного плана работы с детьми.
• Подготовка необходимого оборудования, оснащение РППС:
• создание картотеки дидактических игр «Профессии сферы услуг»;
• подбор изображений представителей различных профессий и орудий их труда;
• изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр;
• пополнения центра ряженья костюмами для проведения игр;
• подборка художественной литературы о профессиях;
• составление экскурсионных маршрутов;
• разработка информационного материала для родительского уголка.

2. Основной этап:

РАЗДЕЛ: «Организация работы с детьми»

РАЗДЕЛ: «Организация работы с родителями»

3. Заключительный этап:

• Презентация продуктов: выставки детского творчества «Автобус», «Необычное письмо», «Вперед иголку», «Моя будущая профессия»; картотека дидактических игр «Профессии сферы услуг»; фотовыставка «Профессии нашей семьи»; мультипликационный фильм «Люди спешат на помощь людям».
• Проведение итогового мероприятия: развлечение «Мир профессий».
• Подведение итогов.
• Самоанализ результатов, составление планов на будущее.

Список информационных ресурсов

Научно – методическая литература:

1. Заболотная Э. Н. Умный дошкольник. Профессии / Э. Н. Заболотная. – Ростов – на - Дону: Феникс, 2023. – 32 с.
2. Нищева Н. В. Все работы хороши. Городские профессии / Н. В. Нищева. – СПБ.: Детсво – пресс, 2022. – 16 с.
3. Полетаева О. В. Детям о профессиях ХХI века / О. В. Полетаева. – Волгоград: Учитель, 2021. – 79 с.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.-М.: ТЦ Сфера, 2012.
5. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
6. Шадрина Н. В. Лаборатория профессий / Н. В. Шадрина. – М.: Мозаичный парк, 2024. – 64 с.

Электронные ресурсы:

1. Видео «Как работает почта». – URL: https://yandex.ru/video/preview/9996298179872572662 (Дата обращения: ---).