«Театрализованная деятельность для позитивной социализации детей раннего возраста»
консультация (младшая группа)

Театрализованная деятельность для позитивной социализации детей раннего возраста

Социализация ребёнка - одна из важнейших задач взрослых. От того, насколько успешно начнётся этот процесс, зависит его дальнейшее развитие и становление как личности. 

Дошкольное образовательное учреждение это первая ступенька  социализации ребёнка в обществе. Первое посещение ребёнком дошкольного образовательного учреждения это важное событие в его жизни.

Размышляя над вопросом о социализации детей раннего возраста, мы пришли к выводу, что помочь может театрализованная деятельность.

Театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Всем известно, что театрально – игровая деятельность оказывает огромное влияние на развитие детей. Она обогащает детей новыми впечатлениями, знаниями, развивает интерес к литературе, активизирует словарь, способствует их нравственно – эстетическому воспитанию. Кроме того, этот вид деятельности, который развивает коммуникативные способности детей.

Знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром не сложно.

Работу по этой теме мы начали, с обычного ежедневного массажа каждого пальчика. Вначале согревали, растирали, сгибали фаланги, затем переходили на всю ладонь, заставляли работать вялые, непослушные пальчики.

Начиная с простейших стихов, потешек «Семья», «Пальчики в лесу», которые мы читали и показывали, играя со своими пальцами, а дети повторяли движения, переходили к более сложным, требующим от малышей внимания, терпения и старания: «Капуста», «Апельсин» и т.д.

Одним из средств для развития движений пальцев и речи детей является «Театр пальчиков». Эта замечательная «палочка – выручалочка» помогала в нашей работе, где мы шли путём от простого к сложному.

Любимые детьми сказки «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка», мы показывали в разных вариантах театра: настольный – плоскостной и объёмный, магнитная доска, пальчиковый, би – ба – бо. Дети учились передвигать фигурки, управлять куклами, произносить монологи,  вступать в диалоги с персонажами.

Для реализации поставленной цели, мы использовали следующие средства театрализованной деятельности:

- утренняя гимнастика, в виде театрализации;

- подвижные игры, упор направлен на пластику и ритмику движений;

- потешек, построенных на диалогической речи;

- театр пальчиков.

Дальше работа строилась по вовлечению детей в игровую ситуацию с элементами театрализации.

Театрализацию мы используем в образовательной деятельности как элемент, либо все занятие выстроено в театрализованной форме.

В нашей игровой комнате есть театральный уголок, в котором мы используем разные виды театров – настольный, театр ложек, театр масок, плоскостной, театр фартуков.

«Театр на фартуке», мы используем при организации образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой.

В процессе «фартуковой» театрализованной деятельности мы упражняем детей в постановке вопросов, сравнивании, рассказывании, побуждаем детей к речевому общению в дидактической игре, постепенному переходу сказки в рассказ, составлению новой сказки.В ходе общения малыши приобретают социальный опыт.

Театр картинок – этот вид театра способствует разнообразить игры. Маленькие дети очень любят смотреть картинки в книгах, но если картинки показать двигающими, действующими, они получат ещё больше удовольствия.

Театр на палочке – ловкость рук, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности, соотносить движения с речью.

Вязаный театр – формирует творческие способности, артистизм. Обогащает активный и пассивный словарь.

Театр – топа тушки – помогает расширить словарный запас, подключая слуховое и тактильное восприятие. Знакомит с народным творчеством. Обучает навыкам общения, игры, счета.

Театр на перчатке. Кукла – перчатка способна оказывать потрясающее терапевтическое воздействие. Куклотерапия даёт очень хорошие результаты при работе с детьми с нарушениями речи, неврозами. Перчаточная кукла может передавать весь спектр эмоций, которые испытывают дети. Малыши увидят в кукле отражение своих переживаний, будут успокаивать, если она плачет, кормить кашей и так далее.

Таким образом, театрализованная деятельность – это не просто игра, а ещё и прекрасное средство для социализации детей, обогащения словаря, а также развития мышления, воображения, внимания и памяти.

 Дети с удовольствием идут на контакт, как со сверстниками, так и со взрослыми: с удовольствием вступают в игру, соблюдают культурно-гигиенические навыки и спокойно расстаются с родителями.

Ну, и конечно, занимаясь с детьми театром, мы делаем жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполняем её яркими впечатлениями и радостью творчества. Театр в детском саду научит ребёнка видеть прекрасное в жизни и  людях, зародит стремление нести в жизнь прекрасное и доброе.