Реализация совместных с родителями проектов по оснащению РППС групп
презентация

Слайд 1

Реализация совместных с родителями проектов по оснащению РППС групп. Подготовили: воспитатели группы 2Б Хузина Г.Р., Шамсутдинова З.Ф.

Слайд 2

Одно из условий образовательной деятельности в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО — организация развивающей предметно-пространственной среды. Совместная работа детского сада и родителей по созданию развивающей предметно-пространственной среды (РППС) помогает установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей. Некоторые формы вовлечения родителей в создание РППС: Традиционные: родительские собрания, индивидуальные и групповые беседы, консультации для родителей, дни открытых дверей. Нетрадиционные: творческие конкурсы, массовые мероприятия, выставки родительских работ по изодеятельности, фото-вернисажи, коллажи, проектный метод, тематические фотовыставки и фотогазеты, совместное изготовление поделок и открыток.

Слайд 3

Лего - Конструктор Игра в конструктор, способствует развитию мелкой моторики, представлений о цвете и форме и ориентировки в пространстве. Такое сочетание различного рода воздействий благоприятно отражается на развитии речи, облегчает усвоение ряда понятий и даже постановку звуков, так как развитие мелкой моторики оказывает стимулирующее влияние на развитие речедвигательных зон коры головного мозга.

Слайд 4

Книги Знакомство дошкольников с книжной культурой, детской литературой в детском саду, является средством речевого развития детей и способствует обогащению активного словаря дошкольников, связной диалогической и монологической речи, развитии речевого творчества. Одним из ведущих видов деятельности для дошкольников

Слайд 5

Обновленные накидки в кукольный уголок Красочно оформленные зоны привлекают внимание детей, повышают интерес к игровой деятельности.

Слайд 6

Театральный костюм — это составная сценического образа актера, это внешние признаки и характеристика изображаемого персонажа, помогающие перевоплощению актера; средство художественного воздействия на зрителя.

Слайд 7

Коврики Они в значительной степени облегчает процесс формирования связной речи. Наглядность облегчает усвоение материалов, способствует формированию сенсорных предпосылок для развития речевых умений и навыков. Опора на чувственные образы делает усвоение речевых умений и навыков более конкретным, доступным, осознанным

Слайд 8

Коврик предоставляет огромный простор для творческой деятельности, подходит для индивидуальных и групповых занятий. В детском саду коврик позволяет познавать новое во время весёлой игры. Коврик и материалы, используемые на коврике, располагаются в свободном доступе для детей. Это позволяет им самостоятельно выбрать предпочитаемую игру, что способствует поддержке инициативы и формированию первоначальных самостоятельных действий у детей. .

Слайд 9

Многофункциональный коврик мы использую при организации не только свободной детской игры, но и образовательной деятельности, наполняя его разным содержанием в соответствии с темой или ситуацией. Коврик позволяет решать следующие задачи: -развивать речевую активность у детей; -способствовать общему совершенствованию речи ребёнка, активизировать словарь; -развивать у детей память, мышление, коммуникативные навыки, воображение и выразительность речи; -способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами – игрушками.