Педагогический проект «Дружба начинается с улыбки»
методическая разработка (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» с.п. САРМАКОВО

ЗОЛЬСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНАКАБАРДИНО_БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Педагогический проект

«Дружба, начинается с улыбки»

Выполнили:

Воспитатели группы «Звёздочка»

Алиева А.Б.

Оришева М.Р.

2024 г.

Педагогический проект

«Дружба начинается с улыбки»

Проект в подготовительной группе «Дружба начинается с улыбки».

Тип проекта: творческий.

Участники: дети подготовительной группы группы, воспитатели группы, родители.

Срок реализации: 2 недели.

Интеграция образовательных областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально–коммуникативное развитие, художественно–эстетическое развитие, физическое развитие.

Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта: подбор методической и художественной литературы; подбор наглядного материала (иллюстрации); дидактические игры; выставка рисунков родителей и детей.

Необходимые условия для реализации проекта: заинтересованность родителей и детей; методические разработки.

Актуальность проекта: Дружба - личные бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Обязательными признаками дружбы являются взаимность, доверие и терпение. На сегодняшний день проблема жестокости и равнодушия в молодежной среде становится все более очевидной. Основа гуманного отношения к людям - способность к сопереживанию, к сочувствию - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении, а прежде всего нравственные чувства.

Цель проекта: Формировать у детей понятие о том, что значит уметь дружить, установить дружеские отношения между сверстниками.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представления детей о дружбе между людьми;

- учить детей дружеским формам взаимодействия;

- расширять и систематизировать знания о культуре поведения и взаимоотношениях между людьми.

Развивающие:

- развивать социально-коммуникативные качества;

- развивать эмоциональную сторону детской личности;

- развивать творческие и речевые способности детей.

Воспитательные:

- воспитывать потребность проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие, оказывать взаимопомощь; Методы проекта: практические: дидактические игры, подвижные игры, инсценировки; словесные: чтение и рассказывание стихов, разговор, беседа; наглядные: рассматривание книг, иллюстраций о дружбе; просмотр мультфильмов.

Ожидаемый результат: сплочение коллектива, проявление доброты, заботы, внимания, сочувствия, оказание взаимопомощи.

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный.

- определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта;

- изучение, анализ и обобщение методической и художественной литературы по теме проекта «Дружба»; - определение содержания деятельности всех участников проекта;

- подбор материала и оборудования для проведения бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических)

- подбор художественной литературы для чтения воспитанникам;

- создание развивающей среды, внесение игр по теме, дидактических, сюжетноролевых, настольно-печатных.

- разработка консультаций и бесед для родителей на тему: «Дружба»

- беседы с родителями о необходимости принятия участия в проекте

2 этап. Основной.

Реализация проекта План реализации проекта

3 этап. Заключительный.

- Конспект игры- викторины « Дружба начинается с улыбки» ( приложение 1)

- Фотогазета « Мы - дружные ребята»

- Вечер досуга « Мы знаем стихи и песни о дружбе»

- Презентация проекта - оформление фотоальбома

-конспект ОД «Дружба начинается с улыбки».

Вывод:

Проект помог детям не только приобрести представления о понятии « дружба», но и развить навыки совместной деятельности, способствовал развитию коммуникативных способностей, формированию элементарных правил общения и культуры поведения. Работа в ходе реализации проекта может быть специально организована, а также внедрена в обычные плановые формы работы.

1. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я / О.В. Хухлаева, – М.: Генезис, 2014. – 175с.

2. Шипицина Л.М. Азбука общения / Л.М. Шипицина, – СПб.: Детство – Пресс, 2015. – 384с.

3. Авдеева Ю.В. Коммуникативное развитие детей 5-7 лет/ Ю.В. Авдеева, - М.: Сфера, с.

4. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет/ В.И. Петрова, - М.: Мозаика-Синтез, с.

5. Журавлева Е.Н. Развиваем творческое воображение дошкольников: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. – Мозырь: Белый Ветер, 2015.

6. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

7. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

8. Поиск материалов в интернете.

Приложение 1

Конспект

игры - викторины

« Дружба начинается с улыбки»

Воспитатель: Алиева Асият Беталовна.

2023 год

Конспект игры-викторины «Дружба начинается с улыбки»

Программное содержание:

-Обобщить и расширить знания детей о понятиях «друг», «дружба».

-Формировать у детей умение дружить и ценить дружбу.

- создать положительный эмоциональный настрой у дошкольников.

-Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

Предварительная работа: разучивание песен, стихов; беседы о дружбе, о правилах дружбы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, обыгрывание ситуаций по теме.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие.

Методические приѐмы:

Словесный – беседа, вопросы познавательного характера, художественное слово.

Наглядный – перевоплощение, показ, видео - слайды.

Стимулирования – создание мотивации, поощрение, сюрпризный момент.

Игровой - игра « Как живешь?»

Материалы и оборудование: Музыкальный центр, видеопроектор, карточки – сигналы, игрушка, коврик , сердечки

Ход игры- викторины:

(дети входят в зал под музыку из песни «Улыбка», становятся в круг)

Воспитатель: Я вижу, что у вас хорошее радостное настроение , и это замечательно.

В нашем большом красивом зале проводятся праздники, развлечения, соревнования.

А сегодня здесь будет проводится игра – викторина « Дружба начинается с улыбки»

А хотите поучаствовать в игре – викторине?

Воспитатель:

Давайте отложим дела на потом

О дружбе расскажем, о дружбе споем.

Пусть искорка дружбы, что вместе зажжем,

Подарит нам радость, согреет теплом.

Для того, чтобы начать викторину вы должны разделиться на две команды. (Дети делятся на команды, присаживаются за столы, наклеивают себе эмблемы, воспитатель представляет команды).

Воспитатель: Как называется ваша команда?

Дети: « Веселые друзья»

Воспитатель: Что вы можете сказать о своей команде? (обращается к 1 команде)

Дети: Мы - веселые друзья

Друг без друга нам нельзя

И девиз у нас простой

Друг за друга мы горой!

Воспитатель: А как называется ваша команда? ( обращается ко2 команде)

Дети: « Верные друзья»

Воспитатель: А вы что скажете о своей команде?

Дети: Если слово друг дает

Никогда не подведет!

Воспитатель: Итак, начинаем нашу викторину.

1 задание « Что такое дружба»

Воспитатель: Скажите, как вы понимаете, что такое дружба? (ответы детей)

Воспитатель: А кто такие друзья?

( ответы детей)

Сейчас мы проверим знаете ли вы , какими качествами должны обладать друзья.

2 задание « Какие они друзья»

( воспитатель называет слова – внимательные, злые, добрые, жадные, сильные, глупые, дружные, любящие, понимающие, грубые. вежливые и т.д., а дети поднимают карточки – сигналы)

Молодцы, дети!

Знаете какие должны быть друзья.

Воспитатель: Чтобы быть дружными, нужно знать правила. Давайте вспомним эти правила и по очереди их назовем.

3 задание: «Правила дружбы знай и строго их соблюдай»

(Команды по очереди говорят правила дружбы)

-Не ссориться;

-Уступать;

-Не бояться просить прощения, если обидели друг друга;

-Быть вежливым;

-Не злиться;

-Не жадничать;

-Помогать друг другу;

-Быть честным;

-Быть внимательным;

Воспитатель: Правила вы очень хорошо знаете, а интересно вы их всегда соблюдаете? Сейчас мы это поверим.

4 задание «Обыграй ситуацию»

( одна команда показывают ситуацию. а другая команда обсуждает то , что произошло не так и наоборот)

1 ситуация. На стульчике сидит Максим. Грустит, подперев голову руками. Появляется Степа. – Привет! Как у тебя дела? Максим: - Отстань , иди своей дорогой! Хотел Степа уйти, и отойти, но посмотрел на Максима, подумал и снова вернулся. И вдруг пожалел его и молча протянул ему руку. Максим: - Прости, Степа меня за грубость! Степа: - Я не сержусь на тебя! Взялись они за руки и пошли играть.

Воспитатель Запомните, дети, Если у друга беда, С печалью и злостью поможет вам справиться Только одна …(доброта). – Молодцы. Так каким надо быть по отношению к другу? (Добрым)

2 ситуация У Степы в руках конфета, подошла Маша и стала просить конфету. Степа: - Нет, у меня одна конфета. Маша: - Тогда я с тобой дружить не буду. Степа: - А дружат не за конфеты, а просто так. Маша: - Значит ты не настоящий друг. Степа: - Ну, ладно, на тебе конфету.( девочка сьедает конфету, мальчик грустно смотрит). Маша:- Вот теперь мы друзья, Степа:- Нет, ты не настоящий друг, друзья так не поступаю.

Воспитатель: какой вывод сделаем? ( надо делиться, не жадничать)

А играть дружно умеете?

А как можно пригласить друзей в игру? (ответы детей)

Воспитатель: Встаньте, дети, встаньте в круг Ты мой друг и я твой друг.

Игра «Как живешь?»

Дети движениями показывают, то о чем говорится в тексте.

Как живешь? – Вот так! (выставляют большой палец вверх)

Как идешь? – Вот так! (идут на месте)

Как плывешь? – Вот так! (имитируют плавание)

Как бежишь? – Вот так! (бег на месте)

Как грустишь? – Вот так! (грустят)

А шалишь? – Вот так! (кривляются)

А грозишь? – Вот так! (грозят друг другу пальчиком)

Игра повторяется 3-4 раза, каждый раз темп становится быстрее. ( дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Играть вы тоже умеете, причем играете дружно и весело. Умение дружить и общаться друг с другом надо учиться с детства, очень много написано пословиц и поговорок о дружбе. Давайте проверим, как вы знаете пословицы о дружбе. 3 задание «Пословицы о дружбе»

5 задание «Назови слова»

У слова «Дружба» есть слова – родственники, похожее на это слово,сможете их назвать? ( дружный, дружба, дружелюбный, дружить, дружок, дружочек)

Физминутка « Теремок»

6 задание « Угадай друга»

Воспитатель: я знаю , что вы любите смотреть мультфильмы, посмотрите на экран и скажите кто кому друг.( Карлсон – Малыш, Старуха Шапокляк – Крыска –Лариска, Белоснежка – 7 гномов, Лунтик- Кузнечик, ЧебурашкаКрокодил Гена и т.д.)

Воспитатель: Ребята, вы уже знаете, какими качествами должен обладать настоящий друг. А сможете рассказать, какой ваш друг?

7 задание «Мой друг»

( передают игрушку и называют имя своего друга и какой он)

Добрый, внимательный, честный, правдивый, дружелюбный, любящий, понимающий.

Воспитатель: а сейчас я предлагаю потанцевать со своими друзьями.

Танец «Дружба»

Воспитатель: Вы все такие веселые и дружные, а скажите, вам приятно, когда ваш друг что-то вам дарит? А вы другу? Хотите что то подарить друг другу? (дети дарят друг другу сердечки) - Ребята, а я вам тоже приготовила подарок– это ковер дружбы ( дети садятся на него и читают стихи о дружбе)

( Приложение №7)

Итог игры

Воспитатель: Наша игра-викторина подошла к концу. Мы много говорили о дружбе и о друзьях. Так теперь вы можете сказать, что такое дружба? А какие должны быть настоящие друзья? Я уверена, что вы хорошо усвоили, что нужно, чтобы дружба была крепкая, какие должны быть настоящие друзья, а самое главное это то, что друзей нужно выручать, уважать и помогать им. А дружба всегда начинается с улыбки.

Приложение 2

Консультация для родителей

«Дружеские отношения

взрослых и детей в семье»

Воспитатель: Алиева Асият Беталовна.

2023 год

Консультация

«Дружеские отношения

взрослых и детей в семье»

«Я придаю семье значение чрезвычайное. Это точка опоры. Нет семьи – растет сорная трава под названием, перекати – поле. Дом – это место, переступая порог которого, ты сбрасываешь всю тяжкую ношу дня, расслабляешься, отдыхаешь, набираешься сил для дня грядущего. И сколько бы мне не говорили о воспитательном значении школы и других организаций, все-таки основы формирования духовного мира человека начинаются в семье». Виктор Розов,писатель. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей. Для маленьких детей семья – главная и почти единственная школа воспитания. Если они посещают детский сад, то воспитание осуществляется в единстве с семьей специалистами-педагогами на основе научно разработанной программы, в благоприятных для жизни ребят условиях. Цель воспитания у семьи и детского сада едина: формирование с раннего возраста всесторонне развитой личности, учитывая при этом психофизиологические особенности развития организма ребенка. Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции и свои особенности. Но, несмотря на различные уклады жизни во всех семьях, где подрастают дети с уравновешенным характером, есть одна общая особенность – ровные, доброжелательные отношения взрослых и детей. Нужно ли быть другом своему ребенку? Некоторые родители считают, что дружба – это отношения равных, а взрослые, воспитывая своих детей, не могут ронять свой авторитет таким отношением с ребенком. Такие родители опасаются, что их не будут уважать и слушаться. Они настойчивы и последовательны в своей позиции непогрешимых взрослых и считают, что правильным может быть только их мнение. Нетерпимо относясь к упрямству детей, они не идут ни на какие компромиссы и уступки: требуют от ребенка беспрекословного послушания, пунктуального соблюдения режима дня, не доверяют ни опыту ребенка, ни его возрастающей самостоятельности. Любовь к ребенку носит принципиальный характер («Детей ласкать нельзя – они распускаются») . Боясь наказания или выговора, ребенок выполнит поручение, но в следующий раз он будет стремиться его избежать, потому, что чувства его не отозвались на такое обращение взрослого. Характер у ребенка воспитывается, но родители замечают, что он совсем не соответствует их идеалу: часто возникающее у сына или дочери чувство личной неполноценности становится основой неуверенности к себе, а постоянные запреты, вызывая желание сделать наоборот, проявляются в капризах, упрямстве. «Зачем запрещать ребенку что-то, да еще заставлять его помогать? Пусть играет, говорят иные родители. – Он еще маленький, вот подрастет, тогда и будем с него требовать. » В таких семьях, оберегая детство малыша, все делают за него и для него. Ребенок одновременно и властелин, и опекаемое, изнеженное и зависимое дитя. Из года в год, живя только своими интересами и желаниями, он не умеет замечать переживания и трудности других людей, считаться с их желаниями и преодолевать свои, когда это необходимо. Но может происходить и немного по-другому: лишение ребенка самостоятельности, излишняя опека родителей (эмоциональное выражение постоянной тревоги, необоснованное удерживание ребенка около себя) создают чрезмерную зависимость его от состояний взрослых, что мешает ему при общении со сверстниками. В дружных семьях дети в ответ на любовь родителей и других близких платят им ответной любовью, большой привязанностью. Совместная жизнь, общие дела и заботы скрепляют взаимную любовь. Взаимодействие взрослых и детей многообразно. Оно осуществляется и дома и за пределами его. Чем содержательнее общение, тем более ценно оно для воспитания. Общение приносит радость и детям и родителям. Поэтому так велико воздействие семьи на формирующуюся личность человека. Известно, как важен для ребенка положительный пример близких ему людей: отца и матери, бабушки, дедушки, старшего брата или сестры. Дети очень впечатлительны и склонны к подражанию. Поведение взрослых в семье, их отношение к работе, явлениям окружающей общественной жизни становятся образцом для подражания. К сожалению, дошкольники подражают нередко и дурному: жизненный опыт их невелик, действия недостаточно осознаны. Часто повторяющиеся негативные примеры формируют отрицательные черты личности ребенка. Пагубна для нервной системы дошкольника и неблагоприятная семейная обстановка, поэтому важно контролировать свои суждения и поведение, быть доброжелательным, выдержанным, скромным в общении с соседями, знакомыми; подавать пример честности, правдивости. Но одного хорошего примера недостаточно для воспитания. Родителям как главным воспитателям своих детей следует хорошо организовать их жизнь в семье: режим, соответствующий возрасту ребенка, игру и посильный труд, разнообразные занятия. Родители приучают детей находить самим себе интересное дело и трудиться, играть, читать, осуществляя это систематически. Дети ценят интерес взрослых к их жизни. Они становятся доброжелательными, активнее приобщаются к жизни семьи. Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности. Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть. Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым. Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других. Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя. Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире. Бездуховность – условие для проступков и преступлений в этом мире. Общайтесь с детьми как можно чаще. Не кричите на детей, и вы убедитесь, что ребенок научится вас слушать. Помните, что если вы человек добрый, вас будут окружать добрые люди, если вы человек злой – то злые. Будьте милосердны! Счастливым можно быть, если «дома папа, мама, лампа светит на столе…» «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Эти слова Л. Толстого не потеряли своего мудрого значения и в наше время.

Конспект ОД в подготовительной группе «Звёздочка»

«Дружба начинается с улыбки»

Цель: формирование дружеских взаимоотношений в группе, сплочение детского коллектива.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить и расширить знания детей о таких понятиях как «друг», «дружба».

Познакомить детей с эмоциями и качествами человека, помогающими и мешающими дружбе.

Познакомить детей с правилами дружеских отношений.

Развивающие:

Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать своё.

Развивать коммуникативные навыки и умения.

Воспитательные:

Добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки других в различных ситуациях.

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству.

Совершенствовать умение учавствовать в совместной игре, работать в команде.

Материалы: Картинки с изображением грустного и весёлого лица; игрушечный мишка; шапочки зайца, медведя, ежа; корзина с муляжами моркови; картинки сказочных героев (положительных и отрицательных); наклейки смайлики (по количеству детей); один большой улыбающийся смайлик; лист, на котором наклеен дом.

Предварительная работа: разучивание с детьми ситуаций о дружбе, беседа о дружбе.

НОД

#1056;итуал приветствия.

Здравствуйте, дети! Я рада видеть вас всех здоровыми и с хорошим настроением. Мне очень хочется, чтобы хорошее настроение у вас сохранилось на весь день. А сейчас мы поздороваемся не только друг с другом, но и с окружающим миром. Повторяем все вместе:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, крепенький дубок!

Мы живем в родном краю,

Всех я вас приветствую!

#1054;сновная часть.

Молодцы, ребята! А как вы думаете, мы все с вами одинаковые? Конечно нет!

Хоть мы и общаемся все вместе, живём рядом, но мы отличаемся друг от друга характером, весом, ростом, желаниями и ещё много чем. Есть у нас и общие моменты, которые нас объединяют.

В этом мы сейчас убедимся. Поиграем в игру. Я вам буду говорить задание, а вы движениями на него отвечать.

Игра «Слушайте внимательно!»

Возьмитесь за руки те, кто любит мороженое.

Поднимите руки вверх те, кто любит зарядку.

Поставьте руки на пояс те, кто любит на улице гулять.

Топните правой ногой те, кто любит ходить в гости.

Возьмитесь за руки те, кто любит мультики.

Вот видите, сколько общего, сколько любимых занятий нас всех вместе объединяет!

Беседа на тему «Что такое дружба?»

-А вы - дружные ребята?

Дети: да.

-А почему вы так думаете?

Дети: потому что мы помогаем друг другу, заботимся, стараемся делать так, чтобы не обижать друг друга.

-Как вы думаете, что такое дружба?

Дети: дружба - это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, общаются, не ссорятся. Дружба- это улыбки друзей. Дружба- это когда, умеешь без крика и ссор договариваться; делиться игрушками, разговаривать вежливо и не грубить; быть внимательным (заботливым) к другу; уметь посочувствовать другу. Если радость у друга, то порадоваться вместе с ним, если беда, то вместе погрустить.

-А с чего начинается дружба?

Дети: с улыбки, со знакомства, с ласкового слова, с общих интересов.

-Есть ли у вас друзья?

Дети: да.

-Зачем нам нужны друзья?

Дети: чтобы вместе играть, общаться, помогать друг другу.

-С кем можно дружить?

Дети: с добрыми, честными, дружелюбными людьми.

-Каким должен быть настоящий друг?

Дети: добрый, отзывчивый, не оставляющий в беде.

-С какими ребятами хочется дружить, а с какими не хочется?

Дети: дружить хочется с добрыми, весёлыми, дружелюбными, отзывчивыми ребятами, а с грубыми, сердитыми, драчливыми, недовольными ребятами не хочется дружить.

-А вы знаете, есть даже поговорки о дружбе, интересно какие?

Дети отвечают:

Один за всех, и все за одного

Дружба – как стекло, разобьешь – не сложишь

Дружба – самое, дорогое сокровище

Не одежда красит человека, а его добрые дела

Друга ищи, а нашел -береги

Помогай другу везде, не оставляй его в беде

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

-Молодцы, ребята! Интересная беседа о дружбе и о друзьях у нас получилась.

Вы очень много знаете о дружбе.

Беседа «Настроение».

Детям показываются 2 картинки (на одной грустное лицо, на другой весёлое).

-Ребята, посмотрите, одинаковые ли эти человечки? Чем они отличаются?

Дети: разные, на одной картинке грустный человек, на другой весёлый.

-Какое у вас сегодня настроение?

Дети: хорошее, радостное, доброе.

-Почему вам радостно, весело?

Дети: потому что есть рядом друзья.

-Как вы думаете, у какого из этих человечков много друзей?

Дети: у весёлого человека.

-Почему вы так думаете?

Дети: потому что с весёлым человеком многие хотят дружить

-Правильно, у человечка хорошее настроение, потому что у него много друзей. Поэтому он улыбается.

Игра «Моё настроение».

-Ребята, давайте закроем лицо ладошками, открыли, покажите:

Какое у вас лицо, когда вы:

-Съели шоколад.

-Попробовали лимон.

-Увидели друга.

-Мама огорчена.

-Друг подарил вам подарок.

-Вас наказали.

-Вы с друзьями играете на прогулке.

-Когда друг вам улыбнулся.

Молодцы! Видите, какие счастливые лица были у всех, когда я задавала вопросы про друзей, потому что дружба начинается с улыбки, с хорошего настроения.

Физминутка «Если есть хороший друг»

Настроение упало, дело валится из рук

(дети стоят в кругу, руки вверх, постепенно опускают руки)

Но ещё не всё пропало (грозят друг другу пальчиком)

Если есть хороший друг (хлопают в ладоши)

С делом справимся вдвоём (берутся за руки)

С облегчением вздохнём (вздыхают)

Настроение поднимаем (поднимают руки вверх)

И от пыли отряхнём (отряхиваются от пыли. Улыбаются друг другу).

Хмурый мишка.

-А сейчас я познакомлю вас с мишкой. (показывается игрушечный мишка)

Хмурый мишка-шалунишка по лесу идёт,

Никого не замечая, песенку поёт.

Он рычит, он ворчит, топает ногами.

Почему наш мишка злой

Мы не знаем сами?

-Ребята, а как вы думаете, почему Мишка хмурый и злой?

Дети: потому что он никого не замечает и у него нет друзей.

-Почему с ним никто не хочет дружить?

Дети: потому что мишка злой, он ворчит и рычит.

-Как Мишке можно помочь?

Дети: нужно подсказать ему как нужно дружить.

-Ребята, вы хотите научить Мишку дружить?

Игра «Хорошо-плохо».

Для начала мы поиграем с вами в игру «Хорошо-плохо». Слушаем правила игры. Я буду произносить поступки людей. Если поступок хороший - хлопайте в ладоши, если плохой - молчите. («ссориться, помогать другим, драться, мириться, здороваться при встрече, хвастаться, просить прощения, жадничать, делиться, обзываться, говорить приятные слова, быть вежливым, грубить, уступать»).

Правила дружбы.

-Ребята, мы с вами только что поиграли в игру «Хорошо-плохо». И в игре было правило: «Если поступок хороший- хлопайте в ладоши, если плохой - молчите».

А в дружбе, как и в игре, тоже есть правила. Давайте познакомим Мишку с правилами дружбы.

Как нужно правильно дружить?

Дети: не ссориться, уступать друг другу, помогать другу, не оставлять в беде.

-Ребята, бывает ли такое, что вы ссоритесь? Из-за чего чаще всего возникают ссоры?

Дети: да, из-за того что не поделили что-то.

-Итак, самая частая причина ссор, когда вы не можете поделить что-то.

Я знаю историю, как Мишка с ёжиком поссорились. Давайте, послушаем.

В тихом лесу, средь кустов и дорожек,

Жили два друга- Мишка и Ёжик

Как-то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик навстречу качелям шагнул

Мишка качели к себе потянул

Мишка: «Я первый!»

Ёжик: «Нет, я!»

Не уступают друг другу друзья.

Мишка обиделся: «Значит ты Ёж,

Как друг мне совсем не хорош!».

-Что произошло, что друзья не поделили?

Дети: друзья не поделили качели.

-Почему Мишка решил не дружить с Ёжиком?

Дети: потому что ёжик не уступил.

-Ребята, а как вы думаете, ссориться с другом -это хорошо или плохо?

Дети: плохо.

-Почему плохо ссориться?

Дети: потому что дружба может закончиться, никто не захочет дружить.

Запомни Мишка первое правило дружбы: Не ссорься с друзьями, старайся играть дружно. (показывается знак №1)

-Как помирить Мишку и Ёжика? Как быть, если качели одни, а друзей двое?

Дети: нужно покататься по очереди.

-Давайте послушаем историю, но уже с весёлым, добрым концом, когда Мишка и Ёжик договорились.

В тихом лесу, средь кустов и дорожек,

Жили два друга- Мишка и Ёжик

Как-то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ёжик навстречу качелям шагнул

Мишка качели к себе потянул

Мишка сказал: «Покачаю тебя,

мы ведь с тобою Ёжик друзья».

-Итак, что нужно делать, чтобы не ссориться?

Дети: уступать, делиться.

Мишка, запомни второе правило дружбы: Уметь договариваться. Умей уступать.

(показывается знак №2)

-Ребята, а когда вы уступаете своим друзьям?

Дети: когда играем вместе.

-Давайте послушаем ещё одну историю.

Нёс однажды Зайка ловкий

Корзину полную морковки.

Была корзина не мала,

Очень-очень тяжела.

Ему навстречу Мишка шёл.

Зайка просит: «Помоги, мне корзину донести!»

«Сам неси свою корзину,

Я пошёл искать малину».

-Как бы в этой ситуации поступил друг?

Дети: помог бы.

Мишка, запомни третье правило дружбы: Помогай другу. (показывается знак №3)

-Ребята, а вы помогаете своим друзьям? Как помогаете?

Дети: да, помогаем что-то донести вместе.

Вот такие простые правила, Мишенька, соблюдают дети этой группы, и если ты их запомнишь, то у тебя будет много добрых и верных друзей.

Давайте ещё раз напомним Мишке, как звучат правила дружбы:

#1053;е ссориться с друзьями, играть дружно.

#1059;меть договариваться, уступать, делиться.

#1055;омогать другу.

-И вы, ребята, никогда не забывайте эти правила! Какие бы ещё правила вы сюда добавили, ребята?

Дети: уметь попросить прощения, если был не прав, быть вежливым.

Игра «Да-да-да, нет-нет-нет».

-Ребята, вы знаете, какими должны быть настоящие друзья? Сейчас мы это проверим. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте: «да-да-да» или «нет-нет-нет».

Будем крепко мы дружить?

Да-да-да!

Нашей дружбой дорожить?

Да-да-да!

Мы научимся играть?

Да-да-да!

Другу будем помогать?

Да-да-да!

Друга нужно разозлить?

Нет-нет-нет!

А улыбку подарить?

Да-да-да!

Друга стоит обижать?

Нет-нет-нет!

Ну а споры разрешать?

Да-да-да!

Чай с друзьями будем пить?

Да-да-да!

Будем крепко мы дружить?

Да-да-да!

Игра «Подружись со сказочным героем».

-Ребята, я буду вам по очереди показывать картинки персонажей из разных сказок и мультфильмов. Все они с различными характерами и поступками.

Если вы бы хотели бы дружить с героем, которого я покажу, поднимайте руку, если не хотели бы- не поднимайте.

(Показываются картинки с различными героями. После показа каждой картинки

задаётся детям вопрос, почему бы они хотели/не хотели дружить со сказочным героем.)

-А почему вы не выбрали этих героев? (показываются картинки отрицательных героев, которых дети не выбрали).

Дети: потому что они злые, недобрые, совершают плохие поступки.

-А со злыми, жадными, недружелюбными персонажами сказок никто дружить не захотел. Для того, чтобы с нами хотели дружить, нам нужно обладать хорошими качествами. Быть добрыми, честными, весёлыми, готовыми прийти на помощь. Но и с отрицательными героями можно подружиться, но нужно научить их быть добрыми, не совершать плохих поступков и научить их правилам дружбы.

Игра «Подари улыбку».

(Показывается детям большой улыбающийся смайлик)

-Вам нужно по очереди передавать смайлик своему соседу со словами:

«Мне нравиться с тобой дружить, потому что ты...(какой?) и называть качество соседа».

-Молодцы ребята, я узнала, что вы все добрые, вежливые, красивые, весёлые.

Значит, вы умеете дружить, и в вашей группе живёт улыбка.

Дом дружбы.

(детям выдаётся по маленькому смайлику и предлагается каждому приклеить

свой смайлик на общий лист, на котором нарисован дом)

3. Итог.

-Вот такой дом дружбы у нас с вами получился, на котором все рядом друг с другом, улыбаются и у всех хорошее настроение.

Ребята, дружба начинается с улыбки. Попрощаемся мы сегодня с вами улыбкой.

Повернитесь к своему соседу и улыбнитесь.