ИОМ
материал (старшая группа)

Составитель:

 воспитатель Е.Я. Петраченко

Ф.И.О. ребенка

П.М.К.

Дата рождения

17.12.2019

Дата поступления в учреждение

10.07.2021

Сведения о семье:

Полная, обеспеченная

Мать (ФИО, образование, место работы, доп. сведения)

П.Е.В., образование среднее; домохозяйка

Отец (ФИО, образование, место работы, доп. сведения)

П.К.О., образование среднее; разнорабочий

Домашний адрес:

П. Топольки ул. Набережная 1-4

Воспитатель (ФИО):

Петраченко Е.Я.

Группа здоровья

1

Режим пребывания ребёнка в ДОУ

Полный день (10 часов), пятидневная неделя.

Образовательная область

Начало года (сентябрь)

Середина года (декабрь)

Конец года (май)

1. Речевое развитие

2,6 - н

2,9-  н

3,5 -  с

4. Познавательное развитие

2,6 - н

2,8 -  н

3,6 -  с

3. Художественно – эстетическое развитие

2,8 - н

3 -  с

3,8 -  с

4. Социально – коммуникативное развитие

2,4 - н

3,1-  с

3,6 -  с

5. Физическое развитие

2,9 - н

3,9-  с

4 -  в

№

Образовательная область

Проблема

Цели и задачи

Периодичность занятий

1

Речевое развитие

Затрудняется выделять первый звук в слове, допускает ошибки в подборе слов с заданным звуком; затрудняется составлять рассказ по картинке

Развитие фонематического слуха, фонематических представлений;

Расширение словарного запаса;

Совершенствование грамматического строя речи;

Развитие связной речи: самостоятельное составление небольших рассказов о предмете, по картине, из личного опыта;

Овладение навыками звукобуквенного анализа.

2 р в неделю и ежедневно в режимных моментах

2

Познавательное развитие

Затрудняется в умении решать простые арифметические задачи на вычитание;

Затрудняется в умении ориентироваться в пространстве

Формировать умение на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на вычитание, при решении задачи пользоваться знаком минус.

Формировать умение ориентироваться в пространстве. Учить читать схему маршрута, план.

2 р в неделю

3

 Художественно – эстетическое развитие

Затрудняется создавать сюжетные композиции;

Затрудняется передавать образы предметов, явлений

Учить создавать свои художественные образы;

Учить рисовать сюжетные композиции

1 раз в неделю

4

Социально – коммуникативное развитие

Затрудняется в объективной самооценке, конфликтует со сверстниками, нарушает нормы речевого этикета

Приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками;

Развивать навык владения собственными волевыми усилиями

2 раза в неделю и ежедневно в режимных моментах

5

 Физическое развитие

Затрудняется в катании на лыжах

Учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон и спускаться с горы.

2 р в неделю в зимний период

№

Наименование о/о, тематического блока

Виды деятельности

Педагогические технологии, методы и приемы

Дата

Содержание работы(названия игр, упражнений и т.д.)

Взаимодействие с родителями

1

Развитие речи: формирование правильного звукопроизношения

Игровая , изобразительная, коммуникативная

Дидактические игры, беседы,

Дидактические игры «Тихо-громко», «Повтори звук», «Поймай звук»

Артикуляционная гимнастика «Сказка о веселом путешествии Язычка», дыхательная гимнастика «Шарик», упражнение «Песенки гласных»

Рисование: «Осеннее утро», «Снегирь», «Ветка рябины»

Консультация «Игры для развития речи с ребенком»,

Домашнее задание: штриховка; «Продолжи узор»

Заучивание чистоговорок, скороговорок

2

Развитие речи: формирование словаря и развитие грамматического строя речи

Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная,  конструктивная.

Рассматривание картин, дидактические игры, моделирование, развитие диалогического общения, мнемотаблицы

Дидактические игры «Скажи ласково», «Подскажи словечко», «Много-один».

Составление рассказов по мнемотаблицам «Осень», «Загадки о животных», «Зимушка-зима», «Игрушки», «Профессии»

Заучивание скороговорок «У осы не усы, не усищи, а усики», «Топали да топали, дотопали до тополя», «У Маши и Глаши есть сыворотка из-под простокваши» Строительно-конструктивные игры «Построй по схеме», «Замок для принцессы»

Чтение сказок с последующим пересказом по иллюстрациям

Рекомендации: ежедневное проведение артикуляционной гимнастики

3

Социально-коммуникативное развитие: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками со сверстниками и взрослыми.

Игровая, трудовая, коммуникативная, продуктивная, чтение, беседы.

Решение проблемных ситуаций, чтение и обсуждение художественных произведений, обыгрывание конфликтных ситуаций

Чтение и обсуждение произведений Н. Носова, В. Драгунского;

Решение проблемных ситуаций: «Как поступить?», «Вежливый пассажир»

Беседы: «Хорошо-плохо», «Что такое дружба?»

Обыгрывание конфликтных ситуаций;

Игры: «Круг добра», «Давайте говорить друг другу комплименты», «Приглашение в гости»

Консультация «Детская агрессия. Пути решения проблемы», «Правила поведения в детском саду и дома»

Рекомендации родителям к прочтению художественных произведений и обсуждению поступков героев этих произведений

4

Художественно-эстетическое развитие: создание художественного образа, создание сюжетных композиций

Игровая, продуктивная, коммуникативная

Сюрпризные моменты, игровые ситуации, пальчиковая гимнастика, нетрадиционные техники рисования, рассматривание иллюстраций, вопросы - ответы

Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям детских писателей;

Рисование нетрадиционными техниками на темы «Зимушка-зима», «На лесной полянке», «Ваза с цветами»

Пальчиковая гимнастика «Рыбки», «Дождик», «Дом на горе»

Рисование сюжетных композиций по сказкам «Колобок», «Теремок» и др.

Игры на развитие  образного мышления «Закончи узор», «На что похоже», «Дорисуй предмет»

Консультация «Развитие мелкой моторики руки. Как это важно для дошкольника»

Рекомендовать картотеки пальчиковых игр, игр для развития образного мышления.

5

Познавательное развитие: количество и счет, ориентировка в пространстве

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская

Дидактические игры, сюрпризный момент, художественное слово

Дидактическая игра «Найди клад», «Путешествие в Волшебную страну», отгадывание математических загадок, с записью решения с помощью знаков и цифр

Решение простых арифметических задач на сложение и вычитание.

Составление маршрутного листа с мамой дороги из сада домой.

6

Физическое развитие: спортивные упражнения

Игровая, двигательная

Подвижные игры, поощрение интереса к спорту, игры со спортивным оборудованием

Проведение спортивных эстафет на площадке и в группе;

Оснащение спортивного уголка группы

Игры на лыжах: «Шире шаг», «Кто самый быстрый», «Не задень»

Проведение спортивного семейного праздника «Зимние забавы» с катанием на лыжах