опыт работы
материал

Опыт работы на тему: «Организация двигательной активности дошкольников как основа здорового образа жизни»

Актуальность деятельности

В век стремительного развития   инновационных технологий, задача приобщения воспитанников к ценностям здорового образа жизни, заслуживает особого внимания.  Существенное снижение двигательной активности в современном мире, противоречит биологической природе человека, нарушая естественное функционирование всех систем организма, ухудшая состояние здоровья. Современные технологии и темп, с которым они совершенствуются, вызывая к себе повышенный и устойчивый интерес, отрицательно сказываются на здоровье как детей, так и взрослых, поскольку отвлекают всех от естественной двигательной активности.

Человек испытывает множество потребностей, например, в питании, сне, познании, общении, отдыхе, в движениях и физических нагрузках. К примеру, необходимая потребность в двигательной активности дошкольников 20 - 27 часов в неделю. Ребенок не может развиваться правильно без достаточной физической активности. Установлено, что у двухлетних детей на активные движения приходится 70% времени бодрствования, а у трехлетних — не менее 60%. По данным Д.В. Хухлаевой и А.В. Кенеман, потребность в движении – это   биологическая потребность, удовлетворение которой подвержено саморегулированию. Исследования показывают, что если искусственно резко ограничить двигательную деятельность ребёнка, то он компенсирует это вынужденное «двигательное голодание» чуть позже, чрезмерной двигательной активностью.

В ФОП ДО конкретизированы задачи по расширению представлений воспитанников о здоровье и его ценности, факторах на него влияющих.

Таким образом, тенденции, влияющие на жизнь в современном обществе, а также цели и задачи ФОП ДО, обусловили актуальность     педагогической деятельности по приобщению детей дошкольного возраста к ценностям ЗОЖ.

  Цель: формирование у дошкольников представлений о   ценностях здорового образа жизни, воспитание у детей потребности в активной двигательной деятельности.                 

  Задачи

• Создать условия для становления и стабилизации у воспитанников активного интереса к занятиям двигательного характера, к физической культуре, спорту.
• Обеспечить вариативность и разнообразие содержания образовательной программы дошкольного образовательного учреждения по физическому развитию воспитанников, с учётом   образовательных потребностей, способностей, состояния здоровья, интересов и мотивов детей.                                                    
• Создать в ДОУ развивающую образовательную среду, направленную на     поддержку детской творческой двигательной инициативы.
• Воспитать у детей привычку к самостоятельным занятиям двигательной деятельностью.

• Сформировать у воспитанников начальные представления о некоторых видах спорта, обучить подвижным играм.  
• Сформировать у детей   способность к саморегуляции и целенаправленности в двигательной сфере.
• Активизировать самостоятельную познавательную деятельность детей; стимулировать развитие у дошкольников навыка обобщать и анализировать полученную информацию о факторах влияющих на собственное   здоровье.  
• Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи, повышающую компетентность родителей (законных представителей) в вопросе   охраны и укрепления здоровья детей, ценностей здорового образа жизни,
• Содействовать становлению в семьях воспитанников ценностей здорового образа жизни, овладению его элементарными нормами и правилами в двигательном режиме.
• Распространить положительный опыт семей, ведущих здоровый образ жизни, среди родителей, воспитанников и педагогов ДОО.  

 Выбор направлений педагогической деятельности, описание методов, приёмов, средств и форм   реализации поставленных задач

Анализ психологических особенностей воспитанников разных возрастных групп и собственные педагогические наблюдения, обусловили выбор педагогических методов, приёмов, направлений деятельности для приобщения дошкольников   к ценностям здорового образа жизни, воспитания у детей привычки к активной двигательной деятельности, физической культуре, спорту.  

  Направления педагогической деятельности

Деятельность по приобщению воспитанников к ценностям здорового образа жизни, ведётся по двум направлениям:  

• через последовательное формирование у каждого ребёнка собственной правильной мотивации к двигательной деятельности, к ценностям здорового образа жизни.
• посредством формирования у воспитанников личной заинтересованности в укреплении своего здоровья, в совершенствовании собственных двигательных способностей.

Для достижения цели   работы, эффективной реализации поставленных задач, определён комплекс педагогических мероприятий:

• создание условий для обогащения личного двигательного опыта воспитанников;
• активное вовлечение семей воспитанников в педагогический процесс;
•  регулярное использование в педагогической деятельности метода проектов с активным участием воспитанников, педагогов и родителей;  
• обеспечение благоприятного эмоционального фона физкультурно-спортивных мероприятий, их динамики, разнообразия;
• широкое применение игрового метода;
• построение процесса физического развития со старшими дошкольниками, с учётом их психологической потребности в ощущении дружеского спортивного соперничества, желания добиться авторитета в своём коллективе, стремления стать лучшим в определённом виде физкультурной деятельности, желания повысить свой собственный результат;
• создание педагогических ситуаций для воспитанников старшего дошкольного возраста, с целью реализации их потребности в прохождении всевозможных испытаний, подтверждения собственных двигательных умений, для проявления детьми волевых качеств: упорства, смелости, решительности, настойчивости, выдержки;
• построение педагогического процесса, с учётом особенности детей младшего дошкольного возраста, включаться в активную двигательную деятельность по подражанию: педагогу, персонажу, старшему товарищу;
• создание условий для возникновения спонтанных подвижных игр воспитанников, обеспечения их поддержки;
•  рациональное осуществление руководства самостоятельной двигательной деятельностью воспитанников.
•  предоставление каждому ребёнку возможности почувствовать себя успешным, в том или ином виде двигательной деятельности.

Для реализации задач по воспитанию у детей привычки к регулярным занятиям физкультурой, спортом, активной двигательной деятельностью, наиболее эффективными   стали следующие методы и приёмы:

  Организация образовательного пространства

Для становления у воспитанников ценностей ЗОЖ, создана и регулярно пополняется предметно - пространственная развивающая среда.   Для оформления физкультурного зала в период проведения спортивно-массовых и тематических мероприятий приобретены комплекты полиграфического материала «Зимние виды спорта», «Летние виды спорта», «Армия России», «Правила дорожного движения». Самостоятельно изготовлены необходимые атрибуты: олимпийский огонь, пиктограммы видов спорта, флаг спортивного фестиваля, макет олимпийского факела, гимнастические ленты, мишени для метания в цель. Оформлен ряд дидактических материалов «Виды спорта». Для проведения подвижных игр и общеразвивающих упражнений изготовлены флажки, султанчики, ленточки, косички, комочки из пряжи, набивные мешочки, легкие набивные мячи, платочки, длинные скакалки, верёвки, тоннели для лазания. Самостоятельно изготовленные   пособия отвечают требованиям безопасности, имеют эстетический вид, обладают полифункциональными качествами. Для оснащения физкультурного зала  приобретены  фитболы, рекомендованной для детей массы, мячи разных размеров, погремушки, гимнастические палки, помпоны для черлидинга, канаты разной длинны, массажные и набивные мячи, скакалки, массажные дорожки и коврики,  сигнальные конусы, фишки,   игровые пособия «Парашют», гимнастические маты, кегли, обручи, кубики,  координационные и тактильные  дорожки. Полностью приобретены разные виды дорожек здоровья.

Созданы условия для самостоятельной двигательной деятельности детей, с этой целью, в сотрудничестве с воспитателями, физкультурные атрибуты размещены в группах. Для всех возрастных групп разработаны и оформлены картотеки комплексов утренней гимнастики, общеразвивающих упражнений, подвижных игр, комплексов ритмической гимнастики, считалок, пальчиковой гимнастики.  

 В итоге, созданная образовательная   среда обеспечила возможность   изменения предметно-пространственного окружения, в зависимости от образовательной ситуации, тематики физкультурных мероприятий, возрастных интересов и физических способностей детей.  Наличие насыщенной и полифункциональной физкультурно-игровой среды в зале и в группах, разнообразило виды   двигательной деятельности, позволило повысить объем двигательной активности воспитанников в течении дня. Периодическая сменяемость физкультурных атрибутов, стимулировала формирование у воспитанников    интереса к двигательной деятельности, обеспечила его стабильность, повысила творческую, игровую, познавательную и исследовательскую активность детей, содействовала благоприятной эмоциональной атмосфере.   У воспитанников существенно возросла степень проявления инициативы во время самостоятельной двигательной деятельности и в процессе подвижных игр, обогатился личный двигательный опыт.

Созданы условия для взаимодействия ребёнка со сверстниками. С этой целью   процесс физического развития воспитанников осуществляется в разнообразных формах. Веду кружковую работу в старшей группе по «Спортивно патриотическому воспитанию», кружок «Богатыри». Дети выступают на спортивно-музыкальных праздниках, что предоставляет   каждому    воспитаннику возможность почувствовать себя успешным, в определённом виде двигательной деятельности, стимулирует у детей желание продолжать заниматься физкультурой и спортом.  

 Проводятся   соревнования между детьми разных групп ДОУ, спортивно-массовые праздники. Два года организуется участие воспитанников в мероприятиях по сдаче норм ГТО, в рамках Программы «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) в жизни дошколят».

дети участвую во всех районных спортивных мероприятиях.     Это предоставляет детям возможность общения с юными физкультурниками из других ДОУ поселка.

В ДОУ регулярно приглашаются воспитанники Военно-патриотического клуба «Русь». В процесс таких мероприятий включаются различные конкурсы, в которых дети и взрослые действуют на-равных; создаются педагогические ситуации, при которых воспитанники могут продемонстрировать свои физкультурные способности и спортивные успехи, знания и навыки в области ОБЖ.

Таким образом реализация принципа интеграции процесса физического и социально-коммуникативного развития, способствует становлению у воспитанников   спортивного характера, формированию у ребёнка системы собственного отношения к физической культуре, к миру спорта, к своему здоровью.

  Описание методов, приёмов, средств и форм работы   

• Игровой метод

С целью повышения заинтересованности воспитанников в процессе физического развития, широко применяется игровой метод. Опора на игру, как ведущий вид деятельности дошкольников и обязательное включение разных видов игр в физкультурные занятия, оказывают выраженный позитивный эффект на уровень усвоения детьми     основных видов движений, рост их качественных и количественных показателей, на развитие познавательных психических процессов, формирование волевой сферы воспитанников.    Вносим   новые элементы в   традиционные подвижные игры, используя изготовленные своими руками и приобретённые современные физкультурные и игровые пособия.        

Эффективность применения игрового метода, для решения поставленных задач, обусловлена тем, что, разнообразные подвижные игры, игровые упражнения, эстафеты, воспринимаются детьми, как средство развлечения, снятия нервного напряжения, отдыха несмотря на то, что все органы, системы, мышцы, функционируют в повышенном режиме.  

• Словесные методы и приёмы

• Разработана серия конспектов сюжетных физкультурных занятий, мероприятий в форме двигательного рассказа для всех возрастных групп  
• Самостоятельно создана серия конспектов сюжетных физкультурных занятий, в форме двигательного рассказа, для воспитанников и родителей.
• Самостоятельно разрабатываю команды, распоряжения и словесные инструкции в краткой стихотворной форме.

 Данные методы обеспечивают стабильный интерес к активной двигательной деятельности.                                        

Методы музыкального воздействия

 Музыкальное сопровождение физкультурных мероприятий является мощным средством, пробуждающим эмоции, активизирующим деятельность всех систем организма, в процессе физического развития воспитанников.    Музыкальное сопровождение используется дозированно, осуществляя тщательный подбор музыкальных произведений современных авторов, классических мелодий. Создана большая фонотека аудиоматериала, содержащая более 250 аудиокассет, аудиодисков.

Итоги рационального применения музыкального сопровождения:

• повышение эффективности учебного процесса по совершенствованию физических качеств воспитанников;
• рост интереса детей к физической культуре;
• формирование устойчивой мотивации к   двигательной деятельности;
• развитие ритмичности и выразительности движений дошкольников, улучшение качества и амплитуды движений детей.
• рост степени удовлетворённости воспитанников собственными результатами в двигательной деятельности, личными физкультурными способностями повышение самооценки собственных   возможностей.

  Информационно-коммуникационные технологии

В ДОУ создана серия компьютерных презентаций для воспитанников о значимости физической культуры, спорта, активных движений для человека; о спортсменах и их достижениях, об   Олимпийском движении.

  Регулярное применение ИКТ в работе с детьми содействует:

• росту мотивации воспитанников к двигательной деятельности;
• активизации у детей познавательного интереса к здоровому образу жизни, к физкультуре, спорту;
• результативности образовательного процесса.

Метод проектов

        Для эффективного решения интеллектуальных задач по воспитанию у детей понимания ценностей собственного здоровья, для побуждения воспитанников самостоятельно и активно заниматься двигательной деятельностью и физкультурными упражнениями, применяем в ДОУ метод проектной деятельности.

          Технологии проектирования позволили изменить стиль работы с воспитанниками, в итоге, существенно повысили детскую любознательность в области отношения к собственному здоровью, способам его укрепления. Дети приобрели умение систематизировать полученную информацию о пользе физкультуры и спорта для здоровья человека, использовали полученные знания, умения и навыки в подвижных играх и практической двигательной деятельности. Кроме того, метод проектов позволил вовлечь родителей и других членов семьи в образовательный процесс, содействовал воспитанию интереса детей и взрослых к ценностям ЗОЖ, и активной двигательной деятельности.    

Заключение

            Положительными итогами    деятельности по приобщению воспитанников к ценностям здорового образа жизни являются следующие результаты:

-снижение заболеваемости воспитанников;  

-стабильно высокую посещаемость детьми спортивных секций и кружков двигательной направленности;  

-активное участие детей и родителей в физкультурных, спортивно - массовых   мероприятиях, показательных выступлениях ДОУ, поселка;

-становление в семьях воспитанников ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами в двигательном режиме;  

-пропаганду положительного опыт семей, ведущих здоровый образ жизни, среди родителей и воспитанников ДОУ;                                                                                                                            

- повышение эффективности учебного процесса по совершенствованию физических качеств у воспитанников, благодаря положительному личному примеру родителей, выполняющих спортивные упражнения в процессе совместных мероприятий;

 - становление системы оптимальных отношений между педагогами и родителями, основанной на доверии, желании сотрудничать, на понимании родителями ценностей здорового образа жизни.