День мудрости и доброты
план-конспект занятия (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №23 "КОРАБЛИК" МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КОНСПЕКТ

Занятия

«День мудрости и доброты»

с детьми старшей группы с использованием современных образовательных технологий.

                                                            Подготовила:

                                                           Воспитатель

                                                                                    Чанышева Зера Рустемовна

г. Симферополь, 2025
 

Конспект занятия для детей старшей группы (5-6 лет)

Тема: «День мудрости и доброты» (ко Дню пожилого человека)

Цель:

Воспитание уважительного, заботливого и благодарного отношения к людям старшего поколения через интеграцию современных образовательных технологий.

Задачи:

• Образовательные: Расширять и конкретизировать знания детей о роли бабушек и дедушек в семье и обществе, о Международном дне пожилого человека (1 октября). Учить понимать и объяснять смысл пословиц, аргументировать свою точку зрения.
• Развивающие: Развивать социальные чувства (сочувствие, эмпатию), мыслительную активность, связную речь. Развивать навыки работы с интерактивным оборудованием в рамках педагогических задач.
• Воспитательные: Воспитывать нравственные основы личности: доброту, уважение, культуру общения, желание заботиться о старших. Формировать чувство благодарности и семейной сопричастности.

Используемые современные образовательные технологии:

1. ИКТ (информационно-коммуникационные технологии).

• Видеоролик с интервью сверстников создает «эффект зеркала», развивает эмпатию и служит речевым образцом.

2. Технология проблемно-диалогического обучения.
Воспитатель задает цепочку открытых вопросов по басне. Дети самостоятельно приходят к формулированию нравственной нормы через анализ поступков героев.

3. Игровые технологии.
Пронизывают все этапы: дидактическая игра («Сундук мудрости»), имитационная игра (физкультминутка), рефлексивная игра («Дерево обещаний»), переводящая норму в план личных действий.

4. Технология интегрированного обучения.
Занятие построено как целостный модуль, где различные виды деятельности (речевая, игровая, продуктивная) логически связаны и служат общей цели нравственного воспитания.

5. Технология педагогической поддержки и индивидуализации.
Реализуется через:

• Выбор задания в творческой работе.
• Опора на личный опыт детей в обсуждении.
• Создание ситуации успеха для каждого через механизм рефлексии.

Образовательный результат:
Ребенок выступает как активный субъект, который самостоятельно открывает нравственную истину, выражает отношение через творчество и формулирует личный план добрых дел, что соответствует целевым ориентирам ФГОС ДО.

Материалы и оборудование:

1. Мультимедийное оборудование: проектор с экраном, ноутбук, колонки.
2. Материалы для продуктивной деятельности: Лист ватмана формата А1 с контуром сердца, клей-карандаши, заготовки из цветной бумаги (силуэты ладошек, цветы), семейные фотографии детей с бабушками и дедушками (подготовлены заранее).
3. Дидактический материал: Репродукции картин, изображающих пожилых людей.

Предварительная работа:

• Беседы в семье: дети с родителями подбирают семейные фотографии, узнают об увлечениях и профессиях бабушек и дедушек.
• Чтение художественной литературы о семье, уважении к старшим.
• Разучивание пальчиковой гимнастики «Моя семья».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. Организационно-мотивационный этап (2 минуты)
Воспитатель приветствует детей. «Ребята, подойдите ко мне. Посмотрите на экран. Что вы здесь видите?» (Показывает слайд с изображением сплетенных рук разного возраста). «Чьи это руки? О чем они могут "говорить"?» Выслушивает предположения. «Чтобы узнать, о ком мы сегодня будем говорить, давайте отгадаем загадку-картинку». Управляет презентацией: по клику появляются детали-подсказки (очки, клубок, пирог, борода). «Правильно! Сегодня мы говорим о самых мудрых наших друзьях — бабушках и дедушках, и о важном празднике в их честь».
Дети подходят, рассматривают изображение. Высказывают гипотезы. С интересом следят за появлением подсказок, активно отгадывают.

II. Основной этап. Решение проблемных ситуаций и усвоение новых знаний (22-24 минуты)

1. Беседа-диалог с опорой на художественное слово (8 минут)

Воспитатель:
«Бабушка и дедушка – люди пожилые, старшего поколения. 1 октября весь мир чествует их в Международный день пожилого человека – праздник мудрости, добра и уважения. Но, к сожалению, не все это помнят. Лев Толстой написал об этом басню "Старый дед и внучек"». Рассказывает басню, сопровождая рассказ сменой иллюстраций на экране.
Проводит проблемную беседу:

1. «Почему сын и невестка перестали уважать деда?»
2. «Как вы думаете, что чувствовал дед? А что чувствовал маленький Миша, глядя на это?»
3. Главный вопрос: «Почему родители Миши заплакали? Они испугались или поняли что-то очень важное? Что именно?»
4. «Какой главный урок мы, как и родители Миши, должны извлечь из этой истории? Как нужно относиться к пожилым людям?» Подводит детей к выводу о ценности заботы и уважения.

Дети слушают басню, сопереживают героям. Отвечают на вопросы, анализируют поступки персонажей. Рассуждают о чувствах и мотивах. Формулируют нравственное правило.

2. Игровое упражнение «Сундук народной мудрости» (4 минуты)

Воспитатель:
«Люди складывали мудрость веков в короткие фразы – пословицы. Давайте откроем волшебный сундук». На интерактивной доске дети по очереди «открывают» сундук (касаются), появляется пословица. «Прочитаем и подумаем: "Старый, да удалый. Молодой, да ранний". Что важнее – сила или опыт?» «"Где бабушка, там и оладушек". О чем эта пословица – только о еде или еще о чем-то?» (О тепле, заботе, уюте). Обобщает: «Пословицы учат нас ценить возраст и опыт».
Дети с интересом взаимодействуют с доской. Читают (или слушают) пословицы. Пытаются интерпретировать их смысл, проводят аналогии с современной жизнью.

3. Физкультминутка «Добрые помощники» (2 минуты)

Воспитатель:
«А теперь представим, что мы пришли в гости к бабушке и хотим ей помочь!» Проводит двигательное упражнение со стихотворным текстом:
Мы пол в доме подметем (наклоны),
Вместе песню мы споем (вдох, на выдохе: "Ля-ля-ля"),
Поливаем мы цветы (волнообразные движения руками),
И обниму от души! (обнять себя).
Дети выполняют движения соответственно тексту. Эмоционально включаются в игровую ситуацию.

4. Творческо-продуктивная деятельность «Сердце нашей группы» (8 минут)

Воспитатель:
«Ваши слова такие теплые! Давайте "соберем" все наше тепло в одно большое "Сердце нашей группы" – открытку для наших родных. Пока вы работаете, послушайте, что говорят другие ребята о своих бабушках». Включает видеоролик. Организует работу за столами: помогает распределить действия (кто намазывает клей, кто прикладывает ладошки, кто размещает фотографии). «Давайте разместим ваши фотографии и ладошки-помощники вокруг сердца. Это будет символ нашей любви и готовности помочь».

Дети работают в мини-группах, договариваются. Создают коллаж, размещая фотографии и заготовки на ватмане. Смотрят видео, делятся своими мыслями.

III. Рефлексивно-оценочный этап (4-5 минут)

Воспитатель:
«Посмотрите, какая теплая открытка у нас получилась! Как вы думаете, что мы сегодня с вами открыли для себя самое главное?» Обобщает ответы детей. «А чтобы наши добрые слова не разлетелись, давайте "посадим" их на волшебное дерево. Каждый, кто назовет свое доброе обещание бабушке или дедушке на эту неделю, поможет вырастить на нем листочек». Управляет презентацией: при назывании ребенком обещания касается дерева, и на нем анимируется новый лист. «Какое красивое, пышное дерево у нас выросло! Это дерево ваших добрых дел. Я уверена, вы выполните свои обещания и порадуете своих родных. А нашу открытку мы разместим на самом видном месте».

Дети участвуют в итоговой беседе, формулируют выводы. Активно предлагают свои «добрые обещания» (позвонить, помочь помыть посуду, нарисовать портрет). Наблюдают за «ростом» дерева. Чувствуют удовлетворение от результата общей деятельности.

Общая продолжительность занятия: 20-30 минут.