Доклад: "Опыты"
опыты и эксперименты (средняя группа)

Доклад на педагогическом совете №3 на тему "Опыты: дикие животные наших лесов". Составил и прочитал воспитатель подготовительной группы Маркович А.А.

Цель и задачи доклада: рассказать об опытно-экспериментальной деятельности в рамках проекта самообразования в подготовительной группе.

Здравствуйте коллеги. Сегодня я хочу рассказать вам о своем труде в сфере познавательно - исследовательской деятельности. Основным направлением которой является изучение дошкольником окружающего мира путем проведения опытов.

Как сказал Климент Аркадьевич Тимирязев один из первых в России пропагандистов идей Дарвина об эволюции:" Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел".

В процессе опыта идет развитие памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы.  В образовательном процессе дошкольного учреждения учебное экспериментирование является именно тем методом обучения, который вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, улучшает восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, стимулирует познавательную активность и любознательность ребенка.

Опыты предоставляют ребенку возможность найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – я пойму». Данная пословица как нельзя лучше отображает одну из теневых сторон познавательно - исследовательской деятельности. В основном дети имеют средний и низкий уровень овладения экспериментальной деятельностью. Их интерес не устойчив. Часто они забывают о цели, увлекаясь процессом, затрудняются сделать вывод, рассуждения их формальны. Поэтому наравне с работой проводимой с детьми, необходима работа с родителями. Которая так же ведется в процессе всего проекта. Ведь роль семьи в развитии ребенка и его заинтересованности в получении знаний велика.

Предлагаю вашему вниманию свою работу в формате рассмотрения опыта "Дикие животные наших лесов".

Цель: расширение представлений о диких животных, их приспособление к жизни в зимних условиях (маскировка). «Летом – серый, зимой – белый». Эту загадку знают все дети и взрослые. Мы многое знаем о диких животных и то что они живут в лесу, добывают себе пищу и строят жилища.А почему же зайчик к зиме белеет? Может это такая дань лесной моде?

Мы положили силуэт зайчика на лист белой бумаги. Прикрепите кусочком пластилина. Белый силуэт зайчика прикреплен на белый фон. Скажите, что Вы придумали для него загадку. Вы сейчас покажете кого-то, а он попробует догадаться, кто это.

Отойдите как можно дальше — в другой конец комнаты и быстро покажите вашу картинку детям (секунд на пять максимум). Кто же это? Скорее всего они скажут, что ничего не видно или плохо видно. Покажите еще раз, но держите картинку подольше, чтобы можно было разглядеть. Всё равно трудно догадаться, кто это, потому что его плохо видно? Или дети все-таки узнали, кто это? Спросите их, почему так трудно догадаться, кто это? Далее положите серый силуэт зайчика на лист белой бумаги Покажите детям тоже издалека. О! Сразу же понятно, что это заяц!

Вывод. Спросить детей, смогут ли волк или лиса увидеть белого зайчика на белом снегу? Зачем же тогда зайка меняет свою шубку к зиме? (да, в серой шубке его бы сразу увидели волк и лиса, а белая шубка его охраняет).

Конечно невозможно изучить все неизвестное. Нам ещё много предстоит узнать и исследовать. Дети взрослеют очень быстро, но самостоятельно и плодотворно жить они смогут, если мы сегодня поможем развиваться их способностям и талантам.