Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности

«LEGO-МАНИЯ»

                                                                                 Возраст детей: 5-7 лет

                                                                                    Срок реализации: 2 года

                                                                              Автор-составитель:

                                                                                          Крупина Алла Васильевна,

                                                                                          заведующий МКДОУ № 55

г. Киров

2024 г.

Пояснительная записка

Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом.

Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.

Одной из разновидностей конструктивной деятельности для дошкольников является создание 3D-моделей из LEGO-конструкторов, которые обеспечивают сложность и многогранность воплощаемой идеи. Опыт, получаемый ребенком в ходе конструирования, незаменим в плане формирования умения и навыков исследовательского поведения. LEGO-конструирование способствует формированию умению учиться, добиваться результата, получать новые знания об окружающем мире, закладывает первые предпосылки учебной деятельности.

В этом смысле конструктивная созидательная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие своих подопечных в режиме игры.

Визуализация 3D-конструкций – это пространственная система познаний окружающего мира. В первую очередь данный вид конструирования направлен на развитие следующих процессов:

• психическое развитие: формирование пространственного мышления, творческого воображения, долгосрочной памяти;
• физиологическое развитие: развитие мускулатуры рук и костной системы, мелкой моторики движений, координации рук и глаз;
• развитие речи: активизация активного и пассивного словаря, выстраивания монологической и диалогической речи.

Программа «LEGO-МАНИЯ» разработана в соответствии с ФГОС и реализует интеграцию образовательных областей.

Курс LEGO-конструирования является пропедевтическим для подготовки к дальнейшему изучению LEGO-конструирования с применением компьютерных технологий.

Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам

3. Письма Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09 – 3242 «О направлении информации" (вместе с "Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);

4. Распоряжение Правительства РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

5. Распоряжение министерства образования Кировской области от 21.12.2022 № 1500 «Об утверждении Правил персонифицированного финансировнаия дополнительного образования дете на территории Кировской области»;

6. Постановления Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 «Об утверждении правил оказания платных услуг» (ред. От 29.11.2018);

7. Действующими санитарными правилами и нормами (СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г.), СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28, СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)", утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня 2020 г. N 16;

8. Другими нормативными правовыми актами Российской Федерации, муниципальными правовыми актами, уставом и локальными нормативными актами МКДОУ № 55 г. Кирова.

Направленность программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «LEGO-МАНИЯ» имеет техническую направленность. Программа способствует развитию технического мышления, интереса к инженерному труду. Игра ребенка с LEGO деталями, близка к конструктивно-технической деятельности взрослых. LEGO-конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и творческое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.

Актуальность

Использование LEGO-конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности. Программа носит интегрированный характер и строится на основе деятельного подхода в обучении.

LEGO не только занимательная игра, это работа ума и рук. Любимые детские занятия «рисовать» и «конструировать» выстраиваются под руководством педагога в определенную систему упражнений, которые в соответствии с возрастом носят, с одной стороны, игровой характер, с другой – обучающий и развивающий. Создание из отдельных элементов чего-то целого: домов, машин, мостов и, в конце концов, огромного города, заселив его жителями, является веселым и вместе с тем познавательным увлечением для детей. Игра с LEGO-конструктором не только увлекательна, но и весьма полезна. С помощью игр малыши учатся жить в обществе, социализируются в нем.

Совместная деятельность педагога и детей по LEGO-конструированию направлена, в первую очередь, на развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала, занятия основаны на принципах сотрудничества и сотворчества детей с педагогом и друг с другом. Работа с LEGO деталями учит ребенка созидать и разрушать, что тоже очень важно. Разрушать не агрессивно, не бездумно, а для обеспечения возможности созидания нового. Ломая свою собственную постройку из LEGO-конструктора, ребенок имеет возможность создать другую или достроить из освободившихся деталей некоторые ее части, выступая в роли творца.

Новизна программы заключается в том, что позволяет дошкольникам в форме познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность LEGO-конструирования, развить необходимые в дальнейшей жизни приобретенные умения и навыки. Интегрирование различных образовательных областей в объединении открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников, овладения новыми навыками и расширения круга интересов.

Программа нацелена не столько на обучение детей сложным способам крепления деталей, сколько на создание условий для самовыражения личности ребенка. Каждый ребенок любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. LEGO-конструктор открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое, проектное мышление.

В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.

На занятиях сформирована структура деятельности, создающая условия для развития конструкторских способностей воспитанников, предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности.

Цель программы: создание благоприятных условий для развития у старших дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе LEGO-конструирования.

Задачи: 

Обучающие:

• обучение конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;
• формирование предпосылок учебной деятельности: умения и желания трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Развивающие:

• развитие у дошкольников интереса к моделированию и конструированию;
• стимулирование детского творчества;
• развитие мелкой моторики рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности;
• развитие коммуникативных навыков;
• развитие нестандартного мышления.

Воспитательные:

• присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
• воспитание культуры поведения;
• воспитание эстетического отношения к окружающему миру.

Цели и задачи программы соответствуют региональным социокультурным потребностям.

Принципы педагогической деятельности:

- доступность и наглядность;

- последовательность и систематичность обучения и воспитания;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Методы и приемы обучения

Формы организации деятельности

• фронтальная – одновременная работа со всеми учащимися;
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
• групповая – организация работы в группах;
• индивидуальная – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Проведение занятий осуществляется в очной дневной форме. В случае применения иных форм реализации программы порядок их применения регламентируется локальными нормативными актами учреждения.

Объем, сроки реализации и режим занятий

Программа рассчитана на 2 года

Режим занятий: 2 раза в неделю.

Возраст воспитанников, на которых рассчитана программа: 5 – 7 лет.

Продолжительность занятия для детей 5-6 лет – 25 минут, для детей 6-7 лет – 30 минут.

Уровень программы – ознакомительный.

Формула расчёта рабочего времени:

Х (рабочее время) = количество занятий х количество часов 1 занятия / 60 мин.

Ожидаемый результат реализации программы:

• у детей появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, разовьется познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива;
• сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением;
• совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей;
• сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Дети будут иметь представления:

• о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений;
• об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;
• о прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов;
• о связи между формой конструкции и ее функциями.

Формы представления результатов:

• открытые занятия для педагогов и родителей;
• выставки по LEGO-конструированию;
• конкурсы, соревнования, фестивали.

Учебно-тематический план и содержание программы для детей 5-6 лет

Учебно-тематический план и содержание программы для детей 6-7 лет

Примечание: данный учебно-тематический план является условным, т.к. для большей эффективности реализации программы знакомство с теоретическими понятиями на занятиях происходит совместно с практической деятельностью.

Методическое обеспечение программы

В начале совместной деятельности с детьми включаются серии свободных игр с использованием LEGO-конструктора, чтобы удовлетворить желание ребенка потрогать, пощупать эти детали и просто поиграть с ними. Затем обязательно проводится пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика, физкультминутка подбирается с учетом темы совместной деятельности.

В наборах LEGO-конструктора много разнообразных деталей и для удобства пользования можно придумать с ребятами названия деталям и другим элементам: кубики (кирпичики), юбочки, сапожок, клювик и т.д.. LEGO-кирпичики имеют разные размеры и форму (2х2, 2х4, 2х8). Названия деталей, умение определять кубик (кирпичик) определенного размера закрепляются с детьми в течение нескольких занятий, пока у ребят не зафиксируются эти названия в активном словаре.

На занятиях предлагается детям просмотр презентаций, видеоматериалов с сюжетами по теме, в которых показаны моменты сборки конструкции, либо представлены задания интеллектуального плана.

При планировании совместной деятельности отдается предпочтение различным игровым формам и приемам, чтобы избежать однообразия. Дети учатся конструировать модели «шаг за шагом». Такое обучение позволяет им продвигаться вперёд в собственном темпе, стимулирует желание научиться и решать новые, более сложные задачи.

Работая над моделью, дети не только пользуются знаниями, полученными на занятиях по математике, окружающему миру, развитию речи, изобразительному искусству, но и углубляют их. Темы занятий подобраны таким образом, чтобы, кроме решения конкретных конструкторских задач, ребенок расширял кругозор: сказки, архитектура, животные, птицы, транспорт, космос.

В совместной деятельности по LEGO-конструированию дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструкторские задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях. В процессе занятий идет работа над развитием воображения, мелкой моторики (ручной ловкости), творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ребята учатся работать с предложенными инструкциями, схемами, делать постройку по замыслу, заданным условиям, образцу.

Работу с детьми следует начинать с самых простых построек, учить правильно соединять детали, рассматривать образец, «читать» схему, предварительно соотнеся ее с конкретным образцом постройки.

При создании конструкций дети сначала анализируют образец либо схему постройки, находят в постройке основные части, называют и показывают детали, из которых эти части предмета построены, потом определяют порядок строительных действий. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к проделанной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении конструкции.

После выполнения каждого отдельного этапа работы проверяем вместе с детьми правильность соединения деталей, сравниваем с образцом либо схемой.

В зависимости от темы, целей и задач конкретного занятия предлагаемые задания могут быть выполнены индивидуально, парами. Сочетание различных форм работы способствует приобретению детьми социальных знаний о межличностном взаимодействии в группе, в коллективе, происходит обучение, обмен знаниями, умениями и навыками.

Условия реализации программы

Дидактические. Наглядные и учебно-методические пособия, методические рекомендации, LEGO-конструктор.

Материально-технические. Специально оборудованный кабинет, в котором у каждого учащегося есть свое место (стол и стул) и доска. Для постоянного пополнения дидактических материалов требуется принтер. Раздаточный материал, канцелярские товары, ТСО.

Психолого-педагогические. Создание благоприятного психологического климата в коллективе, чему будет способствовать демократичный стиль общения педагога с обучающимися. Создание условий для поиска учащимся ответов на интересующие их вопросы, помощь в получении ими результатов. Необходимо содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности. Успешному закреплению материала способствует периодическое возращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне.

Способы определения эффективности занятий оцениваются исходя из того, насколько ребёнок успешно освоил тот практический материал, который должен освоить, обучаясь по программе. В связи с этим, проводится диагностика уровня развития конструктивных способностей детей.

Диагностика уровня знаний и умений по LEGO-конструированию

Список литературы

1. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовательном учреждении в условиях введения ФГОС. М: Издательско-полиграфический центр «Москва», 2013.
2. Комарова Л.Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). М: ЛИНКА- ПРЕСС, 2001.
3. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. М. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.
4. Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование. М: Издательский дом «Карапуз», 1999.
5. Ромашова Е.А. Развитие способностей дошкольников в конструктивно-игровой деятельности развивающей системы «ЛЕГО». Схемы, образцы к программе. М: Миасс, 2015.
6. Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. Пособие для педагогов. М: Издательство «Сфера», 2011.

Интернет – ресурсы:

1. http://intedu.ru http://7robots.com/ http://www.spfam.ru/contacts.html http://robocraft.ru/
2. http://iclass.home-edu.ru/course/category.php?id=15/
3. http://insiderobot.blogspot.ru/
4. https://sites.google.com/site/nxtwallet/
5. http://www.elrob.org/elrob-2011
6. http://forum.russ2.com/index.php?showforum69
7. http://www.robo-sport.ru/
8. http://www.railab.ru/
9. http://www.tetrixrobotics.com/
10. http://lejos-osek.sourceforge.net/index.htm
11. http://robotics.benedettelli.com/
12. http://www.battlebricks.com/
13. http://www.nxtprograms.com/projects.html
14. http://roboforum.ru/
15. http://www.robocup2010.org/index.php http://myrobot.ru/index.php http://www.aburobocon2011.com/
16. http://creative.lego.com/en-us/games/firetruck.aspx?ignorereferer=true