Отчёт воспитателя старшей логопедической группы за 2024-2025 учебный год «Развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста с ОНР»
презентация к уроку (старшая группа)

Выступление

Слайд 1

Логопедическая группа начала свою работу  с 1 сентября 2024 года, в которую зачислили 12 детей в возрасте  5 - 6 лет. По результатам ПМПК  3 человек имеют диагноз ЗПР, 9 человек ОНР 3 степени. В начале года было проведено логопедическое обследование всех компонентов речи детей и заполнены речевые карты. Также были разработаны:

• индивидуальные коррекционные маршруты на каждого воспитанника,
• рабочая программа учителя – логопеда по исправлению речи детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы на основе адаптированной образовательной программы дошкольного образования детей с тяжёлыми нарушениями речи,
• календарно – тематическое планирование по развитию связной речи (на основе программы Н. В. Нищевой) в старшей группы для детей с ТНР, сформировано расписание индивидуальных и подгрупповых занятий.  

Слайд 2 (задачи)

Слайд 3, 4, 5, (Фото детей)

На основе результатов диагностики индивидуального развития детей были обозначены задачи на учебный год.

Содержание и организация корекционно-развивающей работы логопедической группы включает в себя:

3 слайд. Подгрупповые и индивидуальные занятия, в ходе которых решаются задачи по совершенствованию лексико - грамматических представлений, навыков звукового анализа и синтеза, развития связной речи и фонематического слуха и постановка звукопроизношения.

4 слайд. Ежедневная  работа по стимуляции и развитию артикуляционного аппарата, речевого дыхания.(артикуляционная и дыхательная гимнастики)

5 слайд. Дополнительная работа по развитию общей и мелкой моторики, графомоторных навыков, координации, игры и упражнения на развитие зрительного восприятия и логического мышления.

Художественная литература   - это мощный инструмент для развития и коррекции речи детей. 1 раз в неделю во второй половине дня проводилось занятие «Восприятие художественной литературы» с применением технологии продуктивного чтения слушания, и каждый день перед сном читали или слушали аудиосказки, что способствовало развитию слухового восприятия.

Слайд 6. Фонематический слух играет ключевую роль в развитии речи детей с Общим недоразвитием речи (ОНР и ТНР), поскольку он является фундаментом для различения звуков речи, что необходимо для понимания слов, правильного произношения, чтения и письма. Без него дети путают звуки, слова, не могут усвоить нормы грамматики и усваивают искаженную речь. Работа над развитием фонематического слуха в логопедической группе проводится ежедневно: на занятиях, в повседневной жизни, а также в рамках программы дополнительного образования «Звуковая мозаика».

Слайд 7. В ходе словесных, подвижных и дидактических игр дети упражняются в дифференциации звуков, слогов, выделении заданного звука, звуковом анализе и синтезе, исправлении речевых ошибок.

Слайд 8 Примеры игр.

Слайд 9, 10, 11 (фото)пособия игры (Рассказать коллегам о пособиях и играх)

Развивающая предметно пространственная среда в группе играет ключевую роль в логопедической коррекционной работе, обеспечивая ребёнку возможность активно взаимодействовать с окружающей обстановкой, развивая речевые и другие навыки. Нами было изготовлено множество обучающих игр и пособий.

Слайд 12 (родители)

Одним из важнейших направлений в коррекционно - развивающей работе  является работа с родителями. В течение года проводились индивидуальные консультации, как по запросу, так и плановые, оформлялся логопедический стенд с интересной информацией для родителей, родительские собрания.

Слайд 13. ( прокомментировать результаты мониторинга) Завершился первый год коррекционно – развивающей работы логогруппы. По результатам диагностики индивидуального развития детей, мы можем сделать вывод, что поставленные задачи были выполнены в полном объёме. На следующий год планируется комплексная работа по совершенствованию и закреплению речевого развития воспитанников и содержательному обогащению предметно-пространственной среды в данном направлении.

Слайд 13 Спасибо за внимание.