Конспект занятия по конструированию : " Схематическое изображение домика из 7-8 деталей " в старшей группе.
план-конспект занятия (старшая группа)

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

I этап.

1.Мотивационный момент (Метод мотивации)

2.Эмоциональный настрой.

II. Основной этап.

1.Актуализация знаний

(Репродуктивный метод ( опрос, предложение упражнений  в ходе игра)

2..Построение конструкции дома.

( групповая работа)

3.Самостоятельная работа ( индивидуальная)

(продуктивный метод)

4.Анализ работы

(Метод самоконтроля)

III. Этап.

Рефлексия

Входит педагог из младшей группы с корзиной , в которой находятся детали конструктора и обращается с просьбой к ребятам, помочь построить домики для игрушек.

Педагог загадывает загадку.

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в мое окно.

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

-Как вы думаете, кто это?

Это солнце заглянуло,

Будто руку протянуло,

Тонкий лучик золотой.

Будто с первым лучшим другом,

Поздоровалось со мной.

( На руке воспитателя нарисовано солнышко)

-Педагог предлагает поздороваться ладошкой с солнышком и зарядиться энергией.

Педагог предлагает рассмотреть детали и вспомнить их название.

Педагог просит  детей вместе составить конструкцию дома.

Педагог предлагает взять детали конструктора, листы бумаги, карандаши и трафареты.

Предлагает, опираясь на постройку,   составить   схему постройки на листах , используя трафареты и соотнося детали посредством глазомера или путём прикладывания.

По окончанию работы, педагог просит сравнить схему придуманную детьми и конструкцию, найти ошибки, если они есть

Педагог просит оценить словесно свою работу(  было ли тяжело в работе, что получилось, что нет, потребовалась ли помощь товарища) и результат –наградить себя осьминожкой

- Выслушали  просьбу и предлагают помощь

Слушают стих, отгадывают загадку.

Дети здороваются .

Дети выбирают деталь и называют её.

Дети выполняют просьбу педагога,

Дети   набирают конструктор и

готовят рабочие места для работы.

Дети выполняют работу. ( дети, которые выполнили быстрее, могут оказать помощь товарищам)

Дети сравнивают, если есть ошибки исправляют либо в схеме , либо в конструкции.

 Если всё получилось и трудности на испытали, то дети берут зелёную осьминожку, если было тяжело и допустили некоторые ошибки, то жёлтую осьминожку, если не справились с работой, то красную)