Методический паспорт проекта

Пояснительная записка

С начала СВО стартовали акции по поддержки российских военнослужащих. В том числе и Всероссийские молодёжные акции «Добрые письма»,«Фронтовая открытка».

Суть этих акций – в письмах для российских солдат, которые в настоящее время выполняют свой нелёгкий долг, принимая участие в специальной военной операции. А как приятно получить добрую весточку из дома в виде письма! И совсем неважно, от кого она, если в ней – добрые и тёплые слова, написанные сердцем и душой.

Солдаты ждут письма, хранят и перечитывают много раз, они согревают им душу. Для них неважно, что будет в тех письмах – просто добрые слова, стихи или рисунки. Главное – само письмо! От него веет добром, родным домом и мирной жизнью. Той самой мирной жизнью, которую они сейчас защищают.

Актуальность проекта

Как у маленького деревца, поднявшегося над землёй,

Заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий,

Так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине.

В.А.Сухомлинский.

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов определял патриотизм как «...преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу».

Г. Бакланов писал, что это «...не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство». В последнее время появился термин «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.

Основы патриотизма начинают закладываться, прежде всего, в ближайшем окружении ребёнка, а точнее в семье.

Уже в дошкольном возрасте ребёнок должен знать, в какой стране он живёт, чем она отличается от других стран.

Через изучение истории и традиций предков, воспитывается гордость и уважение к родной земле.

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Быть патриотом своей страны - значит принимать близко к сердцу её интересы, заботы, горести и радости, чувствовать себя ответственным за всё то, что в ней происходит. Отношение к родине, ее культуре, истории, языку передается от родителей к детям.

Нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания. Это основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Уровень представлений детей о патриотизме во многом зависит от того, какое содержание, доступность и количество материала для восприятия и понимания отобрано воспитателем, какие методы используются, как организована предметно - развивающая среда в группе. Дети дошкольного возраста особо эмоциональны, любознательны, готовы к сопереживанию, у них идёт процесс формирования личностных ориентиров, поэтому можно наиболее плодотворно проводить воспитательную работу.

Самое ценное – это понимание подрастающего поколения того, что поддержка для человека, находящегося вдали от дома, просто необходима, что слова и рисунки обладают огромной силой. Особенно для тех, кто днём и ночью несёт свою нелёгкую службу. Поэтому важно, чтобы каждое письмо, каждый рисунок и добрые слова дошли до своего адресата. Наша великая Родина – Россия — всегда стояла на защите интересов народов, нуждающихся в помощи. И сегодня российские солдаты помогают людям Донбасса, оказавшимся в беде, обрести безопасность и уверенность в завтрашнем дне. Мы очень благодарны солдатами восхищаемся их мужеством. Пусть от наших писем им станет чуточку радостнее.

Проблема:

В связи со сложившейся ситуацией в стране, дети задают вопросы о специальной военной операции.

У детей недостаточный уровень знаний об истории, традициях и культуре родной страны, о российской армии. Недостаточно сформировано чувство гордости за принадлежность к своей культуре, за национальное достоинство, за деятельность во благо своей Родины.

Цель: формирование у детей нравственных ценностей и патриотических чувств, моральная поддержка военнослужащих РФ, участвующих в зоне СВО.

Задачи:

1. Приобщать воспитанников к истории, традициям и культуре Родины.
2. Дать детям доступное объяснение сути специальной военной операции.
3. Формировать нравственно-патриотическое сознание детей.
4. Вызвать у детей желание поддержать наших героев добрыми рисунками и словами.

Практическая значимость

Участие в этих акциях приносит немало пользы: дети узнают о сути и смысле военной операции, в которой участвуют наши военные; понимают ценности своейстраны;социально-значимаядеятельностьсплачиваетидетей,ивзрослых, формирует чувство причастности и уважения. Важно то, что дети в данном случае воспитывают патриотами сами себя, без чьей-либо подсказки, понукания: незаметно, не навязчиво. Когда ребёнок сам хочет сделать открытку или просто рисунок, и попросить маму написать добрые слова незнакомому бойцу, он становится добрее, у него формируется чувство сострадания и любви. В результате он обязательно вырастет добрым, отзывчивым человеком, готовым всегда прийти на помощь, сказать доброе слово, даже тому, кого он не знает. Это дорогого стоит!

Формы воспитания у детей патриотических чувств:

• Беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях,
• Чтение детских книг на патриотические темы,
• Детский фольклор,
• Соответствующий подбор песен и стихов для разучивания,
• Личный пример родителей.

Ожидаемые результаты:

У детей:

1. Пробуждение интереса: откликнулись и активно присоединились к акции.
2. Сформированы знания о сути и смысле СВО.
3. Понимают, в какой стране они живут, против кого и за что борется Россия.
4. Расширены и систематизированы знания об истории, традициях и культуре родной страны, о российской армии.
5. Сформировано чувство гордости за принадлежность к своей культуре, за национальное достоинство, за деятельность во благо своей Родины.
6. Присутствует желание поддержки военнослужащих РФ, участвующих в зоне СВО.
7. Сформированы нравственные качества патриота: чувство сострадания, любви к родине, доброта, отзывчивость.

У родителей:

1. Приобщают детей к истории, традициям и культуре Родины.
2. Могут объяснить в доступной форме суть специальной военной операции.
3. Формируют нравственно-патриотическое сознание детей.
4. Заинтересовывают личным примером поддержать наших героев добрыми рисунками и словами.
5. Активно сотрудничают с воспитателями в совместных мероприятиях. У педагогов:

1. Обогатилась предметно–развивающая среда.
2. Организация и интеграция всех видов деятельности.
3. Совместная деятельность педагога, детей и родителей.

Принципы проекта

1. Последовательность
2. Наглядность
3. Деятельность
4. Интеграция всех видов детской деятельности
5. Доступность
6. Связь теории с практикой
7. Преемственность

Основные методы реализации проекта

• исследовательский: проблемная ситуация, наблюдения;
• наглядный: иллюстрированный материал, презентация, пример взрослых;
• словесный: беседы, чтение художественной литературы, консультации для родителей, объяснения, словесные инструкции;
• игровой: подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры;
• практический: творчество; изготовление писем.

Материально-технические ресурсы

Средства ИКТ

Этапы реализации проекта:

Проект – долгосрочный, ноябрь – февраль. На эти месяцы приходятся важные даты и праздники: 4 ноября – День народного единства, 12 декабря – День КонституцииРоссийскойФедерации,1и7января–НовыйгодиРождество,23 – День защитника Отечества.

1. Подготовительный этап

Формулирование цели и задач проекта.

Анализ предметно–развивающей среды группы. Подготовка материала.

2. Практический этап(деятельность по решению проблемы, совместная деятельность детей и взрослых)

3. Аналитический этап

Анализ результатов

Встречасинтереснымилюдьми:МельниковЕвгенийВладимирович,волонтёри родитель из нашего ДОУ, поблагодарил детей и рассказал, как гуманитарные грузы доставляются на передовую нашим бойцам. Сообщил, что наши воины передают каждому патриоту России сердечное спасибо за сильную поддержку.

Эффективность реализации проекта:

Дети были заинтересованы патриотической тематикой. Сформировались знания о сути и смысле СВО.

Хорошо понимают, в какой стране они живут, чем она отличается от других стран.

Значительно расширились знания об истории, традициях и культуре родной страны, о российской армии.

Пополнился и активизировался словарный запас.

Сформировалось чувство гордости за принадлежность к своей культуре, за национальное достоинство, за деятельность во благо своей Родины.

Появилось огромное желание поддержать военнослужащих РФ, участвующих в зоне СВО.

Хорошосформировалисьнравственныекачествапатриота:чувствосострадания, любви к родине, доброта, отзывчивость.

Появилось чувство гордости за проделанную работу.

Родители откликнулись и активно присоединились к акции, личным примером показали важность общего дела.

Совместная деятельность сплотила взрослых и детей.

Перспектива развития проекта

Быть патриотом своей страны – значит принимать близко к сердцу её интересы, заботы, горести и радости, чувствовать себя ответственным за всё то, что в ней происходит.

Еслиуребёнкаприсутствуетчувствогордостизасвоюстрануиеёзащитников, за дело во благо Родины, если он сам хочет сделать рисунок и попросить маму написать добрые слова для незнакомого солдата, вот это и есть то великое чувство, которое называется – патриотизмом.

Продолжу формировать у детей патриотические чувства и нравственные ценности.

Дальнейшее продолжение проекта, расширение контингента участников.

Список используемой литературы

• От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Мозаика- Синтез 2022 г.
• Комарова Т.С.Детское художественное творчество.–М.:Мозаика Синтез, 2005.
• Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника, М.: Школьная пресса, 2007.
• КондрыкинскаяЛ.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. М.: Сфера, 2005.
• Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию. М.: Скрипторий 2003, 2008.
• Н.В.Алешина Патриотическое воспитание дошкольников. Система работы.
• Особенностипатриотическоговоспитания.И.Казакова.Обруч.№6 – 2003г
• Российская символика.Е.Ривина.Москва.2004г.
• Дети планеты Земля.Е.Соловьева.Линка-Пресс.2001г.
• Государственные символы России.Т.ШаляпинаМосква2002г.