Консультация для педагогов: "Центр эмоционального развития в ДОУ"
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Рекомендации

Перед педагогами  встаёт задача создания условий для формирования эмоционального благополучия  детей. Решить эту проблему помогает модель предметно-развивающей среды.

Центр эмоционального развития – предназначен для снятия психоэмоционального напряжения воспитанников, распознавания собственных эмоций, эмоциональных состояний других людей, сверстников и взрослых, способствует овладению средствами эмоциональной выразительности.

Центр эмоционального развития включает экран настроений, который помогает детям  различать  основные базовые эмоции (радость, грусть, гнев,  удивление, страх),  помогает понимать собственные эмоции и  эмоциональные состояния  своих сверстников.

Центр эмоционального развития состоит из 2 зон.

1. Место  для уединения  -  УГОЛОК  УЕДИНЕНИЯ

 (Палатка или шатер, раскинутый над столом или стульчиком.  В нем  есть  мягкие подушечки, телефон – игрушка, чтобы позвонить маме, альбом с семейными фотографиями. Здесь же находятся объекты для снятия агрессии («Коврик злости», «труба крика»,  «Стаканчик для гнева», «Боксерская груша»  ит.д.). Объекты для эмоционального благополучия

(подушка – обнимушка, игрушки-антистресс и т.д.)

В уголке уединения можно  посекретничать, помечтать, посмотреть картинки, фотографии.   Здесь можно пореалаксировать, успокоится, выплеснуть свой гнев.

2. УГОЛОК ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ.

 Стол и стульчик или полки, открытого шкафчика с материалами.

Какие элементы включить?

• Картинки с различными эмоциями  
• Зеркала (безопасные,  на уровне роста детей)  
• Карточки или раскраски с заданиями, настольные игры.
•  Мотивационные постеры (могут быть в приемной, на входной двери, на шкафчиках), эмоциональные подзарядки.
• Детская художественная литература
• Объекты под общим названием  Центр дружбы («Островок примирения» «Скамейка – мирилка», «Футболка дружбы», «Кубик – рукопожатия» и др).
• Волшебный стул – красиво, ярко украшенный стул, предназначен для именинника праздновавшего свой день рождений. Создает положительный эмоциональный настрой, помогает ребенку понять степень  собственной значимости его в группе.

В каждой возрастной группе должна быть картотека игр по развитию эмоциональной сферы

Варианты различных элементов развивающей среды:

• Объекты для снятия агрессии («Коврик злости», «труба крика»,  «Стаканчик для гнева».   «Баночки гнева». Это баночки с крышками разных цветов и размеров. Особо эмоциональные дети могут «выкрикнуть» свой гнев в такую баночку, заперев его там, затем взять ее на прогулку и открыв, «выпустить» гнев на свободу.
• Сухой бассейн -  Способствует снятию мышечного и психоэмоционального напряжения, создает положительный эмоциональный фон, у детей есть возможность выплеснуть негативные эмоции, расслабится.

Объекты для эмоционального благополучия

• Чудесные коробочки. Сокровищницы необходимы чтобы, установить доверительные отношения между взрослым и ребенком.
• Чудесные мешочки. Используется в период адаптации ребенка в детском саду. Главной ценностью его является связь с родным домом.
• Семейные реликвии, семейные фотографии.
• Ширмы – легкое, многофункциональное сооружение, которое ребенок может переносить по группе и отгораживать себе укромное, удобное и спокойное местечко.
• Подборка расслабляющей музыки.
• Творческие работы детей в группе
• Театрализованный уголок
• Атрибуты и аксессуары к сюжетно-ролевым играм

Мощным ресурсом предметно-развивающей среды для групп раннего возраста и младших групп является:

• Центр воды и песка  - помогает  создать радостное настроение, снимать напряжение, агрессию, состояние внутреннего дискомфорта у детей, что создает благоприятную почву для развития эмоциональной сферы ребенка
• Сенсорный уголок /для групп раннего возраста/

Надо постараться, чтобы  интерьер наших  групп   максимально способствовал эмоциональному благополучию детей.

1. Разнообразие материалов. Игры и игрушки для детей разного темперамента (вряд ли флегматика заинтересует игра «Твистер»), книги разных жанров, наглядные пособия по актуальным для каждого возраста вопросам
2. Доступность. Все материалы должны быть понятны ребятам конкретной возрастной группы, так, например, ребята 6–7 лет могут выплеснуть свою злость, мутузя боксёрскую грушу, а вот малышам 1,5–4 лет даже дотянуться до неё может быть проблематично. Поэтому им удобнее использовать «баночки-кричалочки» (ребёнок кричит в баночку, потом закрывает её, чтобы плохие слова и настроение не разлетелись по группе).
3. Безопасность. Материалы центра не должны угрожать здоровью и безопасности детей, а также способствовать накоплению негативных эмоций (игрушки без острых углов, даже отрицательные эмоции на средствах наглядности должны быть скорее смешными, чем злыми и пр.).
4. Актуальность. Содержание уголка подбирается под те проблемы, с которыми сталкиваются малыши в группе. Так, если в первой младшей дети кусаются, то часть материалов должна способствовать искоренению такого способа выражения эмоций (например, «подушка-кусачка» — мягкая игрушка, которую ребёнок кусает, когда зол).
5. Стандартными для групп любого возраста являются мешочки настроения: в плохой можно высказать плохое, а из хорошего взять хорошее
6. Креативность:  оригинальные материалы, интересная комбинация элементов и пр.