Проект "Профессия-врач"
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №55»

Краткосрочный проект

во второй младшей группе«Ягодки»

«Профессия - врач»

Подготовили: Осипова И.Н.

Карелина Ю.Ф

г. Ачинск, 2024г.

Актуальность проекта:

Недостаточность знаний о труде медицинских

работников.  Дети такого возраста очень боятся врачей, белых халатов и т.д.

Наша работа направлена на то, чтоб дети ближе познакомились с добрым

доктором. А, в дальнейшем, без опаски ходили в медкабине

Недостаточность знаний о труде медицинских

работников.  Дети такого возраста очень боятся врачей, белых халатов и т.д.

Наша работа направлена на то, чтоб дети ближе познакомились с добрым

доктором. А, в дальнейшем, без опаски ходили в медкабине

Недостаточность знаний о труде медицинских

работников.  Дети такого возраста очень боятся врачей, белых халатов и т.д.

Наша работа направлена на то, чтоб дети ближе познакомились с добрым

доктором. А, в дальнейшем, без опаски ходили в медкабине

Каждая профессия своеобразна, на основе которой развивается значимые качества.  У детей нашей группы в силу их возраста недостаточно знаний о труде медицинских работников, о том, что за здоровьем человека с самого его рождения наблюдает не только врач-педиатр, но и другие специалисты. В рамках диагностики и наблюдений выявили, что не сформированы знания о конкретных действиях некоторых профессий: не чётко представляют особенности работы врача; какие предметы необходимы врачу в работе.

Потому решили в нашей группе разработать проект «Профессия – врач». Через знакомство с профессиями врача и медицинской сестры дошкольники обогащают знания и представления о труде взрослых, расширяют свой словарный запас, а также узнают о важности и значимости данной профессии.

Работа направлена на то, чтоб дети ближе познакомились с добрым доктором. И, в дальнейшем, без опаски ходили в медкабинет.

Цель: Формирование целостного представления детей второй младшей группы о профессии «врач».

Задачи:

• создать условия для ознакомления детей с профессией «врач» через чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, аудио стихов, пополнение развивающей предметно пространственной среды;
• обогащать словарный запас детей посредством ознакомления детей с предметами, необходимыми в работе людей данной профессии;
• воспитывать чувство уважения к труду взрослых, желание оказывать помощь.

      Участники: воспитатели, дети 2-ой младшей группы, родители.

Срок: с 29.01.2024 по 09.02.2024г.

          Тип проекта: краткосрочный; познавательно-исследовательский, творческий.

          Формы обучения: беседы, просмотр познавательных презентаций, сюжетно-ролевые, дидактические, настольные игры, интегрированная организованная деятельность.

Этапы работы:

Организационно - подготовительный этап:

• Определение целей и задач проекта;
• Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта;
• Сбор материала, необходимого для реализации проекта;
• Разработка конспектов бесед, игровых ситуаций;
• Подборка мультфильмов, аудио стихов, музыки;
• Подборка художественной литературы (рассказов, стихов, загадок);
• Обновление атрибутов для сюжетно-ролевых игр;
• Изготовление дидактических игр и пособий.

Основной этап:

          Познавательно – исследовательская деятельность

• НОД «Что лежит в чемоданчике?»;
• Экскурсия в медицинский кабинет;

Коммуникативная деятельность

• Беседа по картинкам «Береги здоровье»;
• Просмотр презентаций «Детская поликлиника»;
• Просмотр м/ф «Про бегемота, который боялся прививок», «Смешарики – Ёжик и здоровье»;
• Прослушивание аудиозаписи стихотворения В. Берестова «Больная кукла».

Продуктивная деятельность

• Раскрашивание на тему «Врач, медсестра, машина скорой помощи»;
• Аппликация «Машина скорой помощи».

Игровая деятельность

• Сюжетно ролевая игра «На приеме у врача».

Работа с родителями

• Реклама проекта;
• Оформление консультации, рекомендации для родителей;
• Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Больница»;
• Чтение художественной литературы родителями воспитанников в библиотеке детского сада «Книжный теремок»: К.И. Чуковский «Айболит».

         Заключительный этап:

• Выставки творческих работ детей;
• Фотоотчет для родителей;
• Оформление результатов проекта;
• Презентация опыта на методическом часе.

План реализации:

Предполагаемый результат:

• получение знаний о профессии врача и медсестры;
• умение воспроизводить в игре различные действия, которые дети наблюдают в жизни, использовать предметы-заместители;
• повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.

Приложение 1

Конспект организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (Аппликация) по теме «Машина скорой помощи»

Воспитатель: Карелина Ю.Ф.

Цель: закрепление умения наклеивать готовые фигуры.

Задачи: упражнять в наклеивании (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой всей ладонью); побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее; развивать творчество.

Материал и оборудование: клей, листы бумаги с приклеенной заготовкой скорой помощи, клеенки, кисти для клея, салфетки, картинка скорой помощи.

Ход НОД:

Дети с воспитателем встают в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель показывает картинку скорой помощи.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, из каких частей состоит машина. У машины скорой помощи есть кабина, колеса, руль, специальные маячки и красный крест.

Дети проходят и садятся за столы.

Воспитатель показывает готовую аппликацию.

Воспитатель: Какого цвета колеса у машины? Какой формы?

 Воспитатель показывает, куда нужно приклеить колеса. Вместе с детьми обводит форму по контуру пальцами одной и другой руки.  Воспитатель показывает, что намазывать клеем нужно обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой всей ладонью.

Пальчиковая гимнастика:

«Транспорт»
Будем пальчики сгибать – ( Загибаем пальцы начиная с мизинца )
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолёт,
Трамвай, метро и самолёт.
Все пальцы мы в кулак зажали,
Все виды транспорта назвали. («Встряхиваем» ладонями)

Дети приступают к выполнению аппликации. Воспитатель помогает затрудняющимся детям.

Игровая деятельность

Приложение 2

Сценарий сюжетно-ролевой игры «На приеме у врача»

Воспитатель: Осипова И.Н.

Цель: Формирование детей первоначальных представлений о профессии врача.

Задачи:

1. Учить детей понимать смысл действий персонажа в соответствии с ситуацией игры.

2. Учить находить данные атрибуты для игры.

3. Воспитывать адекватное отношение к ролевым действиям.

4. Познакомить с новым атрибутом – фонендоскопом.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: рассматривание иллюстраций, беседы, экскурсия в медицинский кабинет, чтение художественной литературы.

АТРИБУТЫ К ИГРЕ: приготовить заранее.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поиграем в игру, а в какую вы должны угадать. Послушайте: здесь осматривают людей, выясняют – здоров ли человек, ставят прививки, здесь люди ходят в белых халатах. Как вы думаете, в какую игру мы будем играть? (Ответы детей).

Вопросы:

- А вы были в поликлинике?

- Что вы там видели?

- Зачем люди приходят в поликлинику?

- А к кому вы приходите?

- Что делает врач?

Воспитатель: Правильно, он ведет приём людей. Выясняет, здоров или болен человек. Сегодня мы поиграем в игру «На приёме у врача». К нам пришла посылка, а в ней очень много разных вещей. Давайте посмотрим, что там такое? Нам с вами нужно выбрать те предметы, которые нам пригодятся во время игры. (Нахождение атрибутов для игры, познакомить с фонендоскопом).

Воспитатель: Вот мы выбрали все, что нужно для игры, и я предлагаю вам в неё поиграть. В роли врача сегодня буду – я. Мне нужна помощница – медсестра. (Выбор медсестры). Как вы думаете, что делает медсестра? (Ответы детей). Мы выбрали медсестру. А все остальные будут наши посетители. Мы с моей помощницей будем вести приём в своём кабинете, а вы располагайтесь на стульчиках. Вы можете прийти к врачу сами или со своими дочками.

Приём пациентов:

- Здравствуйте, заходите!

- Что болит у вас (у вашего ребёнка?)

- Что случилось у вас (у вашего ребёнка?)

- Вы давали ему лекарства?

- Давайте ему послушаем ему спинку фонендоскопом.

- Посмотрим горлышко.

- Измерим температуру. (Если здоров, измерить вес, рост. Медсестра выписывает рецепты.)

Вопросы задаются по ситуации.

В конце игры спросить детей:

- Вам понравилась игра?

- Позже мы с вами поиграем ещё раз. Роль врача уже будет играть кто-нибудь из вас. (Раздать витаминки участникам игры).

 Приложение 3

Беседа по картинкам «Береги здоровье»

Задачи: Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботиться; развивать умение рассуждать, делать умозаключения, активизировать словарь детей

Игровая ситуация «Кукла Катя заболела»

Программное содержание:

Познавательное развитие: закрепить и расширить представления детей о работе врача; пополнить словарный запас: лечить, лекарство, пожалеть, градусник, температура; стимулировать использование в речи глаголов и прилагательных;

Социально-коммуникативное развитие: побуждать детей к игре рядом и вместе друг с другом, используя игрушки и предметы-заместители; объяснить, что кукле нужно пригласить доктора, проявить сочувствие, способствовать развитию сюжетной игры.

Материалы и пособия:

дидактическая кукла, её кроватка и постельные принадлежности;

телефон, чайная посуда, стол, стулья, игрушка – машина;

набор атрибутов для игры «Больница», кукла – доктор.

Воспитатель обращается к детям: Ребята, я вам сейчас загадаю загадку, отгадав её, мы узнаем, кто сейчас придёт к нам в гости. Слушайте внимательно.

Волосы льняные,

Глазки голубые.

И обуты ножки

В красивые сапожки. (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это кукла. Вот она посмотрите, какая красивая, нарядная. Зовут её Катя, Катюша. Катя, Катя маленькая, Катенька удаленькая, Пройди по дороженьке, Топни, Катя, ноженькой.

Показывает детям куклу и выполняет движения с ней по тексту.

Воспитатель: Нравится вам наша куколка? Как её зовут? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте с ней поздороваемся, скажем: «Здравствуй, Катя».

Хотите пригласить Катю с нами поиграть? Скажите: «Катя, иди с нами играть».

Игра «Хлопать куколка умеет»

Хлопать куколка умеет, своих ручек не жалеет.

Вот так, вот так, своих ручек не жалеет.

Топать куколка умеет, своих ножек не жалеет.

Вот так, вот так, своих ножек не жалеет.

Кукла пляшет: раз-два! Бьёт в ладоши: раз-два!

«Ой! - воскликнула Катюшка, - разболелась голова!»

Воспитатель: Ой-ой-ой! Что-то случилось с нашей Катей – не играет, песенки не поёт, не танцует. Наверное, она заболела. Может у неё голова болит, а может животик, а может у неё поднялась температура? Подскажите, ребята, как мы ей можем помочь, что нужно сделать, чтобы Катя выздоровела? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, надо пригласить к ней врача. Вот у нас телефон. Давайте позвоним и скажем: «Доктор, у нас заболела кукла, приезжайте скорей». Вот и хорошо. Врач приедет к кукле на машине, а пока он едет, давайте споём песенку про машину.

В машине, в машине шофёр сидит.

Машина, машина идёт, гудит. Би-би-би!

В группу въезжает игрушка - машина, в ней сидит кукла – врач.

Воспитатель: А вот и врач.

Врач: Здравствуйте, я – врач.

Детям я лечу болезни – где занятие полезней?

Я приеду к Кате, я приеду к Поле.

Здравствуйте, дети, кто у вас болен?

Как живёте? Как животик?

Вы меня вызывали? (ответы детей)

Врач: Кто у вас болен? (ответы детей)

Врач: А что случилось с вашей Катей? (ответы детей)

Врач: Я приехал к вам на машине, чтобы быстрее оказать помощь. В руках у меня чемоданчик, в нём лежит всё необходимое: микстура от кашля, градусники, мази, лекарства, горчичники, витамины (достаёт и показывает детям). Давайте я осмотрю Катю и назначу ей лечение. Но сначала я должен измерить ей температуру. А что нам для этого нужно? (ответы детей)

Врач: Подайте мне, пожалуйста, из моего чемоданчика градусник. Сейчас нашей Кате померяем температуру.

У неё температура?

Вот - таблетки, вот – микстура!

Сидит Катюшка, хмурится,

Ей температурится.

Врач достаёт из своего чемоданчика таблетки и микстуру.

Врач: Ну, ничего. От высокой температуры у меня есть вот такое лекарство (показывает), и Катя сразу поправится. Наливайте лекарство в ложечку, и пусть она пьёт его каждый день. Будете её лечить? (ответы детей)

Врач: А ещё мне нужно осмотреть её горло. Скажи-ка Катя: «А-а-а». Ой, а горло у куклы красное. Конечно, она простудилась. Ей срочно нужно дать горячий чай и уложить в постель, чтобы она не вставала. Егор, напои, пожалуйста, Катю чаем и положи её в кроватку. А мы споём ей колыбельную песенку. Баю-баю-баю, куколку качаю. Куколка устала, целый день играла.

Врач: Ну, вот заснула наша Катя, скоро она будет здорова. А пока она спит, давайте скажем, как помочь Кате больше не болеть. (ответы детей)

Врач: Правильно, ребята. А ещё нужно кушать фрукты и овощи, особенно зелёный лук. Зелёный лук очень полезный, в нём содержится много витаминов. Вы будете расти крепкими, здоровыми, не будете болеть. Я смотрю, вы хорошо подготовились к весне, вон какой огород растёт у вас на подоконнике. Что же вы посадили? (ответы детей)

Врач: Молодцы, ребята. Кушайте больше витаминов, а я пойду, посмотрю на Катю (подходит к кроватке, берёт на руки куклу). Ребята, наша Катя выздоровела.

Я теперь совсем здорова,

Даже я плясать готова.

- Ну, а мне, ребята, пора ехать, до свидания (садится в машину и уезжает).

Воспитатель: Ребята, кто сейчас приезжал к кукле Кате? (ответы детей)

Воспитатель: Что делает врач? (ответы детей)

Воспитатель: Как он лечит? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Врач – это человек, который обо всех заботится. Он может лечить и взрослых, и детей, и животных, и птиц.

Он хочет, чтобы все были здоровы.

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… Айболит.

Приложение 4

Конспект НОД «Что лежит в чемоданчике?»

Воспитатель: Осипова И.Н.

Задачи: познакомить детей с профессией врача, обогатить их знания о труде врача, дать представление о необходимости этой профессии.

Развивать познавательный интерес, речь, внимание.

Воспитывать уважительное отношение к труду врача.

Планируемые результаты: научить детей по словесному описанию узнавать профессию врача, по просьбе взрослого соотнести предметы, необходимые в данной профессии, отвечать на вопросы воспитателя по данной теме.

Материал: шпатель, градусник, шприц, фонендоскоп, бинт, чемоданчик для инструментов.

Ход занятия:

Воспитатель загадывает загадку:

Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней? (Врач)

Воспитатель: Молодцы, трудная загадка, но вы её отгадали.

Когда люди заболевают, они всегда обращаются за помощью к врачам. Врач – это человек, который лечит людей. Где работает врач? (ответы детей)

Воспитатель: В больнице, в поликлинике. Вы хотите посмотреть, какие инструменты есть в кабинете у врача? (ответы детей)

Воспитатель: Тогда нам нужно отправляться в поликлинику. Становитесь, друг за другом, делайте паровозик и поехали. (ответы детей)

Воспитатель: Приехали. Давайте посмотрим, с какими же инструментами работает врач.

Воспитатель: Для чего этот инструмент врачу? (фонендоскоп) (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, эти инструментом врач прослушивает больных, а называется он фонендоскоп.

Воспитатель: Как называется этот прибор? (ответы детей)

Воспитатель: что делает этим прибором врач? (показать шпатель) (ответы детей)

Воспитатель: Да, это шпатель, им врач смотрит горлышко. Что это такое? Какой звук нужно произнести, чтобы доктор хорошо рассмотрел горлышко? (ответы детей)

Воспитатель: Для чего нужен врачу этот инструмент? (показать градусник). (ответы детей)

Воспитатель: Как он называется? (ответы детей)

Воспитатель: это что такое? (показать шприц). (ответы детей)

Воспитатель: Что делает врач шприцем? (ответы детей)

Воспитатель: Что это такое? (показывает бинт). (ответы детей)

Воспитатель: Для чего нужен бинт врачу? (ответы детей)

Воспитатель: Чем же занимается врач на работе? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, конечно, врачи очень умные, добрые, отзывчивые люди, но ведь мы с вами не хотим болеть, правда? Что нужно делать, чтобы не болеть? (ответы детей)

Воспитатель: Да, кушать фрукты, овощи, т. к. в них есть витамины, а ещё чистить ежедневно зубы, делать зарядку, гулять на свежем воздухе. Я предлагаю вам сделать физкультурную минутку.

Физкультминутка.

Льётся чистая водица, (Наклоны вперед.)

Мы умеем сами мыться. (Изобразить умывание лица)

Порошок зубной берём (Сгибание и разгибание руки в локте.)

Крепко щёткой зубы трём. (Сгибание и разгибание руки в локте)

Моем шею, моем уши,

После вытремся по суше. (Изображение движения вытирания полотенцем)

Поверни головку влево,

Поверни головку вправо,

Опусти головку вниз (Наклон головы вперед)

И тихонечко садись

Итог занятия:

Молодцы всё правильно сказали.

Когда головка, горяча, мы поскорей зовём врача.

Болит животик перед сном – опять врача мы позовём.

Пусть гром гремит и дождь идёт, врач обязательно придёт!

Врач – наш хороший, верный друг. Он вылечит любой недуг.

Приложение 5

Консультация «Что делать, если ребенок боится врача?»

Детям свойственно чего-то бояться. Еще бы, ведь их окружает такой большой и незнакомый мир. С рождением малыша в его жизнь входит не только любящие мама и папа, многочисленные родственники, но и детский педиатр, который обязан следить за здоровьем и принимать соответствующие меры во время его болезни. Чтобы ребенок не испытывал страх его нужно к этому подготовить.

1. Прочитайте ребенку книгу «Айболит». Попробуйте подражать голосу зверят, которых лечит доктор- это вызовет бурю эмоций и веселья.

2. Поиграйте с ним в сюжетно- ролевые игры «Больница» «Кукла Маша заболела». Для этого приобретите ему набор медицинских инструментов, куда войдет шприц, стетоскоп и даже настоящие бинт и марля. Эта игра увлечет его надолго.

3. Когда наступит время посещения врача сообщите ребенку об этом заранее. Напомните ему как он лечил свои игрушки

4. возьми те с собой любимую книгу или игрушку малыша, чтобы ожидание не казалось слишком долгим.

5. Общайтесь с врачом доброжелательно, как со знакомым.

6. Никогда не используйте посещение врача, как наказание. Фраза «Если не будешь слушаться врач сделает тебе укол» просто недопустима.

7. И самое главное. Будьте сами спокойны - ваше состояние передается малышу.

Наберитесь терпения. Процесс избавления от страха перед врачом может затянуться. Только вы можете научить ребенка побороть этот страх.

Рекомендации для родителей

«Здоровый образ жизни формируется в семье»

Каждый родитель хочет видеть своих детей здоровыми и счастливыми, но далеко не все задумываются о том, как сделать, чтобы их дети жили в ладу с собой, с окружающим миром, с людьми. А между тем секрет этой гармонии прост - здоровый образ жизни. Он включает в себя и поддержание физического здоровья, и отсутствие вредных привычек, и правильное питание, и альтруистическое отношение к людям, и радостное ощущение своего существования в этом мире, и стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается.

Как правило, результатом здорового образа жизни являются физическое и нравственное здоровье, они тесно связаны между собой. Не случайно в народе говорят: «В здоровом теле - здоровый дух». Психологи и педагоги давно установили, что самым благоприятным возрастом для формирования полезных привычек является дошкольный и младший школьный. В этот период ребенок значительную часть времени проводит в семье, среди своих родных, чей образ жизни, стереотипы поведения становятся сильнейшими факторами формирования их представлений о жизни. Вот почему именно в семье закладываются основы многообразных отношений к себе и своему здоровью, к здоровью близких, к людям, к труду, к природе. Ребенку нужна помощь взрослых, чтобы сформировать навыки, необходимые для организации своей жизни в будущем.

Здоровый образ жизни - это радость для больших и маленьких в доме, но для его создания необходимо соблюдение нескольких условий.

Одно из важнейших создание благоприятного морального климата в семье, что проявляется в доброжелательности, готовности простить и понять, стремлении прийти на помощь, сделать приятное друг другу, в заботе о здоровье членов семьи. Конечно, это совершенно исключено в тех семьях, где часты скандалы, где кто-то из родителей пьет, где царит культ насилия и грубости.

Второе условие успешности формирования здорового образа жизни - тесная, искренняя дружба детей и родителей, их постоянное стремление быть вместе, общаться, советоваться. Общение - великая сила, которая помогает родителям понять ход мыслей ребенка и по первым признакам определить склонность к негативным поступкам, чтобы вовремя предотвратить их.

Третье условие - повышенное внимание к состоянию здоровья всех членов семьи. Сейчас нет недостатка в специальной литературе, помогающей людям сохранить здоровье, где расписаны специальные комплексы и даются рекомендации. Однако не следует забывать о пользе простых правил, соблюдение которых помогает сохранять здоровье. Это и утренняя зарядка вместе со старшими членами семьи, и пробежка вокруг дома, и совместные прогулки перед сном, и проветривание помещения, и соблюдение правил личной гигиены.

В наше непростое время трудно давать советы по организации правильного питания, но, на наш взгляд, восполнить недостаток витаминов в зимний и весенний периоды по силам каждой семье. Достаточно вспомнить о чудо-травах, которые растут рядом с нами. Липа, листья и цветы земляники, иван-чай, чабрец, душица, мята, зверобой, листья брусники, сухие лепестки роз. Надо только не полениться и не нарушать правила сбора и сушки. Очень полезны ранней весной салаты из одуванчиков, клубней топинамбура, щи из молодой крапивы.

Создание благоприятного морального климата и здорового образа жизни семьи обеспечивается и за счет совместного участия детей и родителей в разнообразных делах. Труд - один из ведущих факторов воспитания у детей правильных представлений об образе жизни.

Здоровый образ жизни немыслим без создания нормальной экологической среды в доме. Обстановка, к которой привыкает ребенок, воспроизводится в дальнейшем в его будущей семье. Грязь, несвежий воздух, не заправленные постели, непродуманный интерьер, - к сожалению, это достаточно широко распространенные явления во многих семьях. Между тем в доме необходимо создать и поддерживать среду, удовлетворяющую требованиям экологичности и эстетики. Вместе с детьми можно обсудить наиболее целесообразный вариант расположения мебели, навести порядок, сделать уборку, проветрить комнаты, по возможности подобрать в тон к обоям шторы и т.п. Украсят интерьер живые цветы или композиции из сухих трав. Комнатные растения помогают к тому же поддерживать в доме необходимый уровень влажности воздуха. Пусть дети ухаживают за ними.

Ничто так не влияет па обстановку в семье, как подготовка к семейным праздникам. Совместное приготовление подарков (в тайне от виновника торжества) сближает старших и младших членов семьи. Когда же отшумят праздники, интересно почитать и обсудить с мамой и папой книги. Очень полезны для формирования детской души произведения о природе и бережном к ней отношении: В. Бианки, Б. Рябинина,

М. Пришвина, Н. Сладкова и др. В последнее время появились новые издания, расширяющие кругозор детей: серия книг «Окно в мир», детский экологический журнал «Свирель» и др.

А сколько интересных дел, способствующих гармоничному формированию души и тела, ждет детей вне дома! Непосредственный контакт с природой облагораживает человека, формирует его позитивное отношение к природной среде. Поле деятельности здесь необозримо: совместная посадка кустарников и деревьев и уход за ними; изготовление кормушек и зимняя подкормка птиц; уход за содержащимися дома животными. Все это формирует в душе ребенка чувство ответственности, сопереживания, стремление прийти на помощь, гордость за добрый поступок.

Особую значимость имеют прогулки детей с родителями на речку, в лес или в поле. Хорошо, когда пешеходные прогулки чередуются с велосипедными (зимой - лыжными) или автомобильными. Это позволяет чаще менять маршруты, расширять представления детей о своем крае. Однако не следует забывать о том, что наряду с оздоровительными прогулки выполняют и познавательные функции. Как показали наши исследования, самыми яркими впечатлениями младших школьников являются именно прогулки с родителями на природу. Прогулки дают ребенку значительный объем информации. Когда взрослые, взяв детей за руки, идут, отвечая на вопросы детей, делая маленькие открытия, они показывают примеры бережного отношения к природе и тем самым вызывают в душе ребенка не только удивление и восхищение, но и уважение к окружающему его миру.

Таким образом, здоровый образ жизни всех членов семьи в настоящем - залог счастливой и благополучной жизни ребенка в гармонии с миром в будущем.