Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  «Начальная школа – детский сад № 16 г. Алзамай»

                   УТВЕРЖДЕНО

приказом директора  

МКОУ «Школа – сад №16  

г. Алзамай»        

№ 75-од от 31.08.2021г. 

Дополнительная общеразвивающая программа «Мультстудия»

(технической  направленности) возраст 6-7 лет срок реализации 1 год

                                    Составитель:

                                                                  Титовец Анастасия Николаевна                                   воспитатель  

Алзамай, 2025

        1.         Пояснительная записка 

Со способности удивляться, видеть удивительное в обычных, казалось бы, вещах начинается творчество. Оно находит свое воплощение в искусстве. Искусство - это художественно-эстетическая деятельность человека, направленная на отображение образов окружающего мира посредством слова, звука, изображения.

Современному обществу необходим активный, инициативный, креативно мыслящий и доброжелательный гражданин. Дошкольное детство представляет собой важнейший период в становлении личности, которое должно быть освещено творчеством, а следовательно, искусством. В поисках методов, способствующих развитию творческого мышления ребенка, я обратилась к мультипликации.

Актуальность 

Мультипликация представляет собой сложный и многоструктурный процесс, построенный на объединении областей нескольких видов искусства. Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников.  Мультипликация  может стать прекрасным развивающим средством  для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала.

Мультипликация заключает в себе большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений, цвета, ритма, движения. Творческие способности, направленные на создание нового, формируются только на нестандартном материале, который делает невозможным работу по существующему шаблону, анимация - искусство, разрушающее все стереотипы изображения, движения, создания образов, чьи «границы совпадают только с границами воображения».

Разные виды изобразительного искусства: рисунок, живопись, лепка, дизайн и декоративно-прикладное творчество – сосуществуют в мультипликации на равных. А сам процесс создания мультфильма включает занятия литературные, музыкальные, актерские, режиссерские, операторские, которые помогают создавать изобразительные образы и вносят в них новый смысл.

Кроме того, занимаясь различными видами деятельности, осваивая новые материалы и техники, дети нацелены на конкретный результат, представляя, для чего они рисуют, лепят, мастерят. И то, и другое является наиболее благоприятными условиями для развития творчества.

Создавая героев мультипликационного фильма и декорации: из пластилина, делая аппликации, вырезая силуэты, рисуя красками, фломастерами, мягкими материалами, ребята изучают свойства и технические возможности художественных материалов.

 Создание анимационных фильмов в детском саду решает ряд образовательных задач, раскрывает творческий потенциал дошкольников, развивает мышление, воображение.  Искусство анимации развивает творческую мысль, формирует умение оригинальной подачи видения окружающего мира.

Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети знакомятся с разными техниками, пробуют разные функции: режиссѐра, оператора, сценариста, художникамультипликатора.

В процессе создания мультфильма происходит распределение функций и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые необходимо выполнить, а именно: написание текста сценария, выбор музыки, озвучивание. Качественная подготовка литературно-художественной части является залогом успешности будущей работы, поэтому при планировании данной деятельности выделено достаточно времени на разработку предварительного сценария и подготовку художественного оформления. Завершается данная работа просмотром и обсуждением готовых результатов, что является необходимым шагом к созданию новых работ.

Программа позволяет осуществлять проектный подход при создании анимационных фильмов, а также использовать в работе интеграцию разнообразных видов деятельности детей: двигательную, игровую, продуктивную, коммуникативную, трудовую, познавательноисследовательскую, музыкально-художественную, а также чтение художественной литературы.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, с учетом возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет. Цель  программы: 

Формирование у детей потребности в познавательной, творческой и речевой активности через участие в создании мультфильмов.

Задачи 

Образовательные: 

− познакомить с историей возникновения и видами мультипликации;

− познакомить с технологией создания мультипликационного фильма;

− формировать художественные навыки и умения;

− поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас.

Развивающие: 

−  развивать творческое мышление и воображение;

− развивать детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов;

        −         способствовать         проявлению         индивидуальных         интересов         и

потребностей;

− развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности. Воспитательные: 

− воспитывать чувство коллективизма;

− поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности;

− воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам;

− воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Направленность: техническая.

Срок реализации программы -1 год

Объем учебного времени: 1 раз в неделю, длительность 25-30 минут. Форма занятий

В ходе работы предусматриваются различные формы как индивидуального творчества ребѐнка, так и его сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми – педагогами и родителями.

2. Учебный план

3. Календарный учебный график

4. Содержание программы

В программе «Мультстудии» запланировано каждое занятие подчинить определенным принципам:

• тематический принцип: реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей, календарные праздники, сезонные явления в природе. Все эти факторы отражаются и при планировании образовательного процесса, что позволяет включить работу «Мультстудии» в целостный образовательный процесс и решать задачи развития детей комплексно;
• принцип от простого к сложному: от видоизменения сказок до придумывания собственных историй, от лепки простых по форме фигур до фигур детализированных, от съемки коротких (из двух-четырех кадров) мультфильмов до мультфильмов, требующих большего количества кадров;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности: создание мультфильма – это не только творческий процесс, но и исследовательская деятельность дошкольников (знакомство с историей мультипликации, придумывание из чего лучше всего сделать елочки, тележку, как заставить трубу паровоза дымить и т.д., освоение анимационной техники перекладки).

Программа предусматривает применение индивидуальных и групповых форм работы с детьми.

Индивидуальная форма работы предполагает дополнительное объяснение задания детям, озвучивание ролей.

В ходе групповой работы детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою работу на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всѐ это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими материальными затратами. Особым приѐмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание «творческих пар» или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы в рамках Программы.

Занятия строятся в форме игры, соревнования, путешествия, практической деятельности. Для проведения занятия необходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической безопасности, что достигается применением следующих методов проведения занятий:

• Словесный метод  - устное изложение, беседа.
• Наглядный  метод - показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение, работа по образцу.
• Практический метод - овладение практическими умениями рисования, лепки, аппликации.
• Объяснительно-иллюстративный метод (дети воспринимают и усваивают готовую информацию)
• Репродуктивный метод обучения (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности).
• Частично-поисковый метод (дошкольники участвуют в коллективном поиске решения заданной проблемы).
• Исследовательский метод – овладение детьми приемами самостоятельной творческой работы.

5.Тематическое планирование

6. Планируемые результаты

• У воспитанников будут сформированы: широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в создании мультфильма; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
• Воспитанник  научится принимать и сохранять учебную задачу, планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации в сотрудничестве с воспитателем;
• Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учѐта характера сделанных ошибок;
• Воспитанник научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;  
• Получит возможность научиться учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.
• Воспитанник  научится осуществлять под руководством педагога элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел мультфильма, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;  
• Научится определять последовательность выполнения действий;  
• Приобретѐт навыки создания анимационных объектов компьютерной программе;  
• Научится создавать собственный текст сценария;  
• Приобретѐт навыки покадровой съѐмки, удаление видеофрагмента.
• Получит возможность научиться создавать иллюстрации.

7. Методический материал

Оборудование и программное обеспечение анимационной студии: 

• видеокамера с функцией покадровой съемки;
• штатив, на который крепится видеокамера;
• настольная лампа;
• компьютер с программой для обработки отснятого материала (монтаж осуществлялся в программе Movie Maker);
• подборка музыкальных произведений (для звукового оформления мультфильма);
• диктофон и микрофон, подключенный к компьютеру для записи голоса (звуковое решение мультфильма);
• художественные и иные материалы для создания изображений (бумага, краски, кисти, карандаши, фломастеры, ножницы, проволока и другие).
• флеш-накопители для записи и хранения материалов; - устройство для просмотра мультипликационных фильмов: проектор с экраном или монитор компьютера.

Методическая литература 

1. Н.С. Муродходжаева, И.В. Амочаева «Мультстудия «Я творю мир», методическое пособие: Москва, 2018
2. Н.С. Муродходжаева, И.В. Амочаева «Мультстудия «Я творю мир», инструкция в вопросах и ответах: Москва, 2017

Интернет-ресурсы: 

1. Мастер-класс для педагогов "Создание мультфильмов вместе с детьми"
2. Мини-проект «Пластилиновый мультфильм» (педагогический интернет)
3. Фестиваль педагогических идей «открытый урок»  http://festival.1september.ru/articles/643088/ 
4. Проект пластилиновый мультфильм  http://www.docme.ru/doc/272791/proekt-plastilinovyj-mul._tfil._m 
5. «Пластилиновый мультфильм» (Учитель для коллег и родителей ) http://uchitel39.ru/tvorchectvo/proekty/proekt-plastilinovyj-multfilm 
6. Интернет- ресурс wikipedia.org – портал - «О детстве»

Интернет-ресурсы для детей и родителей: 

1. http://www.toondra.ru/ 
2. http://www.progimp.ru/ 
3. http://www.lostmarble.ru/help/art_cartoon/ 
4. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/206921