Конспект беседа с детьми средней группы "Блокадная Ласточка».
план-конспект занятия (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №10»

Беседа с детьми средней группы  "Блокадная Ласточка».

Подготовила

Воспитатель: Петрова. А.А

Цель: обогащение знаний детей героическим прошлым жителей блокадного Ленинграда.

Задачи:

- воспитывать любовь к Отчизне, гордость за свою Родину, за свой народ, умение сочувствовать, сопереживать.

- развивать умение внимательно слушать рассказ, не отвлекаясь;

- развивать воображение, внимание, память.

1. Вступительная часть.

Воспитатель: показывает изображение детей блокадного Ленинграда.

- Ребята, посмотрите, кто изображён на картинке? (Дети: мальчик и девочка). Что они делают? (смотрят в окно). Как думаете, что случилось? (война).

- Предлагаю вам внимательно послушать рассказ, про девочку Машу и мальчика Сашу, и одну интересную птичку, которая помогла людям в ту страшную пору -  верить и надеяться на лучшее.

2. Основная часть. 

Чтение рассказа "Блокадная ласточка"

(с демонстрацией картинок)

Случилось это очень давно, в страшную военную пору. Выбрали враги самый красивый город, окружили его кольцом и сказали:

– Мы все дороги перекрыли, все входы и выходы заблокировали. Никто теперь в город не войдёт, никто из него не выйдет. Всё! Город в блокаде.

Тяжело пришлось жителям блокадного города. Закончилась у них в городе еда, из кранов перестала течь вода, в домах пропало тепло и электричество. Но жители не сдавались, держались, как могли.

В одном доме, в одной квартире в ту пору жила семья: мама и двое детей – Маша и Саша. Их папа ещё в начале войны ушёл на фронт, а бабушка с дедушкой жили в самой дальней деревушке.

– Мама, – сказала однажды Маша. – Вот бы узнать, как там наш папа? Как там, наши дедушка и бабушка?

– Да, – грустно ответила мама. – Надо бы им как-то весточку передать. Да как это сделать, если враг кольцом стоит, никого не впускает, никого не выпускает.

Сказала так мама и на работу пошла, деток одних оставила.

Детки сидели-сидели, решили в окошко выглянуть. Смотрят, сидит на заборе чайка. Вышли дети из дома, подошли к чайке, стали её просить:

– Чайка-чайка, написали мы два маленьких письмеца, отнеси их, пожалуйста, нашим близким: одно папе на фронт, второе бабушке и дедушке в дальнюю деревушку. Пусть знают, что хоть и тяжело нам, но мы держимся. Держимся и о них думаем: как они там? Живы ли? Здоровы ли?

– Ой, нет, – замотала головой чайка. – Никуда я не полечу. Время-то какое. Тут – взрывы, там – выстрелы. Страшно далеко лететь, лучше на месте пересидеть.

Сказала так чайка и улетела. А Маша и Саша смотрят, на ветке ворона сидит.

– Ворона-ворона, – говорят дети. – Ты птица бесстрашная. Помоги нам. Написали мы два маленьких письмеца, отнеси их, пожалуйста, нашим близким: одно папе на фронт, второе бабушке и дедушке в дальнюю деревушку. Пусть знают, что хоть и тяжело нам, но мы держимся. Держимся и о них думаем: как они там? Живы ли? Здоровы ли?

– Что вы, ребятки, – прокаркала в ответ ворона. – Я от голода совсем ослабла. Дальнюю дорогу не осилю.

Сказала так, да и улетела. А Саша и Маша смотрят, сидят под крышей сизые голуби.

– Голуби-голуби, – говорят дети. – С давних времён известно, что вы почтовые птицы. Помоги нам. Написали мы два маленьких письмеца, отнесите их, пожалуйста, нашим близким: одно папе на фронт, второе бабушке и дедушке в дальнюю деревушку. Пусть знают, что хоть и тяжело нам, но мы держимся. Держимся и о них думаем: как они там? Живы ли? Здоровы ли?

– Нет, нет, нет, – замотали головами голуби. – Никуда мы не полетим. Мы боимся. От каждого выстрела под крышу прячемся. Да и от голода ослабли мы, дальний путь не осилим.

Сказали они так и под крышу спрятались. А Саша и Маша расстроились.

– Напрасно всё, – говорит Саша. – Не передать нам наши весточки. Не узнать, как там наш папа, как там дедушка и бабушка.

Опустили ребята руки, домой направились. Тут смотрят, кружит перед ними ласточка:

– Саша и Маша, давайте ваши письма. Отнесу я их адресатам. Отнесу и попрошу ответ написать.

– Ой, ласточка, – всплеснула руками Маша. – А не страшно тебе? Всюду взрывы да выстрелы гремят.

А ласточка в ответ:

– Я птичка быстрая, юркая. Пролечу там, где другим не пролететь.

– А сил у тебя хватит?

– Хватит, – отвечает ласточка. – Мне ведь много не надо. Пару крошек, пару мошек да капельку водицы.

Взяла ласточка письма, которые ребята написали и улетела. А спустя время вернулась, принесла ответные весточки. Узнали ребята, что их близкие живы и здоровы. Папа на фронте воюет, бабушка с дедушкой в дальней деревушке фронту помогают: носки тёплые вяжут да солдатам отправляют. Узнали ребята, что вся страна переживает за жителей блокадного города. Просят их держаться, не сдаваться, что осталось совсем немного и враг будет побеждён.

Саша и Маша ласточку поблагодарили, водичкой тёплой напоили. А мама ребят, вытирая слёзы, сказала:

– Ты, ласточка, нам не письма принесла, а веру в лучшее.

Говорят, всю блокаду ласточка туда-сюда летала, в небе кружила, людям веру в лучшее дарила. Веру в то, что жизнь продолжается.

Жители блокадного города даже значок такой сделали – маленькая ласточка с письмецом – символ надежды и веры в лучшее. Символ победы добра над злом.

Воспитатель:

- Какие птицы не хотели передавать письмо?

- Какая птичка помогла детям передать письмо  для бабушки, дедушки и папы ? (ласточка)

- Что она вселила людям? (веру и надежду в лучшее)

Физкультминутка «Ласточки»

Ласточки летитят ,
Небо синее вокруг.
(Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
(Дети машут руками интенсивнее)Песенки запели

Воспитатель: предлагает детям выполнить аппликацию "Блокадная ласточка".

3. Заключительная часть.

Воспитатель:

Подведение итогов:

- Про какую птичку вы слушали рассказ?

- Чем вам был интересен рассказ?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №10»

Беседа с детьми средней группы  "Блокадная Ласточка».

Подготовила

Воспитатель: Петрова. А.А

Цель: обогащение знаний детей героическим прошлым жителей блокадного Ленинграда.

Задачи:

- воспитывать любовь к Отчизне, гордость за свою Родину, за свой народ, умение сочувствовать, сопереживать.

- развивать умение внимательно слушать рассказ, не отвлекаясь;

- развивать воображение, внимание, память.

1. Вступительная часть.

Воспитатель: показывает изображение детей блокадного Ленинграда.

- Ребята, посмотрите, кто изображён на картинке? (Дети: мальчик и девочка). Что они делают? (смотрят в окно). Как думаете, что случилось? (война).

- Предлагаю вам внимательно послушать рассказ, про девочку Машу и мальчика Сашу, и одну интересную птичку, которая помогла людям в ту страшную пору -  верить и надеяться на лучшее.

2. Основная часть. 

Чтение рассказа "Блокадная ласточка"

(с демонстрацией картинок)

Случилось это очень давно, в страшную военную пору. Выбрали враги самый красивый город, окружили его кольцом и сказали:

– Мы все дороги перекрыли, все входы и выходы заблокировали. Никто теперь в город не войдёт, никто из него не выйдет. Всё! Город в блокаде.

Тяжело пришлось жителям блокадного города. Закончилась у них в городе еда, из кранов перестала течь вода, в домах пропало тепло и электричество. Но жители не сдавались, держались, как могли.

В одном доме, в одной квартире в ту пору жила семья: мама и двое детей – Маша и Саша. Их папа ещё в начале войны ушёл на фронт, а бабушка с дедушкой жили в самой дальней деревушке.

– Мама, – сказала однажды Маша. – Вот бы узнать, как там наш папа? Как там, наши дедушка и бабушка?

– Да, – грустно ответила мама. – Надо бы им как-то весточку передать. Да как это сделать, если враг кольцом стоит, никого не впускает, никого не выпускает.

Сказала так мама и на работу пошла, деток одних оставила.

Детки сидели-сидели, решили в окошко выглянуть. Смотрят, сидит на заборе чайка. Вышли дети из дома, подошли к чайке, стали её просить:

– Чайка-чайка, написали мы два маленьких письмеца, отнеси их, пожалуйста, нашим близким: одно папе на фронт, второе бабушке и дедушке в дальнюю деревушку. Пусть знают, что хоть и тяжело нам, но мы держимся. Держимся и о них думаем: как они там? Живы ли? Здоровы ли?

– Ой, нет, – замотала головой чайка. – Никуда я не полечу. Время-то какое. Тут – взрывы, там – выстрелы. Страшно далеко лететь, лучше на месте пересидеть.

Сказала так чайка и улетела. А Маша и Саша смотрят, на ветке ворона сидит.

– Ворона-ворона, – говорят дети. – Ты птица бесстрашная. Помоги нам. Написали мы два маленьких письмеца, отнеси их, пожалуйста, нашим близким: одно папе на фронт, второе бабушке и дедушке в дальнюю деревушку. Пусть знают, что хоть и тяжело нам, но мы держимся. Держимся и о них думаем: как они там? Живы ли? Здоровы ли?

– Что вы, ребятки, – прокаркала в ответ ворона. – Я от голода совсем ослабла. Дальнюю дорогу не осилю.

Сказала так, да и улетела. А Саша и Маша смотрят, сидят под крышей сизые голуби.

– Голуби-голуби, – говорят дети. – С давних времён известно, что вы почтовые птицы. Помоги нам. Написали мы два маленьких письмеца, отнесите их, пожалуйста, нашим близким: одно папе на фронт, второе бабушке и дедушке в дальнюю деревушку. Пусть знают, что хоть и тяжело нам, но мы держимся. Держимся и о них думаем: как они там? Живы ли? Здоровы ли?

– Нет, нет, нет, – замотали головами голуби. – Никуда мы не полетим. Мы боимся. От каждого выстрела под крышу прячемся. Да и от голода ослабли мы, дальний путь не осилим.

Сказали они так и под крышу спрятались. А Саша и Маша расстроились.

– Напрасно всё, – говорит Саша. – Не передать нам наши весточки. Не узнать, как там наш папа, как там дедушка и бабушка.

Опустили ребята руки, домой направились. Тут смотрят, кружит перед ними ласточка:

– Саша и Маша, давайте ваши письма. Отнесу я их адресатам. Отнесу и попрошу ответ написать.

– Ой, ласточка, – всплеснула руками Маша. – А не страшно тебе? Всюду взрывы да выстрелы гремят.

А ласточка в ответ:

– Я птичка быстрая, юркая. Пролечу там, где другим не пролететь.

– А сил у тебя хватит?

– Хватит, – отвечает ласточка. – Мне ведь много не надо. Пару крошек, пару мошек да капельку водицы.

Взяла ласточка письма, которые ребята написали и улетела. А спустя время вернулась, принесла ответные весточки. Узнали ребята, что их близкие живы и здоровы. Папа на фронте воюет, бабушка с дедушкой в дальней деревушке фронту помогают: носки тёплые вяжут да солдатам отправляют. Узнали ребята, что вся страна переживает за жителей блокадного города. Просят их держаться, не сдаваться, что осталось совсем немного и враг будет побеждён.

Саша и Маша ласточку поблагодарили, водичкой тёплой напоили. А мама ребят, вытирая слёзы, сказала:

– Ты, ласточка, нам не письма принесла, а веру в лучшее.

Говорят, всю блокаду ласточка туда-сюда летала, в небе кружила, людям веру в лучшее дарила. Веру в то, что жизнь продолжается.

Жители блокадного города даже значок такой сделали – маленькая ласточка с письмецом – символ надежды и веры в лучшее. Символ победы добра над злом.

Воспитатель:

- Какие птицы не хотели передавать письмо?

- Какая птичка помогла детям передать письмо  для бабушки, дедушки и папы ? (ласточка)

- Что она вселила людям? (веру и надежду в лучшее)

Физкультминутка «Ласточки»

Ласточки летитят ,
Небо синее вокруг.
(Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать.
(Дети машут руками интенсивнее)Песенки запели

Воспитатель: предлагает детям выполнить аппликацию "Блокадная ласточка".

3. Заключительная часть.

Воспитатель:

Подведение итогов:

- Про какую птичку вы слушали рассказ?

- Чем вам был интересен рассказ?