Педагогическая находка Развивающий набор «СПИУМ»
материал

№

п/п

Содержание слайда

Ход

1.

Тема Развивающий набор

 «СПИУМ»

Добрый день, уважаемые члены жюри, коллеги! На протяжении многих лет большое внимание в своей педагогической работе уделяю развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста, через различные виды деятельности.

Хотела бы рассказать о своей педагогической находке: Развивающий набор «СПИУМ»

2.

Отрывок из стихотворения К. Чуковского «Путаница»

Как вы думаете, какой материал я использую в данном наборе?

- А лисички взяли…., к морю синему пошли, море синее зажгли.

- Что взяли лисички?

- А можно детям играть со спичками?

Но сегодня я расскажу вам, что со спичками можно играть безопасно.

3.

БЕЗОПАСНЫЕ ИГРЫ СО СПИЧКАМИ:счётные палочки;для логических игр; изготовление спичечных домиков; для жеребьёвки и т.д.

- Как вы думаете, как можно безопасно играть со спичками?

(варианты).

Спички, помимо своего основного предназначения, используются весьма разнообразно: вместо счётных палочек, для изготовления спичечных домиков, поделок, для жеребьёвки, для различных логических игр.

4.

Слайд (авторское стихотворение – пальчиковая игра)

Наши спички: ЧУДО- спички Учат нас считать, писать, Ну, и логику включать. Цвета разного они: Красный -сердце греет нам, Синий – носит по волнам, А зелёный –травы, луг, И деревья все вокруг!Ну, а жёлтый -солнца цвет,Теплоту несёт и свет!

5.

Актуальность.

• Интересные факты.

2 марта – праздник «Международный день спички», так как на протяжении многих десятилетий спички считаются одной из незаменимых вещей и важнейших элементов человеческой жизни. А также спички очень полезны и для развития математических способностей детей.

6.

•   Из истории возникновения…

(Китай, Я.И. Перельман)

Головоломки со спичками известны давно, первые из них появились 3 тысячи лет назад в Китае. Тогда уже существовали геометрические упражнения с фигурами, составленными из бамбуковых палочек одинокого размера.

В 1926 и 1939 году вышла брошюра Я.И. Перельмана, где содержались некоторые задачи со спичками, связанные с геометрическими фигурами: «В царстве смекалки», «Весёлые задачи», «101 головоломка для юных математиков», «Математическая смекалка» в которой имелось по одной главе задач со спичками. Сейчас книги Я.И. Перельмана переизданы и в них можно встретить «спичечные задачи» в современных сборниках.

Как видите, начиная с древнего Китая, люди используют бамбуковые палочки, счётные палочки, палочки Кюизенера на логическое мышление, умение последовательно мыслить.

7.

• В.А. Сухомлинский «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»

        За последние 20 лет произошёл значительный скачок в области развития технологий. Сейчас достаточна нажать на кнопку, чтобы выполнить львиную долю хозяйственных дел. Дети наблюдают за родителями, копируют их движения. Как результат – у детей мелкая моторика развита недостаточно. Педагог Василий Александрович Сухомлинский говорил: «ум ребёнка находится на кончиках его пальцев…». Поэтому при использовании спичек, мы развиваем и мелкую моторику и логическое мышление, которое позволяет «через руки» ребёнка формировать понятие числовой последовательности, отношений «больше-меньше», «право-лево», «между», «длиннее», «выше». Таким образом, дети учатся постигать законы загадочного мира чисел и других математических понятий в игровой деятельности.

8.

•  Письмо и рисование.

Также в условиях современного образования, где требования к детям становятся всё выше развитие мелкой моторики, играет важную роль в подготовке к школе. Спички могут помочь детям развить не только математические способности, но и навыки для успешного обучения как письмо и рисование.

Таким образом, использование спичек для развития мелкой моторики является актуальной темой в 2025 году, так как она отвечает на вызовы современного мира и способствует всестороннему развитию детей.

Так пришла идея создания такого развивающего набора «СПИУМ»

9.

Слайд

Цель:
Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

10.

Задачи вы можете увидеть на экране

Задачи:

1. Формирование логических приёмов умственных действий у дошкольников: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

2. Формирование умения различать основные цвета (красный, синий, зелёный, жёлтый).

11.

Слайд

3. Р3.Развитие у детей:

мелкой моторики рук;

речи;

произвольного внимания; познавательных интересов; творческого воображения:усидчивости, концентрации;4. Воспитание:

коммуникативных навыков, стремления к преодолению трудностей;

уверенности в себе.

12.

Знакомство со спичками.

Наше знакомство с набором началось с бесед о спичках, конструирование через игровые упражнения: «Разноцветные заборы», «Заборы низкие и высокие», «Лево-право» и др.

        На начальном этапе, совместно с детьми сочинили стихотворение для быстрого запоминания цвета, в качестве физ. минутки, при проведении орг. момента перед групповыми, индивидуальными занятиями, и в самостоятельной деятельности дошкольников. Позже сочинили ещё одно стихотворение про «Умные спички»

13.

Умные спички, считай, проверяй,

Детям фантазию скорей развивай.

Из них можно звёзды сложить на окне,

Или солнце, что ярко горит в вышине.

В умные спички, играйте с утра,

С ними учиться легко нам всегда.

Но, и домой захватите скорей,

С мамой и папой игра веселей!

На начальном этапе, совместно с детьми сочинили стихотворение для быстрого запоминания цвета, в качестве физ. минутки, при проведении орг. момента перед групповыми, индивидуальными занятиями, и в самостоятельной деятельности дошкольников. Позже сочинили ещё одно стихотворение про «Умные спички».

14.

Игра «Что изменилось?»

Цель: развитие произвольного внимания.

Разложить перед ребёнком несколько спичек, попросить его внимательно рассмотреть и зажмуриться на несколько секунд. Затем нужно поменять местами или убрать 1-2 спички. Когда откроет глаза, спросить, что изменилось?

15.

Игра «Построй геометрическую фигуру»

Цель: узнавать и называть различные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) и их цвета.

Для игры используются цветные коробки и спички. На коробках на внутренней стороне нарисованы геометрические фигуры - дети переворачивают и из спичек выкладывают геометрическую фигуру по цвету крышки коробка. Можно начать с треугольников и квадратов, постоянно переходя к трудным композициям.

16.

Игра «Сортировка»

Цель: развитие произвольного внимания, мелкой моторики, координации, цвета.

Поставить перед ребёнком разноцветные коробки и предложите ему распределить спички по цвету. Можно использовать пинцет для тренировки мышц и улучшения координации. Работа ведётся индивидуально, по парам, по группам.

17.

Упражнение «Продолжи логический ряд»

Цель: развитие логического мышления у детей дошкольного возраста. внимания, зрительного и слухового восприятия.

Нужно продолжить логический ряд. Работа ведётся индивидуально, по парам.

18.

Лото «Спички - невелички»

Цель: развивать представление детей о геометрических фигурах, закреплять представление детей о цветовой гамме, развитие коммуникативных навыков, произвольного внимания. усидчивости.

Игроки получают пустое поле, расчерченное на 4 квадрата, разного цвета. У ведущего карточки с геометрическими фигурами разного цвета. Ведущий вытягивает карту и показывает игрокам, игроки внимательно смотрят, кому фигура принадлежит, у кого данная фигура оказалась, тот выкладывает у себя из спичек. Кто первым разложит все фигуры, тот победит.

19.

Игра «Везунчик»

Игроки получают заполненное поле геометрическими фигурами, расчерченное на 4 квадрата, разного цвета. У ведущего карточки с геометрическими фигурами разного цвета. Ведущий вытягивает карту и показывает игрокам, игроки внимательно смотрят, кому фигура принадлежит, у кого данная фигура оказалась, тот выкладывает у себя из спичек. Кто первым разложит все фигуры, тот победит.

20.

Взаимодействие:

-с родителями (тренинг, родительское собрание, памятки, буклеты);
-с педагогами (мастер-класс, консультации,

- узкими специалистами (создание игрового пособия «Разноцветные спички»)

В сентябре 2024 года на родительском собрании провела игровой тренинг с родителями «Головоломки со спичками. Играем дома!».

Рассказала родителям о положительном влиянии игр со спичками на ребёнка, и о том, что они и дома могут использовать спички для логических игр и заданий, а также это отличное развлечение, которое развивает мелкую моторику, внимательность и усидчивость.

Познакомила с литературой, в которой в занимательной форме рассказала о различных головоломках и нестандартных задачах.

Это и геометрия:

- Задачи с треугольниками.

- Задачи с квадратами.

Спичечная арифметика:

- Арифметические задачи.

Шутки со спичками:

- Задачи на сообразительность.

- Задачи-шутки.

- задачи о животных.

Развлечения со спичками:

- Поделки из спичек.

- Головоломки из спичек.

Родители заинтересовались и стали использовать спички дома в игровой деятельности, при закреплении материала по ФЭМП.

21.

Слайд

В мае 2025 года провела мастер-класс для родителей «Спички - невелички», где мы вместе с родителями создали разноцветные спички своими руками.

В октябре 2024 года  провела мастер-класс для педагогов ДОУ «Безопасные игры со спичками», познакомила с развивающим набором «Спиум». Воспитатели старших и подготовительных групп используют разноцветные спички на занятиях по ФЭМП, развитию речи, при проведении индивидуальных занятий с детьми с ОВЗ. Учитель - логопед воспользовалась идеей создания разноцветных спичек, т.к. ранее с детьми применяла разноцветные палочки на своих подгрупповых и индивидуальных занятиях для детей с ОНР. И теперь чередует и спички, и палочки для автоматизации звуков в слове, предложении, развития мелкой моторики рук. (спички - шероховатые, мелкие, вызывают интерес, сделаны из натурального материала)

22.

Результативность

По результатам диагностики на начало 2024 года, проводимой в сентябре, было выявлено, что почти 50% детей испытывали затруднения при знакомстве с составом числа, усвоением отношений «Больше - меньше», на развитие пространственных отношений. При использовании развивающего набора у 30% детей заметны улучшения: выработалась усидчивость, дети научились ориентироваться в пространстве (Лево - право, верх - низ), умеют различать основные цвета и фигуры.

23.

Данный набор является:

• Доступным
• Мобильным
• Экологичным

Данный набор является:

1. Доступным - используется недорогой материал. Который можно приобрести практически в любом магазине;
2. Мобильным - задачи со спичками можно решать дома. В детском саду, в путешествии, там, где есть ровная поверхность для игры;
3. Экологичным - если для головоломок использовать спички или деревянные палочки, родители могут быть уверены в безопасности материалов для ребёнка и окружающей среды;
4. Возможность самостоятельных занятий - ребёнок, знакомый с правилами головоломок со спичками, вполне может решать задания без посторонней помощи (но лучше в присутствии взрослого)
5. Возрастной диапазон - головоломки будут интересны детям старшего дошкольного возраста и взрослым;
6. Хранить набор подальше от отопительных приборов (чтобы пластилин не таял)

24.

Слайд

Таким образом, развивающий набор «Спиум» - универсален.

Спички просты и понятны детям: они привыкают к ним ещё в старшем дошкольном возрасте и уже воспринимают в качестве игрового материала, а не видят в них опасное или скучное занятие.

         Наш набор развивает: зрительное и пространственное восприятие, сообразительность, находчивость, умение рассуждать логически. Дети учатся находить нестандартные решения и тренируют мелкую моторику рук.

25.

Слайд

Задачи и головоломки со спичками — это игры для ума!

Чем больше вы играете, тем больше идей у вас появляется!

Очень надеюсь, что моя педагогическая находка была вам интересна.

Спасибо за внимание!