Конспект непосредственной организованной деятельности детей 1 младшей группы по теме: «Маленькие фокусники».
план-конспект занятия (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР

РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №4 "ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК"

Конспект

непосредственной организованной деятельности детей

1 младшей группы

по теме: «Маленькие фокусники».

                                                                       Подготовил: воспитатель МБДОУ ЦРР

                                                                   детского сада №4 «Золотой ключик»

                                                                        Остапенко Елена Николаевна

г. Ессентуки

2026 г.

Конспект занятия по экспериментированию с водой

«Маленькие фокусники» в первой младшей группе

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Вид деятельности: Познавательно-исследовательская.

Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы.

Задачи:

Обучающая:

-познакомить детей со свойствами воды (определение температуры воды, цвет);

-активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия

Развивающая:

-развивать навыки проведения первых опытов;

-развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей;

-развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

Воспитательная:

- умение работать в группе.

- воспитывать аккуратность при работе с водой;

Обогащение словаря: горячая, холодная, тёплая, прозрачная, красная, синяя, жёлтая, зелёная.

Материалы и оборудование: два прозрачных сосуда для воды, по два стаканчика по количеству детей, баночки, тарелочки по количеству детей, краска, камешки, бумажные кораблики.

Методы и приемы: игровой (волшебные шапочки фокусника, наглядный (сосуды с водой, практический (фокусы, словесный).

Ход НООД

1. Вводная часть.

1.1 Приветствие

Воспитатель: Встанем мы в кружочек дружно, поздороваться нам нужно. Говорю тебе привет, улыбнись скорей в ответ. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

1.2. Вступительное слово воспитателя

Воспитатель: Посмотрите сколько у нас гостей. Давайте громко скажем нашим гостям: «Доброе утро!».

Дети: Доброе утро.

Воспитатель: Молодцы! Ребята сегодня утром у нашей двери в группу я обнаружила вот письмо, хотите узнать от кого.

«Дорогие ребята, я главный фокусник волшебной страны и приглашаю вас отправиться в путешествие в страну волшебства, в которой живут волшебные тучки, они и помогут нам узнать много нового и интересного о воде. Вы станете настоящими волшебниками и научитесь показывать фокусы с водой. А чтобы попасть в волшебную страну, вам понадобятся волшебные шапочки. Желаю удачи.»

Воспитатель: Ну, что ребята отправимся в сказочную страну? (ответы детей). А скажите, пожалуйста, кто такой фокусник? (ответы детей). А вы умеете показывать фокусы? (ответы детей)

Воспитатель: Тогда скорее надеваем волшебные шапочки и оправляемся в путешествие (надеваем шапочки). Ну вот, теперь мы готовы к путешествию.

Я сегодня буду главным фокусником, а вы будете моими учениками помощниками. А поможет нам оказаться в сказочной стране мой волшебный, радужный зонт. Подходите ко мне поближе. (Воспитатель вращает зонт, произносит волшебные слова)

Зонт волшебный покручу

Покручу и поверчу.

Вместе с малышами в сказочной стране

Оказаться я хочу (Воспитатель складывает и убирает зонт)

Вот мы и оказались в гостях у первой тучки.

2. Основная часть

2.2 Опытно-экспериментальная.

Фокус: "Смешивание холодной и горячей воды"

Воспитатель: 

 Ребята подходите к столу, становитесь поудобнее. Посмотрите, что у нас в стаканах?

Дети: Вода.

Воспитатель: Правильно у меня, ребята, два стакана с водой. Давайте проверим какой температуры вода в этом стакане? (Дети определяют температуру воды на ощупь).

Дети: Холодная.

Воспитатель: А в этом стакане какая на ощупь вода?

 Дети: Горячая.

Воспитатель: Ребята скажите какой  водой лучше умываться? Горячей, холодной или тёплой?

Дети: Теплой.

Воспитатель: Как можно получить тёплую воду? Если смешать горячую и холодную воду, получится теплая водичка. Сейчас мы с вами смешаем воду. (Смешать горячую и холодную). Давайте просмотрим, что у нас получилось? Ну-ка потрогайте. Какая водичка?

Дети: Теплая.

Воспитатель: А в этом стакане, какая вода?

Дети: Холодная.

Воспитатель: Правильно умнички. Скажите какая вода бывает на ощупь?

Дети: Холодная и теплая.

 Воспитатель: Молодцы ребята, мы с вами узнали, что вода бывает горячей, теплой и холодной. А нас ждет следующая тучка. Но чтобы попасть к ней в гости нам нужно пройти по волшебной дорожке. (дети проходят по дорожке).

Воспитатель: По дорожке мы пройдем,

 Прямо к тучке попадем.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем с нею мы играть.

2.3 Фокус: "Цвет Воды"

Воспитатель: Подходите к столу, становитесь поудобнее, ничего не трогаем и внимательно слушаем. У нас на столе два стакана с водой. Посмотрите внимательно какая вода в стакане? Прозрачная или не прозрачная?

Дети: Прозрачная.

Воспитатель: Молодцы правильно. Давайте мы с вами проверим, правильно ли мы с вами думаем. Опустим камешки в воду, у каждого из вас есть стакан с водой. Берем камешек и бросаем в воду. В воду бросаем аккуратно, посмотрите вы видите в водичке камни?

Дети: Да.

Воспитатель: И я вижу камешки, потому что водичка в стакане какая скажите мне?

Дети: Прозрачная.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребята, я предлагаю поиграть в прятки с водичкой.  Давайте мы с вами спрячем камешки в воде. Мы с вами узнали, что вода может быть прозрачной.

Воспитатель: Как вы думаете, как можно спрятать камешки в воде? А я знаю,  и в этом нам помогут волшебные краски. Давайте возьмём кисточки обмакнём их в воду и в краску. Краски на кисточку возьмём много, много, а теперь опустим кисточки в стакан с водой и хорошо помешаем. Что произошло с водой? 

Дети: Вода окрасилась.

Воспитатель: Да, водичка у нас окрасилась.  Какого цвета стала вода?

Дети: Зеленой.

 Воспитатель: А камешки, вы теперь в ней видите?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему? 

Дети: Вода стала цветная.

Воспитатель: Водичка стала не прозрачной, а цветной и поэтому камешки не видно.

Какой мы сделаем вывод? Водичка бывает прозрачной и не прозрачной.

Молодцы ребята, и мы с вами отправляемся дальше, нас ждет следующая тучка. Идем в гости по волшебной дорожке.

2.3 ФИЗ. МИНУТКА: "Рыбки"

Воспитатель: Ой как же трудно быть фокусниками, и я вам предлагаю немного отдохнуть. Давайте с вами встанем в круг, повторяйте за мной.

Рыбка плавает в водице, (ладошки вместе)                                                                       

 Рыбке весело играть. (хлопают ладоши)                                                       

 Рыбка, рыбка, озорница, (грозят пальчиком)                                                                 

 Мы хотим тебя поймать. (делают хватательное движение обеими руками)           

 Рыбка спинку изогнула, (руки над головой, прогибаемся в спине)                       

 Крошку хлебную взяла. (приседают)                                                                   

 Рыбка хвостиком махнула,                                                                         

 Рыбка быстро уплыла. (снова «плывут»)

Молодцы ребята мы с вами отдохнули и нас ждет следующая тучка.

2.4 Фокус "Тонет или плывёт. "

Воспитатель: Становитесь поудобнее, ничего не трогаем и слушаем внимательно.

А сейчас мы с вами узнаем умеет ли вода держать предметы. Проверим, ребята поплывут камешки по воде или нет? Возьмите камни и опустите их в воду (Дети опускают камешки в воду они тонут.)

Что случилась с камешками?

Дети: Утонули 

Воспитатель: А как вы думаете почему камешки утонули? Они тяжелые.

Посмотрите камни в воде видно?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему (Вода прозрачная.)

А сейчас я вам дам бумажные кораблики, давайте проверим кораблики утонут? Посмотрите утонили кораблики?

Дети: Нет они плавают.

Воспитатель: А как вы думаете почему кораблики плавают?

Дети: Они лёгкие.

Воспитатель: Молодцы ребята! И нас ждет следующая тучка. Идем за мной по волшебной дорожке.

 2.5 Фокус: «Разноцветная вода».

Воспитатель: А сейчас мы с вами станет настоящими фокусниками. Посмотрите у вас в баночках какая вода?

Дети: Прозрачная.

Воспитатель: Я произнесу волшебные слова, а вы повторяйте за мной и посмотрим, что произойдет с водой.

- «Ты вода – водица, друг ты мой прекрасный, стань вода – водица не простой, а Красной!»

Воспитатель: Посмотрите ребята, что произошло с водой?

Дети: Она окрасилась в красный цвет.

Воспитатель: Молодцы ребята, вода окрасилась в красный цвет.

- «Ты вода – водица, друг ты мой всесильный, стань вода – водица не простой, а синей!»

- «Ты вода – водица, друг ты мой веселый, стань вода – водица не простой, а зеленой!»

(Секрет фокуса. Внутренняя сторона крышек покрыта акварельной краской (красной, зеленой, синей).

3.Заключительная часть

3.1 Итог. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята наша комната фокусов уже закрывается и нам нужно возвращаться в детский сад. Вам понравились фокусы? И мне очень понравилось сегодня учить вас фокусам. Вы все фокусы запомнили? Сейчас проверим. Что надо сделать, чтобы получилась тёплая вода?

Дети: Смешать холодную и горячую воду!

Воспитатель: Если видно камешки — значит вода какая?

Дети: Прозрачная.

Воспитатель: Почему камешки утонули в воде?

Дети: Они тяжелые.

Воспитатель: 

Воспитатель: И наше путешествие заканчивается.

Чтобы вернуться нам снова нужно воспользоваться волшебным зонтом. Подходите ко мне поближе.

Зонт волшебный покручу

Покручу и поверчу.

Вместе с малышами в детском саду

Оказаться я хочу.

Вот мы и оказались снова в детском саду. Наше занятие окончено, но главный фокусник приготовил вам вот такие красивые камешки.